TRABAJO PRÁCTICO SUSTITUTIVO 2 Lapso 2020-1 746 - 1/5

Universidad Nacional Abierta Estadística Aplicada (Cód. 746)

Vicerrectorado Académico Fecha: 15/09/2020
Área de Matemática Semana de Aplicación:

INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO

1. El presente instructivo tiene como finalidad orientar el desarrollo de las actividades relacionadas con las
estrategias de evaluación de la asignatura Estadística Aplicada (Cód. 746), la cual será evaluada, de acuerdo
a su Plan de Curso y atendiendo las estrategias sustitutivas de las pruebas presenciales, que se establecieron de
forma transitoria y finita, a realizarse durante el Lapso Académico 2020-1, de conformidad con lo expuesto en
las resoluciones rectorales N° 027 y 038, de fechas 15-05-2020 y 01/06/2020, respectivamente.

2. Los momentos, fechas de publicación de los TPS, objetivos a evaluar y fecha de entrega del
TPS, se exponen a continuación:
Fecha de publicación
Momento Objetivos a evaluar Fecha de entrega
de los TPS
31/07/2020
TPS1 10/07/2020 1,2,3, y 4
(hasta las 11:55 pm)
15/10/2020
TPS 2 15/09/2020 5, 6, 7 y 8
(hasta las 11:55 pm)

3. Si la corrección de la asignatura (Cód. 746) está a cargo del Nivel Central, el estudiante deberá enviar las
respuestas del TPS al Jefe de la Unidad Académica de su Centro Local, dentro del lapso antes indicado. En ese
caso, el Jefe de la Unidad Académica será el responsable de remitir (en una sola entrega) los referidos TPS a la
Coordinación del Área de Matemática.

4. Culminado el plazo de consignación del TPS por parte de los estudiantes, el Jefe de la Unidad Académica,
contará con 24 horas para el envío de los TPS a Nivel Central para su revisión. Después de ese tiempo no se
recibirán más TPS. NO HAY PRÓRROGA EN LAS FECHAS DE ENTREGA. No se aceptarán TPS que
no sean remitidos por el Jefe de la Unidad Académica cuando Nivel Central sea el responsable de la
corrección.

5. Los TPS son estrictamente individuales y una producción inédita del estudiante, cualquier indicio que ponga
en duda su originalidad, será motivo para su anulación. Queda a discreción del asesor o profesor corrector,
solicitar una verificación de los objetivos contemplados en el mismo, mediante una videoconferencia o
cualquier otra estrategia. El trabajo debe ser enviado al correo electrónico del asesor (o del Jefe de la
Unidad Académica de su C.L.), vía digital (whatsapp, telegram. Messenger, etc) o cualquier otra vía que
el asesor (o el Jefe de la Unidad Académica de su C.L.) considere viable.
REQUERIMIENTOS EXIGIDOS PARA DESARROLLAR, PRESENTAR Y APROBAR LOS
TRABAJOS
6. Es necesario que para la entrega de los TPS se sigan las orientaciones que presentamos a continuación:
6.1 Responde de manera clara, ordenada, secuencial y argumentada el proceso seguido y las soluciones
obtenidas al resolver el problema. Todas tus respuestas deben estar justificadas en su totalidad.

Elabora: Javier Ovalles

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6.2 Si redactas en un procesador de palabras debes usar como mínimo una letra tamaño 11 puntos y
máximo 12 puntos, usa tipos de letra Arial o Times New Roman, emplea el editor de ecuaciones.
6.3 Si vas a realizar el trabajo a mano, para ser enviado mediante un capture de imagen o Foto, usa letra
legible y clara, hazlo en bolígrafo o marcador negro o azul. Si el trabajo no es legible el asesor está en la
libertad de devolverlo al estudiante.
6.4 El trabajo debe estar limpio y legible. Con un uso adecuado de la ortografía, los signos de puntuación.

7. LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO SE EVALÚAN DE FORMA SUMATIVA UNA SOLA VEZ. No existe la
recuperación de los mismos.

8. ESTÁ ATENTO A LOS CRITERIOS DE DOMINIO PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO. Recuerda el punto 6.1.

