LOGRO PERIO INDICADORES DE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS

COMPETENCIAL DO LOGRO (TEMAS) EVALUCIÓN METODOLÓGICAS

1. Establezco 1.1 Reconoció la MI COLEGIO 1. Hacer dibujos de 1.CONOCIMIENTOS
relaciones entre los estructura de la SUBTEMAS: su persona NECESARIO, PREVIOS AL
espacios físico que
ocupo (salón de
clase, colegio,
municipio…) y sus
representaciones
1 institución escolar.
1.2 Respetó las
diferencias individuales
en cuanto a religión,
raza, etc.
1. Así es mi
colegio.
2. Mi salón de
clase.
3. Mis útiles
y de un compañero
atendiendo a
características
Físicas.
2. Dirigirse a las
TEMA:
Noción sobre mi salón de clase,
el respeto a mis compañeros y
mi colegio.

(mapas, planos y 1.3 Identificó cada una escolares. personas 2. ACTIVIDADES DE

maquetas…) de las dependencias del 4. Mis amigos. Llamándolas por su MOTIVACIÓN: Caminata por
colegio con su 5. Mis compañeros nombre. mi colegio; video educativo
respectivo nombre. y profesores. 3. Conocer los “Teo en el colegio”; Dinámica
1.4 Reconoció y cuidó gustos personales “Somos iguales, parecemos
los ambientes, RESPETO A LAS y los de algunos de distintos”
instalaciones y PERSONAS sus
materiales de su SUBTEMAS: Compañeros. 3. ACTIVIDADES DE
colegio. 1. Somos 4. Describir a sus ENSEÑANZA-
semejantes compañeros y APRENDIZAJE: Realización
2. Somos resalta sus valores y de un cartel donde represente su
diferentes. Cualidades. colegio y
3. Tengo gustos y Manifestar respeto Escribir lo que más le gusta de
disgustos. y él; Elaborar una carta donde se
4. Soy así. aceptación por la exprese disculpas a
 Individualidad de compañeros que han sido
las personas. irrespetados.
2. Identifico y 2.1 Identificó las LA FAMILIA 1. Pruebas orales y 1.CONOCIMIENTOS
describo, personas que hacen SUBTEMAS: escritas. NECESARIO, PREVIOS AL
características y
funciones
básicas de
organizaciones
sociales y
2 parte de la familia.

como grupo Social.

como el lugar donde

1. Mi familia: qué
2.2 Reconoció la familia hacen sus miembros
2. Clases de familia
2.3 Reconoció el barrio 3. Árbol Genealógico
4. La familia donde
2. Talleres.
3. Participación en
clase.
4. Trabajo en
equipo.
TEMA:
Noción sobre mi familia, sus
clases y el barrio donde vivo.

2. ACTIVIDADES DE
políticas de mi vive muchas familias. vivimos 5. Cumplimiento, MOTIVACIÓN: Láminas de
entorno 2.4 Identificó la Responsabilidad y clases de familia y barrio;
(familia, colegio, importancia MI BARRIO Calidad de los Explicación de las clases de
barrio, de los servicios SUBTEMAS: trabajos entregados. familias y barrio; Cuentos
vereda, Públicos. 1. Me ubico en mi 6. Revisión de alusivos a la familia y valores.
corregimiento, barrio cuaderno. 3. ACTIVIDADES DE
resguardo, 2. Personas que trabajan 7. Solución pacífica ENSEÑANZA-
territorios en mi barrio de conflictos. APRENDIZAJE: Elaboración
afrocolombianos, 3. Los servicios de un álbum familiar donde
Municipio...). públicos represente el oficio
que cada uno desempeña;
Realización de visita al barrio
donde se vive y dibujar los
lugares que más llaman la
atención.

3. Identifico y 3.1 Reconoció el barrio MI BARIRO. 1. Escribir el 1. CONOCIMIENTOS

describo como una comunidad de SUBTEMAS: nombre del barrio y NECESARIO, PREVIOS AL
algunas
características
socioculturales de
comunidades a las
3 vecinos y como un
espacio para la
convivencia al que hay
que cuidar y proteger
1. La Comunidad
Protección del

MEDIO
dirección de la casa.
2. Verificar el
nombre del vecino
del lado, del frente
TEMA: Noción sobre mi barrio
y el cuidado del medio
ambiente.
que pertenezco y de para evitar desastres AMBIENTE Y y la dirección de la 2. ACTIVIDADES DE
otras diferentes a Ambientales. PREVENCIÓN casa. MOTIVACIÓN: Reconocer el
las mías. 3.2 Identificó los DE DESASTRES. 3. Preguntar cuáles barrio para identificar como
lugares su mal manejo, SUBTEMAS: son las necesidades está conformado las calles,
no se protege el medio 1. Protección del medio más notorias del carreras, manzanas; Lluvia de
ambiente (caños, Ambiente barrio. ideas acerca de la forma como
basuras). 2. Prevención de ayudamos a tener nuestro barrio
3.3 Identificó y Desastres limpio. ACTIVIDADES DE
relacionó ENSEÑANZA-
establecimientos que APRENDIZAJE: Elaboración
encuentra en el barrio grupal un cuento en imágenes
con los productos y con material reciclado, sobre el
servicios que prestan. cuidado del medio ambiente.
3.4 Asumió actividades
y comportamientos para
la protección, cuidado
del medio ambiente.
4. Reconozco la 4.1 Identificó las COLOMBIA Y SUS 1. Nombrar 1. CONOCIMIENTOS
diversidad étnica y generalidades de GENERALIDADES elementos de NECESARIO, PREVIOS AL
cultural en
Colombia.
4 Colombia como relieve,
etnia,
símbolos, historia
al igual que los medios
de comunicación y
1. Colombia y sus
generalidades
2. Historia de Colombia
interés para los
colombianos.
2. Narra
acontecimientos de
la historia
TEMA: Noción sobre el país
donde y los medios de trasporte.

2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN: Recortar
transporte. TRANSITO colombiana. láminas de diferentes paisajes
4.2 Identificó la forma 1. Medios y vías de 3. Dibujar los colombianos y organizar álbum
del territorio nacional. Transporte. medios de con ellas; Dramatización de
4.3 Identificó los transporte más una profesión que emplee un
principales símbolos de comunes en su medio de
Colombia. medio donde vive. Transporte; Carteles con
4.4 Identificó los 4. Reconocer su información de los símbolos
principales medios y país Colombia patrios y exposición de lo
vías de comunicación. identifican- do sus aprendido en clase.
 regiones naturales, ACTIVIDADES DE
fechas patrias, ENSEÑANZA-
medios de APRENDIZAJE: En un mapa
transporte, vías de de Colombia pintar las
comunicación y características de cada región
costumbres (montañas, selva, llano, costa).
principales.

LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDOS (TEMAS) CRITERIOS DE ESTRATEGIAS

COMPETENCIAL DE LOGRO EVALUACIÓN METODOLOGICAS
(ESTANDAR)
1. Me identifico 1,1. Identificó LOS ANIMALES 1. Dialogo y debate 1. CONOCIMIENTOS
como un los órganos y SUBTEMAS: de todos los NECESARIOS,
ser vivo que
comparte
características con
otros
seres vivos y que
1 funciones
internas de los
animales.
1,2. Enunció
algunos
1. Cómo son los
animales por dentro y
por fuera.
2. Enfermedades y
cuidados de los
estudiantes sobre lo
que saben de los
animales y la plantas,
que hayan observado
o escuchado en
PREVIOS: Noción sobre
el cuidado de los
animales y las plantas.
2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN: -
se cuidados que se animales. medios de Aprenderse “las plantas,
relaciona con otros deben tener para LAS PLANTAS comunicación, canción infantil” para la
en su entorno en el evitar SUBTEMAS: medios tecnológicos, izada de bandera.
que todos nos enfermedades en 1. Las plantas y sus familiares y amigos. -Observación del video
desarrollamos. los animales. funciones 2. Ensayo de la “Canciones Infantiles del
1,3. Identificó 2. Cuidados, utilidad y canción “las plantas, Zoo - El León Lorenzoo
los órganos y ambiente de las canción infantil” y nos presenta a los
funciones de las plantas. presentación publica animales.
plantas. el día de la izada de - Videos Educativos #” y
1,4 Reconoció bandera. a partir de esto realizar
los ambientes 3. Exposición una mini cartelera con
donde se individual ante los recortes de revistas para
desarrollan las compañeros de clase exponer a los
plantas. sobre la cartelera en compañeros.
base del video 3. ACTIVIDADES DE
“Canciones Infantiles ENSEÑANZA-
del Zoo - El León APRENDIZAJE
Lorenzoo nos -Realización de las
presenta a los diferentes plantas y
animales - Videos animales en plastilina.
Educativos #”. -Identificar cada uno de
4. Evaluación oral los animales o plantas,
sobre el conocimiento diciendo sus respectivos
de los nombres de los nombres.
animales y las plantas -Observación y coloreado
hachas por los de láminas animales y
estudiantes en plantas.
plastilina. -Tareas, evaluaciones
5. Tareas, orales y escritas, trabajos
investigaciones y individuales y grupales.
trabajos en casa.
6. Participación en
clase y
comportamiento.
7. Puntualidad,
 honestidad y
responsabilidad.
2. Reconocer en el 2,1. Conoció los PROPIEDADES DE LA 1. Dialogo y debate 1. CONOCIMIENTOS
entorno fenómenos estados básicos SUSTANCIAS de todos los NECESARIOS,
físicos que me
afecten y
desarrollar
habilidades para
aproximarse a
2 de la materia.
2,2. Identificó
como se
mueven, se ven
y se oyen las
SUBTEMAS:
1. Propiedades de los
objetos, cambios de
la materia.
2. El agua y el aire.
estudiantes sobre lo
que saben de las
sustancias y los
cambios de la
materia, habiendo
PREVIOS: Noción sobre
las sustancias y los
cambios de la materia.
2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN:
ellos. cosas que nos 3. Ciclos del agua y elpreguntado Observación y
rodean. aire. previamente a los realización de
2,3. Propuso y padres de familia para experimentos sencillos
verifico diversas CAMBIOS DE LA más información. donde se pueda
formas de medir MATERIA 2. Revisión y entrega determinar y los
sólidos y SUBTEMAS: de trabajos diferentes cambios de la
líquidos. 1. Los alimentos individuales, en materia.-Presentaciones
2,4. Explica las crudos y su grupo. en el tablero, exposición
características de transformación, por 3. Evaluaciones de láminas, videos.-
los estados de la diferentes formas orales y escritas de Salida a las zonas verdes
materia y de cocción. cada una de las de la institución para
diferencias en el 2. Cambios de estado. temáticas. hacer anotaciones de las
entorno. Sólido, líquidos y 4. Salida de campo. observaciones a cada una
gaseosos. 5. Exposiciones de de las cosas que nos
3. Noción de mezcla. dibujos sobre el agua rodean teniendo en
Métodos sencillos y el aire. cuenta (como se mueven,
de separación y 6. Prácticas y se ven y se oyen)
filtrado. experimentos en 3. ACTIVIDADES DE
4. Desplazamiento de laboratorios. ENSEÑANZA-
objetos 7. Tareas, APRENDIZAJE: -
investigaciones y Trabajo en grupo donde
trabajos en casa. se realice un dibujo que
8. Participación en represente el aire, el agua
clase y y sus ciclos.
 comportamiento. - Practica de laboratorio
9. Puntualidad, donde usaremos los
honestidad y órganos de los sentidos,
responsabilidad. para diferencias
alimentos crudos y
cocidos.
-Separación y filtración
de mezclas como:
Agua + arena
Agua + sal
-Tareas, evaluaciones
orales y escritas, trabajos
individuales y grupales.

