FORMATO

“Taller Actuación Profesional”

Materia Trabajo Social de Comunidad y Redes

Docente. Dependencia Generadora:
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Alejandra Vargas Bernal Facultad de Trabajo social

Taller de Actuación Profesional

Nombre: ____Karla Chavez Rojas Fecha: __25/09/2020

1. ¿Qué es método o metodologías?

Por una parte, la metodología cumple con regular y ordenar las acciones de una
intervención, por media de la cual se brindan procedimientos y orientaciones; todo lo
anterior orienta al quehacer del profesional teniendo como base una teoría y poniéndola
en acción a través de una metodología. No es algo que esta impuesto, sino que se va
cambiando de acuerdo al contexto y lo demás que por medio de su actuación se ve
afectado.
La metodología debe incorporar el conocimiento del contexto en el cual se va a actuar,
los objetivos de la profesión y las funciones que como profesional se pretenden
desempeñar, y de esta manera tener coherencia en las acciones que se van a desarrollar
desde lo las funciones como profesional, qué objetivos se tienen articuladamente con el
contexto.

2. ¿Cuáles son los procesos metodológicos?

El proceso metodológico consta de tres momentos y elementos; la preconfiguración, que es un

modo de descripción del contexto por medio de supuestos que están compuestos por teorías,
concepciones y visiones, lineamientos que es la sistematización analítica; el segundo momento es
la configuración, en la cual se da la explicación de los datos por medio de las pautas de acción que
son las rutas, procedimientos y estrategias; y por último la re-configuración, por medio de esta se
trata de interpretar el contexto y la problemática usando los métodos como modos de actuación
especifica bien sea para caso, grupo o comunidad, así mismo las diferentes técnicas que son
herramientas e instrumentos para seguir un buen proceso metodológico siguiendo los objetivos
profesionales y siendo coherente con la intervención que se va a llevar a cabo.
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3. Menciona y argumenta los métodos de actuación profesional fases y momentos

métodos

Los métodos de actuación básicamente son caso, grupo o comunidad, los cuales se han ido
construyendo a lo largo del tiempo, estos métodos cuentan con razonamientos y operaciones
básicas las cuales están presentes en cada uno de los métodos:

 El estudio preliminar, que se apoya en el razonamiento analítico para obtener un encuadre

general de la situación y desarrolla operaciones de carácter investigativo tales como la
observación y el análisis documental.

 El diagnóstico da cuenta del conjunto de conceptualizaciones y tareas cognitivas de

aprehensión de la realidad que, mediante razonamientos de tipo reflexivo, permiten
describir y caracterizar las situaciones específicas.

 La planificación como su nombre lo indica se establece el rumbo de las acciones prácticas

a desarrollar y se utiliza un razonamiento de tipo analítico.

 La sistematización se reflexiona y recupera analíticamente el proceso o experiencia,

haciendo uso de la teorización.

De esta manera también es complementada por fases o momentos que son factores claves en el
momento de la intervención:

 El diagnóstico es la construcción de hipótesis o supuestos acerca de la situación a abordar

anticipando el desarrollo de esta, por medio de la investigación.

 La planificación de la acción por medio de esta se pretende definir y caracterizar la

situación actual, su afectación en el tiempo de acuerdo al objetivo situacional y
profesional.

 La sistematización es una modalidad de investigación cualitativa y como tal aporta a la

producción de conocimiento sobre las realidades específicas donde se realiza “la acción
profesional”, visibilizando a los sujetos inmersos en dichas prácticas y develando sus
lógicas y modos de construcción de la realidad. Por medio de este se inician a visualizar
aspectos que antes no eran muy visibles inicialmente, el rol que cada uno ocupa en la
comunidad, también se organiza la información haciendo mas fácil el estudio y la
jerarquización de problemáticas identificadas.
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 La ejecución es la fase es iniciar a desarrollar las acciones que se han planeado de acuerdo
a todo lo identificado, metas y objetivos de la puesta en marcha u operacionalización de la
acción de acuerdo a unos fines, metas y objetivos. Lo anterior depende de hacia dónde se
dirige la intervención (de prevención, atención, promoción, educación), y para evitan caer
en el activismo, debido al carácter práctico de dicho momento, hay que desplegar la
imaginación, la creatividad y la reflexión.

