Referente conceptual

Liliana Parra Rodríguez

c.c. 1.013.596.020
Susan Dayana Henao Alcalá
c.c. 1.120.507.143
Stefanny Silvana Parrado Uribe
cc 1.121.885.434
Deisy Yaneth Perilla Guerrero
c.c. 40334105

Procesos Cognoscitivos
Grupo 403003_579

Tutor
Jairo Nicolás Lozano

Universidad Nacional abierta y a distancia

Programa de psicología

Villavicencio, octubre 2020

 Introducción

En base a este trabajo y como proceso de retroalimentación conocimos los procesos

cognoscitivos básicos y superiores sus funciones y partes involucradas como lo son la

precepción, memoria, lenguaje equilibrio, emoción toma de decisiones entre otras, la

memoria y la mente tiene un gran relación pues es allí donde el ser humano es

independiente y piense diferente a el otro, gracias a la memoria nuestra vida tiene sentido y

una historia que contar si no fuera así seriamos personas en un nuevo mundo a diario.

En este trabajo se dan a conocer las diferentes patologías de cada proceso bien sea

por problemas hereditarios, traumas o abusos a sustancias psicoactivas, logramos

evidenciar como ejercitar nuestra mente e inteligencia utilizando modos simples como

aprender un nuevo idioma o tocando un instrumento musical.

Los procesos cognoscitivos. Se debe tener en cuenta que son los que permiten

recibir, procesar y brindar conocimiento, ya que por medio de estos comprendemos el

medio que nos rodea y le damos sentido, creaos conceptos propios, que se deben ejercitar

como cualquier parte de nuestro cuerpo o musculo.

La Sensación, el Pensamiento, la Percepción, el Lenguaje, la Memoria, la

Inteligencia y la Atención desempeñan un papel importante frete a la vida de cada uno de

las personas, estos procesos son lo que nos permiten saber en dónde estamos, con quien

estamos y para donde vamos, gracias a estos procesos nos permitimos tener los pies sobre

la tierra.
 DEFINICIÓN, AREAS CEREBRALES, TIPOS Y PATOLOGIAS DE LOS

DIFERENTES PROCESOS COGNITIVOS

 Definición Memoria:

la memoria constituye un proceso psicológico muy importante, para el ser humano,

esta habilidad permite que recordemos cosas que han pasado, mucho tiempo atrás. Sin ella,

otros procesos mentales como el razonamiento o el lenguaje serían imposibles.

La memoria es un proceso psicológico que sirve para adquirir, y registrar

información reteniéndola a veces durante toda la vida. Esa información puede ser

recuperada rápidamente, aunque en ocasiones haya que hacer un esfuerzo para conseguirlo.

Mediante el proceso de codificación se constituyen las representaciones internas de

la información que constituye el contenido de la memoria. Los códigos utilizados para la

mente humana son muy variados como una representación visual, motora, o lingüística.

Para qué sirve la memoria

La memoria guía continuamente a las acciones diarias y es fundamental para el aprendizaje.

Este proceso cognoscitivo sirve para recordar los acontecimientos.

Procesos básicos de la memoria

Es un proceso psicológico que sirve para adquirir y registrar la información, reteniéndola a

veces durante toda la vida. Pero este proceso seria poco útil, si la información registrada en

la memoria no pudiera ser recuperada.

Hay varios test o actividades que podemos aplicar a las personas para saber el manejo que

han dado a su memoria, esto se hace para saber qué tipo de reconocimiento tenemos, para

ver los estímulos, y la adquisición de la memoria. Ballesteros Jiménez 2014(p. 143)

Tipologías

Almacenes Sensoriales: Consiste en permitir que la información sensorial que

llega, a las distintas modalidades sensoriales, persista durante un tiempo breve (1 seg)

Memoria a corto plazo: es un almacén de capacidad limitada, en este almacén se

realizan funciones de control, de la información como la repetición y la codificación.

Memoria a largo plazo: la información que se logra obtener allí suele quedarse,

indefinidamente, eta modalidad sirve para mantener indefinidamente datos significativos.