3. Desarrollo 3,1. Identificó NUESTROS RECURSOS 1. Revisión de tareas, 1. CONOCIMIENTOS

compromisos los recursos NATURALES investigaciones y NECESARIOS,
personales y
sociales.
3 naturales de su
región.
3,2. Diferenció
objetos naturales
de objetos
SUBTEMAS:
1. Los recursos naturales
de la comunidad y de la
región.
2. Procedencia y destino
trabajos en casa.
2. Participación en
clase y
comportamiento.
3. Explicación de
PREVIOS: Investigar con
un amigo, vecino o
conocido sobre lo que
conoce de nuestros
recursos naturales y las
creados por el de los desechos que se talleres. necesidades humanas.
ser humano. producen en el hogar y en 4. Lecturas de Hacer una exposición con
3,3. Explicó con la comunidad. Basura consultas los datos obtenidos en la
sus propias orgánica e inorgánica. Realizadas. investigación.
palabras lo que 5. Evaluaciones: 2. ACTIVIDADES DE
entiende por NECESIDADES coevaluación, MOTIVACIÓN: -
necesidades HUMANAS heteroevaluación, Observación del video
básicas del ser SUBTEMAS: autoevaluación. “NECESIDADES
humano para 1. Necesidades básicas: 6. Expresión y HUMANAS”
vivir. vivienda, alimentación, esfuerzo presentados -Colorear la fotocopia de
3,4. Mencionó descanso y vestido en las exposiciones. cada una de escenas más
alguno de los 2. Los servicios de la casa. 7. Opinión crítica de importantes del video
parques Agua, luz, gas, televisión, los videos mostrados. “NECESIDADES
naturales más internet, teléfono. 8. Buen coloreado de HUMANAS”
importantes de 3. El hombre transforma la las fichas. -Traer al aula cada uno de
nuestra región. naturaleza 9. Saber trabajar en los recibos que se deben
equipo. pagar en el hogar y
10. Creatividad y contestar las preguntas
responsabilidad a la del cuestionario.
hora de realizar 2. ACTIVIDADES DE
carteleras. ENSEÑANZA-
11. Puntualidad, APRENDIZAJE: -
honestidad y Investigar en internet
responsabilidad. sobre los recursos
naturales que tiene mi
ciudad y mi
departamento.
-Buscar una noticia corta
que hable de la
clasificación de las
basuras, para leerla ante
los compañeros.
- Con recortes de revista
hacer una cartelera con
los desechos que
diariamente mi familia
produce en el hogar.
-Tareas, evaluaciones
orales y escritas, trabajos
individuales y grupales.
4. Reconocer en el 4,1. Registró el LA ATMÓSFERA Y EL 1. Revisión de los 1. CONOCIMIENTOS
entorno fenómenos movimiento del UNIVERSO cuadernos donde se NECESARIOS,
físicos que me
afecten y
desarrollar
habilidades para
aproximarme a
4 sol, la luna y las
estrellas en el
cielo, en un
periodo de
tiempo.
SUBTEMAS:
1. La atmósfera
2. El universo y sus
componentes
3. Sol, luna, día, noche.
han consignado los
temas y elaborado de
tareas.
2. Revisión de
investigaciones y
PREVIOS: Investigar en
internet sobre la
atmosfera, el universo
Hacer una pequeña
exposición de 5MIN con
ellos. 4,2. Intercambió 4. Actividades durante el trabajos en casa. los datos obtenidos en la
ideas sobre la día y la noche. 3. Participación en investigación.
importancia de 5. Cambios que se clase y 2. ACTIVIDADES DE
la luz solar, perciben en el ambiente comportamiento. MOTIVACIÓN:-Realizar
sobre los seres durante el día. 4. Explicación de en clase y en casa una
vivos en el talleres. maqueta del universo y
planeta. ENERGÍA Y SONIDO 5. Saber trabajar en sus componentes con
4,3. Dio SUBTEMAS: equipo y compartir. materiales reciclables.
ejemplos de 1 La energía. 6. Opinión crítica de -Realizar en cartón paja
fuentes de luz y 2 Clases de energía. los videos mostrados. una lotería sobre las
los agrupa según 3 El sonido. 7. Creación y actividades que se
sean naturales o 4 El universo. exposición de realizan en el día y en la
artificiales. maquetas. noche.
4,4. Determinó 8. Recolección de -Jugar en grupos de 5
los cambios materiales y practica personas la lotería
ambientales sobre el experimento “Actividades día –
durante la noche “Una trompeta para noche”.
para los seres escuchar”. -Realización del
vivos. 9. Resumen del experimento “Una
documental. trompeta para escuchar”
10. Evaluación lúdica de la página Rena edu.
de la energía y sus 3. ACTIVIDADES DE
partes. ENSEÑANZA-
11. Debate del video APRENDIZAJE: - Ver y
“NATURALEZA EN oír el documental “La
MOVIMIENTO” Eduteca - El aire y la
12. Puntualidad, atmósfera”.
honestidad y -Tomar nota sobre el
responsabilidad. documental “La Eduteca
- El aire y la atmósfera” y
hacer un resumen.
-Observación de
diapositivas presentadas
por la docente sobre la
energía y sus clases.
-Actividad lúdico-
evaluativa sobre la
energía y su clasificación.
-Observación del video
“NATURALEZA EN
MOVIMIENTO” y hacer
un debate con todos los
sobre lo que pasa en el
ambiente después de que
sale el sol.
 LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAL DE LOGRO (TEMAS) EVALUACIÓN METODOLOGICAS
(ESTANDAR)

Reconozco Interpreta el Conjunto – Suma y Participación Planas de los números

significados del
número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación,
1 significado de los
números en
diferentes
contextos.
Resta en Números
del 0 al 9

temas
Atención

Laboriosidad
Lectura y escritura de
números

localización, entre Reconoce los *Conjuntos de Trabajo en equipo

otros). números del cero números del 0 al 9
al nueve y de los *Números ordinales Cumplimiento
distintos *Mayor- menor-
significados que igual Responsabilidad
puede expresar un *Términos de la
número. suma y la resta Calidad

Revisión de
cuaderno

Liderazgo

Represento el espacio
circundante para Actitud positiva Elaboración de sumas y
establecer relaciones Representa los Suma y Resta en hacia los demás restas
espaciales. números hasta el Números del 9 al 99
99 Solución pacífica de Análisis de problemas que
Reconocer el *Conjuntos de conflictos se relacionan con sumas y
significado de los Definí unidades y números del 9 al 99 restas.
números en diferentes decenas *Términos de la Compañerismo
contextos. suma y la resta
Identifica el Respeto y orden.
Describir, comparar y concepto de suma
cuantificar situaciones y resta
con diversas
representaciones de
los números en
diferentes contextos.
Reconocer el efecto
2
que tiene las
operaciones básicas:
suma y resta.

Descomponer
Usar representaciones, Descompone La Centena números en Con el uso del ábaco
principalmente correcta mente un unidades, decenas y vertical explicar el paso de
concretas y pictóricas, número en *La Centena centenas decenas a centenas y
para explicar el valor
de posición en el
sistema de
numeración decimal.
3 unidades, decenas
y centenas

Lee y escribe los

números hasta
*Números hasta 999
*Adición y
problemas de
aplicación
A partir de un nuevo
No dado completar
series.
ubicar dichos resultados
en casillas de posiciones

999 Resuelve problemas

aplicando sumas.
Realiza sumas sin
agrupar y
reagrupando

Reconocer el efecto Realiza restas Suma sin Reagrupar Mediante problemas Mediante material real
que tienen las reagrupando y sin y Agrupando creados por el llevar al estudiante al
operaciones básicas
suma y resta sobre los
números 4 reagrupar

Aprende el
concepto de suma
*Suma reagrupando
*Suma sin reagrupar
estudiante de la vida
diaria aplica la resta
dibujando y
resolviendo
concepto de la resta, en el
concepto de reagrupar
utilizando el ábaco
vertical.
 y resta Ejercicios de suma y operaciones.
resta
Problemas de suma y Hago ejercicios prácticos
resta didácticos de suma y resta

LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS

COMPETENCIAL DE LOGRO (TEMAS) EVALUCIÓN METODOLÓGICAS
Producir textos 1.1Comunicar El CUENTO 1 Lectura 1 Representación de
orales que cuentos , vivencias 1 Partes del cuento individual y en historias por medio
respondan a
distintos propósitos
comunicativos 1 e ideas de forma
oral
1.2 Identificar las
partes del cuento
1.3Crear trazos
2 Clases de
cuentos
grupo

2 participación en
clase
de dramatizaciones
2 dibujar personajes
de cuentos
3 juego de palabras
para crear cuentos
para el 3 dictado en el 4 cantar pequeños
apresamiento en la cuaderno fragmentos
lectura de cuentos musicales de cuentos
1.4identificar las 4 participación en
partes de los el tablero
cuentos

Producir textos 1.comunicar FABULA 1 Lectura 1 Representación de

orales que fabulas vivencias e 1 Partes de la individual y en historias por medio
responden a ideas de forma oral fabula grupo de dramatizaciones
distintos propósitos
comunicativos
2 1.2 se divierte con
las clases de fabula
1.3 conoce fabulas
1.4 aprestamiento
en lectura de
2 Clases de fabulas 2 participación en
clase

3 dictado en el
2 dibujar personajes
de fabulas
3 juego de palabras
para crear fabulas
4 cantar pequeños
fabulas cuaderno fragmentos
musicales de fabulas
4 participación en
el tablero

Producir textos 1.comunicar LEYENDAS 1 Lectura 1 Representación de

orales que leyendas, vivencias 1 Partes de la individual y en historias por medio
responden a e ideas de forma leyenda grupo de dramatizaciones
distintos propósitos oral 2 dibujar personajes
comunicativos 1.2 se divierte con 2 Clases de 2 participación en de leyendas
la variedad de leyendas clase 3 juego de palabras

3 leyendas
1.3 conoce
leyendas
1.4 aprestamiento
en lectura de
3 dictado en el
cuaderno

4 participación en
para crear
Fragmentos
pequeños de
leyendas
4 recortar imágenes
leyendas el tablero relacionadas a la
leyendas locales

Producir textos 1.comunicar mitos, MITOS 1 Lectura 1 Representación de

orales que vivencias e ideas 1 Partes del mito individual y en historias por medio
responden a
distintos propósitos
comunicativos 4 de forma oral
1.2 se divierte con
la variedad de
mitos
1.3 conoce mitos
2 Clases de mito
grupo

2 participación en
clase
de dramatizaciones
2 dibujar personajes
de mitos
3 juego de palabras
para crear pequeños
1.4 aprestamiento 3 dictado en el fragmentos de mitos
en lectura de mitos cuaderno 4 recortar imágenes
relacionadas a mitos
4 participación en locales
el tablero
 PERIODO INDICADORES CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
LOGRO DE LOGRO (TEMAS) EVALUCIÓN METODOLÓGICAS
COMPETENCIAL
1. Me idéntico 1.1 Identificó las LA GRUPOS. 1. Participar en la 1. CONOCIMIENTOS
como un ser clases de SUBTEMAS: construcción de NECESARIO, PREVIOS AL
humano único,
miembro de
diversas
organizaciones
sociales y políticas
1 grupos.
1.2 Explicó qué
es y como
está
conformada
1. Que es un grupo.
2. Clases de grupo.
3. Grupo casual y
permanente.
4. Grupo escolar y
normas para la
convivencia en los
grupos sociales a los
que pertenece.
2. Diferenciar las
TEMA:
Noción sobre mi entorno y mi
comunidad.

