ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

FACULTAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ESCUELA CONTABILIDAD Y AUDITORIA
CARRERA LICENCIATURA EN CONTABILIDAD Y AUDITORIA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO MATEMATICAS I
NIVEL 1
PERÍODO
OCTUBRE 2017 - MARZO 2018
ACADÉMICO
CAMPO DE
CÓDIGO TOTAL HORAS
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS
CYAL1101 96
TEÓRICOS
NÚMERO DE
HORAS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
6 SNNA CYAL1108

_________________________________________________________________________________________________
Dirección: Panamericana Sur km 1 ½ Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
UNIDAD No. 1: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar la teoría de relaciones y funciones, hasta un nivel productivo, mediante el
FUNCIONES REALES DE estudio de su dominio y su representación gráfica, con la finalidad de resolver problemas relacionados con la
VARIABLE REAL administración y economía.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS EN EL AULA AUTÓNOMAS
De acuerdo al ciclo de  Infraestructura - Actividades de  Resolución de
aprendizaje, se considerarán las educativa aprendizaje asistido por problemas
siguientes estrategias  Textos el profesor relacionados con
metodológicas:  Talleres  Clase magistral la carrera.
1.1. Relación y Función  Experimentación  Participación activa  Análisis y
 Aula Virtual
1.2. Dominio y Recorrido de  Reflexión del estudiante comprensión de
una Función  Conceptualización  Resolución de materiales
1.3. Clasificación de las  Aplicación ejercicios y bibliográficos y
Funciones: Lineal, cuadrática, Además se emplearán los problemas documentales,
polinomial, racional, siguientes: - Actividades de tanto analógicos
Métodos aprendizaje colaborativo como
irracional, exponencial,
 Inductivo – Deductivo  Trabajo en equipo digitales
logarítmica, con valor  Generación de
 Lógico  Trabajo dirigido
absoluto y definida por  Analítico – Sintético. por estudiantes datos y búsqueda
intervalos.  Activo destacados. de información
1.4. Operaciones con Técnicas  Elaboración
Funciones  Estudio dirigido. individual
1.5. Gráficas de Funciones  Estudio grupal. de trabajos
 Aprendizaje basado en y exposiciones.
1.6. Límites de Funciones
1.7. Aplicaciones problemas.
 Construcción del
conocimiento.
 Pensamiento crítico
 Manejo de las TICs
LOGROS DE APRENDIZAJE: Aplica modelos matemáticos básicos de funciones, para resolver problemas relacionados con la Administración y economía
para la toma de decisiones.
 UNIDAD No. 2: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar los procedimientos de ecuaciones e inecuaciones mediante las propiedades de
ECUACIONES INECUACIONES igualdades y desigualdades para la resolución de problemas relacionados con la Administración y Economía.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS EN EL AULA AUTÓNOMAS
De acuerdo al ciclo de  Infraestructura - Actividades de  Resolución de
2.1. Propiedades de las aprendizaje, se considerarán las educativa aprendizaje asistido por problemas
siguientes estrategias  Textos el profesor relacionados con
igualdades
metodológicas:  Talleres  Clase magistral la carrera.
2.2. Ecuaciones lineales,  Experimentación  Aula Virtual  Participación activa  Análisis y
cuadráticas y de grado mayor  Reflexión del estudiante comprensión de
2.3. Aplicaciones de las  Conceptualización  Resolución de materiales
ecuaciones lineales, cuadráticas,  Aplicación ejercicios y bibliográficos y
con valor absoluto y de grado problemas documentales,
mayor Además se emplearán los - Actividades de tanto analógicos
siguientes: aprendizaje colaborativo como
2.4. Ecuaciones logarítmicas y
Métodos  Trabajo en equipo digitales
exponenciales.
 Inductivo – Deductivo  Trabajo dirigido  Generación de
2.5. Desigualdades e datos y búsqueda
 Lógico por estudiantes
inecuaciones  Analítico – Sintético. destacados. de información
2.6. Inecuaciones de primer  Activo  Elaboración
grado Técnicas individual
2.7. Inecuaciones que contienen  Estudio dirigido. de trabajos
valores absolutos  Estudio grupal. y exposiciones.
2.8. Inecuaciones cuadráticas y  Aprendizaje basado en
de grado mayor problemas.
 Construcción del
2.9. Aplicaciones de las
conocimiento.
inecuaciones
 Pensamiento crítico
 Manejo de las TICs
LOGROS DE APRENDIZAJE: Aplica ecuaciones e inecuaciones, mediante las propiedades de igualdades y desigualdades para resolver problemas
relacionados con la Administración y economía para la toma de decisiones.
 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Evaluar los procesos de cálculo de matrices inversas y de determinantes de una matriz,
UNIDAD No. 3:
mediante el empleo de la teoría de matrices y determinantes, para decidir los métodos óptimos de la resolución de
MATRICES Y DETERMINANTES
problemas relacionados con la administración y economía.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS EN EL AULA AUTÓNOMAS
De acuerdo al ciclo de aprendizaje,  Infraestructura - Actividades de  Resolución de
se considerarán las siguientes educativa aprendizaje asistido por problemas
estrategias metodológicas:  Textos el profesor relacionados con la
 Experimentación  Talleres  Clase magistral carrera.
 Reflexión  Aula Virtual  Participación  Análisis y
 Conceptualización activa del comprensión de
3.1. Definición y notación de  Aplicación estudiante materiales
matrices  Resolución de bibliográficos y
3.2. Clasificación de matrices: Además se emplearán los ejercicios y documentales,
siguientes: problemas tanto analógicos
Nula, unitaria, cuadrada,
Métodos - Actividades de como
triangular superior, triangular digitales
 Inductivo – Deductivo aprendizaje
inferior, diagonal y transpuesta.  Lógico colaborativo  Generación de
3.3. Operaciones con matrices  Analítico – Sintético.  Trabajo en equipo datos y búsqueda
3.4. Matrices escalonadas:  Activo  Trabajo dirigido de información
Operaciones elementales entre Técnicas por estudiantes  Elaboración
filas de una matriz  Estudio dirigido. destacados. individual
3.5. Inversa de una matriz  Estudio grupal. de trabajos
 Aprendizaje basado en y exposiciones.
3.6. Definición de determinante
3.7. Propiedades del problemas.
 Construcción del
determinante
conocimiento.
3.8. Cálculo de determinantes  Pensamiento crítico
3.9 Aplicaciones  Manejo de las TICs

