LICENCIATURA EN FORMACIÓN DOCENTE EN EL TIPO MEDIO SUPERIOR

CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

Primer trimestre

Análisis de la película "Al maestro con cariño"

Asignatura: Teoría y Diseño Curricular. Titular: María Adriana Estrada Soza.

Presentan: Ceballos Hernandez Luis Roberto Grupo: 3 “Ciencias Experimentales”

Rodríguez Espinoza Keysi Guadalupe

Rosales Hernández Andrea Celeste

Según las cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), (2018),
la primera causa por la que la población de 12 a 17 años no asiste a la escuela es por
falta de interés, dicho con otras palabras, uno de los elementos del ausentismo, la
deserción y el fracaso escolar, es porque algunos alumnos no encuentran un referente
cultural -entiéndase por cultura, una forma personal de ser, sentir y comportarse- dentro
del ambiente escolar.

El principal propósito pedagógico de la educación radica en el afán de desarrollar

un método de formación desde la percepción de integrar la diversidad de los alumnos en
la escuela. Esto ha sido objeto de debate en diversos contextos poblacionales.

La lógica académica y curricular debe hacernos decidir si los estudiantes de

educación obligatoria, deben aprender temas que encontrarán a lo largo de su vida, o
contenidos que tengan usos específicos e importantes a corto plazo. Es decir,
conocimientos que se usen con frecuencia, o de lo contrario, que se vuelvan inútiles y
terminen por ser olvidados. Además, la intensidad y cantidad de contenidos que
proporciona la educación escolar debería ser proporcional a su significado y existencia en
la realidad.

Si además de la enseñanza participativa para colocar a los estudiantes en una

posición dominante y destacada en el proceso de enseñanza, también se introduce el
hecho de que el aula está integrada por una variedad de estudiantes, representa un
desafío, pues significa que el conocimiento profesional del docente -en el proceso de
enseñanza- depende de su capacidad para adaptarse a todos los estudiantes. En otras
palabras, la capacidad de enseñanza del maestro debe residir en la capacidad de hacer
que las actividades y las pruebas de aprendizaje sean más flexibles para adaptarse a la
diversidad.

La educación tradicional favorece a un cierto grupo de alumnos, sobre los otros,

debido a que sus características individuales les permiten adaptarse a un determinado
tipo de tareas y condiciones. Se ha acostumbrado a los estudiantes a ser receptores de
información, y su participación en el proceso de aprendizaje se centra en la memorización
obligatoria de contenidos por exigencia del maestro a lo largo de su proceso de
aprendizaje. Pero al ser considerar la aplicación de un currículo abierto y flexible nos
permitirá distinguir, no al alumno que sabe “más o menos”, sino al que sabe “de una
manera o de otra”.

Si bien la flexibilidad del plan de estudios significa hacer una programación a

seguir para los estudiantes, no significa que sea un plan desordenado, ni que generé
conflictos y contenidos mixtos; esta apertura en el proceso y la toma de decisiones incluye
una estructura previa que tiene todas las posibilidades de aprendizaje y especialización
relacionadas con el programa de formación.

Actualmente, de acuerdo a nuestro punto de vista, debería ser más importante la

construcción de criterios axiológicos en los estudiantes de nivel básico que solo el
completar el programa estipulado para determinado grado escolar, los jóvenes en la
actualidad como en la historia se adaptan al contexto que los rodea por lo que se
enfrentan a distintos desafíos, así como oportunidades, el docente deberá enfocar
entonces sus esfuerzos por lograr en el alumno aprendizajes para la vida más allá de solo
aprendizaje secular. De la película podemos rescatar que un docente enfocado en
producir ciudadanos responsables que saben ser y hacer, así como convivir es
indispensable para el sano desarrollo de cualquier comunidad educativa, así como de la
sociedad en general. Cuando el docente sin importar su asignatura comprende los
contextos individuales de los alumnos y hace por apoyarlos y guiarlos, estos serán en el
futuro los ciudadanos que se requieren en este mundo tan cambiante y decadente.

Todos hemos tenido algún maestro que nos ha inspirado, apoyado y brindado
confianza, en el cual como estudiantes y docentes nos hemos reflejado y puesto como
modelo a seguir, seamos esa clase de profesores que sin importar las circunstancias se
esfuerza por apoyar, inspirar y enseñar para la vida.
 Contar con un currículo flexible y abierto nos permitirá encaminar los temas y
enseñanza por un sendero que nos permita lograr el cumplimiento de los objetivos
específicos para el alumno ya sean seculares, emocionales y/o sociales.

Un currículo abierto y flexible, pero que sea claro en su elaboración y donde el

personal docente tenga en total disposición lo imprescindible y necesario, es equivalente
a aumentar el tiempo para realizar lo importante en clase, con metodologías innovadoras
y activas, sin seguir al pie de la letra un determinado libro de texto. Un currículo abierto y
flexible donde lo que realmente importa es el alumno y no el tener que cumplir con una
planeación ya establecida.
Referencias:
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2018). “ESTADÍSTICAS A
PROPÓSITO DEL DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN (11 DE JULIO)”.
Recuperado en noviembre 4, 2020:

https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2018/poblacion2018
_Nal.pdf