2. ACTIVIDADES DE
necesarias para el una familia. grupo familiar. formas de MOTIVACIÓN: Videos
bienestar y el 1.3 Identificó 5. Las normas de los organización social y informativos, diapositivas y
desarrollo personal algunas grupos. política de grupos juegos de memoria para el
y comunitario; normas, su pequeños con los afianzamiento de las clases de
reconozco que las finalidad y LA COMUNIDAD grupos más grandes. grupos sociales.
normas son algunas SUBTEMAS: 3. Establecer
acuerdos básicos ventajas de 1. La comunidad. relaciones entre el 3. ACTIVIDADES DE
que buscan la seguirlas. 2. Quienes bienestar de la ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
convivencia 1.4 Estableció conforman la comunidad, la Elaboración de loterías para
pacífica en la semejanzas y comunidad. construcción, la aprender las diferencias entre
diversidad. diferencias 3. Los intereses de aplicación y respeto miembros de la familia, de la
entre familia, una comunidad. de las normas. comunidad y la escuela;
escuela y 4. Los deberes y 4. Aceptar que autoevaluación; juegos al aire
comunidad. derechos de una hacemos parte de libre individual y grupal.
comunidad. una comunidad.
5. Reconocer las
clases de grupos de
una comunidad.
2. Reconozco la 2.1 Estableció LOS BARRIOS Y LAS 1. Reconocer la 1. CONOCIMIENTOS
interpretación entre diferencia VEREDAS. ciudad y el pueblo, NECESARIO, PREVIOS AL
el ser humano y el
paisaje en
diferentes contextos
e identifico las
acciones
2 entre barrio y
vereda.
2.2 Reconoció el
papel que
cumple la
SUBTEMAS:
1. La comunidad
barrial.
2. La comunidad
veredal.
sus diferencias.
2. Reconocer que
algunas normas
pueden variar según
las circunstancias y
TEMA:
Noción espacial y orientación,
ubicación en mi barrio o vereda.
2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN: Sopa de
económicas y las junta de 3. La vida en los el lugar. preguntas donde se incentive en
consecuencias que acción barrios y en las 3. Identificar planos internet o libros, el trabajo en
resultan de esta comunal en veredas. y mapas y elementos grupo y aplicación del tema en
relación. su barrio. 4. La junta de acción del paisaje. desarrollo.
2.3 Identificó comunal. 4. Participar con 3. ACTIVIDADES DE
algunos entusiasmo en las ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
elementos LAS NORMAS Y LA actividades que tiene Elaboración de rompecabezas
físicos del ORIENTACIÓN. que ver con la para saber ubicarse en el espacio
paisaje. SUBTEMAS: solución de físico que ocupa y representación;
2.4 Definió que 1. Las normas. conflictos en su coevaluación
es una 2. Situaciones de comunidad. Y realización de maquetas donde
norma. cooperación y 5. Saber orientarse representa el barrio o vereda
conflictos. en el espacio de donde habita.
3. Los medios de acuerdo con
comunicación. instrucciones
4. Como nos referentes a los
orientamos. puntos cardinales.
5. Los puntos 6. Identificar los
cardinales. medios de
6. Elementos de un comunicación de su
paisaje. comunidad.
7. El plano.
8. Los mapas.
3. Reconozco algunas 3.1 Estableció LOS PUEBLOS Y 1. Reconocer la 1. CONOCIMIENTOS
normas que han sido diferencia entre CIUDADES. ciudad y el pueblo, NECESARIO, PREVIOS AL
construidas
socialmente y
distingo aquella en
cuya construcción y
modificación puedo
participar (normas
3 pueblo y ciudad.
3.2 Reconoció
algunas señales
de tránsito.
3.3 Identificó el
SUBTEMAS:
1. Los pueblos.
2. Las ciudades.
3. Los servicios
públicos.
sus diferencias.
2. Reconocer que
Colombia posee una
gran variedad de
climas, de paisajes y
TEMA:
Conocimiento de las normas a
cumplir, en mi entorno o
comunidad.

del hogar, manual de modelo de de regiones 2. ACTIVIDADES DE

convivencia escolar, superficie de la TRÁNSITO. naturales, gracias a MOTIVACIÓN: Evaluación
código de tránsito,…) tierra. SUBTEMAS: su relieve y posición escrita individual; fichas para
3.4 Demostró 1. Medios de geográfica. colorear con respectivos medios
mediante de transporte. 3. Clasificar los de transporte y algunas señales de
modelos los dos 2. Las señales de medios de transporte tránsito; canción “las señales de
movimientos de tránsito. de acuerdo al medio tránsito” del payasito chispita.
la tierra. 3. El relieve terrestre. como se desplaza.
4. Influencia de la 4. Valorar aspectos 3. ACTIVIDADES DE
temperatura en la de las ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
forma de vida de organizaciones Dejando a un lado la
los pueblos y sociales y políticas memorización, se incentiva al
ciudades. de su entorno que estudiante a través de la búsqueda
5. La diversidad promueven el constante de relaciones entre el
cultural de mi desarrollo individual conocimiento académico y la vida
pueblo o ciudad. y comunitario. cotidiana del estudiante.
5. Identificar los
elementos del relieve
terrestre.
4. Me reconozco 4.1 Identificó su EL MUNICIPIO 1. Hablar de su 1. CONOCIMIENTOS
como ser social e municipio. 1. El municipio. municipio. NECESARIO, PREVIOS AL
histórico, miembro
de un país con
diversas étnicas y
culturas, con legado
que genera
4 4.2 Reconoció
como están
organizados los
municipios.
4.3 Diferenció la
2. Como están
conformados los
municipios.
2. Querer a
Colombia como el
país donde vive.
3. Como se organizan los 3. Revisión de la
municipios. recolección y
TEMA:
Sentido de pertenencia por su
municipio y país.

2. ACTIVIDADES DE
identidad nacional. zona urbana de la 4. La zona urbana y rural registro de MOTIVACIÓN: Identificar las
zona rural. de los municipios. información a través diferencias entre zona rural y
4.4 Identificó las 5. El paisaje de los de diferentes formas urbana por medio del cuento “El
principales municipios. (oral-escrito) ratón del campo y el ratón de la
características de 6. Los recursos del 4. Identificar la ciudad”; actividades que ayuden a
la población municipio. producción del motivar al estudiante a conocer
colombiana y sus 7. Como se distribuyen municipio, los sobre su entorno (municipio-
principales los productos del símbolos patrios y país).
fiestas patrias. municipio. las fiestas
8. Historia del municipio. colombianas. 3. ACTIVIDADES DE
9. Primeros pobladores 5. Conocer las ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
del municipio. características Para aumentar el sentido de
10. San Gil ayer y hoy. principales de los pertenencia en el estudiante se
COLOMBIA colombianos. expondrán para que sean
1. Colombia mi país. 6. Valoración de las aprendidas las siguientes
2. La gente de mi país. tradiciones culturales actividades:
3. Símbolos patrios. y artísticas del -Canción “Pueblito viejo”
4. Historia de mi país. municipio. -Poesía “Amo a mi patria” Héctor
5. Descubrimiento de José Corredor Cuervo.
América. Evaluación oral de lo aprendido
6. El 20 de julio.
7. El 7 de agosto.
 LOGRO PERIODO INDICADORES DE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAL LOGRO (TEMA) EVALUACIÓN METODOLOGICAS
1.Identificarse 1,1. Conoció algunas SISTEMA 1. Se desarrollarán 1.
como un funciones del sistema NERVIOSO análisis, CONOCIMIENTOS
ser vivo que
comparte
algunas
características
con otros seres
1 nervioso y las relaciona
con los sentidos.
1,2. Distinguió algunas
de las funciones del
sistema muscular y óseo
SUBTEMAS:
1. El sistema
Nervioso
2. El cerebro y las
emociones
comprensión y
solución de cada
uno de los bloques
temáticos.
2. Socialización de
NECESARIOS,
PREVIOS: Noción
sobre el sistema
nervioso, los
músculos y huesos.
vivos y del cuerpo humano. 3. Los órganos de gráficos en 2. ACTIVIDADES
que se relaciona 1,3. Identificó los los sentidos. plastilina o DE MOTIVACIÓN:
con órganos que conforman material reciclable. - Realización de
ellos en un entorno el sistema nervioso y las MÚSCULOS Y 3. Revisión de los gráficas y modelos
en funciones que cumple. HUESOS cuadernos donde donde se diseñe el
el que todos nos 1,4. Destacó la SUBTEMAS: se han consignado sistema óseo en
desarrollamos. importancia de la 1. Sistema los temas y plastilina o materiales
función que cumplen los Muscular elaborado de desechables.
músculos y los huesos en 2. Sistema óseo tareas. -Lectura del cuento:
el ser 4. Revisión de “Cuento-historieta:
Humano. investigaciones y erase una vez el
trabajos en casa. sistema nervioso y
5. Participación en sus amigos los
clase y sensoriales”.
comportamiento. -Busca de palabras
6. Explicación de desconocidas de la
talleres. lectura, con su
7. Saber trabajar en significado.
equipo y 3. ACTIVIDADES
compartir. DE ENSEÑANZA-
8. Opinión crítica APRENDIZAJE:
de los videos -Observar, escuchar y
mostrados. memorizar la
9. Comprensión canción: “5 Sentidos
lectora. - Aprendamos
10. Manejo Cantando con A
adecuado del tiempo”
diccionario. -Desarrollar en grupo
11. Búsqueda de en grupo el
palabras rompecabezas del
desconocidas en el: sistema muscular.
“Cuento-historieta: -Pegar el sistema
erase una vez el muscular armado y
sistema nervioso y colocar el nombre de
sus amigos los sus partes con ayuda
sensoriales”. del docente.
11. Evaluación
oral de la canción:
: “5 Sentidos -
Aprendamos
Cantando con A
tiempo”
12. Desarrollo y
presentación del
rompecabezas en
cartulina del
sistema muscular.
13. Puntualidad,
honestidad y
responsabilidad.
2. Valorar la 2,1. Cuidó los recursos LOS RECURSOS 1. Descripción oral 1.
utilidad de naturales de su entorno. NATURALES de CONOCIMIENTOS
algunos objetos y
técnicas
desarrollados
por el ser humano y
reconocer que
2 2,2. Reconoció la
importancia del agua
para la vida de los seres
vivos.
2,3. Identificó los
SUBTEMAS:
1. Recursos
naturales.
2. Recursos
renovables y no
Situaciones vistas
en la historieta
muda.
2. Trabajos y
tareas escritas.
NECESARIOS,
PREVIOS: Según
información brindada
en los medios de
comunicación (radio,
somos recursos naturales renovables. 3. Explicación y televisión,
agentes de cambio renovables y no desarrollo de computador o
en renovables a través de EL AGUA talleres. celular), hacer un
el entorno y en la lecturas. 1. El agua. 4. Exposiciones conversatorio sobre
sociedad. 2,4. Diseñó trabajos 2. Características 5. Lectura de el agua y los recursos
artísticos sobre la del agua. consultas. naturales.
valoración y cuidados 3. Estados del 6. Revisión de 2. ACTIVIDADES
del agua. agua. cuadernos. DE MOTIVACIÓN:
8. Participación en -Organización e
clase. interpretación de
9. Realización historietas mudas
adecuada de sobre al agua y sus
investigaciones características.
con información -Consultar noticias
acertada. cortas que hablen de
10. Atención a la contaminación de
cada una de las los recursos naturales
explicaciones del de nuestra región.
docente, con -Exposición y lectura
diferentes de las noticias frente
herramientas de a la clase.
trabajo (TICS). 3. ACTIVIDADES
11. Socialización DE ENSEÑANZA-
de saberes y APRENDIZAJE:
experiencias. -Desarrollo del taller:
12. Resultado de “El agua y sus
pruebas de estados”.
 competencia oral y -Tarea para la casa
escrita. donde se dibujaran
13. Puntualidad, los recursos
honestidad y renovables y no
responsabilidad. renovales.
-Observación de
diapositivas, videos,
junto con la
explicación del
docente, con cada
uno de los temas.
- Pruebas de
competencia oral y
escrita.

