REPRESENTANTES
CRITERIOS COMENIO
 No le preocupa la infancia como objeto de reflexión,
INFANCIA generaliza diciendo; “seres humanos”.
 No pedagogíza la infancia.
 Es considerado el padre de la Pedagogía.
 Figura representativa de la Pedagogía como
ciencia independiente
 “Ideal pansófico” enseñar todo a todos, no
ACCIÓN EDUCATIVA hace discrepancia en edad, sexo, y clases sociales
(igualdad del ser humano en cuanto su acceso al
saber).
 Su fuerza está en su convencimiento de que la
educación tiene un importante papel en el
desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegara a todos, hombres
y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la
alegría y motivación de los alumnos
 Se basa en el lenguaje para la educación.
 La educación debía ser universal, tener orden y
método. El alumno debería ser el centro de
atención
 Centró su interés en la importancia del “orden” y
método relacionados con la enseñanza
aprendizaje.
NOCIÓN DE ORDEN
 La gradación no está determinada por la edad
cronológica, sino por los logros de las personas
(grado evolutivo alcanzado).
 Creador de un sistema en donde la educación del
hombre es para fines sociales, religiosos más que
nada pero también para tener a una población
educada, para el comprobar que todos pueden
aprender de todo era un gran metodología de
ROUSSEAU
 Ser sustancialmente distinto al adulto, con
características y leyes evolutivas propias.
 Pedagogíza la infancia.
 Separa educación y naturaleza. La actividad
educadora es el instrumento que permite al niño
continuar su sendero, sin perturbar lo que es natural.
 Se basa en educar con libertad (guiada) sin llegar al
libertinaje.
 Sostenía que la educación debía ser impartida por los
padres por lo cual todo hombre tendría la oportunidad
de recibir educación.
 Los niños deben educarse de forma natural,
la libertad sólo puede limitarse por las leyes de la
naturaleza.
 Orden como parte de la naturaleza del niño. Hay que
considerar al hombre en el hombre y a la infancia en la
infancia.
 “Educación Negativa” es la que no sabe detectar al
niño del niño; aquella que no construye
cotidianamente la infancia.
 Debe ser un guía orientador del orden de los intereses
del educando sin que éste se dé cuenta.
 enseñanza
 Creando un ambiente de igualdad y de paz, sirve
para crear un ambiente favorable para la
enseñanza lo cual es fundamental en la educación
para el aprendizaje de alumno.
 No depende del accionar adulto, no hay allí
RELACIÓN ADULTO - dispositivos que garanticen protección, cuidado,
castigo, afecto.
NIÑO
 El niño no necesita ser amado ni cuidado, sino
conducido y acompañado hacia niveles más altos
de conocimiento y desarrollo.
 El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la
escuela con alegría y la visita de los padres a la
escuela.
 Escuela Tradicional siglo XVII.
ESCUELA  El alumno no es tenido en cuenta.
 Aportó ideas educativas basándose en tres
métodos: comprender, retener y practicar con la
finalidad de mejorar la enseñanza para el alumno.
 Niño- alumno son indiscernible en la pedagogía de
Comenio.
 Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del
profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y
con ello garantizar el éxito del aprendizaje.
OBRAS Su obra más destacada fue “Didáctica Magna” señala
su concepto de la enseñanza, que resume en una
frase: “ enseñar “ todo a todos” .
Su obra está basada en la educación de esa época y
como debía de enseñarse para que el aprendizaje
fuera con rapidez, en poco tiempo y sin fatiga del
alumno, propuso nuevas ideas en relación a la forma
de enseñar para que los alumnos aprendiera por gusto
e interés, no por obligación, sin gritos ni amenazas
 Se le pide al adulto/docente que sea alguien casi
mágico que no esté impregnado de los “males” que
aquejan a la sociedad.
 El niño es un no-adulto y su principal carencia es la de
razón; “si los niños entendieran razones, no tendrían
necesidad de ser enseñados”.
 Deben ser guiados y educados por un adulto.
 Escuela Moderna/Nueva siglo XIX.
 Garantiza al niño la posibilidad de vivir su infancia
felizmente.
 Relación docente – alumno.
 Propone que los padres sean los maestros lo cual le
otorgaría a cada individuo una educación sin importar
su nivel social.
En su obra “El Emilio”, el autor se preocupa por las
características que debe asumir la formación del hombre
en la nueva sociedad. Oponiéndose al método vigente en
aquella época.
Se basa en hablar la misma lengua iniciando por la
materna, método sensualista, estaciones por objetivos,
enseñar una sola cosa a la vez, divino de las etapas
del desarrollo del hombre. 
«una sonrisa en lugar de una vara».