ASOCIACIÓN DE AUTORIDADES ANCESTRALES TERRITORIALES NASA ÇXHÃÇXHA

Resolución No. 002 de enero de 1.996 de la Dirección General de Asuntos Indígenas del Ministerio del Interior
NIT. 817.000.260-2

INFORME DE SEGUIMIENTO AL PROCESO PEDAGÓGICO EN TIEMPOS DE EMERGENCIA

1. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Institución Educativa Agroempresarial San Miguel de Avirama
SEDE Principal

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE KAREN TATIANA PARDO POCHE GRADO 6º

NÚMERO DE DOCUMENTO 1062074469 EDAD 16
RESGUARDO Avirama VEREDA O BARRIO Planada de Avirama
HABLA NASA YUWE S NO
I X
ESTUDIANTE CON NECESIDADES DE APOYO S NO CARACTERIZADO SIMAT SI X NO
I X
NOMBRE DEL DINAMIZADOR RICARDO ADOLFO SAENZ

2. ACOMPAÑAMIENTO MENSUAL
TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO
No. FECHA
VISITA LLAMADA EN GRUPO
1 1 de octubre del 2020 X X
2 6 de octubre del 2020 X
3 8 de octubre del 2020 X
4 13 de octubre del 2020
5 15 de octubre del 2020
6 20 de octubre del 2020 X
7 22 de octubre del 2020 X
8 27 de octubre del 2020
9 29 de octubre del 2020
3.
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3. AVANCES DEL ESTUDIANTE EN RELACIÓN CON LOS APRENDIZAJES PROPUESTOS EN LA PLANEACIÓN
APRENDIZAJE
PROPUESTO
Fortalecimiento de las
primeras unidades de la guía
como: el recorrido por el
territorio, trabajo del tul y sus
operaciones matemáticas,
desarrollo del calendario
nasa.
Se propone el enfoque
diverso para el trabajo de
mitos y leyendas de los
diferentes territorios, al igual
que conocimiento de la
cultura y el territorio como
centro de espacio de vida.
Se acompaño el recorrido de
las fases de la luna al igual
que camino del sol y la
influencia con las zonas
climáticas, las cuales
enmarcan los caminos de las
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
LOGROS
UTILIZADAS
Se opto por el acompañamiento Conocimiento de lo propio del
mediante visita domiciliaria y llamadas, pueblo Nasa.
después se decidió por medio de reunión Fortalecimiento en los
de padres de familia, reunirlos por procesos productivos del
grupos pequeños de cada grado. resguardo y en familia.
Fortalecimiento geográfico
del resguardo y de igual
forma de los diferentes
territorios de nuestro
municipio.
Se orientaron los contenidos de la guía, Conocimiento de porcentajes,
se fortalecieron por medio de trabajos en en sumas y multiplicaciones.
diferentes áreas, con fortalecimiento en Conocer la historia, sus
aquellas debilidades que la guía trae. costumbres, el conocimiento
Actividades orientadas a la Aritmética de las plantas, sus mitos, la
“porcentaje y regla de tres simple”, que espiritualidad, saberes
se proponen en la guía de aprendizaje. ancestrales y político
organizativo de los pueblos
indígenas.
Se invitaron mayores del Resguardo No se alcanzaron a trazar
para orientar algunos contenidos de la muchos logros con la
guía, como “mitos, leyendas”, al igual estudiante ya que no volvió a
que nos regalaran conocimiento de las los encuentro asignados para
fases lunares, la siembra, el calendario el trabajo en grupo.
nasa y otras actividades que se basaban
DIFICULTADES
Pocas actividades las desarrollo en
familia, ya que la mayoría se
realizaron con el docente en trabajo
grupal.
Se permanecen trabajando y no
tienen tiempo para el
acompañamiento del estudiante en
algunas actividades, no desarrollan
las actividades en familia.
Se le notaron muchas dificultades, no
quería seguir estudiando, se realizo
un encuentro con la madre de familia
y la estudiante, se le motivo a seguir
estudiando regreso unas dos clases
en grupo y de hay no volvió, se le
llamo a las estudiante y manifestó
que no quería seguir estudiando y
que se iba de viaje para otro
resguardo, hasta el momento no ha
regresado al trabajo en grupo y por
ese motivo no se le ha podido hacer
el seguimiento.
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semillas, la siembra y con los mayores.

recolecta de las diferentes
cosechas. Se propuso una clase práctica para
conocer plantas medicinales al igual que
la creación del ecosistema y la siembra
de semillas y realizar el seguimiento de
cada uno.
Con los trabajos organizados
que van desde el
fortalecimiento de la guía se
trabajo en la lectoescritura y
la organización de propuesta
científicas desde las ciencias
naturales.

4. SITUACIONES DEL ESTUDIANTE QUE INCIDEN POSITIVA O NEGATIVAMENTE EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE

A NIVEL DE SALUD A NIVEL FAMILIAR OTRAS
Hasta el momento en que estuvo asistiendo La situación con la familia no está la favorable, La situación con la estudiante es un poco difícil ya
a las clases no presento inconvenientes de ya que la estudiante ha tenido dificultades con tiene bastante edad para el grado en que se
salud. los miembros que viven en su casa, la relación encuentra y pues por este motivo se le sale de las
no es la mejor, el estudiante vive con su mama manos a su madre y a manifestado no volver a
y el abuelo materno. estudiar he irse para otro territorio.

FIRMA DEL DINAMIZADOR: RICARDO ADOLFO SAENZ