3. Reconocer en el 3,1. Distinguió algunas EL 1. Dedicación y 1.

entorno fenómenos fuerzas que producen MOVIMIENTO Y creatividad en la CONOCIMIENTOS
físicos que nos
afectan y
desarrollar
habilidades para
aproximarnos a
3 movimiento y los
estados de la materia.
3,2. Identificó la
electricidad como fuente
de energía y algunos
LA MATERIA
SUBTEMAS:
1 Tipos de
movimiento en
objetos.
elaboración de
carteleras.
2. Revisión de
cuadernos.
3. Trabajos y
NECESARIOS,
PREVIOS: Noción
sobre el movimiento,
la materia y la
electricidad.
ellos. cambios de la materia. 2 Estados de la tareas escritas. 2. ACTIVIDADES
3,3. Valoró la materia. 4. Participación en DE MOTIVACIÓN:
importancia que tiene el clase. -Observación del
movimiento en la vida LA 5. Comportamiento video informativo:
cotidiana. ELECTRICIDAD en cada una de las “Historia de la
3,4. Describió la Y LA MATERIA actividades. Electricidad”.
electricidad como fuente SUBTEMAS: 6. Resultados - Exposición con
de energía para los 1 La Electricidad y obtenidos en las carteleras donde se
electrodomésticos y sus características. evaluaciones explique como la
otros aparatos. 2 Cambios de la orales y escritas. electricidad es una
Materia. 7. Presentación de fuente de energía
material adecuado para los
en las electrodomésticos y
exposiciones. otros aparatos en el
8. Expresión a la hogar.
hora de exponer. - Práctica y
9. Presentación de realización de
la práctica de los experimentos con
experimentos. diferentes elementos
10. Realización los cambios físicos y
adecuada de químicos de la
investigaciones materia.
con información -Investigación en
acertada. casa sobre los
11. Realización y movimientos en los
presentación de objetos.
gráficos. -Realización en
12. Puntualidad, grupo de gráficos
honestidad y donde muestre los
responsabilidad. movimientos de los
13. Saber trabajar objetos.
en grupo. 3. ACTIVIDADES
14. Elaboración y DE ENSEÑANZA-
exposición de APRENDIZAJE:
barcos de papel. -Elaboración en papel
15. Buen uso de un modelo de barco,
los computadores. lo coloca en agua y
16. Resultados explica antes sus
obtenidos en el compañeros las
juego: fuerzas que lo
“Generadores detienen o lo hacen
eléctricos”. mover.
 -Usando los
portátiles, jugar en la
página: “Mundo
Primaria” en el
juego: “Generadores
eléctricos” Donde se
aprenderá más sobre
la electricidad y sus
características.

4. Valorar la 4,1. Comprendió las FUENTES DE 1. Socialización de 1.

utilidad de diferentes formas y ENERGÍA saberes y CONOCIMIENTOS
algunos objetos y
técnicas
desarrollados
por el ser humano y
reconocer que
4 fuentes de energía para
los seres vivos.
4,2. Identificó los
cambios que se producen
por las relaciones entre
SUBTEMAS:
1. Formas y
fuentes de energía
en plantas y
animales.
experiencias.
2. Diálogos,
exposiciones,
pruebas de
competencia oral y
NECESARIOS,
PREVIOS: Investigar
con los padres de
familia sobre la
cadena alimentaria y
somos los organismos. - Nutrición escrita. las fuentes de
agentes de cambio 4,3. Identificó formas y autótrofa. 3. Aportes de energía.
en fuentes de nutrición de - Nutrición investigaciones 2. ACTIVIDADES
el entorno y en la los seres vivos. heterótrofa. complementarias. DE MOTIVACIÓN:
sociedad 4,4. Comparó el proceso 4. Saber trabajar en -Elaboración trabajos
de crecimiento de las CADENA grupo. artísticos sobre la
plantas con el proceso de ALIMENTARIA 5. Realización cadena alimentaria
crecimiento de los demás SUBTEMAS: adecuada de con foami.
seres vivos. 1. Adaptaciones en investigaciones -Trabajo en grupo
animales y en con información para la realización de
plantas. acertada. cuadro sinóptico que
6. Dedicación y compare el proceso
creatividad en la de crecimiento de las
elaboración de plantas con el
carteleras. proceso de
7. Revisión de crecimiento de los
cuadernos. demás seres vivos.
8. Trabajos y -Coloreado y
tareas escritas. recortado de láminas
9. Participación en que representan la
clase. nutrición autótrofa y
10. heterótrofa.
Comportamiento -Oír y observar el
en cada una de las cuento: “Frutas y
actividades. verduras para una
11. Resultados buena alimentación.
obtenidos en las Cuento infantil” y
evaluaciones hacer una pequeña
orales y escritas. reflexión sobre la
12. Presentación energía que brinda
de material consumir frutas y
adecuado en las verduras a los seres
exposiciones. vivos.
13. Expresión a la 3. ACTIVIDADES
hora de exponer. DE ENSEÑANZA-
14. Puntualidad, APRENDIZAJE:
honestidad y -Evaluación oral
responsabilidad. donde de ejemplos de
15. Presentación cuán importante es la
de trabajos energía solar en los
artísticos en animales y plantas.
Foami. -Con las láminas de
16. Presentación la nutrición se hará
de cuadro un cuadro para
sinóptico. exponer ante los
17. Técnica de compañeros, en
coloreado y cartulina donde se
recortado clasifiquen la
adecuado. nutrición según su
18. Presentación tipo (heterótrofa-
 de reflexiones autótrofa).
sobre el video. -Realización en casa
19. Realización de de cada uno de los
cuadro puntos de la Guía:
comparativo sobre “Formas y fuentes de
la nutrición. energía en plantas y
20.Presentacion animales”.
oportuna y
completa de la
Guía:
“Formas y fuentes
de energía en
plantas y
animales”.

Logro competencial periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias metodológicas

logro evaluación

Usar diversas Identifica la La Multiplicación Se realizarán Se nombran conjuntos para

estrategias de cálculo multiplicación evaluaciones determinar sus
especialmente como una adición *Tablas de continuas, características.
cálculo mental y de de sumandos multiplicación integrales,
estimación para iguales y *propiedades de la cualitativas, las Escribirán, leerán y contarán
resolver problemas aplicarla en multiplicación cuales se expresarán números de tres cifras dando
en situaciones
aditivas y
multiplicativas. 1 nuestro entorno. *Multiplicación por
una y dos cifras
*Problemas
matemáticos
con informes
periódicos.

Se evaluará
actitudes y aptitudes
ejemplos de situaciones
cotidianas.

en la solución de
situaciones de la
vida cotidiana

Describir, comparar Utiliza números Números Naturales Trabajos Se nombran conjuntos para
y cuantificar
situaciones con
diversas
representaciones de
los números en
2 de cuatro cifras
para resolver
problemas de
suma y resta
y Sustracción

*Orden y valor
posicional
*Secuencia de
individuales y en
equipo,
desarrollando
habilidades
cognitivas,
determinar sus
características.

Escribirán, leerán y contarán

números de tres cifras dando
diferentes contextos números. comunicativas, ejemplos de situaciones
y representaciones *Mayor que éticas mediante cotidianas.
*Menor que concursos, juegos,
rondas que
fortalezcan valores
y conocimientos.
Usar
Usar diversas
estrategias de cálculo Identifica el La División Se realizarán Realización de actividades
especialmente
cálculo mental y de
estimación para
resolver problemas
en situaciones
3 logaritmo de la
división y
reconocer cuándo
es exacta o
inexacta y darle
*División exacta
inexacta
*División por una
cifra
evaluaciones
continuas,
integrales,
cualitativas, las
cuales se expresarán
lúdicas como loterías,
bingos y utilización del
ábaco.

Elaboración de material
aditivas y sentido según la *Prueba de la con informes didáctico y manualidades.
multiplicativas. situación que se división. periódicos. (Collares, bingos).
 resuelve. *Estadística
Usar *Problemas Se evaluará
representaciones matemáticos actitudes y aptitudes
principalmente en la solución de
concretas y pictóricas situaciones de la
para realizar vida cotidiana
equivalencias de un
número en las
diferentes unidades
del sistema decimal.

