MATEMATICA BÁSICA

I. INFORMACIÓN GENERAL:
o Nombre de la Asignatura : MATEMATICA BASICA
o Ciclo : I
o Área de Competencia : Especifica
o Créditos Teóricos : 02
o Créditos Prácticos : 02
o Requisito : Ninguno

II. SUMILLA:
La Unidad didáctica, forma parte del área profesional, siendo de carácter teórico – práctico,
se orienta a desarrollar conocimientos y experiencias de carácter general en el campo de la
matemática pertinentes en el futuro profesional técnico, herramientas de pensamiento
lógico y crítico y tópicos puntuales necesarios al desarrollar herramientas propias de la
carrera, indicándole el uso de la teoría de conjuntos, plena especificación sobre los
números naturales y reales, aplicando el uso de ecuaciones e inecuaciones y sus métodos
en conexión con herramientas aplicadas a su futura labor profesional.
III. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDACTICA
Utiliza las técnicas matemáticas para realizar proyecciones y cálculos necesarios para la
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empresa.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES

UNIDAD 1  Es capaz de utilizar los conocimientos
Teoría de conjunto, razones y básicos de la matemática aplicándolos a
proporciones. herramientas puntuales dentro de su
carrera.
 Entender la importancia de poder
realizar operaciones de conjuntos,
razone y proporciones, en la
especialidad.
UNIDAD 2  Es capaz de solucionar problemas
Ecuaciones, funciones, logaritmos y donde se incluya ecuaciones, funciones
geometría. cartesianas, logaritmos y Geometría.
IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La siguiente Unidad Didáctica utilizará metodología de aprendizaje activo, haciendo uso
de las estrategias de aprendizaje denominadas para indagar sobre los conocimientos previos
y que promueva la comprensión mediamente la organización de la información y otras
estrategias que permitan la comprensión. El principal protagonismo del proceso de
aprendizaje es el estudiante. Se utiliza para el aprendizaje las técnicas de fortalezcan las
estrategias de aprendizaje declara.

V. EQUIPOS Y MATERIALES
 Los equipos necesarios, proyector Multimedia, Laptop, Pizarra, Material de apoyo de la
unidad didáctica (libro digital), Trabajos de investigación, monografías y/o ensayos, que
deben ser resueltos y expuestos por los alumnos, el mismo tratamiento tendrán los casos
de audio visuales a fin de que se afiancen los conocimientos adquiridos, lecturas en base a
las diversas unidades, uso de internet y equipo informático.

VI. EVALUACIÓN
 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13),
en todos los casos la fracción 0.46 o más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
 El estudiante que, en la evaluación de la unidad didáctica, obtenga nota desaprobatoria
entre cinco (05) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación.
 El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor
a trece (13), desaprueba la misma, por tanto, repite la unidad didáctica.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en forma presencial, en la Unidad Didáctica
(Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.

VII. CRONOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua e integral. El docente permite la recuperación de aquellas
evaluaciones desaprobadas o no dadas.
Los instrumentos de evaluación deben medir los alcances realizados según los indicadores
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de logro de cada Unidad Didáctica. Las diferentes pruebas las realizará íntegramente el
docente encargado de la Unidad Didáctica en las siguientes etapas:
 Prueba Parcial y Examen Final, que conlleva a el 50% de la calificación. Los
instrumentos de evaluación están en criterio de los docentes, los cuales pueden ser
prueba escrita, oral, intervenciones en clases, etc.
 Trabajo de investigación (Monografías y/o Ensayos) que es el 40% de la calificación.
 La evaluación de responsabilidad social (actividades, puntualidad, actitudes, etc.)
que es el 10%
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas
 Espinoza, Eduardo Matemática Básica Servicios Gráficos J. J. 2º 2005
 Figueroa, Ricardo Matemática Básica I Cosmos Graf. S. R. Ltda. 4º 2004
 Wisniewski, Piort Gutiérrez, Ana Introducción a las Matemáticas Universitarias Mc
Graw Hill 2003.
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IX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad de Aprendizaje 1 Teoría de conjunto, razones y proporciones.

