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INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

RIO DE ORO – CESAR
Con autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria. Res. N°. 000832 del 28 de enero de 2019
Acreditacion de Calidad y Desarrollo. Res. N°. 3137 de /2003
Con Aprobación de Estudios. Res. Departamental N°. 006173 del 10 de octubre de 2016
DANE N°. 120614000495

Guía – CUARTO PERÍODO

Grado: DECIMO
Asignatura: Física
Fecha de recibido: 19 de Octubre de 2020
Fecha de entrega: Hasta la última semana de Noviembre (Del 23 al 30)

Nombre del estudiante:

Docente: Narciso Sánchez Niz.

Objetivo de aprendizaje: » Describir las principales características del

movimiento semiparabólico y parabólico

Introducción
Queridos estudiantes, Dios los acompañe siempre. Esperamos que este tiempo de estudio
en casa haya sido y siga siendo una experiencia significativa en la que ustedes junto con
sus padres puedan realizar todas las actividades que les permitan el autoaprendizaje y
poder continuar con el año lectivo.

En esta guía encontrarás diferentes actividades para las asignaturas de Biología,

Química, Física y Tecnología e informática, en las que pondrán en práctica tus
conocimientos.

Queremos que te dispongas con entusiasmo, dedicación y mucho amor para que tu trabajo
sea más agradable y logres tus metas. Ten presente que estaremos acompañándolos en
este proceso, por lo tanto, si tienes alguna duda o inquietud comunícate oportunamente
que con agrado te colaboraremos. Puedes hacerlo por teléfono o por

¡Recuerda! dar “Gracias

al Señor” Por la familia,
por la salud y por la
vida.
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 No es necesario transcribir la guía en el cuaderno, únicamente

la solución para cada una de las actividades.
 Lee detenidamente la información de la guía.
 Realiza cada una de las actividades y las respuestas deben
darse con rigor académico, teniendo en cuenta una buena
presentación, letra legible, buena ortografía, manejo del
espacio, márgenes, etc.
 Para realizar las actividades correspondientes a la guía se
recomienda hacer uso del horario de clases.
 Toma una foto clara y envía ya sea por WhatsApp o correo electrónico.
 El trabajo es individual, con el apoyo de la familia.
 El desarrollo del trabajo debe evidenciar comprensión lectora
a través de las competencias: interpretativa, argumentativa y
propositiva que exigen las actividades.

Fase de
Exploración
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Lectura orientadora

MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES.

En general el movimiento de los objetos en la realidad se realiza en el espacio

tridimensional. El movimiento de una partícula que se realiza en un plano es un movimiento
en dos dimensiones, si el movimiento se realiza en el espacio, se produce en tres
dimensiones. La cinemática estudia una partícula que se mueve en un plano. Ejemplos de
un movimiento en dos dimensiones son el de un cuerpo que se lanza al aire, tal como una
pelota, un disco girando, el salto de un canguro, el movimiento de planetas y satélites, etc.
El movimiento de los objetos que giran en una órbita cuya trayectoria es una circunferencia,
se conoce como movimiento circunferencial; es un caso de movimiento en dos
dimensiones. El vuelo de una mosca, el de un avión o el movimiento de las nubes se
produce en tres dimensiones.

En el movimiento en dos dimensiones encontramos el

movimiento semiparabólico, movimiento parabólico,
movimiento circular.
El movimiento o lanzamiento de proyectiles corresponde
a un movimiento parabólico

Lo que estoy aprendiendo.

Empecemos

Desafío Con base en la lectura desarrolla

los siguientes retos

RETO 1 Subraya los términos o palabras desconocidas, busca y escribe su

significado
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RETO 2: Teniendo en cuenta el texto anterior, escriba las ideas

principales en el siguiente espacio.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Desafío
MOVIMIENTO DE PROYECTILES

A continuación se te presenta una secuencia que tiene como objetivo iniciar el proceso de
análisis del movimiento de proyectiles.

RETO 1: Utiliza el simulador de proyectiles que puedes ver en:

https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_en.html

Selecciona el ícono “Lab”

RETO 2 Familiarización con la herramienta

Objetos para
lanzamiento

Control de
masa

Control de velocidad Botón de disparo Reiniciar

inicial

1. Selecciona un ángulo de disparo de 60° con clic sostenido sobre el cañón ¿Qué
velocidad inicial debe tener la bala para que dé en el blanco?
RESPUESTA: _________ m/s
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RETO 3

Borra los intentos realizados, y analiza ahora diferentes condiciones en el simulador con
las siguientes velocidades iniciales, para dar en el blanco. Llena la tabla con los ángulos
que den en el blanco en cada caso.

Velocidad inicial Ángulo de disparo

14m/s

17m/s 75°

22m/s

26m/s

Conclusión: Mientras la velocidad aumenta el ángulo de disparo _______________.