Describir situaciones Identifica lo que Fracciones y Trabajos

de medición
utilizando fracciones
comunes. 4 representa una
fracción en las
situaciones en las
que ésta modela
relaciones de una
Operaciones con
Fracciones

*Fracciones
individuales y en
equipo,
desarrollando
habilidades
cognitivas,
Buscar que el 100% de los
estudiantes manejen
apropiadamente el concepto
de números fraccionarios y a
su vez realice operaciones
parte y un todo. *Términos de una comunicativas, entre ellos.
Determina la fracción éticas mediante
fracción de un *Fracciones concursos, juegos, Las clases se desarrollarán
número a partir equivalentes rondas que de forma práctica, buscando
de una *Suma y resta de fortalezcan valores siempre a la motivación del
representación fracciones y conocimientos. estudiante.
gráfica. *Comparación de Describir
fracciones
Establece *Unidades de
fracciones medida
equivalentes.
Describir el
algoritmo de la
 suma y la resta
de fracciones

LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDO CRITERIOS DE ESTRATEGIAS

DE LOGRO EVALUACION METODOLOGICAS
Comprender 1.leer y Análisis e 1 Lectura 1 creación de textos
textos que tienen comprender interpretación de individual narrativos
diferentes diferentes tipos de textos narrativos I identificando la clase
formatos y textos como 1 lectura de 2 participación en y el genero
finalidades cuentos y fabulas cuentos fabulas , clase 2 talleres didácticos
1.2 expresa sus mitos y leyendas 3 obras teatrales
ideas de forma oral 3 trabajos en casa sobre géneros
 y escrita de los narrativos
textos que lee 4 portafolio de 4 collage de

1 1.3 disfruta de las

narraciones
propias
1.4 crea textos
orales y escritos de
actividades
desarrolladas en el
periodo
diferentes narraciones

género narrativo
Comprender 1.leer y Análisis e 1 pruebas orales y 1 socialización de
textos que tienen comprender interpretación de escritas anécdotas
diferentes diferentes tipos de textos narrativos I identificando la clase
formatos y
finalidades
2 textos carteles,
anécdotas
1.2 construye
carteles y
anécdotas de su
1 lectura de
carteles y
anécdotas
2 participación en
clase

3 trabajos en casa
y el genero
2 talleres didácticos
3 diario de un mes
sobre anécdotas
diarias
propia inspiración 4 portafolio de 4 dibujos e historietas
1.3 reconoce actividades de anécdotas diarias
diversas desarrolladas en el
situaciones en los periodo
textos que lee
1.4 sustenta los
mensajes en los
textos leídos

Comprender 1.leer y Análisis e 1 pruebas orales y 1 creación de textos

textos que tienen comprender textos interpretación de escritas descriptivos
diferentes expositivos y textos descriptos y 2 socialización de
formatos y
finalidades
3 descriptivos
1.2 construye
carteles y
anécdotas de su
expositivos
1 textos
descriptivo y
expositivo
2 participación en
clase

3 trabajos en casa
textos expositivos
3 ejercicios para
habar en publico
4 ejercicios sobre
 propia inspiración comprensión de
1.3 reconoce 4 portafolio de lectura
diversas actividades
situaciones en los desarrolladas en el
textos que lee periodo
1.4 sustenta los
mensajes en los
textos leídos
Comprender 1.reconocer la Análisis e 1 pruebas orales y 1 socialización de
textos que tienen intencionalidad de interpretación de escritas textos liricos creados
diferentes
formatos y
finalidades 4 textos liricos e
instructivos
1.2 propone
argumentos sobre
textos leídos
textos liricos e
instructivos
1 textos liricos e
instructivos
2 participación en
clase

3 trabajos en casa
en clase
2 talleres didácticos
3 lúdicas y
dramatizaciones
4 dibujos e historietas
1.3 nombra los sobre textos liricos
pasos para realizar 4 portafolio de
una receta actividades
1.4 sustenta los desarrolladas en el
mensajes en los periodo
textos leídos
 LOGRO PERIOD INDICADORES DE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAL O LOGRO (TEMAS) EVALUCIÓN METODOLÓGICAS
1. Determino el 1.1 Identificó el ESPACIO 1. Diferenciar la 1.CONOCIMIENTOS
espacio geográfico conflicto fronterizo GEOGRAFICO posición NECESARIO, PREVIOS AL
colombiano e
identifico sus
fronteras y sus
problemas;
reconozco y
1 entre Colombia y
Venezuela.
1.2 Diferenció y
clasifico los sectores
económicos de
1. Posición astronómica
y geográfica de
Colombia.
astronómica de
nuestro país.

2. Establecer las
diferencias que hay
TEMA:
Conocimiento sobre mi
entorno colombiano.

2. ACTIVIDADES DE
clasifico los Colombia. 2. Conflicto Colombia- entre Colombia- MOTIVACIÓN: Buscar
recursos y los 1.3 Establezco las Venezuela Venezuela. videos con ayuda del
sectores actividades del sector internet, realizar crucigramas
económicos, terciario. ACTIVIDADES 3. Identificar las y sopas de letras, trabajos
describo y valoro 1.4 Identifico la ECONOMICAS. actividades grupales y aplicaciones sobre
las vías y los delimitación del espacio económicas de el tema.
medios de geográfico colombiano. 1. Sectores económicos; Colombia.
comunicación y de agricultura; Minería 3. ACTIVIDADES DE
transporte de 4. Averiguar la ENSEÑANZA-
nuestro país, como COLOMBIA Y SU importancia del APRENDIZAJE:
fundamentales e COMERCIO. comercio en Elaboración de mapas para el
importantes para su Colombia. aprendizaje del espacio
desarrollo. 1. Comercialización de geográfico y minero de
productos. Colombia. Autoevaluación:
Actividades en grupo e
individuales.

2. Comprender 2.1 Reconoció que LA POBLACION 1. Participar 1.CONOCIMIENTOS

algunos conceptos Colombia es un país COLOMBIANA. respectivamente NECESARIO, PREVIOS
básicos para el
estudio de la
población
colombiana,
identifico sus
2 pluricultural y
pluriétnico en el cual
algunos grupos son
menos preciados y sub-
valorados.
1. Distribución de la
población en Colombia
según la raza.
2. Las comunidades
ante los temas
planteados

2. Trabajo en
equipo e individual
AL TEMA:
Conocimiento acerca de la
población colombiana, y su
gobierno nacional.

características indígenas mostrando 2. ACTIVIDADES DE

culturales y sociales 2.2 Identificó las 3. Los indígenas en la liderazgo. MOTIVACIÓN: Pruebas
y lo relaciono con diferentes culturas ciudad orales y escritas, talleres,
su distribución en indígenas de Colombia. 4. Los afros 3. Cumplimiento en refuerzos, conversatorios.
el territorio descendientes los trabajos y
nacional. 2.3 Investigó más 5. El crecimiento de las actividades de casa. 3. ACTIVIDADES DE
acerca de los afros ciudades ENSEÑANZA-
descendientes. 6. La migración 4. Calidad en todos APRENDIZAJE: Sopa de
7. Migración y sus quehaceres letras, crucigramas, consulta
2.4 Reconoció el urbanismo escolares. en internet, elaboración y ex
gobierno nacional y sus pociones de carteleras, mesa
aspectos. GOBIERNO redonda.
NACIONAL .

1. Organización
territorial de Colombia
2. Órganos de control.
3. Comprender la 3.1 Identificó la MOVIMIENTO 1. Se evaluara la 1. CONOCIMIENTOS
importancia del importancia del COMUNERO E motivación la NECESARIO, PREVIOS AL
movimiento de los
comuneros y de la
independencia
nacional.
3 movimiento de los
comuneros.

3.2 Relacionó
circunstancias
INDEPENDENCIA.

1. Movimiento
comunero
participación del
estudiante
demostrando lo
entendido.
TEMA: Reconozco todo lo
necesario sobre el
movimiento comunero de
nuestro país.

internacionales en la 2. Independencia 2. 2. ACTIVIDADES DE

independencia nacional. Nacional. Contextualización MOTIVACIÓN: Representar
de lo aprendido creativamente sobre el
3.3 Identificó los movimiento comunero e
personajes que hicieron 3. Integridad del independencia.
parte de este hecho conocimiento ACTIVIDADES DE
histórico ENSEÑANZA-
4. Conocimiento APRENDIZAJE:
3.4 Reconoció e indagó reflejado en valores Actividades grupales- sopa
todo lo relacionado con humanos. de letras- lluvia de ideas-
la independencia pruebas orales y escritas-
colombiana. Talleres

4. Establecer los 4.1 Identificó las COLOMBIA EN LOS 1. Se evaluara la 1. CONOCIMIENTOS

rasgos políticos y características de SIGLOS XIX, XX Y motivación del NECESARIO, PREVIOS AL
económicos básicos
de la republica
liberal. 4 Colombia en el siglo
XIX.

