UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 Facultad: Derecho, Sicología, Comunicación Social, Educación y Sociología
1.2 Programa: Derecho
1.3.Curso: Dinámica Sociocultural Colombiana
1.4 Semestre: V Nivel 1.5 Metodología: Presencial
1.6 Período Académico: 1920
1.7 Créditos: 3 1.8 Intensidad Horaria Semanal: 3
1.9 Horas de acompañamiento directo: 48 1.10 Horas de trabajo independiente: 96

2. JUSTIFICACIÓN:
Resulta indispensable abordar el estudio de las dinámicas sociales y culturales que han
condicionado la formación de la sociedad colombiana contemporánea a partir del análisis crítico
del devenir histórico de nuestra nación, no sólo en términos de fenómenos estructurales, sino
también teniendo en cuenta los procesos de moldeación identitaria que subyacen tras las formas
políticas y de asociatividad que intentan cohesionar la sociedad.

Propiciando este tipo de reflexiones, en la que el contexto nacional actual se lea e interprete
como una urdimbre de circunstancias de larga duración en el entramado pasado-presente-futuro,
se contribuirá a formar individuos cuyos juicios sean más autónomos y por lo tanto, capaces de
sopesar la información a través de un análisis lúcido y menos condicionado a las redes de presión
mediática y coyuntural.

3. COMPETENCIAS PREVIAS:
El estudiante debe saber ubicar a nivel espacio-temporal, fenómenos y circunstancias que han
marcado un hito en la historia colombiana reciente, por lo que debe aplicar a su formación
profesional, algunos conceptos básicos de las ciencias sociales. De igual manera, es indispensable
que sea capaz de determinar el influjo de los procesos globales contemporáneos sobre las
dinámicas socio-culturales nacionales y locales

4. COMPETENCIAS
Macrocompetencia: Relacionar las dimensiones psicológicas y sociales en los fenómenos sociales
y la incidencia de los aspectos contextuales globales y locales en la identificación de problemas
sociales.

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 4.1 Unidad de Competencia:
Caracterizar la dinámica sociocultural colombiana para ampliar la comprensión del escenario en el
que realiza su actuación acorde a los planes de desarrollo establecidos para su promoción

Elementos de competencia Indicadores Evidencias

Identificar aspectos de la realidad
pluriétnica y multicultural
colombiana con miras al
entendimiento y comprensión del
contexto
Identifica aspectos de la Conversatorio
realidad pluriétnica y Exposiciones
multicultural colombiana
con miras al entendimiento
y comprensión del contexto

Reconocer grupos humanos Reconoce grupos humanos Una entrevista (audio y texto
socioculturalmente diferentes al socioculturalmente escrito) a grupos indígenas
propio, que habitan la ciudad y los diferentes al propio, que koggis, arhuacos y wayuu,
alrededores, dialogo con sus habitan la ciudad y los Chimilas.
integrantes alrededores, dialogo con Ensayo
sus integrantes
Utilizar fundamentos sociológicos Utiliza fundamentos Un ensayo sobre la
y culturales de la realidad sociológicos y culturales de Cosmovisión de los grupos
colombiana para la comprensión la realidad colombiana para indígenas de la Sierra nevada
de fenómenos sociales. la comprensión de y su interacción con las
fenómenos sociales. autoridades de la
administración pública
distrital.
Relatoría
Examen (Hacer)

Problemas que resuelve

 Desconocimiento de las dinámicas socioculturales
 Desconocimiento de las estrategias de invisibilización y subalternización de las
diversidades étnicas, culturales, religiosas, de género y orientación social que tienen lugar
y se legitiman actualmente en la sociedad colombiana
Temas
1. Definir el paradigma de la complejidad (Saber)
 Paradigma de la complejidad
Definición del paradigma de la complejidad

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 Principios básicos del pensamiento complejo
Principio sistémico u organizacional
Principio hologramático
Principio retroactivo
Principio recursivo
Principio de autonomía
Principio dialógico
Principio de la reintroducción
Diálogo entre autonomía y dependencia

2. Explicar los elementos que componen la cultura (Saber)

 Elementos que componen la cultura
Concepto de cultura
Elementos materiales
Elementos inmateriales
Valores
Costumbres
Tradiciones
Lenguaje
Moral
Leyes
Gobierno

3. Comparar las dinámicas socioculturales por regiones (Ser)

 Acerca de la dinámica socioculturales regionales
¿Qué es región?
División territorial por regiones y sus características socioculturales
Elementos de las dinámicas socioculturales
Tejido social
Imaginarios sociales
La Nación en transición. Dinámicas sociopolíticas del reconocimiento de la diversidad.
Relatoría por parte de los estudiantes.
Identidad y Organización Social. Demandas de reconocimiento.
La nueva legislación hacia un nuevo ordenamiento del territorio. Ley orgánica de
ordenamiento territorial. LOOT.

