Unidad I / Módulo 2

Curso e-learning para Líderes Pedagógicos 2019

BIBLIOTECA ESCOLAR CRA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Una estrategia institucionalizada en la gestión escolar.

TAREA 2

Ficha de Autodiagnóstico

Objetivo de la actividad: Realizar un Autodiagnóstico que permita identificar las

necesidades de la escuela en torno a la formación de lectores, considerando la gestión
de la Biblioteca Escolar CRA y el contexto general de la escuela.
A partir de:
· La lectura y el análisis del Diagnóstico de Estándares de Bibliotecas Escolares CRA de su
establecimiento.
· La observación y el análisis del contexto general de su escuela en torno a la formación de
lectores.
Complete esta ficha de autodiagnóstico, en conjunto con el Equipo CRA de su establecimiento y
con aquellas personas del Equipo Técnico Pedagógico o cuerpo docente que tengan alguna
responsabilidad en el aprendizaje de la lectura y su promoción.
En el desarrollo de la tarea, le pedimos tener en consideración lo siguiente:
· Fundamentar las respuestas: Es de gran importancia que se fundamenten las respuestas
brevemente, pues lo que se espera de esta tarea es generar un espacio de reflexión y
discusión en torno al tema planteado.
· Reflejar la realidad de su comunidad educativa: Este diagnóstico tendrá como único
resultado ofrecer un panorama que muestre el estado en que se encuentra el aprendizaje
y promoción de la lectura en cada establecimiento. Es importante declarar tanto las
fortalezas como las debilidades que sean detectadas y recopilar la mayor cantidad de
información posible, ya que está será de gran utilidad en el proceso de elaboración del
Plan de Lectura.
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I) Escuela
Ítems Sí No Fundamente la respuesta

¿Existe alguna acción declarada en

su PME que se relacione con la No solo se piden recursos para comprar
X
lectura y su aprendizaje? (fomento nuevos libros solicitados por los docentes.
lector, uso de CRA, etc.)

1. LECTURA SOSTENIDA DURANTE 15

MINUTOS EN LA MAÑANA y
¿Existe en su escuela un Plan de velocidad lectora.
Lectura? En caso de que su
respuesta sea afirmativa, 2. TRABAJO DE LA FICHA
X BIBLIOGRAFICA SOBRE EL LIBRO
fundamente nombrando al menos
tres acciones que realiza en torno al LEIDO EN TODOS LOS CURSOS.
Plan de Lectura.
3. PLAN LECTOR DE PRE KINDER A 8
Básico

¿Existe en su escuela un Plan de

Si el plan lector que se trabaja con los
Lectura articulado con la Biblioteca x
encargados del cra y profesores jefes.
Escolar CRA?

¿Existen instancias de reunión entre

el equipo de gestión técnico-
pedagógica y el equipo CRA para Si se realiza una vez al año en donde se
X
coordinar acciones en torno a la evaluan las estrategias utilizadas.
lectura, su aprendizaje y
promoción?

¿Existen instancias de reunión entre Si en donde se ayuda en la realizacion de

el equipo docente y el equipo CRA las clases en el cra y se entrega material
para coordinar acciones en torno a x tales como las fichas de lecciones cra,
la lectura, su aprendizaje y fichas bibliograficas, toma de lectura a
promoción? los Estudiantes, entre otras cosas.

¿Cuenta cada ciclo de aprendizaje Si cada ciclo realiza reunion y se

(educación parvularia, básica y x organizan en hacer actividades para
media) con lineamientos para abordar la lectura.
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abordar el aprendizaje de la lectura
y su promoción?
Ítems
En caso de contar con lineamientos
para el aprendizaje de la lectura y su
promoción, ¿los estudiantes
reconocen su existencia?, ¿hay una
socialización de estos lineamientos?
¿Cuentan con prácticas que
permitan recoger información y
evaluar la implementación de los
diseños de enseñanza que abordan
el aprendizaje de la lectura en el
aula?
¿Existen instancias para que los
estudiantes realicen lectura
autónoma? (es decir, individual y en
silencio)
¿Existen instancias para que los
estudiantes realicen lecturas
compartidas? (es decir, socializando
la lectura con otros y construyendo
entre todos el sentido de lo leído)
¿Existen instancias para que los
estudiantes realicen lecturas
guiadas? (es decir, leyendo obras
literarias de manera íntegra y con el
profesor como guía experto).
¿Existen instancias para que los
estudiantes realicen lecturas en las
distintas asignaturas del currículum?
Sí No Fundamente la respuesta
si a principio de año la coordinadora del
X cra les cuenta el trabajo a realizar curso
por curso.
Solo se conversa entre el equipo
directivos y profesores lo trabajado y
x
cuales son su debilidades y fortalezas
para mejorar el proximo año.
Si en el recreo hay un Rincon lector y
ademas lo Estudiantes se acercan a la
x
biblioteca y pueden llevar libros de su
interes a la casa.
Se realiza en las horas cra en donde los
x docents trabajan con los Estudiantes y
ademas en la sala de clases.
Si se dan estas instancias de leer obras
x
literarias con apoyo del docente.
No solo se fomenta la lectura en la
x
asignatura de lenguaje
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II) Familia y Contexto

¿Existen instancias formales para que
las familias de los estudiantes se
involucren y participen en actividades Si pero estas son de muy baja
x
relacionadas con el aprendizaje y participacion de los apoderados
fomento de la lectura?