Existen problemas de memoria asociados a la edad, en la vejes se produce un declive casi

general de las funciones mentales, el declive de la memoria varía en función del tipo de

memoria. Afirma ballesteros Jiménez 2014(p.135 a 138)

Memoria implícita: es el inconsciente que tenemos cada uno de nosotros, esta no

varía con la edad y se mantiene constante durante todo el ciclo de vida, es decir, que para

poder activarla se hacen pruebas indirectas de memoria.

 Patologías

 Lesión cerebral adquiridas: afectan el encéfalo y el tronco cerebral, es

decir, los neurotransmisores ya no van a cumplir sus mismas funciones y no

vamos a tener los mismos estímulos y comportamientos.

 Amnesia: puede ser adquirida por el abuso de sustancias alucinógenas, el

alcohol o el tabaco, también puede ser por un daño cerebral adquirido.

 Demencia: es el deterioro de al menos dos funciones cerebrales como la

memoria o la razón, también puede ser hereditaria.

 Enfermedad de Parkinson: deño de células nerviosas, provoca una caída

de dopamina, esta puede empezar con razonamiento limitado, temblores en

manos y rigidez en una de las partes del cuerpo, esta enfermedad no tiene

cura.

 Estrés: una reacción inmediata del cuerpo y los neurotransmisores para

protegernos, pero demasiado estrés puede dañar nuestra memoria a corto y a

largo plazo.

 Inteligencia

esta surge y se enriquece a lo largo de la evolución, está ligada al desarrollo de la

capacidad de excitación y respuesta, el grado de control y autonomía es un índice de la

inteligencia de cada especie; es decir, es el conjunto de funciones cognitivas como la

memoria, la asociación y la razón.

Tipos de inteligencia

 Inteligencia lingüística verbal: es la capacidad de emplear las palabras

manipulando la estructura del lenguaje.

 Inteligencia física: la habilidad de usar el propio cuerpo para expresar ideas

y sentimientos, también en la coordinación y el equilibrio, destreza y

flexibilidad.

 Inteligencia lógica matemática: la capacidad de manejar números y

patrones lógicos de manera fácil.

 inteligencia espacial: la encargada de apreciar con certeza la imagen visual,

las líneas, la figura y el espacio.

 Inteligencia musical: capacidad de distinguir, transformar y expresar el

ritmo.

 Inteligencia afectiva: es el soporte de las relaciones interpersonales

 Inteligencia emocional: conciencia de uno mismo, equilibrio anímico,

motivación, control de impulsos y sociabilidad

 Trastornos

 Déficit intelectual: incapacidad de resolver problemas que el promedio de personas

puede realizar debido a diferentes factores sociales, familiares o hereditarios.

 Inmadurez afectiva: dependencia de terceros y conductas egocéntricas

 Impulsividad: ausencia autocontrol

 Mitomanía: uso de la imaginación

 Inadaptación social: fuga de conductas delictivas

 Retraso mental: puede estar entre las diferentes clasificaciones de retraso mental,

leve, moderado o profundo.

 Trauma: mala vivencia o experiencia del ser humano que no sabe cómo enfrentarlo

y puede dañar su intelecto o memoria

 Lenguaje

Es una habilidad específicamente humana, que cumple una función comunicativa y

de representación interna de los pensamientos.

 El lenguaje está estructurado jerárquicamente. En la comprensión y utilización del

lenguaje intervienen las siguientes estructuras: la fonética, el léxico, la sintaxis, la

semántica el discurso y la pragmática. el lenguaje constituye un componente central de la

inteligencia que ha dado lugar a la cultura.

El sistema auditivo, realiza una importante función para el proceso de percepción

del habla, por ser el encargado de transformar la onda acústica continua en unidades

discretas. El lenguaje es universal porque aparece durante los primeros años de vida, y se

da en todas las sociedades humanas.