4. Realizar una intervención a un sector de una comunidad (Hacer)

 Intervención social
Definición
Tipos de intervención social
Individual
Grupal
Comunitaria
Institucional

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 Organizacional

5. CRONOGRAMA

Unidad
SEMANA 1 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Presentación del Plan de curso: Programa de curso.

Dinámicas socioculturales. Recabar la
opinión de los estudiantes sobre el
plan presentado.
Presentación por escrito de Video Beam. Diapositivas en power
comentarios y sugerencias del point.
programa de curso.
SEMANA 2 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

El Paradigma de la simplificación como Libro: Introducción al pensamiento

antecedente del paradigma de la Complejo, Parte Tres.
complejidad. Definición del paradigma Presentación del Video:
de la complejidad https://www.youtube.com/watch
?v=9Ear_JXQBpM
Principios básicos del pensamiento
complejo. Principio sistémico u
organizacional.

Clase magistral. Computador, Video Beam, sonido.

Copias del libro Introducción al
pensamiento complejo.
SEMANA 3 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Paradigma de la complejidad Libro: Introducción al pensamiento

(Continuación) Complejo, Parte Tres. - continuación

Principio Hologramático. Principio

Retroactivo. Principio Recursivo.
Principio de Autonomía. Principio
Dialógico. Principio de la
reintroducción. Diálogo entre
autonomía y dependencia.

Conversatorio sobre lo leído y Computador, Video Beam, sonido.

aprendido. Copias del libro Introducción al
Presentación de relatoría del pensamiento complejo.
pensamiento complejo y sus
principios.

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 SEMANA 4 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Tres teorías que dieron origen al Texto escrito: Manual de iniciación

pensamiento complejo: sistémica,
cibernética e información. Síntesis de
lectura por parte de los estudiantes.
Conversatorio.
Clase magistral, conversatorio.
Pedagógica. Ensayo de Juan Carlos
Moreno. Corporación para el
Desarrollo Complejo. ICFES. UNESCO.
Copias del ensayo.

SEMANA 5 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Elementos que componen la cultura. Video Beam.

Concepto de cultura. Elementos
materiales. Exposición en clases por
parte de los estudiantes

Exposiciones por parte de los Video Beam.

estudiantes: Elementos inmateriales.
Valores, costumbres, Tradiciones,
Lenguaje. Moral, Leyes y Gobierno.
Exposición en clases por parte de los
estudiantes.

SEMANA 6 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Comparar las Lectura de ensayo: La diversidad

dinámicas étnica y cultural de Colombia: un
socioculturales por desafío para la educación. Autor:
regiones (Ser). Silvio Aristizábal Giraldo

Ensayo: La diversidad étnica y cultural Video beam.

de Colombia: un desafío para la
educación. Autor: Silvio Aristizábal
Giraldo.
Clase magistral.
SEMANA 7 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

¿Qué es región? Lectura: La regionalización del caribe

colombiano. Autor Aroldo Guardiola
División territorial por regiones y sus Ibarra. Capitulo III y IV.
características socioculturales.
Elementos de las dinámicas
socioculturales Tejido social.

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 Imaginarios sociales.
Clase magistral.
Relatoría sobre el tema de la Región.
SEMANA 8 TEMAS Y ACTIVIDADES
La Nación en transición. Dinámicas
sociopolíticas del reconocimiento de la
diversidad. Relatoría por parte de los
estudiantes.
Clase magistral y socialización en clase.
SEMANA 9 TEMAS Y ACTIVIDADES
Impactos de las dinámicas en las
Demandas básicas de la diversidad.
Modernización del Estado y orden
territorial
Presenta un ensayo en grupo con una
extensión mínima de siete páginas.
SEMANA 10 TEMAS Y ACTIVIDADES
Identidad y Organización Social.
Demandas de reconocimiento
Socialización en clase.
SEMANA 11 TEMAS Y ACTIVIDADES
La nueva legislación hacia un nuevo
ordenamiento del territorio. Ley
orgánica de ordenamiento territorial.
LOOT.
Exposición sobre la ley orgánica y ley
de regiones.
SEMANA 12 TEMAS Y ACTIVIDADES
La nueva legislación hacia un nuevo
ordenamiento del territorio.
Universidad Cooperativa de Colombia
Video Beam.
RECURSOS/HERRAMIENTAS
Texto escrito. (Ensayo). Autor:
Carlos Vladimir Zambrano. Tomado
de Utopías para los excluidos.
Universidad Nacional. Páginas 231-
269.
Lectura: Autor: Carlos Vladimir
Zambrano. Tomado de Utopías para
los excluidos. Universidad Nacional.
Páginas 231-269.
RECURSOS/HERRAMIENTAS
Texto escrito. (Ensayo). Autor:
Carlos Vladimir Zambrano. Tomado
de Utopías para los excluidos.
Universidad Nacional. Páginas 231-
269.
Texto escrito.
RECURSOS/HERRAMIENTAS
Texto escrito. (Ensayo). Autor:
Carlos Vladimir Zambrano. Tomado
de Utopías para los excluidos.
Universidad Nacional. Páginas 231-
269.
Texto escrito.
RECURSOS/HERRAMIENTAS
Texto escrito. LOOT. Junio de 2011.
Video Beam.
RECURSOS/HERRAMIENTAS
Texto 3scrito. Ley RAP. Mayo de
2019.
6
 (continuación)
Ley RAP. Exposición de los estudiantes. Video Beam.
SEMANA 13 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Intervención social. Definición. Realizar Recurso Humano, lider la comunidad