 Es capaz de utilizar los conocimientos básicos de la matemática aplicándolos a herramientas puntuales dentro de su carrera.
 Entender la importancia de poder realizar operaciones de conjuntos,
Capacidad
 Comprender la aplicación de la razones y proporciones en la especialidad.
 Diferenciar Magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
 Actividad relacionada con la propia naturaleza de la unidad didáctica.
Criterio de
 Actividad relacionada con la investigación.
evaluación
 Actividad relacionada con la extensión y proyección social.
Estrategias Instrumentos
Dimensiones Contenido Actividades de aprendizaje Tiempo
metodológicas de evaluación
 Algebra de conjuntos  Señala en diversos ejercicios  El método de  Practica de 
 Determinación y clases de Conjuntos los elementos, clases e descubrimiento comprobación
 Relación entre los Conjuntos interferencias de la y Método de niveles de
 Problemas con los conjuntos comunicación en situaciones Heurístico. lengua.
 Razones y proporciones comunicativas propuestas.
 Razón aritmética, propiedades y  Elabora diagramas visuales
problemas. determinando los principales
Formativa  Proporción aritmética, propiedades y modelos y clases de
problemas. comunicación.
ISAM

 Razón geométrica, propiedades y  Aplica en un discurso las  El método de  Elabora y

problemas características de la expresión descubrimiento expone un
 Proporción geométrica, propiedades y oral formal y las condiciones y Método discurso en
problemas. para su realización Heurístico clase.
 Magnitudes proporcionales  Corrige las anomalías de la
informalidad.

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 Magnitud directamente e inversamente  Desarrolla mediante casos las
proporcional, propiedades y problemas. cualidades del orador y las
 Algebra de números. condiciones para su
 Ecuaciones lineales, ecuaciones realización.
cuadráticas, métodos de solución.  Elabora un discurso
determinando las
características y estructura.
Investigación  El desarrollo histórico de la teoría de  Presentación y sustentación  Trabajo en  Ficha de 
Conjuntos. del trabajo de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.
Responsabilidad  Como se aplica la teoría de conjunto en la  Presentación y sustentación  Trabajo en  Ficha de 
social vida diaria. del trabajo de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.
Lectura  Teoría de conjuntos: conceptos, sus símbolos y construcción  Rúbrica
Bibliografía
Básica
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Unidad de Aprendizaje 1I Ecuaciones, funciones, logaritmos y geometría.
Capacidad  Es capaz de solucionar problemas donde se incluya ecuaciones
 Manejo de funciones cartesianas, utilizando dominio y rango con su grafica
 Resolver ecuaciones e inecuaciones logarítmicas
 Resolver problemas utilizando la Geometría analítica.
Criterio de  Actividad relacionada con la propia naturaleza de la unidad didáctica.
evaluación  Actividad relacionada con la investigación.
 Actividad relacionada con la extensión y proyección social.
Estrategias Instrumentos
Dimensiones Contenido Actividades de aprendizaje Tiempo
metodológicas de evaluación
 Algebra de Ecuaciones  Señala en diversos ejercicios los  El método de  Practica de 
 Ecuaciones lineales y elementos, clases e interferencias de la descubrimiento comprobación
cuadráticas, Desigualdad: comunicación en situaciones y Método de niveles de
Propiedades comunicativas propuestas. Heurístico. lengua.
 Inecuaciones lineales y  Elabora diagramas visuales
cuadráticas, propiedades y determinando los principales modelos y
problemas. clases de comunicación.
 Funciones  Aplica en un discurso las características
 Par ordenado y su de la expresión oral formal y las
Formativa
representación en el plano condiciones para su realización  El método de  Elabora y
cartesiano.  Corrige las anomalías de la descubrimiento expone un
 Producto cartesiano, informalidad. y Método discurso en
Teoremas Dominio y rango.  Desarrolla mediante casos las Heurístico clase.
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 Gráficas de funciones. cualidades del orador y las condiciones

 Logaritmos para su realización.
 Propiedades de logaritmos.  Elabora un discurso determinando las
 Logaritmos decimales y características y estructura.
neperianos.

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 Ecuaciones e inecuaciones
logarítmicas.
 Geometría Analítica
 Recta, ecuación de la recta y
la Circunferencia.
 Parábola, Elipse, Hipérbola.
Investigación  Es uso de la matemática en tu  Presentación y sustentación del trabajo  Trabajo en  Ficha de 
especialidad. de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.
Responsabilidad  La importancia de las  Presentación y sustentación del trabajo  Trabajo en  Ficha de 
social matemáticas en la vida. de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.
Lectura  Uso de la matemática, resolución de problemas, matemáticas.  Rúbrica
Bibliografía
Básica
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