4.2 Identificó los

últimos sucesos que han
XXI

1. Colombia en el siglo
XIX
estudiante
demostrando lo
entendido.

2. Exposición de
TEMA: Noción espacial a
través del tiempo.

2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN: Actividades
marcado la historia 2. Colombia en el siglo carteleras. lúdicas, consulta de
nacional. XX bibliografía, actividades
 3. Conocimiento donde el estudiante alcance
4.3 Reconoció algunos 3. Republica liberal reflejado en valores el logro propuesto.
de los nuevos partidos humanos.
políticos y comprendo 4. El “Bogotazo” y la ACTIVIDADES DE
la razón por la que se violencia: EL valor de 4. Evaluación ENSEÑANZA-
formaron. la educación escrita donde el APRENDIZAJE:
estudiante expone Orientaciones dadas por el
4.4 Identificó la 5. Colombia en el siglo lo entendido. docente con respecto a la
importancia que marco XXI temática propuesta, guías de
estos siglos. trabajo para el desarrollo de
los temas análisis de lecturas
hechas en diversos textos o
libro guía, utilización de la
terminología apropiada.
 LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAL DE LOGRO (TEMA) EVALUACIÓN METODOLOGICAS
1. Describir 1,1. Reconoció CARACTERÍSTICAS 1. Socialización 1.
características de las DE LOS SERES de saberes y CONOCIMIENTOS
los seres vivos y
objetos inertes.
1 características
de los seres
vivos.
1,2. Estableció
semejanzas y
VIVOS
SUBTEMAS:
1. Características de
los seres vivos.
2. Organización de los
experiencias.
2. Diálogos,
exposiciones,
pruebas de
competencia oral
NECESARIOS,
PREVIOS: Noción
sobre las
características de los
seres vivos y la
diferencia entre seres vivos en la y escrita. historia de la vida.
ellos y los naturaleza. 3. Aportes de 2. ACTIVIDADES
clasificó. 3. Adaptación de los investigaciones DE MOTIVACIÓN:
1,3. Reconoció seres vivos al complementarias. -Observar y oír la
los pasos sobre ambiente. 4. Saber trabajar película: “El Origen
el origen de la en grupo. de la Vida en la
vida. ¿CÓMO ES LA 5. Realización Tierra”
1,4. Estableció HISTORIA DE LA adecuada de -Hacer una historieta
semejanzas y VIDA? investigaciones corta donde explique
diferencia entre 1. El origen de la vida. con información brevemente el origen
los seres vivos y 2. Historia de la vida acertada. de la vida según la
clasificarlos. 3. Clasificación de los 6. Dedicación y película.
seres vivos. creatividad en la -Hacer en plastilina
elaboración de diferentes seres vivos
carteleras. y clasificarlos.
7. Revisión de -Realizar una
cuadernos. dramatización para
8. Trabajos y presentarla a los
tareas escritas. compañeros y luego
9. Participación ante todo el colegio,
en clase. sobre la historia de la
10. vida según la ciencia.
Comportamiento 3. ACTIVIDADES
en cada una de DE ENSEÑANZA-
 las actividades. APRENDIZAJE:
11. Resultados -Realización de
obtenidos en las evaluaciones tipo
evaluaciones ICFES para toda la
orales y escrita temática.
tipo ICFES. -Realización de
12. Realización y trabajo en grupo y
presentación de trabajo individual de
historietas. la guía:
13. Presentación “Organización de los
de seres vivos seres vivos en la
hechos en naturaleza”.
plastilina. -Observación y
14. Presentación escucha de las
pública de la diapositivas
dramatización expuestas por el
sobre la historia docente sobre la
de la vida. adaptación de los
15. Contestación seres vivos al
del cuestionario: ambiente.
“la adaptación de -Según las
los seres”. diapositivas
contestar el
cuestionario: “la
adaptación de los
seres”
2. Identificarse 2,1. Describió ORGANIZACIÓN 1. Socialización 1.
como un como se DE LOS SERES de saberes y CONOCIMIENTOS
ser vivo que
comparte
algunas
características
con otros seres
2 organizan los
seres vivos.
2,2. Reconoció
como se adaptan
los seres vivos
VIVOS
SUBTEMAS:
1. Organización de los
seres vivos en la
naturaleza.
experiencias.
2. Diálogos,
exposiciones,
pruebas de
competencia oral
NECESARIOS,
PREVIOS:
Investigar en internet
sobre la organización
de los seres vivos y
vivos y con el medio 2. Adaptación de los y escrita. los recursos
que se relaciona ambiente. seres vivos. 3. Aportes de naturales.
con 2,3. Reconoció investigaciones 2. ACTIVIDADES
ellos en un entorno que el agua y el RECURSOS complementarias. DE MOTIVACIÓN:
en aire son los NATURALES 4. Saber trabajar -Se harán pequeños
el que todos nos recursos SUBTEMAS: en grupo. volantes creativas
desarrollamos naturales más 1. Recurso natural. 5. Realización para repartir antes
importantes. 2. El agua y el aire adecuada de toda la institución,
2,4. Identificó y recursos naturales investigaciones haciendo campaña
describió la Importantes. con información para el cuidado de
flora, la fauna, acertada. los recursos
el agua y el 6. Dedicación y naturales.
suelo de mi creatividad en la -Coloreado de
entorno. elaboración de láminas del agua y el
carteleras. aire.
7. Revisión de -Describir en cada
cuadernos. una de las láminas lo
8. Trabajos y importantes que son
tareas escritas. estor recursos para
9. Participación nuestro diario vivir.
en clase. -Según lo entendido
10. en la lectura
Comportamiento “Adaptación de los
en cada una de seres vivos” hacer un
las actividades. dibujo artístico con
11. Resultados vinilos.
obtenidos en las -Exposición de
evaluaciones pinturas.
orales y escrita -Observación del
tipo ICFES. video: “niveles de
12. Creación y organización”.
repartición de 3. ACTIVIDADES
volantes. DE ENSEÑANZA-
13. Técnica de APRENDIZAJE:
coloreado -Hacer un cuadro
adecuada. comparativo en
14. Exposición y cartón paja, para
creación de exponer las
pinturas. semejanzas y
15. Presentación diferencias que
de cuadros tienen las plantas y
comparativos. los animales.
16.Conversatorio -Realización de
sobre los evaluaciones tipo
animales del ICFES para toda la
video: temática.
“niveles de - Según el video:
organización” “niveles de
17. Lectura organización”
apropiada de realizar una
cada uno de investigación sobre
Los textos. cualquiera de los
seres vivos que
parecen y dar datos
interesantes sobre
ellos.
-Hacer lectura del
texto “Adaptación de
los seres vivos”.
-Tareas sobre cada
uno de los temas.
1. reconoce los 3.1 Clasificó GENERALIDADES 1. Socialización 1.
recursos naturales diferentes de saberes y CONOCIMIENTOS
del medio que lo
rodea y cómo se
clasifican. 3 recursos en
renovables y no
renovables
3.2 Reconoció los
recursos
1. Que son los
recursos naturales?
2. Clasificación de los
recursos naturales.
experiencias.
2. Diálogos,
exposiciones,
pruebas de
competencia oral
NECESARIOS,
PREVIOS: Saber los
conocimientos
previos que los
estudiantes tienen
naturales LA FLORA y escrita. sobre dichos temas.
renovables: la 1. ¿Qué es la flora? La 3. Aportes de 2. ACTIVIDADES
flora, la fauna, el flora como fuente de investigaciones DE MOTIVACIÓN:
aire, el suelo y el alimento. complementarias. Hacer actividades en
agua. 2. La flora como fuente 4. Saber trabajar grupo, exposiciones,
3.3 Identificó de oxígeno. en grupo. trabajos escritos,
acciones que 3. La flora como fuente maquetas,
ayudan a de materia prima. exposiciones, videos
conservar los LA FAUNA
recursos 1. ¿Qué es la fauna? La ACTIVIDADES DE
naturales fauna como fuente de ENSEÑANZA-
renovables. alimento APRENDIZAJE:
3.4 Señaló los 2. La fauna como -Tratar que el
recursos fuente de materias estudiante se sienta
naturales primas.
renovables de los
cómodo hacer videos
que se obtienen conferencias
algunas materias relacionados con el
primas. tema

4. clasifica los 4.1Describe Generalidades. 1. 1. Socialización 1.

materiales de su algunas de las Formas de la materia. de saberes y CONOCIMIENTOS
entorno según sean
de origen natural o
artificial. 4 propiedades de la
materia en
diferentes
objetos.
4.2Identifica las
2. Propiedades de la
materia
Estados de la materia.
1.Estado sólido.
2.Estado líquido.
experiencias.
2. Diálogos,
exposiciones,
pruebas de
NECESARIOS,
PREVIOS:
Investigar en internet
sobre la organización
propiedades de la 3.Estado gaseoso. competencia oral de los seres vivos y
materia en Cambios de la materia. y escrita. los recursos
situaciones 1.Cambios físicos. 3. Aportes de naturales.
específicas. 2.Cambios químicos investigaciones 2. ACTIVIDADES
4.3 Reconoce complementarias. DE MOTIVACIÓN:
objetos teniendo 4. Saber trabajar -Coloreado de
en cuenta sus en grupo. láminas del agua y el
propiedades. 5. Realización aire.
4.4Reconoce las adecuada de -Describir en cada
características de investigaciones una de las láminas lo
cada uno de los con información importantes que son
estados de la acertada. estor recursos para
materia. 6. Dedicación y nuestro diario vivir.
creatividad en la -Exposición de
elaboración de pinturas.
carteleras. -Observación del
7. Revisión de video: “niveles de
cuadernos. organización”.
8. Trabajos y 3. ACTIVIDADES
tareas escritas. DE ENSEÑANZA-
9. Participación APRENDIZAJE:
en clase. -Hacer un cuadro
comparativo en
cartón paja, para
exponer las
semejanzas y
diferencias que
tienen las plantas y
los animales.
Logro competencial periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias metodológicas
logro evaluación
Reconoce
significados del Determina cuándo Conjuntos y Números Participación en Sondeo de saberes previos
número en diferentes un elemento Naturales clase de los estudiantes.
contextos (medición, pertenece o no a
conteo, comparación, un conjunto. *Representación de Presentación de Estimar resultados para
codificación, conjuntos tareas abordar y resolver
localización entre Identifica las *Relaciones de problemas.
otros). diferentes clases pertenencia o no Salida al tablero

Describe situaciones
de medición
utilizando fracciones
comunes.
1 de conjuntos que
hay.

Identifica el valor
que representa
*pertenencia
*Unión e intersección
entre conjuntos
*Números de cuatro,
cinco y seis cifras
Evaluaciones
escritas
individuales
Solución de problemas
contextualizados

Reconoce cada cifra de un *Relaciones de orden

propiedades de los número. *La adición
números (ser par, ser *Números romanos.
impar, etc.) y Identifica el
relaciones entre ellos concepto de suma
(ser mayor que, ser o adición
menor que, ser
múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en
diferentes contextos.

Resuelve y formula Identifica el Adición, Sustracción Participación en Diagnóstico de saberes

problemas en
situaciones aditivas
de composición y de
transformación.
2 concepto de suma
o adición.

Resuelve
situaciones
y Multiplicación

*Adición y términos
de la adición
clase, presentación
de tareas y
organización de
apuntes.
previos.

Presentación del tema y

objetivos

Resuelve y formula Problematiza dora *Términos de la Salidas al tablero y Explicación y apuntes

problemas en de la vida sustracción evaluación escrita
situaciones de cotidiana. *Propiedades de la e individual. Ejemplos en clase y
variación adición actividad de refuerzo.
proporcional. Identifica el *Relaciones entre la Actividades
concepto de adición y la realizadas en clase. Las clases se desarrollarán
Usa diversas sustracción. sustracción de forma práctica,
estrategias de cálculo *Multiplicación: Habilidad para buscando siempre la
(especialmente Aplica el esquema términos y trabajar en equipo. motivación y
cálculo mental) y de de multiplicación propiedades participación del
estimación para entre factores de estudiante.
resolver problemas en dos o más cifres
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Identifica Identifica La División Se evaluarán las

regularidades y problemas que se *Reparto diferentes Las clases se desarrollarán
propiedades de los
números utilizando
diferentes
instrumentos de
cálculo (calculadoras,
3 pueden resolver
con ayuda de la
división.

Calcula cocientes
*División
*Términos de la
división
*División inexacta
*Divisiones con
actividades
realizadas en clase.

También la
habilidad para
de forma práctica,
utilizando un modelo
pedagógico
constructivista con un
acompañamiento
ábacos, bloques multi de divisiones divisor de una y dos trabajar en equipo. permanente del docente
base, etc.). exactas e cifras
inexactas. * Prueba de la La organización de
Reconoce nociones división apuntes.
de horizontalidad, Resuelve *Divisores
verticalidad, situaciones donde
paralelismo y se requiere el uso
perpendicularidad en de la división.
distintos contextos y
su condición relativa
con respecto a
diferentes sistemas de
referencia.

Describir situaciones Identifica lo que Fracciones y Salidas al tablero. Buscar que el 100% de
de medición representa una Operaciones con los estudiantes
utilizando fracciones fracción en las Fracciones Ejercicios prácticos. manejen
comunes.

Reconocer
significados del
número en diferentes
4 situaciones en las
que ésta modela
relaciones de una
parte y un todo.
*Fracciones
*Términos de una
fracción
*Fracciones
Revisión de cuaderno.