¿Han formado redes de colaboración

interna y de vinculación con
No se a dado la oportunidad de trabajo
instituciones públicas y privadas que x
con instituciones publicas ni privadas.
contribuyan al aprendizaje y fomento
de la lectura?

III) Biblioteca Escolar CRA

Ítems Sí No Fundamente la respuesta

¿Está incluida explícitamente la

No esta incluido en ninguna accion del
Biblioteca Escolar CRA en alguna x
PME.
acción del PME de su institución?

¿Cuenta la Biblioteca Escolar CRA con

Si esta de da a conocer a principio de
un plan de trabajo anual que contenga x
año a toda la comunidad educativa.
sus principales líneas de acción?
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Ítems Sí No Fundamente la respuesta

En caso de que la Biblioteca Escolar Si este se expone a toda la comunidad

CRA cuente con un plan de trabajo, ¿es educative en un consejo de profesores
x
socializado con el resto de la y sen dan sugerencias de nuevas
comunidad educativa? actividades.

En caso de que la Biblioteca Escolar

si tiene un plan de trabajo pero no
CRA cuente con un plan de trabajo,
tiene relacion con las metas de trabajo
¿las acciones planificadas en este se
X de la escuela ya que se se realizan pero
articulan con las metas y objetivos
no estan especificamente descrito
institucionales declarados en torno a la
lectura?
como metas y objetivo institucionales.

¿Se ha contado con instancias de

capacitación y formación para
se han realizados capacitaciones pero
docentes y Encargados de Biblioteca
x no relacionadas con la promocion de
que aborden el tema del aprendizaje y
la lectura.
promoción de la lectura durante el
último tiempo?

¿Se realizan instancias de evaluación

de la Biblioteca de manera periódica a
No se realiza ningun tipo de
través de los instrumentos que se
X evaluacion periodica relacionadas con
ofrecen para este fin? (Informe de
estandares de las bibliotecas.
Gestión, Diagnóstico de Estándares de
Bibliotecas, Rúbrica de Estándares)

En caso de contar con instancias de

no se realiza ningun tipo de
evaluación, ¿han permitido generar X
evaluacion.
planes de mejora?

IV) Tomando en cuenta la realización del Diagnóstico de los

Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA (tarea Módulo
1), conteste las siguientes preguntas:
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1. A partir del Diagnóstico de los Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA, ¿cuál es el área que
presenta mejores resultados en relación con la Rúbrica de Estándares? Fundamente su respuesta.

El área con mejor resultado es equipo de trabajo ya que cuenta con coordinador pedagógico que tiene un horario
definido y una descripción de las funciones relacionadas con el cargo, El coordinador destina entre2 y 3 horas
cronológicas, semanales a esta función.
Además tiene un encargado con horario definido (escrito) que no es
suficiente para cumplir las funciones que se le asignan, o bien, no están bien definidas. El encargado destina más de
20 horas cronológicas semanales a esta función. El personal que trabaja en la biblioteca ha aprendido de manera
informal nociones de bibliotecología, fomento de la lectura y atención al público. El personal tiene definido su lugar en el
organigrama del establecimiento, no obstante, responde a más de una persona y recibe órdenes de más de una
persona.

2. A partir del Diagnóstico de los Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA, ¿cuál es el área que
presenta los resultados más deficientes en relación con la Rúbrica de Estándares? Fundamente su
respuesta.

Las áreas con resultados deficientes a partir de los estándares para la bibliotecas son dos:

1.- Redes de apoyo: en donde la biblioteca no se relaciona con otras bibliotecas, ni con otras instituciones,
aunque éstas existan debido al poco conocimiento de los estándares.

2.- y la otra gestión pedagógica en donde cuenta con un sistema de difusión no planificado, que se orienta
a uno de los grupos etarios que conforman la escuela, La biblioteca vincula de manera parcial las distintas
áreas temáticas de la colección con las áreas curriculares, La biblioteca ofrece actividades de difusión
cultural para los estudiantes sólo una vez al año (exposiciones, charlas, películas, concursos).

Creo que esto ocurría por el poco conocimiento de los estándares de las bibliotecas Cra ya que con este
ejercicio me pude dar cuenta que nos faltan muchas cosas para que nuestra biblioteca sea más efectivas y
tenga un impacto favorable para nuestro estudiante.
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3. De acuerdo con el Diagnóstico realizado y con las necesidades de la escuela, ¿cuál es el área de
desarrollo que debería potenciar el establecimiento educativo con el fin de favorecer eficientemente la
formación de lectores?

Creo debería ser gestión pedagógica ya que las actividades no están bien enfocada y a mi parecer esto
ocurría por el poco conocimiento de los estándares de las bibliotecas Cra ya que con este ejercicio me
pude dar cuenta que nos faltan muchas cosas para que nuestra biblioteca sea más efectivas y tenga un
impacto favorable para nuestro estudiante.