 La evaluación es una etapa en la que se estudia si la acción profesional logró los objetivos
y metas. Por lo tanto, se hace un análisis por medio del cual se identifican los errores o
limitaciones que le permita al trabajador social modificarlos con el fin de alcanzar las
metas y objetivos inicialmente propuestos, es un tipo de retroalimentación. También
reflexiona acerca de la pertinencia de la acción, es decir, si como profesional di respuesta
a la situación y si usé las técnicas y metodología de manera correcta.

4. Describa los circuitos de la neurálgicos de la actuación profesional:

a) tipos
 Prestacional: este tipo de actuación profesional está orientada hacia la satisfacción de
necesidades dirigidos directamente a las personas y colectivos y es de carácter asistencial.
Cuando se presentan circunstancias carenciales de carácter permanente que exigen atención
directa planificada, acceso o movilización de bienes y recursos para superarla y/o la remisión
a las instancias o entidades administrativas encargadas de atender tales situaciones. La
asistencia está focalizada hacia aquellos sectores de población que se apartan de los
estándares mínimos de bienestar social establecidos oficialmente.
 Promocional: va dirigida al desarrollo social y humano, poniendo al individuo como
constructor de la realidad y sujeto activo de su propio bienestar, potencia recursos colectivo e
individuales con el fin de satisfacer necesidades humanas y sociales. Este tipo de acción
profesional pone en énfasis la capacidad respuesta de las personas, grupos y comunidades, es
decir, analiza sus fortalezas y debilidades y las activa, promoviendo la autonomía y la
autogestión los cuales son ejes centrales de esta.
Las acciones que más relevancia tienen en este tipo de acción profesional son la
educación, la capacitación y la participación.
 Preventiva: es entendida como la actuación antes de, de problemas conocidos, es decir, la
anticipación sobre las causas generadoras de determinados problemas con miras a evitar su
aparición. Se enfoca en el acondicionamiento de las personas, comunidades al modo de
respuesta a ciertas problemáticas, es decir, si yo realizo una acción profesional preventiva
acerca del embarazo no deseado a corta edad, las niñas con las que tuve intervención ante un
momento de exposición a un caso de estos estarán preparadas para responder de manera
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pertinente. Lo anterior responde a la base de esta acción profesional la autorregulación o

sinergia y la educación, la cual en algunos momentos se puede cruzar con la actuación
promocional.
 Educativa: esta actuación profesional se puede encontrar en varias modalidades (preventivo y
promocional) de acuerdo que como profesionales brindamos acompañamiento a procesos
individuales y colectivos. Lo esencial en este tipo de acción social es el afianzamiento de los
valores necesarios para la convivencia social, y la constitución de sujetos sociales capaces de
asumir e interpretar la realidad de manera ética y responsable.

b) Niveles
 La actuación directa: es aquella que se da cara a cara con la población intervenida,
respondiendo a demandas específicas formuladas abiertamente en donde el clima de la
relación posibilita para la modificación de la situación problemática o de la gestión a
realizar.
 La actuación indirecta: esta se refiere al conjunto de actividades profesionales que no
necesitan para su desarrollo el contacto personal, pero que son importantes para la
gestión de la acción profesional.

c) Modelos

 Tradicionales: tiene base de corte psicologista, psicodinámico y conductista (con

influencia clínica y terapéutica especialmente referida a la salud mental), que colocan el
énfasis de la acción social en la modificación de las conductas individuales generadoras de
disfunciones personales o familiares. De este modelo se despliegan las bases de otros dos,
case work e intervención en crisis:
case work: Considera a la “persona en situación”, le concede gran importancia al
diagnóstico evaluativo sobre los recursos y problemas, valora de especial manera
los primeros años de vida y la forma como la persona introyecta a su familia de
origen y se hace uso de este cuando las personas que presentan problemas de
relación debido a desórdenes intra psíquicos y emplea herramientas como la
entrevista, la observación, la visita domiciliaria, las técnicas de documentación y
registro (ficha, informe social, expediente), los genogramas y los ecomapas.
Intervención en crisis: este responde ante una situación perturbadora de la
estabilidad emocional del individuo y de la familia, y la cual se presenta debido a
cambios bruscos o inesperados, tales como embarazo no deseado, divorcio,
adolescencia, enfermedad. Mediante la utilización de la técnica de apoyo, el
profesional orienta su acción buscando que la persona que tiene el problema se
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sienta segura y colabore con la búsqueda de salidas que le ayuden a enfrentar la

situación.
Estos modelos son puntuales, de corto alcance, rígidos y restrictivos y
homogenizan y cosifican las situaciones y conductas individuales.