LOGROS DE APRENDIZAJE: Evalúa los procesos de cálculo de matrices inversas y de determinantes de una matriz, para decidir los métodos óptimos en
la resolución de problemas relacionados con la administración y economía.
 UNIDAD No. 4: OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar los procesos de resolución de sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales
SISTEMAS DE ECUACIONES E mediante la teoría de sistemas de ecuaciones e inecuaciones para resolver problemas relacionados con la
INECUACIONES LINEALES administración y economía.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS EN EL AULA AUTÓNOMAS
4.1. Definición de: Sistemas De acuerdo al ciclo de  Infraestructura - Actividades de  Resolución de
de ecuaciones Lineales y aprendizaje, se considerarán las educativa aprendizaje asistido por problemas
Sistemas de Ecuaciones siguientes estrategias  Textos el profesor relacionados con
metodológicas:  Talleres  Clase magistral la carrera.
Lineales
 Experimentación  Aula Virtual  Participación activa  Análisis y
4.2. Teorema de la la inversa
 Reflexión del estudiante comprensión de
de una matriz utilizando  Conceptualización  Resolución de materiales
determinantes  Aplicación ejercicios y bibliográficos y
4.3. Estudio y Resolución de problemas documentales,
Sistemas de Ecuaciones Además se emplearán los - Actividades de tanto analógicos
Lineales: Método de Gauss y siguientes: aprendizaje colaborativo como
Gauss – Jordan, Regla de Métodos  Trabajo en equipo digitales
 Inductivo – Deductivo 
 Trabajo dirigido Generación de
Cramer
 Lógico por estudiantes datos y búsqueda
4.4. Aplicación de Sistemas de información
 Analítico – Sintético. destacados.
de Ecuaciones Lineales  Elaboración
 Activo
4.5. Sistemas de Técnicas individual
Inecuaciones Lineales:  Estudio dirigido. de trabajos
Definición, Resolución Gráfica  Estudio grupal. y exposiciones.
4.6 Aplicaciones  Aprendizaje basado en
problemas.
 Construcción del
conocimiento.
 Pensamiento crítico
 Manejo de las TICs
LOGROS DE APRENDIZAJE: Modela problemas relacionados con la administración y economía a través del empleo de sistema de ecuaciones e
inecuaciones para la toma de decisiones.
 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Determinar los términos de una progresión aritmética y geométrica, mediante los
UNIDAD No. 5: PROGRESIONES
algoritmos de resolución para su aplicación en problemas de administración y economía.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS EN EL AULA AUTÓNOMAS
5.1 Progresión Aritmética De acuerdo al ciclo de  Infraestructura - Actividades de  Resolución de
5.2 Progresión Geométrica aprendizaje, se considerarán las educativa aprendizaje asistido por problemas
5.3 Aplicaciones siguientes estrategias  Textos el profesor relacionados con
metodológicas:  Talleres  Clase magistral la carrera.
 Experimentación  Aula Virtual  Participación activa  Análisis y
 Reflexión del estudiante comprensión de
 Conceptualización  Resolución de materiales
 Aplicación ejercicios y bibliográficos y
problemas documentales,
Además se emplearán los - Actividades de tanto analógicos
siguientes: aprendizaje colaborativo como
Métodos  Trabajo en equipo digitales
 Inductivo – Deductivo  Trabajo dirigido  Generación de
 Lógico por estudiantes datos y búsqueda
 Analítico – Sintético. destacados. de información
 Activo  Elaboración
Técnicas individual
 Estudio dirigido. de trabajos
 Estudio grupal. y exposiciones.
 Aprendizaje basado en
problemas.
 Construcción del
conocimiento.
 Pensamiento crítico
 Manejo de las TICs
LOGROS DE APRENDIZAJE: Determina los elementos de una progresión para su posterior aplicación en la Matemática Financiera.
3. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Para el presente curso se desarrollará clases y prácticas en el aula con hojas de ejercicios y
problemas. Se utilizará el software matemático libre GoeGebra lo que permitirá visualizar los
diferentes conceptos tratados, de igual manera se establecerá foros, lecciones y encuestas en
el aula virtual.

