WORKSHOP

Subject: Comparación de conjunto de datos

Name: Grade 3º medio
:
Colegio Los Alerces Date: Day: 14 Month: Octubre Year: 2020
Talagante
Área Matemáticas
Prof. Alexis Córdova Total score: 29 Achieved score: Mark:
Ch puntos
Learning objective
Analizar y Comparar dos o más conjuntos de datos utilizando medidas de tendencia central, de dispersión y posición para
tomar decisiones.

Habilidad: Analizar problemas

INSTRUCCIONES:
Lea atentamente cada uno de los ejercicios y responda según lo solicitado.
La guía, en su totalidad, debe presentar todos los desarrollos y procedimientos que efectúe para la
resolución del problema, si no están presentes, no será revisada ni puntuada la pregunta.
La guía de se deberá entregar exclusivamente a través de la plataforma de classroom. Se solicita que el
trabajo se entregue en el siguiente formato: Archivo WORD con el desarrollo de los ejercicios en forma ordenada. En
el caso de realizar los ejercicios en forma física (en el cuaderno, por ejemplo), sacarles fotos a los ejercicios y pegar
dichas imágenes (en orden y correctamente orientadas) en un solo archivo WORD. En la parte que se debe realizar
mediante EXCEL, adjuntar el archivo correspondiente a dicha parte del trabajo.
La tarea equivale a una nota parcial coeficiente 1.
El plazo de entrega del trabajo es hasta el día MIÉRCOLES 04 NOVIEMBRE a las 23.59 hrs.
La tarea es individual y la copia será sancionada con nota mínima.

TAREA Nº6

ACTIVIDAD

Para la realización de esta actividad se debe proceder de igual forma como el trabajo en clases acerca de la
guía nº20 “ACTIVIDAD COMPARACIÓN DE CONJUNTOS DE DATOS”, es decir, tiene que desarrollar el
problema con la herramienta tecnológica que se utilizó en dicha clase: MICROSOFT EXCEL (Recuerde que, en el
caso de no poseer el programa instalado en su computador, puede hacer uso de la versión web)

Para participar en una olimpiada de Ciencias, el profesor debe elegir un curso de un colegio. Las calificaciones
de los 45 estudiantes de los dos cursos entre los que se escogerá al representante del colegio en la olimpiada se
ordenaron en las siguientes tablas:

Calificaciones curso A Calificaciones curso B

5,9 – 4,0 – 2,5 – 1,8 – 6,0 – 2,9 – 5,7 – 4,3
– 4,3 – 3,4 – 2,0 – 5,3 – 4,5 – 7,0 – 5,9 –
5,9 – 5,0 – 3,3 – 4,4 – 3,5 – 1,0 – 5,8 – 6,4
– 4,6 – 2,7 – 5,5 – 4,6 – 4,8 – 3,6 – 5,5 –
4,8 – 6,0 – 6,0 – 4,0 – 6,5 – 5,8 – 2,2 – 6,7
– 4,9 – 5,2 – 4,9 – 7,0 – 5,0 – 6,6 – 2,5
4,4 – 4,0 – 3,5 – 2,8 – 5,3 – 3,9 – 4,7 – 4,3
– 7,0 – 3,4 – 4,0 – 5,3 – 4,5 – 7,0 – 4,9 –
4,4 – 5,0 – 2,4 – 5,8 – 3,5 – 2,0 – 5,8 – 6,4
– 2,6 – 1,9 – 5,9 – 4,6 – 4,8 – 6,4 – 5,5 –
5,8 – 6,0 – 7,0 – 4,0 – 5,6 – 6,0 – 4,2 – 6,7
– 4,9 – 5,2 – 5,8 – 6,8 – 7,0 – 6,8 – 4,9

a. ¿Cuál es el rango de las calificaciones del curso A?, ¿y del curso B? (2 puntos)
b. ¿Cuál es el promedio y la desviación media de las calificaciones de cada uno de los cursos? ¿Qué función
usarías de Excel para calcular la desviación media? (5 puntos)
c. ¿Cuál es la varianza de los datos obtenidos para cada curso?, ¿y la desviación estándar? (4 puntos)
d. ¿Cuál es el coeficiente de variación para ambos cursos? (2 puntos)
e. ¿Qué curso tiene calificaciones homogéneas? Justifica tu respuesta. (2 puntos)
f. Con los resultados anteriores, ¿qué decisión debe tomar el profesor? Argumenta tu respuesta. (2 puntos)
ACTIVIDAD

Lisset desea comprobar la efectividad de un fertilizante para plantas. Para ello, cultivó 2 maceteros con 20
plantas cada uno. Luego de 2 semanas, los tamaños (en centímetros) de las plantas eran los siguientes:

Sin fertilizante Con fertilizante

11 – 10 – 15 – 12 – 13 – 12 15 – 12 – 15 – 14 – 14 – 13
– 13 – 10 – 11 – 14 – 13 – – 14 – 11 – 11 – 15 – 13 –
11 – 14 – 12 – 15 – 10 – 12 12 – 13 – 13 – 15 – 11 – 13
– 14 – 13 – 12 – 16 – 14 – 12

a. ¿Hace crecer más las plantas el fertilizante? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

b. Si el fertilizante mantiene el promedio de los tamaños pero disminuye la dispersión, ¿podría decirse que es
efectivo? (2 puntos)
c. Si desea que el tamaño de sus plantas sea homogéneo, ¿debe agregar fertilizante en sus plantas? Argumenta. (2
puntos)

ACTIVIDAD

Paulina trabaja en una ferretería y ha recibido de una distribuidora dos tipos de muestas; una muestra de 9
clavos (medidos en pulgadas) y de otra, una de 9 varas de madera (medidas en metros).

2,0 – 2,5 – 3,4 – 2,6 – 3,3 – 3,5 – 2,1 – 2,3 –

Clavos
2,1

Madera 3,3 – 3,0 – 3,5 – 3,2 – 3,5 – 3,6 – 2,7 – 2,5 – 2,6

a. ¿Es útil usar el rango para comparar la dispersión de los datos? Justifica. (2 puntos)
b. ¿Qué medida(s) de dispersión puede(n) resultar más conveniente(s) en este caso? Justifica tu respuesta. (2
puntos)
c. Aplica los indicadores que escogiste y señala qué distribuidora envió muestras más homogéneas de sus
productos. Argumenta tu respuesta. (2 puntos)