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Las respuestas tienen que ser breves, muy concretas, que no puedan
dar lugar a cuestionarse su correccin o incorreccin.
Tener una nica solucin correcta.
Favorecer la objetividad en la correccin.
Las respuestas cerradas: el estudiante slo tiene que escoger, sealar o
completar respuestas con elementos muy concretos.
Orientaciones de aplicacin
Para la elaboracin de este tipo de pruebas hace falta invertir mucho tiempo
para confeccionar y redactar las preguntas adecuadamente, ya que su
formulacin tiene que ajustarse a las caractersticas de los tems objetivos. C
La agilidad con que puede responderse a las preguntas tiene la ventaja de que
pueden cubrir sobradamente el contenido del curso. As, se recomiendan para
medir conocimientos de hechos y conceptos.
En cambio, no permiten evaluar objetivos didcticos que impliquen aportacin
libre del estudiante, ya que eliminan toda posibilidad creativa porque parten de
una respuesta totalmente prefijada. Por lo tanto, no pueden medir la capacidad
para seleccionar y organizar ideas, ni las habilidades de escribir, ni ciertos tipos
de habilidades para resolver problemas.
PRUEBAS DE SUMINISTROS
Es la segunda prueba de evocacin o recuerdo; por lo tanto explora la memoria
actual o de datos que el alumno posee.
Consiste en una serie de preguntas directas redactadas para que el alumno las
conteste, escribiendo palabras, signos, smbolos o pequeas frases en los
espacios correspondientes
Recomendaciones:
Fcil de elaborarse.
Se aplica a todas las asignaturas y grados.
Exige del alumno el aprendizaje exacto de hechos concretos.
Se responde sin que intervenga el factor suerte.
DESVENTAJAS:
Explora nicamente la memoria.
Da lugar a varias respuestas o no tener valor educativo si su redaccin se
descuida. Por ejemplo:
Quin conquist Guatemala? . . . . . . . . . . . . . .
ESPAOL, PEDRO DE ALVARADO, ETC.
UN HOMBRE, UN