Las primeras etapas del desarrollo del lenguaje son: el balbuceo, (aparece a los seis

meses), etapa frases de una palabra (en torno a 1 año). etapa de las frases de dos palabras

(segundo año). etapa de la construcción de oraciones complejas (sobre los 5 años) oraciones

cada vez varias palabras (etapa adulta). Ballesteros Jiménez 2014 (p. 238)

Adquisición del lenguaje

La capacidad de utilizar un lenguaje, regido por reglas gramaticales, aparece durante

la niñez, y se da en todos los grupos sociales, por eso se dice que el lenguaje es universal.

El lenguaje tiene un buen número de componentes predeterminados genéticamente,

solo se desarrolla adecuadamente al contacto social.

La vejez viene por lo general acompañada de una disminución de la agudeza

sensorial, (visión, audición), a pesar de la disminución de la agudeza auditiva con la edad,

el conocimiento lingüístico, permanece bien preservado en las personas mayores.

Las alteraciones de lenguaje en la vejez normal, no patológica, afectan a la atención

y al control, y sobre todo memoria de trabajo. Finalmente es necesario tener encuentra la

existencia de importantes diferencias, individuales cuando nos referimos a los cambios,

sensoriales y cognitivos que se producen en las personas con la edad. Ballesteros Jiménez

2014 (p. 242)

Trastornos del lenguaje

 Pensamiento
 Pensamiento es aquel que se atrae a la realidad por medio de la realidad intelectual,

es decir que los pensamientos son elaborados por la mente que abarca un conjunto de

operaciones de la razón, como lo son el análisis, la comparación, la generalización, y la

abstracción.

El acto de pensar depende además de una variedad de actitudes y valores,

denominados por Ennis (1985, citado por Beyer, en 1987) disposiciones, que pueden ser de

dos tipos, hacia el pensar y hacia los procesos del pensamiento.

En tal sentido, el objetivo a desarrollar en la presente investigacio9n de carácter

documental es realizar el cambio en el pensamiento moral humano, luego de presentarse un

daño cerebral adquirido. Finalmente se discute la exposición teórica realizada en torno a los

retrocesos ontogénicos del pensamiento moral, que puede experimentar un ser humano

luego de sufrir un daño frontal. El pensamiento moral es la capacidad del ser humano para

actuar y realizar una evaluación de su forma de comportamiento, dentro de un marco

conformado por unos conjuntos de valores, pensamientos y hábitos establecidos en

sociedad.

Estructura

• Para la elaboración de los pensamientos estos se hacen su trabajo en el

lóbulo frontal de la corteza, al igual que el sistema límbico, el talamo y la parte

superior de la formación reticular

Tipologías

Existen tres tipos de trastornos del pensamiento:

1. Los trastornos formales y/o del curso del pensamiento

 2. Los trastornos de la lógica del pensamiento

3. Trastornos del contenido del pensamiento.

Los pensamientos pueden ser.

• Pensamiento Inductivo: Transforma el concepto, lo generaliza; si lo que

pensamos es verdadero en momentos, en otras circunstancias lo vera como verdad.

• Pensamiento Deductivo: Si conocemos el concepto, lo generalizamos para

todo

• Pensamiento Interrogativo: Aparece cuando tenemos una inquietud, y su

solución depende de la respuesta que obtengamos si es satisfactoria o no

• Pensamiento Creativo: Nuestro arte sale a flote, nuestro pensamiento no

tiene límites en la creatividad.

• Pensamiento analítico: categoriza las ideas, pero el pensamiento

sistémico: las interrelaciona

• Pensamiento Crítico: Aquí somos capases de evaluar de qué forma se creo

el conocimiento.

Trastornos formales:

estructura del pensamiento,

Bloqueos, mente en blanco, pacientes con esquizofrenia

Vacío Mental, no piensan en nada, pacientes con depresión y demencia

Bradipsiquia, abarca atención, memoria y lenguaje, lenificaci9on del pensamiento

Taquipsiquia, aceleración del pensamiento o fuga de ideas

Desvinculación de ideas, no se entiende lo que dice, inventa palabras

 Hipervinculacion de ideas, asociación de palabras

Verborrea, lo que dice no tiene sentido, habla muy alto o muy bajo

Digragacion, desorganización de los pensamientos, se le olvida de que está

hablando

Pensamiento prolijo, habla bien, pero algo redundante, pacientes con toc

Aliteración, repetición de letras en una sola oración

Estrechez, una sola idea o varias que tengan relación

Ecolalia, repite la misma frase varias veces

Trastornos en la lógica

 Pensamiento ilógico, basado en la ignorancia, emociones

 Pensamiento ilógico, relaciona ideas de forma extraña

 Lavado de cerebro, utilizan la persuasión para hablar de un tema en particular5

 Sobrevaloración de ideas, importa lo que pasa a su alrededor

 Obsesiones, ideas, impulsos involuntarios

 Ideas obsesivas, ideas y pensamientos producto de la mente

 No son ideas útiles

 Tienen consecuencia negativa

 Son intrusivas

 Le indican que podría e enfermar, contaminar o morir

 Le impulsan a comprobar las cosas

 Ordenar objetos

 Acumular cosas

 Tener miedo a perder el control

  fatalidad

Trastornos del contenido

 Contenido fóbico, miedo exagerado a algo o alguien

 Contenido delusivo, alucinaciones

 ideas delirantes, su estructura, temática,

 Percepción

La percepción es la sensación que el ser humano tiene y recibe por medio de los

sentidos el gusto, el olfato, el tacto, la vista y la audición cualquier estimulo del medio

Estructura

En la percepción hay interacción del tálamo y la corteza cerebral, el cual influyen en

las decisiones sobre la percepción sensorial

tipos de la percepción:

 percepción visual, de los dos planos de la realidad externa (forma, color,

movimiento);

 percepción espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa (profundidad);

 percepción olfativa, de los olores;

 percepción auditiva, de los ruidos y sonidos; cenestesia, de los órganos internos;

 percepción táctil, que combina los sentidos de la piel (presión, vibración,

estiramiento);

 percepción térmica, de las variaciones de temperatura (calor, frío);

  percepción del dolor, de los estímulos nocivos;

 percepción gustativa, de los sabores; quimioestesia, de los sabores fuertes (no se

encuentra comprometida en caso de lesión de las áreas gustativas u olfativas);

 percepción del equilibrio;

 sinestesia, de un estímulo sensorial que se une subjetivamente a la experiencia de

otro

 percepción del tiempo, del cambio (percibir implica la existencia de una reacción a

una estimulación presente, reacción que puede analizarse en los planos fisiológico,

de consciencia o de conducta;

 percepción de la forma, el resultado de la percepción del contorno y del contraste

de las cosas, fundamentalmente a través de la vista y del tacto.

 percepción del campo magnético

Patologías de la percepción

Las alteraciones de la percepción van desde la ilusión hasta las alucinaciones, en

todas sus modalidades. Pueden ser causadas por alteraciones orgánicas y emocionales.

Las alteraciones de la percepción son problemas a la hora de identificar y reconocer

correctamente estímulos. Los trastornos en estas áreas provocan alucinaciones y agnosias,

entre otras afecciones.

 Las distorsiones perceptivas: se dan cuando el individuo percibe de una manera

diferente a la esperada las características de un elemento. Ejemplos de distorsiones

podrían ser una percepción diferente de tamaño (necropsia o necropsia), forma

(dismorfopsias) o intensidad (hiperestesias-hipostesias), entre otras.

  Los engaños perceptivos: se distinguen porque los estímulos que los causan no

tienen una existencia real. Además, se encuentran coexistiendo con el resto de

funciones perceptivas que son normales.

Principales alteraciones de la percepción

Entre las principales alteraciones de la percepción se encuentran la ilusión, la

alucinación, las percepciones, los trastornos estéticos y las dismorfosias.

 La ilusión: Una ilusión es una idea equivocada, originada por una transformación

de las percepciones reales, a consecuencia de la influencia de un estado emocional

que altera la información obtenida. De manera que, al momento de percibir e

interpretar la misma, está siendo alterada.

 La alucinación: En la alucinación, el individuo está convencido de percibir un

estímulo, sin embargo, este no existe. La alucinación se caracteriza por percibir el

estímulo de una manera muy nítida porque la persona realmente cree en la

existencia del estímulo.