Se evaluarán las
diferentes actividades
apropiadamente el
concepto de números
fraccionarios y a su
vez realice operaciones
entre ellos.
contextos (medición, Determina la equivalentes realizadas en clase.
conteo, comparación, fracción de un *Suma y resta de Las clases se
codificación, número a partir de fracciones También la habilidad desarrollarán de forma
localización entre una representación *Comparación de para trabajar en práctica, buscando
otros. gráfica. fracciones equipo. siempre a la
*Unidades de medida motivación del
La organización de estudiante.
apuntes.
LOGRO PERIODO INDICADORES CONTENIDO CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
DE LOGRO EVALUACION METODOLOGICAS
Comprender 1.interpretar COMPRENSIÓN E 1 pruebas orales y 1album de
textos que tienen propósitos INTERPRETACIÓN escritas narraciones por mes
diferentes comunicativos y la DE TEXTUAL 2 dramatizaciones
formatos y idea global de un 1 cuento 2 participación en sobre cuentos
finalidades texto 2 fabula clase populares
1.2 ordena hechos 3 mito 3 trabajos en grupo
en una narración 4 leyenda 3 trabajos en casa 4 socialización de
1.3 redacta narraciones

1 pequeñas
narraciones
1.4 identifica
diferentes tipos de
narraciones
4 seguimiento de
actividades
desarrolladas en
clase
Comprender 1.leer diferentes COMPRENSIÓN E 1 talleres 1creacion de
textos que tienen clases de textos INTERPRETACIÓN individuales periódico escolar
diferentes manuales, tarjetas, DE TEXTUAL 2 aportes grupales
formatos y
finalidades
2 afiches, cartas,
periódicos
1.2 construye un
texto informativo
1.3 interpreta
1 manuales
2 tarjetas
3 periódicos
2 participación en
clase

3 trabajos en casa
para un manual de
tolerancia y respeto
dentro del aula
3 trabajos en grupo
4 socialización de
textos e imágenes 4 seguimiento de periódico escolar
aportando su actividades
criterio e desarrolladas en
interpretación clase
personal
1.4 disfruta las
narraciones
creadas por el
Comprender 1. comparar textos COMPRENSIÓN E 1 talleres 1creacion de
textos que tienen de acuerdo con sus INTERPRETACIÓN individuales periódico escolar
diferentes temáticas y DE TEXTUAL 2 trabajos en equipo
formatos y funciones ENTREVISTAS Y 2 participación en 3 elaboración de
finalidades 1.2 construye ENCUESTAS clase pequeñas encuestas
diálogos y 1 entrevistas sobre pasatiempos
conversaciones 2 encuestas 3 trabajos en casa 4 socialización de
sobre la vida resultados de las

3 cotidiana
1.3 definir la
importancia del
dialogo y la
comunicación oral
4 seguimiento de
actividades
desarrolladas en
clase
encuestas

1.4 hacer pequeñas

encuestas sobre
nuestros
pasatiempos
 favoritos
Comprender 1.reconocer la COMPRENSIÓN E 1 talleres 1investigar temas
textos que tienen estructura de un INTERPRETACIÓN individuales sobre contaminación
diferentes
formatos y
finalidades 4 texto expositivo
con elementos de
dialogo
1.2 identificar las
ideas
DE TEXTUAL,
TEXTO
EXPOSITIVO
1 instrucciones para
subir una escalera
2 participación en
clase

3 trabajos en casa
2 aportes de posibles
soluciones a la
contaminación local
3 realización de un
texto expositivo sobre
fundamentales de 2 calentamiento contaminación
un texto global y sus efectos 4 seguimiento de 4 debates sobre la
expositivo 3 artículos sobre actividades importancia de
1.3 interpreta alimentarse bien desarrolladas en alimentarse bien
textos de distintos 4 los beneficios de clase
textos expositivos sonreír
1.4 analizar
planteamientos de
textos expositivos
LOGRO PERIODO INDICADORES DE CONTENIDO CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
LOGRO EVALUACION METODOLOGICAS
1. Reconocen 1.1 Reconoció la UN PEQUEÑO 1. Reconoce e 1.
los medios que importancia del sol PLANETA LLAMADO identifica los CONOCIMIENTOS
facilitan la
ubicación de
un lugar en el
espacio.
1 para el planeta.

1.2 Identificó los

elementos de la
superficie terrestre
TIERRA.

1. La tierra
2. Elementos del
sistema solar.
elementos
del sistema
solar.
2. Analizar y
mencionar
NECESARIO,
PREVIOS AL
TEMA:
Lo que conoce sobre
la tierra y los
Diferencia los cada uno de elementos del sistema
elementos de 1.3 Identificó los ELEMENTOS QUE los solar.
los paisajes elementos de un COMPONEN LA elementos
terrestres mapa. TIERRA. que 2. ACTIVIDADES
componen la DE MOTIVACIÓN:
1.4 Reconoció los 1. El aire ( tierra. Leer cuentos sobre la
mapas, los planos y atmosfera) 3. Identifica y tierra como elabora
las representaciones 2. El agua ( reconoce los los mapas
continentales. Hidrosfera ) mapas y la correspondientes.
3. Tierra ( Geosfera) representació
 n de ciertos 3. ACTIVIDADES
REPRESENTACION continentes. DE ENSEÑANZA-
DE LA TIERRA. APRENDIZAJE:
Elaboración del
1. Los mapas sistema solar para
2. Los planos conocer y determinar
3. Representación de cada una de las
los continentes. partes. Elaboración
de mapas, talleres
grupales, juegos y
dinámicas según el
tema.

2. Reconoce 2.1 Ubico en el DESCRIPCION DEL 1. Reconoce y ubico 1.

algunas mapa de TERRITORIO las diferentes CONOCIMIENTOS
características
físicas y
culturales del
entorno, su
interacción y
2 Colombia sus
límites
correspondie
ntes
2.2 Identifico las
COLOMBIANO.

1. Ubicación y
fronteras de
Colombia.
fronteras de
Colombia.

2. Indaga sobre las

ventajas de la
NECESARIO,
PREVIOS AL
TEMA:
Hacer mapas
conceptuales
las formas del 2. Ventajas de la posición relacionados al
consecuencias relieve y la posición astronómica y descubrimiento.
políticas y variedad astronómica y geográfica
económicas hidrográfica geográfica. 2. ACTIVIDADES
que resultan de de Colombia. 3. Identifica en el DE MOTIVACIÓN:
ellas. 2.3 Relaciono MONTAÑAS Y RIOS mapa las montañas y Hacer mapas
cada DE COLOMBIA. las de Colombia. conceptuales, lecturas
departamento relacionadas al tema.
con su capital 1. Hidrografía y 4. Reconoce cada
2.4 Identifico las formas del relieve departamento con su 3. ACTIVIDADES
principales colombiano. respectiva capital DE ENSEÑANZA-
característica cultura etc. APRENDIZAJE:
 s de las DIVISION POLITICA Hacer talleres
regiones Y ADMINISTRATIVA grupales e
naturales. DE COLOMBIA. individuales,
dinámicos.
1. Departamentos y
capitales.

3. Reconoce que 3.1 Describió los DEL NOMADISMO AL 1. Identifica las 1.

tanto los fenómenos más SEDENTARISMO formas de diversidad CONOCIMIENTOS
individuos como
las
organizaciones
sociales se
transforman con
el tiempo
3 importantes que
dieron paso del
nomadismo al
sedentarismo.
1. Desarrollo de la
agricultura
2. Diversidad
cultural
que se daban en el
nomadismo y
sedentarismo

2. Reconoce las
NECESARIO,
PREVIOS AL
TEMA:
Dar inicio al tema y
explicar las dudas que
construyen un 3.2 Elaboró carteles diferentes tribus que tengan frente a cada
legado y dejan de algunos grupos ORGANIZACIÓN DE se representan en uno de ellos.
huellas que indígenas LAS SOCIEDADES este siglo y de 2. ACTIVIDADES
permanecen. INDIGENAS. tiempos atrás DE MOTIVACIÓN:
3.3 Comparó el Enseñar diferentes
manual de 1. Bandas, tribus y 3. Indaga sobre las videos animados y no
convivencia de la estados. primeras animados
institución política 2. Primeras comunidades relacionados con el
que rigen a todos los comuniones indígenas de tema.
colombianos. indígenas de Colombia. 3. ACTIVIDADES
Colombia. DE ENSEÑANZA-
3.4 Propuso APRENDIZAJE:
soluciones a Hacer una especie de
conflictos que se exposiciones
 representan en su representando las
diario vivir. culturas tribus de
ahora con el vestuario
respectivo. Talleres
grupales y dinámicas
según el tema.

4. Reconoce 4.1 Identificó DESCUBRIMIENTO Y 1. Nombrar 1.

que tanto los describir y comparar COLONIZACIÓN. elementos de interés CONOCIMIENTOS
individuos
como las
organizaciones
sociales se
transforman
4 algunas
características
sociales políticas
económicas y
culturales de las
1. El descubrimiento
de América
2. Surgimiento de
nuevas razas y los
para los
colombianos.
2. Narra
acontecimientos de
la historia
NECESARIO,
PREVIOS AL
TEMA:
Hacer mapas
conceptuales
con el tremo comunidades conquistadores. colombiana. relacionados al
construyen un prehispánicas de 3. Dibujar los descubrimiento.
legado dejando Colombia y américa. PROCESOS DE medios de transporte 2. ACTIVIDADES
huellas que 4.2 Conoció algunas COLONIZACION EN más comunes en su DE MOTIVACIÓN:
permanecen en causas que dieron COLOMBIA. medio donde vive. Hacer mapas
las sociedades lugar a los diferentes 4. Reconocer su país conceptuales
culturales. periodos históricos en 1. Organización del Colombia relacionados a las
Colombia. gobierno colonial identificando sus lecturas según el tema
Reconoce 4.3 Explicó el sentido el real concejo de regiones naturales, correspondiente.
algunas de encuentro de las 3 indias la casa de fechas, patrias,
características culturas: Indígenas, contratación de medios de 3. ACTIVIDADES
físicas y europeos, africanos y Sevilla transporte, vías de DE ENSEÑANZA-
culturales del el surgimiento de 2. La real audiencia comunicación y APRENDIZAJE:
entorno y su nuevas razas. el virreinato la costumbres Hacer talleres
interacción 4.4 Reconoció las capitanía general principales. grupales e
características físicas del cabildo. individuales,
y culturales del dinámicos dibujos
entorno en que se relacionados al tema.
encuentra.
 Logro Indicadores Criterios de Estrategias
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológicas
1.1 Identificó y CELULAS 1. Llevar un
diferencio los SUBTEMAS diario de 1. CONOCIMIENTOS
diferentes 1. La célula clase. NECESARIOS
tipos de 2. Tamaños y 2. Realizar PREVIOS AL TEMA.
células con formas pruebas
Noción sobre mi
sus 3. Organelos objetivas
entorno
características celulares. por medio
. 4. Tipos de de los 2. ACTIVIDADES DE
1.2 Reconozco experiment MOTIVACIÓN. Videos
Células.
las os de educativos ´ las
Establezco las
enfermedades SISTEMA laboratorio. células y sus partes´
funciones que
DIGESTIVO ´érase una vez el