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Estudiantes  Software  Pizarra
matemático
libre
GeoGebra
 Libretas de  Diapositivas  Marcadores
apuntes
 Bibliografía  Internet  Papelógrafos

 Material impreso  Asiento para el

profesor
 Proyector de  Asientos para los
video estudiantes
 Computadora
 otros  Comunicación
profesor-
estudiante, otros.

4. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN RECUPERACI

EVALUAR PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL ÓN
Exámenes 12 20
Pruebas 4 6 6
Investigación 1 1
Tareas 1 1 1
Individuales
Talleres grupales 2 2 2
Participación en
clase
Aula Virtual 1
Proyecto
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
5. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
Grossman, S., Flores J. (2012). Algebra Lineal. Séptima Edición. México: McGraw-Hill
Interamericana.

COMPLEMENTARIA
Lial, M., Hungerford, T. (2010). Matemáticas para Administración y Economía. Séptima
Edición. México: Pearson Educación.
Leithold, L. (2000). Cálculo para Ciencias Administrativas, Biológicas y Sociales. México:
Harla.
Lara, J., Arroba, J. Análisis Matemático, (2002). Quinta Edición. Ecuador: Universidad
Central de Ecuador.
Salinas, G. (2011). Algebra Superior. Ecuador: ESPOCH.

6. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

NOMBRE DEL DOCENTE JANNETH DEL ROCÍO MOROCHO YAUCÁN.

NÚMERO TELEFÓNICO 032900580 – 0987248020
CORREO ELECTRÓNICO janneth.morocho@espoch.edu.ec
Doctora en Matemática
Licenciada en Ciencias de la Educación
mención Informática Educativa
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL
Doctora en Ciencias de la Educación
mención Informática Educativa

TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO Magíster en Educación Matemática.

Dra. Janneth Morocho

DOCENTE DE LA COORDINADOR DE
ASIGNATURA CAMPO

Dr. Patricio Robalino

DIRECTOR DE ESCUELA

LUGAR Y FECHA DE Riobamba, 10 de Octubre de 2017

PRESENTACIÓN