una intervención a un sector de una de taganga.
comunidad (Hacer)

Entrevista en clases al cabildo Entrevista.

gobernador de Taganga, sobre su
historia, su cultura y sus conflictos
actuales.
SEMANA 14 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Tipos de intervención social: Entrevistas por parte de los

Intervención Comunitaria. estudiantes a líderes de las
comunidades Wayuu, Koggi, wiba,
Individual y grupal. Chimila y Arhuaca.

Realizar una relatoría sobre los Entrevista y la relatoria.

asuntos tratados en la entrevista.

TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

SEMANA 15
Intervención Institucional.
Organizacional. Conversatorio. Ensayo
sobre la consulta previa en la Sierra
Nevada.
La legislación indígena y la consulta
previa en la Sierra nevada de Santa
Marta.

Ensayo: Legislación indígena. Marco normativo sobre os indígenas.

SEMANA 16 TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Examen final del curso. Conversatorio Prueba estilo saber pro.
y prueba escrita.

6. EVALUACIÓN
INDICADOR Y EVIDENCIA FECHA DE SEGUIMIENTO
EC1 I1 conversatorio (15%) Semana 3
EC1 I1 exposiciones (15%) Semana 5
EC2 I1 Ensayo (15%) Semana 6
EC2 I1 Ensayo (15%) Semana 9
EC3 I1 Exposición RAP (10%) Semana 11
EC3 I1 Relatoria (10%) Semana 14

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 EC3 I1 Examen final (20%) Semana 16

7. RECURSOS

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 7.1 Bibliografía Básica

GARCÍA CANCLINI, Néstor. (1989) Culturas Hibridas. Estrategias para entrar y salir de la
modernidad. Editorial GRIJALBO. México. D.F

GUARDIOLA IBARRA, Aroldo. (2010). La Regionalización del caribe colombiano. Ideas

políticas y Enfoque Económicos. 1981.1999. Fundación para la Autonomía y el desarrollo
Regional. Ediciones Indira del Mar. Santa Marta.

MORIN, Edgar. (1996). Introducción al pensamiento Complejo. GEDISA. Editorial.

7.2 Bibliografía Complementaria

AROCHA, Jaime. Compilador. (2004). Utopías para los excluidos. El Multiculturalismo en
África y América latina. Facultad de Ciencias Humanas. UN. Colección CES. Universidad
Nacional de Colombia. Bogotá.

CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO COMPLEXUS. ICFES, UNESCO. (2002).) Manual de

Iniciación pedagógica al pensamiento complejo. Marco Antonio Velilla (Compilador).

CORREA IGLESIAS, A. La totalidad como coordenada epistémica. Implicaciones para la

evolución contemporánea del saber. En Instituto Internacional de Investigación. Convenio
Andrés Bello. La Paz, Bolivia.

DELGADO DÍAZ, C. J. (2010) Hacia un nuevo saber. La bioética en la revolución con-

temporánea del saber.

DELGADO DÍAZ, C. J. (2010). Diálogo de saberes para una reforma del pensamiento y la
enseñanza en América Latina: Morin, Potter, Freire. En Estudios. Filosofía. Historia. Letras, 93.
Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM).

DESCARTES, R. (1996). Discurso sobre el método. Investigación de la verdad.

Bogotá. Ediciones universales.

MARDONES, J.M. (1991). Filosofía de las Ciencias

Carlos Vladimir Zambrano. Tomado de Utopías para los excluidos. Universidad Nacional. Páginas 231-
269.
7.3 Audiovisuales
7.4 Enlaces en Internet
https://www.youtube.com/watch?v=9Ear_JXQBpM
7.5 Software

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