9. Los aspectos para la presentación del trabajo práctico son los mismos del TPS1

PREGUNTAS:

P: 1, O: 5

Dado el siguiente conjunto de datos donde se registra el número de faltas de un empleado en función de su
edad:

a) Se proponen dos modelos para estudiar la relación Edad – Numero de faltas, se proponen dos modelos:
modelo 1: Y= -0,3242X+16,8711¸ modelo 2: Y= -0,3127X+16,4576

b) De los dos modelos dados, ¿cual representa mejor a los datos? (aporte valores cuantitativos que apoyen
su opción).

c) ¿Aportaría usted un modelo distinto a los dados en el literal (a). ¿Qué modelo aportaría usted para los
datos en cuestión.

d) Calcule que porcentaje del cambio en Y se explica por un cambio en X (coeficiente de determinación)
interprete dicho resultado.

e) Pruebe la hipótesis nula de que el coeficiente de regresión lineal es igual a cero, contra la hipótesis
alternativa es distinto de cero, con nivel de significancia de 5%.

f) ¿Qué número de faltas tiene un empleado cuya edad es de 30 años y seis meses?.

Elabora: Javier Ovalles

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P: 2, O: 5
Se tiene la siguiente salida de Excel:

a) Indique si el modelo es útil para predecir y porqué. Explique en función de valores numéricos.

b) ¿Cuánto es el error típico?

c) ¿Qué tanto de la variabilidad de la variable dependiente es explicada por la variabilidad de la variable

independiente? (¿qué tanto explica el modelo?)

C. D.: Para lograr el objetivo debe responder las tres preguntas con sus respectivos incisos de manera
correcta. En los problemas numéricos no basta con mostrar la solución correcta, para que la pregunta sea
validada debe justificar estadísticamente su procedimiento.

P: 3, O: 6.

Como un proyecto de clase, un equipo de estudiantes diseña un modelo que explica la renta para la vivienda
estudiantil que hay cerca de la Universidad. La renta expresada en dólares, PC son los pies cuadrados que
tiene el apartamento o casa, DIST es la distancia en millas de la casa al campus.

a) Realice un modelo. ¿Es significante al nivel del 1%?

b) Evalúe la significancia de ambos coeficientes.

Elabora: Javier Ovalles

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c) El modelo es útil para predecir la renta? Explique el por qué.

d) ¿Existe evidencia de multicolinealidad en el problema del modelo anterior? Apoye su respuesta en cálculos
estadísticos. ¿Invalida el modelo para predecir la renta? Explique el por qué.

e) Si dos apartamentos tienen el mismo espacio, pero uno es dos millas más cercano al campus, como
difiere esta renta de la de la vivienda más distante?.

f) Para expandir su modelo sobre las rentas de los estudiantes, los especialistas en mercadeo del programa
anterior diseñaron un índice de lujo en el cual los estudiantes clasifican los aspectos atractivos de un
apartamento con base en comodidades disponibles. Para las doce observaciones anteriores, este índice midió
22, 23, 35, 40, 32, 55, 36, 41, 51, 50, 48 y 29. Incorpore esta variable a su modelo para explicar las rentas.
Explique si su modelo es mejor con esta variable adicional? En que elementos estadísticos se basa para tal
conclusión?

C. D.: Para lograr el objetivo debe responder las tres preguntas con sus respectivos incisos de manera
correcta. En los problemas numéricos no basta con mostrar la solución correcta, para que la pregunta sea
validada debe justificar estadísticamente su procedimiento.

P: 4, O: 7.

Se muestra la producción de arroz (en millones de toneladas) de un País durante: 2010-2018.

a) Halle la recta de tendencia usando el método de mínimos cuadrados.

b) Usando un promedio móvil de orden tres, ¿Cuál es el pronóstico para el 2019?

c) Calcule el promedio móvil para cuatro periodos relacionado con estos datos. Centre los promedios.

d) Si se aplica como técnica un suavizado exponencial con α = 0,2, ¿Cuál es el pronóstico de viajeros para el
año 2019?

C. D.: Para lograr el objetivo debe responder las tres preguntas con sus respectivos incisos de manera
correcta. En los problemas numéricos no basta con mostrar la solución correcta, para que la pregunta sea
validada debe justificar estadísticamente su procedimiento.

P: 5, O: 8.
Dado el problema anterior (pregunta 4)

¿Cuáles son los índices relativos si se toma como base el año 2013?

Elabora: Javier Ovalles

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P: 6, O: 8.

Un Restaurante de pizzas compró cantidades de ingredientes a los precios que aparecen en la siguiente
tabla. Utilizando enero como año base calcule

(a) Índice de precios simple.

(b) Índice de precios agregativos sin ponderar.

(c) Índice de precios de Laspeyres.

(d) Índice de precios de Paasche.

C. D.: Para lograr el objetivo debe responder las tres preguntas con sus respectivos incisos de manera
correcta. En los problemas numéricos no basta con mostrar la solución correcta, para que la pregunta sea
validada debe justificar estadísticamente su procedimiento.

FIN DEL TRABAJO PRÁCTICO.

Elabora: Javier Ovalles

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