 Modelo Critico: este modelo busca el cambio social y propugnan por la participación
comunitaria y colectiva colocando como central en la actuación profesional la
transformación social y la lucha contra la opresión, por medio de la defensa y
concientización. Abogan por la descentralización y desinstitucionalización de la práctica
profesional, la democratización y el fortalecimiento del trabajo en equipo. Básicamente
trata de activar el colectivo haciéndolo autónomo y consciente de su realidad social.
 Modelo Contemporáneo: este modelo parte del análisis de las interacciones de las
personas con su entorno social desde una perspectiva integral, holística y global. Tiene
como base la teoría general de sistemas, son modelos dinámicos, abiertos, flexibles, y
como tales están en proceso permanente de deconstrucción y construcción; su aplicación
está atravesada por la dimensión individual y colectiva estableciendo un sano equilibrio
entre ambas, y hacen parte de su caja de herramientas técnicas interactivas como la
observación, el taller, la entrevista y los grupos de discusión, entre otras.
Al ser trazos emergentes construidos a lo largo del tiempo resulta importante
mencionar la relevancia de los modelos:
de sistemas; que trabaja desde la modalidad de trabajo sistémico más conocidas
como: la General (de corte terapéutico), utilizada especialmente en contextos
clínicos en el área de familia, y la Ecológica (de corte comunitario), utilizada en
contextos no clínicos prevención, promoción, evaluación, orientación-y que
influencia gran parte del trabajo ambiental que se desarrolla en la actualidad.
Ecológico: importancia al medio ambiente y a la autogestión; trabaja con
problemas y necesidades ambientales referidos al entorno físico, social y cultural,
buscando promover y desarrollar en las personas, grupos y comunidades el
autocuidado como condición para la obtención de un ambiente sano y de armonía
interior.
Comunicacionales: orientan la acción social hacia el ámbito de las relaciones
interpersonales detectando las reglas operativas que establecen los grupos
comprendiendo a través de ellas las pautas de conducta que regulan los
comportamientos humanos y sociales. Aporta al entendimiento de la conducta
humana reflejada en la interacción.
 Modelo de Convergencia: brinda respuestas al trabajo social del XXI, aunque aún no estén
establecidos señalan trazos y rumbos a seguir en la actuación profesional. Son propuestas
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de acción plurales, polifuncionales y humanistas que se rigen por la responsabilidad ética,

la eficiencia y la calidad en la gestión y el servicio. La concertación, conciliación y
armonización de intereses, acciones y decisiones presentes en los enfoques de
convergencia dotan a la gestión social de un sentido humanista acorde con la necesidad
histórica de construir sociedades justas donde se logre establecer un sano equilibrio entre
la competitividad corporativa y el mejoramiento de la calidad de vida. Todo lo anterior
como respuesta a las nuevas problemáticas y actualizaciones de la actuación profesional.

5. Identifica los instrumentos de la acción profesional.

 Funcionalidad practica: bajo este instrumento se instaura el propósito de “actuar” sobre

los fenómenos o desajustes propios de la cuestión social han constituido espacios socio-
ocupacionales propios de la profesión y mecanismos de control social funcionales para la
reproducción del sistema y el mantenimiento del “statu quo”.
 Particularidades operativas: se dan de acuerdo al tipo de demandas sociales, por medio
de las acciones particulares o singulares y a la utilización de técnicas y herramientas de
carácter positivista a través de las cuales los fenómenos sociales se reducen a datos o
estadísticas susceptibles de ser manipuladas externamente.
 Procesos de mediación: es un elemento que hace parte de la cultura profesional, hace
referencia al condicionamiento que los criterios de utilidad y eficacia práctica le imponen
al Trabajo Social, ocultando los vínculos constituyentes de los fenómenos sociales,
invisibilizando la estructura y naturaleza de lo cotidiano y los vínculos subyacentes a las
acciones desarrolladas, a través de las cuales la profesión es reconocida o cuestionada
socialmente.