RETO 4
Ahora, utilice diferentes proyectiles. Recolecta la información de los proyectiles, escribiendo
la masa, y determinando como debe ser el ángulo de disparo para que los proyectiles den
en el blanco, lanzados todos a una velocidad de 20.0 m/s.

Proyectil Masa Ángulo

Football

Cannonball

Human

Piano

Car

Conclusión: Mientras la masa del proyectil aumenta, el ángulo ______________________

mientras la velocidad permanezca constante.
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RETO 5

Efecto de la masa en el movimiento

Considera ahora diferentes objetos a un ángulo fijo de 65º, colecta los datos en la siguiente
tabla, para dar en el blanco

Proyectil Masa Ángulo

Football

Cannonball

Human

Piano

Car

Conclusión: Mientras la masa del proyectil aumenta, la velocidad inicial _______________

mientras el ángulo permanece constante.

RETO 6
Análisis general

Finalmente, coloca el blanco en la posición x= 10.0 m y y= 7.0m. Determina para un

ángulo de disparo de 60° los parámetros del proyectil, utilizando el objeto que desees:

Cantidad Resultado

Ángulo: 60°

Velocidad Inicial

Máxima Altura:

Máximo alcance al suelo

Tiempo total de vuelo al

blanco
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RETO 7
Utiliza la aplicación para comprobar que En el lanzamiento de proyectiles o movimiento
parabólico, el mayor alcance se obtiene con un ángulo de 45°

¿Cómo lo hiciste?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CONCLUSIONES DEL
MOVIMIENTO DE
PROYECTILES

Explica con tus propias palabras, ¿Qué es un movimiento de proyectiles?,

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿A qué se debe la forma parabólica de su trayectoria?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Afecta la masa en este tipo de movimiento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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¿La resistencia del aire afecta el movimiento del proyectil, en esta simulación?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Desafío 4

Comparemos los tiempos de llegada de dos objetos IGUALES que caen desde la
misma altura, pero con diferentes velocidades iniciales. Esto se relacionará con un
movimiento parabólico. Para lograr este objetivo será necesario que cada estudiante
siga los siguientes pasos:
1. Escoger una altura determinada, puede ser una mesa. Tener monedas iguales.

2. Colocar una moneda en el borde de la mesa. Otra persona sostendrá la segunda

moneda a la misma altura.

3. Contar hasta tres y simultáneamente, mientras uno deja caer la moneda, el otro dará
un pequeño impulso a la suya (velocidad inicial horizontal).

4. Repetir esta experiencia cinco (5) veces y escribir lo observado en la caída de

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las monedas. Registrar esta información en la tabla

Intento 1

Intento 2

Intento 3

Intento 4

Intento 5

Los movimientos horizontal y vertical son

Desafío independientes

RETO 1: Lea atentamente el siguiente texto

El experimento que realizó en el desafío 4 es el mismo que realizó Galileo para verificar la
independencia de las velocidades en un movimiento parabólico o de proyectil. Probablemente en la
experiencia usted observó que las monedas caen al mismo tiempo sin importar que una se deja caer
libremente teniendo solo una velocidad vertical (eje Y), y la otra cae con una velocidad horizontal
inicial (eje X) que después de abandonar la mesa comenzará a caer gracias a la gravedad y tendrá
una velocidad vertical también (eje Y), describiendo una trayectoria curva. Es así que a partir de esta
experiencia resulta más fácil analizar este tipo de movimiento a partir de la de la independencia de
los movimientos en un plano X Y.
La moneda que tiene caída libre llega al suelo en el mismo tiempo que la moneda que describe una
trayectoria curva que combina un movimiento vertical y horizontal. Esto comprueba que la velocidad
horizontal de la moneda que estaba sobre la mesa no influye en su movimiento vertical pues
cae en el mismo tiempo.
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Cuando se habla de un movimiento parabólico o de proyectiles se hace referencia a un

movimiento combinado, es decir, tiene un movimiento vertical (eje Y) y se desplaza
horizontalmente (eje X). Sin embargo, los movimientos horizontal y vertical son
independientes. Dicho movimiento está presente en nuestra vida cotidiana.
En un movimiento parabólico se habla de un movimiento en el eje (X) y otro en el eje (Y), cada uno
independiente del otro, pero actúan simultáneamente.