 Trastornos estéticos: Los trastornos estéticos son alteraciones de la percepción que

se presentan en la intensidad de los estímulos. Se pueden diferenciar tres:

 Hiperestesia: el estímulo se percibe más intenso de los que es. Es decir, ocurre una

intensificación, de manera que los sonidos o colores, entre otros, se perciben de una

manera más viva. Un claro ejemplo sería una puerta que se cerrara sin lanzarla y sin

excesivo ruido, esta persona escucharía un sonido retumbante y extremadamente

fuerte.
  Hipoestesia: el estímulo se percibe menos intenso de lo que en realidad es, ya que

ocurre un debilitamiento de la percepción. En efecto, los colores tienden a verse

oscuros, la comida insípida, entre otros.

 Anestesia: en relación al tacto, deja de producirse sensación táctil. Además, las

terminaciones nerviosas que median el dolor se ‘apagan’.

 Dismorfosias: as dismorfosias son producidas por una distorsión del estímulo. Este

se percibe distorsionado, pero la persona reconoce que el estímulo existe y que es

ella quien está percibiéndolo diferente. Se distinguen los siguientes:

 Necropsia: el estímulo aparece agrandando por completo o alguna parte

significativa.

 Necropsia: el estímulo aparece empequeñecido en su totalidad o alguna parte

significativa.

 Escisión perceptiva: el estímulo llega a distorsionarse tanto que ya no se reconoce

que el estímulo existe.

 Aglutinación perceptiva: los estímulos se aglutinan tanto hasta el punto que se

forman como un solo estímulo. Bernardo peña (02 de noviembre de 2019)

 Atención

Es la capacidad que se tiene de permanecer en una actividad, desarrollando nuestros

recursos mentales, el cual se contempla en el estado de la observación y al estar alerta, del

mismo modo podemos seleccionar y concentrarnos y dar respuesta al estímulo recibido.

Estructuras
 sistema reticular: atención básica, es regulado por el sistema reticular y sus

conexiones talamicas, límbicas frontales y los ganglios basales; estos se comunican

por medio de la dopamina.

sistema atencional posterior: integrado por las zonas del cíngulo (área media del

cerebro), zonas prefrontales-dorsolaterales, y el núcleo causado (componente de los

ganglios basales y se encuentra en la profundad de los hemisferios cerebrales)

sistema atencional anterior: este sistema se asienta en el córtex prefrontal y en

otras áreas subcorticales

Tipología

 Arousal: Es el nivel de activación y de alerta, se determina si estamos adormilados

o enérgicos

 Atención focalizada: Es la habilidad que tiene el ser humano para centrar su

atención en un solo objeto o estimulo

 Atención Sostenida: forma que tenemos de fijar nuestra atención a una cosa por un

tiempo determinado.

 Atención Selectiva: De este modo podemos enfocar nuestra atención en una cosa

sin interrupción.

 Atención Alternante: La capacidad de cambiar nuestra atención de una actividad a

otra sin alteraciones.

 Atención Dividida: La habilidad del cerebro para prestar atención a diferentes

actividades al tiempo

Patologías
 TDAH: (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) Es una alteración

que existe son de los procesos atencionales el cual afecta el no poder realizar las

actividades

Plasticidad Cerebral: es la base de la rehabilitación y de las demás capacidades

cognitivas

 Sensación

Es el procesamiento cerebral primario producente de nuestros sentidos

principales, es decir, vista, tacto, olfato, oído y gusto.

La percepción mental del mundo se consigue a través de la sensación, pero

sin la capacidad para seleccionar, organizar e interpretar sensaciones, estas no serían

posibles. Según MCDOWELL (1994) argumenta algunos aspectos cruciales de la

sensación donde sostiene en particular el dato sensorial.

