Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: La educación en Colombia
Código: 401306

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 -

Evaluación de la propuesta

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, 5 La actividad finaliza el: lunes, 30 de
de noviembre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Elaborar un diagnóstico sobre la deserción
estudiantil y/o tasa de analfabetismo tomando como referencia la información
suministrada por la Secretaria de Educación Municipal o Departamental.

La actividad consiste en:

Colaborativo

1. Luego de leer atentamente los contenidos de la unidad 3. Elaborar un mapa

mental grupal que presente de forma creativa, usando imágenes y palabras
clave.

2. Para elaborar el mapa mental les sugiero revisar los siguientes enlaces
que muestran qué es un mapa mental, cómo se elabora y algunos
programas informáticos gratuitos para hacerlos

- http://www.conorg.net/aula/clientes/comunes/mindmap.pdf

- http://sociologiac.net/2008/09/02/11-aplicaciones-
gratuitas-para-crear-mapas-mentales/

1
3. Entre todos los integrantes del grupo deben encargarse de resolver de
manera argumentada las siguientes preguntas orientadoras y realizar
comentario significativo a la respuesta del compañero seleccionado en el foro
de discusión.

¿Cómo utilizar las tecnologías para formar pensamientos críticos?

¿Qué se debe enseñar en las universidades y en las instituciones educativas

en el siglo XXI?

4.Una vez resueltas las preguntas orientadoras.

5. Cada miembro del grupo, aporta a la redacción de la propuesta para mejorar la

educación en Colombia, vertebrada en los tres ejes temáticos escogidos desde el
paso anterior.

Productos académicos de la actividad colaborativa a entregar

Los pasos de la propuesta son los siguientes

1.Hoja de portada

2.Tabla de contenido

3.Introducción

4.Justificación

5.Objetivos. Generales y específicos

6.Aspecto metodológico: Esta sección (máximo 1 hoja) se deben incluir de

manera obligatoria los siguientes apartados y hacer una descripción
exhaustiva de los mismos: participantes, muestra, tipo de investigación,
materiales, procedimiento análisis estadístico (Sugerencia de cómo se podría
realizar, qué tipo de pruebas se podrían aplicar, si serán secretarios de
educación, o secretarias locales, estudiantes, padres de familia, si será solo
descriptiva, cualitativa.

7.Contenido: Basado en los tres ejes temático

2
8.Conclusiones

9.Bibliografía

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Leer y comprender los contenidos y referentes bibliográficos
propuestos para la unidad 3 – La educación en el siglo XXI.
2. Consultar la guía de actividades y rúbrica de evaluación
correspondiente al paso 4 – Evaluación de la propuesta.
3. Participar de manera oportuna y con aportes significativos en el foro
colaborativo del paso 4 – Evaluación de la propuesta.

En el entorno de Evaluación debe:

1.Realizar la entrega del informe grupal en el espacio llamado Unidad 3 –

Paso 4 – Evaluación de la propuesta - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad; en las fechas indicadas en la agenda del curso.

2. Consultar la realimentación y nota recibida al trabajo presentado.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

1.Documento en formato word con hoja tamaño carta que cumpla con las
normas APA.

2.El documento de la propuesta debe tener la siguiente estructura:

1.Hoja de portada

2.Tabla de contenido

3.Introducción

4.Justificación

3
5.Objetivos. Generales y específicos

6.Aspecto metodológico: Esta sección (máximo 1 hoja) se deben incluir de

manera obligatoria los siguientes apartados y hacer una descripción
exhaustiva de los mismos: Participantes, muestra, tipo de investigación,
materiales, procedimiento análisis estadístico (Sugerencia de cómo se podría
realizar, qué tipo de pruebas se podrían aplicar, si serán secretarios de
educación, o secretarias locales, estudiantes, padres de familia, si será solo
descriptiva, cualitativa.

7.Contenido: Basado en los tres ejes temático

8.Conclusiones

9.Bibliografía

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3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Participa activamente en la elaboración del mapa
mental propuesto para el paso 4 – sus aportes están
argumentado de los contenidos de la unidad 3 y desde su
experiencia propia.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 45 puntos
Mapa mental
Nivel Medio: El esfuerzo por compartir el mapa mental se
Este criterio
visibiliza en sus aportes, pero los procesos argumentativos
representa 45
requieren mayos solidez.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de
entre 10 puntos y 20 puntos
la actividad.
Nivel bajo: Es poco el esfuerzo demostrados por interactuar en
la elaboración del mapa mental.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Participa activamente en la discusión de las
preguntas orientadoras propuestas en el paso 4- y sus aportes
Segundo criterio
están argumentados con los contenidos de la unidad 3 y desde
de evaluación:
su experiencia propia
Preguntas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
argumentadas
entre 30 puntos y 40 puntos

Nivel Medio: El esfuerzo por participar se observa en sus

Este criterio
aportes, aunque los procesos argumentativos de mayos solidez.
representa 40
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 4 puntos y 8 puntos
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: Es poco el esfuerzo evidenciado por interactuar
colaborativamente en el foro que demuestren dominio de la
temática.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Participa en la discusión colaborativa propuesta en
el paso 4 para mejorar la educación en Colombia y sus aportes
Tercer criterio de están sustentados desde diferentes autores.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos

Redacción de la Nivel Medio: La intención por participar se plasma en sus

propuesta. aportes, aunque sus procesos argumentativos no están
sustentados desde diferentes autores.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: Es poco el esfuerzo evidenciado por interactuar
de 120 puntos de colaborativamente.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: Participa activamente en la entrega del documento

propuesto en el paso 4.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
entre 10 puntos y 15 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El esfuerzo por entregar el documento propuesto
Documento
en le pasos 4 se evidencia en su participación proactiva, aunque
los procesos argumentativos requieren mayor solidez
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 3 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: Es poco esfuerzo evidenciado colaborativamente
la actividad
por entregar el documento propuesto en le pasos 4.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 00 puntos