La imagen muestra un movimiento parabólico, ya que el balón describe una trayectoria curva con
forma de parábola, la cual tiene las siguientes características:
Inicialmente el balón es pateado con un ángulo diferente a cero y una velocidad inicial. Dicha
velocidad tiene componente en el eje X ( vx ) y en el eje Y ( vy )

Analizado desde el eje X, el balón iniciará en una posición inicial y terminará en una final. Esto indica
que el componente horizontal de la velocidad eje X ( vx ) se comporta como si el balón estuviese
todo el tiempo sobre el suelo y si se pudiera ignorar el efecto de la fricción del aire y de la superficie
del suelo la velocidad es constante, experimentando en el eje X un movimiento rectilíneo
uniforme.
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El componente vertical del movimiento (eje Y) que sigue una trayectoria recta es un movimiento
en caída libre. El balón analizado verticalmente alcanzará una altura máxima y comenzará a caer,
lo que indica una aceleración debida a la gravedad constante y dirigida hacia abajo con un valor de
9,81 m/s2. Cuanto más rápido caiga el balón, más será la distancia recorrida por cada segundo,
experimentando en el eje (Y) un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (caída
libre).
Ambos movimientos tienen en común el tiempo.

En un movimiento parabólico la independencia de movimientos también se aplica a la

velocidad. El movimiento tiene una velocidad inicial, la cual tiene componentes en (X) y en
(Y). La gráfica anterior muestra los vectores de la velocidad en un movimiento parabólico
donde se observa que el componente de la velocidad en Y ( v y ) disminuye hasta hacerse
cero, dando lugar a la altura máxima ( v y3 = 0). Luego cambia su dirección gracias a la
gravedad aumentando constantemente hasta que dicha velocidad sea igual al valor de la
velocidad inicial vertical, pero en dirección contraria. Mientras tanto, el componente de la
velocidad en X ( vx ) permanece constante durante la trayectoria.

RETO 2 Con base en el experimento y la lectura responda las siguientes preguntas.

Lea primero cada situación:

Imagínese que una pelota de béisbol es

bateada de tal modo que resulta en un
movimiento parabólico. Una vez en el aire,
es importante preguntarse:

 ¿Cuál será la aceleración vertical de la bola?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿Cuál será la aceleración horizontal de la bola?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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RETO 3 De acuerdo al experimento de las monedas es necesario dibujar los

vectores de los componentes de la velocidad en los puntos A, B, C, y D de la
trayectoria descrita y explicar qué ocurre en cada punto respecto a su velocidades
(vx), (vy).

¿Qué ocurre en cada punto respecto a los componentes de la velocidad de la moneda, en

cada uno de los movimientos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cuando te sientas cansado(a)…

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¡Te felicito! Por haber realizado las actividades anteriores, ahora

te invito ademostrar que aprendiste.

Desafío 6

Tres balones de fútbol ( A, B y C) se patean con la misma velocidad inicial pero con
diferentes ángulos de lanzamiento, como lo muestra la figura. Clasifique los
movimientos parabólicos en orden según:

a. ¿cuál tiene componente horizontal de velocidad inicial mayor? Explique por qué.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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b. ¿cuál tiene mayor tiempo de vuelo? Explique por qué.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c. ¿cuál tiene mayor altura? Explique por qué.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d. ¿cuál tiene mayor alcance horizontal? Explique por qué.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e. Señale en cada gráfica el punto en el que el componente de la velocidad vertical

es cero. Explique por qué.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Desafío 7

RETO 1: Encuentra en la sopa de letras, las palabras que completan las

siguientes frases:

En el movimiento en dos dimensiones encontramos el movimiento

semiparabólico, movimiento __________, movimiento _______.

El movimiento o lanzamiento de __________ corresponde a un

movimiento parabólico

En el _____________ de proyectiles o movimiento parabólico, el

_________ _________ se obtiene con un _________ de 45°

Cuando se habla de un movimiento parabólico o de proyectiles se hace

referencia a un movimiento combinado, es decir, tiene un movimiento _________
(eje Y) y se desplaza horizontalmente (eje X). Sin embargo, los movimientos
___________ y vertical son _____________.
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I L A T N O Z I R O H
N A G E J J L I L L P
D N U H Q H L P T A R
E Z M R S D N R R C O
P A R A I B S A Ñ I Y
E M M A Y I B P A T E
N I Q D L O M T O R C
D E A K L U R P O E T
I N C I O J C L K V I
E T C N Y P U R R Y L
N O T F A G U D I S E
T W R N N C S F J C S
E Q L A M U L Z W I P
S R Y D R V Q A X C O
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Valoro mis
aprendizajes

A continuación te presentamos una escala valorativa, marca con X, según creas, que
has logrado tus aprendizajes

Casi Algunas
Valora TU aprendizaje Siempre
siempre veces
Nunca

Reconoce el movimiento de proyectiles

como un movimiento en el plano

Relaciona el lanzamiento de proyectiles

con algunos elementos como velocidad
inicial y ángulo
Establece que existe independencia del
movimiento horizontal y el movimiento
vertical en el lanzamiento de
proyectiles

Gracias por su

¡Continúa así!

Cuando termines de realizar esta guía, debes enviarla desde tu

correo institucional al correo
narcisosanchez@normalsuperiorriodeoro.edu.co