Estructura

Seis órganos sensoriales reciben estímulos externos. Su principio de

funcionamiento es similar: captura el estímulo y lo codifican en mensajes nerviosos

que llegan al cerebro a través de ciertos nervios. A continuación, se detallan dos

ejemplos de sensación auditiva y visual

 Tipologias

 Sensacion cromatica

 Sensacion acromatica

 Sensaciones visuales

 Sensaciones auditivas

 Sensaciones tactiles

 Sensaciones kinestesicas

 Sensaciones olfativas y gustativas

Trastornos

Son aquellos que afectan la funcionalidad de los norganos de los sentidos, se dan

por tres tipos:

Por lesiones organicas: del organo sensorial o via aferente

Sinestesias: causa exogenas

Funcioonales: causas psicogenas

 PREGUNTAS

¿Que son los procesos cognoscitivos?

Como la palabra lo dice es un proceso que lleva a cabo el ser humano para

involucrar facultades; un proceso cognitivo puede iniciarse con el acceso a la informacion a

traves de los sentidos, la percepcion esta informacion se codifica y trasnforma en

representacione que personifica la materia prima de la cognicion, estos porcesos pueden

variar por factores biologicos o factores externos, es decir,. un proceso cognoscitivo es lo

que hacemos a diario al pensar, tener una percepcion de las cosas o de la vida todo el

tiempo desde el momento que nacemos y pronunciamos nuestra primer palabra iniciamos

nuestros procesos cognoscitivos.

¿Cómo se da el proceso de formación y maduración de algunos procesos

cognoscitivos durante el ciclo evolutivo?

Desde el primer momento que empezamos a tener conciencia, observamos que a lo

largo de la vida estamos cambiando o evolucionando, no solo cambia nuestro cue4rpo

físicamente si no también nuestra manera y forma de pensar, maduramos en ciertos

aspectos de nuestras vidas; de esa manera nuestros hemisferios cerebrales de dividen, el

hemisferio derecho a la conducta y el hemisferio izquierdo al lenguaje.

¿Qué función cumple los procesos cognoscitivos básicos y superiores para el

proceso de interacción, adaptación y autorregulación del ser humano en su contexto

sociocultural?

La maduración cerebral se correlaciona con muchos de los cambios cognoscitivos y

de comportamiento, observados durante la infancia, y la adolescencia, revisamos el

concepto de maduración cerebral, y su asociación con el desarrollo ,de la preferencia

manual, el lenguaje verbal, y la función ejecutiva del niño, se describe el incremento de las

armonizaciones, dendríticas como el cambio cortical, mas importante asociado a la

adquisición de funciones cognoscitivas, complejas ,se asocia a la maduración del

hemisferio derecho con la conducta emocional y la del hemisferio izquierdo con el

lenguaje. La maduración de las áreas pre frontal se correlaciona, con el desarrollo de las

funciones ejecutivas. Se presentan ejemplos específicos, sobre la existencia de asimetría,

cerebral motriz, desde el nacimiento y sobre la lateralización posterior, de funciones

visuales, auditivas y táctiles, se analiza la participación cualitativamente, diferente de los

hemisferios cerebrales, en los procesos cognoscitivos, durante las distintas etapas del

desarrollo, del niño. Rosselli, Mónica (2003). pp. 125-144

 Conclusiones

Este trabajo es realizado con el fin, de evidenciar la importancia de la memoria y el

lenguaje, como procesos cognoscitivos en nuestra vida cotidiana, también se evidencia las

enfermedades y las características de cada uno de ellos. Contamos también con otros

procesos cognoscitivos, tales como el pensamiento, sensación, percepción, atención, estos

nos permiten conocer, es decir captar ideas, llegar a saber información y guardarla o

almacenarla. Procesarla, y emitir sonidos al tener contacto con una persona.

Es importante para nosotros como grupo, plasmar la idea que, sin estas cualidades, o

capacidades no podríamos tener contacto con el mundo exterior, no podríamos conocer ni

imaginar nada.

Las alteraciones de la percepción de algún modo nos enseñan el proceso del

contexto que nos rodean, por e4so es recomendable cuando tengamos algún síntoma a de

los mencionados anteriormente asistir a un médico o psicólogo para poder tratar a tiempo

las patologías y ayudarnos en esta situación.

 En conclusión, la percepción es un proceso cognitivo que nos ayuda a reconocer el

medio en el que nos movemos en la parte externa, con base en cada una de las experiencias

y vivencias que hemos tenido

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