1
tiene el cuerpo en del sistema 3. Dirigirse a
SUBTEMAS. cuerpo humano: la
los seres vivos digestivo. sus
digestión´.
para poder 1.3 Explico la 1. Sistema compañero
adaptarse a un importancia digestivo s por 3. ACTIVIDADES DE
terno. que tiene la del ser medio de ENSEÑANZA-
célula en los humano y una APRENDIZAJE:
seres vivos. el exposición Realizar un cartel
1.4 Reconozco procesami oral. donde lleve la célula y
los diferentes ento de los 4. Hacer un sus diferentes partes,
decir la importancia
tamaños y alimentos. diario de
que tiene el sistema
formas de las 2. Enfermeda campo
digestivo.
células según des del llevando
su función en sistema los temas
el ser vivo. digestivo. vistos.
 Logro Indicadores Criterios de Estrategias
Periodo Contenidos evaluación metodológicas
competencial de logro

1. realizar
SISTEMAS QUE trabajos
FORMAN EL escritos:
CUERPO Y SU murales,
1.5 reconozco la CUIDADO. cuaderno
importancia SUBTEMAS de clase. CONOCIMIENTOS
que tiene el 2. Hacer NECESARIOS
1 Sistema
sistema dibujos PREVIOS AL TEMA.
circulatorio del ser
respiratorio en donde Importancia sobre el
humano y
el ser humano cuerpo humano y sus
transporte de identifique
1.6 identificó las cuidados.
nutrientes. las
diferentes diferentes ACTIVIDAD DE
Reconozco la enfermedades 2 El corazón un
funciones MOTIVACION.
importancia que órgano que nos
del sistema Talleres en equipo e

2
tiene el cuidado del sistema
llena de vida.
respiratorio y respiratorio individual, maquetas,
del cuerpo y la
su prevención. 3 Enfermedades . elaboración de
función que tiene
1.7 Explicó la del sistema 3. Realizar experimentos,
el sistema
importante circulatorio cuadernos al día.
respiratorio. las fases
función que metodológi ACTIVIDADES
4 Sistema
cumple el respiratorio del cas dela ENSEÑANZA-
corazón en el ser humano respiración APRENDIZAJE.
ser humano. por medio Elaborar una
1.8 Diferencio las 5 Fases de la exposición breve de
de una
fases que respiración y las funciones del
recorrido del aire exposición.
tiene la 4. Hacer una cuerpo y su cuidado.
en el cuerpo
respiración. maqueta
6 Enfermedades donde
del sistema identifique
respiratorio
la función
dl corazón.
 Logro Indicadores Criterios de Estrategias
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológicas

CONOCIMIENTOS
NECESARIOS
PREVIOS AL TEMA.
1.1 reconozco la Basándome en la
importancia vida cotidiana explico
ejemplos en los cuales
que tiene el SISTEMA 1. desarrollar vivencie los primeros
sistema EXCRETOR. actividades sobre auxilios.
respiratorio en SUBTEMAS el sistema
el ser humano ACTIVIDAD DE
excretor del ser
1.2 identificó las MOTIVACION.
humano.
diferentes 1Sistema excretor Desarrollo actividades
enfermedades del ser humano 2. pruebas donde sus
Establezco la del sistema objetivas con compañeros

3
relación que hay 2 La excreción se libros interactúen sobre los
respiratorio y realiza mediante
entre el sistema primeros auxilios,
su prevención. otros órganos y 3. realizo
excretor y el video educativo ´el
1.3 Explicó la sistemas actividades para
urinario. sistema excretor-
importante practicar los
3 Enfermedades documental de
función que primeros auxilios
del sistema biología´.
cumple el 4. experimentos
urinario ACTIVIDADES
corazón en el y diarios de
ser humano. 4 Signos vitales. ENSEÑANZA-
clases.
APRENDIZAJE. Por
1.4 Diferencio las
5 Primeros medio de carteles
fases que auxilios pueden explicó los signos
tiene la salvar vidas. vitales, por medio de
respiración. dibujos explico los
órganos y sistemas
que ayudan a la
excreción.
 Logro Indicadores Criterios de Estrategias
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológicas

1.1 Identifico 1. En una lamia CONOCIMIENTOS

los órganos SISTEMA diferencio el NECESARIOS
que contienen sistema PREVIOS AL TEMA.
REPRODUCTOR
el sistema SUBTEMAS. reproductor Identifico y diferencio
reproductor femenino del las funciones del
masculino y 1Sistema masculino. sistema reproductor
femenino. reproductor femenino y masculino.
femenino 2. valora la
1.2 reconozco importancia que ACTIVIDAD DE
Identificar las e identificar 2 Sistema tiene los signos MOTIVACION.
diferentes las reproductor vitales en el ser Realizo actividades
funciones del enfermedades masculino humano. donde sus
sistema
reproductor
masculino y
femenino.
4 del sistema
reproductor
masculino y el
femenino.
3 Enfermedades
del sistema
reproductor
femenino
3. investigo las
enfermedades
que puede tener
el sistema
compañeros
socialicen e
interactúen acerca del
tema visto.
ACTIVIDADES
1.3 reconozco 4 Enfermedades reproductor
el proceso de masculino y el ENSEÑANZA-
del sistema
fecundación. femenino. APRENDIZAJE. Por
reproductor
medio de carteleras
1.4 conozco masculino 4. identifico los explica e identifica el
acerca de los 5 Formación de órganos que debe sistema reproductor
signos vitales un nuevo ser tener el sistema masculino y femenino,
para evitar reproductor
enfermedades 6 Signos vitales masculino y
repentinas. . femenino.
Logro competencial periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias
logro evaluación metodológicas

Resolver y formular Compara y ordena Números Naturales Será constante y Actividades de

problemas cuya
estrategia de
solución requiere de
las relaciones y
propiedades de los
1 números
naturales.

Resuelve
operaciones de
*Números naturales
*Orden de los números
naturales
*Situaciones
participativa dando
pautas para justificar
el avance de los
estudiantes(as) pero
no se requiere el uso
aplicación de los temas
aprendidos.

Socialización y
conclusiones de lo
números naturales y adición y problemáticas con estricto de la aprendido.
sus operaciones. sustracción en *adición y sustracción memoria si no el
situaciones *Patrones numéricos análisis,
Predecir patrones problemáticas construcción y
de variación en una desarrollo de su
secuencia numérica, Identifica y capacidad mental en
geométrica o describe patrones situaciones
gráfica numéricos en una cotidianas.
secuencia
Trabajos grupales e
individuales.

Revisión de
cuadernos, tareas,
salidas al tablero,
valoraciones orales
y escritas, trabajo en
clase.

Será constante y
Resolver y formular Utiliza los Operaciones con participativa dando Explicación de la
problemas cuya criterios de Números Naturales pautas para justificar temática a seguir
estrategia de divisibilidad para el avance de los teniendo en cuenta
solución requiera de resolver *Multiplicación de dos estudiantes(as) pero situaciones cotidianas
la multiplicación y situaciones. o tres cifras no se requiere el uso
división. *Divisiones con estricto de la
Predecir patrones
de variación en una
secuencia numérica,
geométrica o
gráfica
2 Diferenciar
números primos
de números
compuestos.
divisores de dos cifras
*Números primos y
compuestos
*Descomposición en
factores primos
memoria si no el
análisis,
construcción y
desarrollo de su
capacidad mental en
Descompone situaciones
números en cotidianas.
factores primos.
Trabajos grupales e
individuales.

Revisión de
cuadernos, tareas,
salidas al tablero,
valoraciones orales
y escritas, trabajo en
clase
Presentación de todas las
Interpretar las Representa con Números Fraccionarios Será constante y actividades desarrolladas
fracciones en
diferentes
contextos:
situaciones de
medición,
3 fracciones las
partes de una
unidad.

Calcula la
Fracciones
*Fracción de un
número
*Clases de fracciones
participativa dando
pautas para justificar
el avance de los
estudiantes(as) pero
no se requiere el uso
en el periodo en hojas de
block.

Sustentación oral o
escrita de las actividades.
relaciones parte fracción de un *Comparación de estricto de la
todo, cociente, número. fracciones memoria si no el Cuadernos al día.
razones y *Adición de fracciones análisis,
proporciones. Diferencia las *Sustracción de construcción y Trabajos grupales de los
clases de fracciones desarrollo de su temas vistos.
fracciones *Multiplicación de capacidad mental en
fracciones situaciones
 *División de fracciones cotidianas.

Trabajos en el aula.

Revisión de
cuadernos, tareas,
salidas al tablero,
valoraciones orales
y escritas, trabajo en
clase.

Utilizar la notación Escribir y Números Decimales Será constante y Juegos de agilidad

decimal para reconocer como participativa dando mental para que el
expresar fracciones fracción decimal *Fracciones y pautas para justificar ambiente en el aula se
en diferentes un número expresiones decimales el avance de los sienta muy dinámico.
contextos y decimal y *Números decimales estudiantes(as) pero
relacionar estas dos viceversa. *Comparación de no se requiere el uso Se hace
notaciones con la números decimales estricto de la retroalimentación de lo
de los porcentajes.
Construir
ecuaciones e
inecuaciones
aritméticas como
4 Describe las
características del
conjunto números
decimales.
*Adición de números
decimales
*Sustracción de
expresiones decimales
*Multiplicación de
memoria si no el
análisis,
construcción y
desarrollo de su
capacidad mental en
visto anteriormente
dando un intercambio de
conocimientos entre los
estudiantes(as) y el
maestro(a) donde se ve
representación de Compara y expresiones decimales situaciones privilegiada la acción
las relaciones entre ordenar números *División de un número cotidianas. participativa de los
datos numéricos. decimales. entre 10, 100 y 1.000 educandos en el saber
*Ecuaciones Trabajos en el aula. hacer.
Realiza adiciones
haciendo uso de Revisión de Explicación de la
los decimales en cuadernos, tareas, temática a seguir
problemas. salidas al tablero, teniendo en cuenta
valoraciones orales situaciones cotidianas.
Realiza y escritas, trabajo en
sustracciones clase.
haciendo uso de
los números
decimales en
problemas.

Realiza
multiplicaciones
haciendo uso de
los números
decimales.
 Logro periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias
competencial logro evaluación metodológicas

Comprender 1.leer con atención GENERO 1 talleres 1creacion de una

diversos tipos de textos narrativos NARRATIVO individuales narración corta
textos utilizando
algunas
estrategias de
búsqueda,
organización y
1 1.2 identificar los
elementos de
textos narrativos
1.3 organiza un
texto narrativo de
1 género narrativo
2 texto narrativo
3 elementos y
estructura de la
narración
2 carteleras y
revisión de
material didáctico
2 obras de teatro
sobre cuentos
populares
3 realización de
lecturas sobre
almacenamiento acuerdo a su 3 trabajos en casa narraciones hechas
de la función estructura sobre
1.4 produce textos 4 seguimiento de contaminación
narrativos en un portafolio 4 interpretación y
trabajo escrito individual análisis de
narraciones

Comprender 1. construir un TEXTOS 1 talleres 1redaccion de

diversos tipos de texto informativo INFORMATIVOS individuales noticias locales
textos utilizando antes , durante y 1 texto informativo 2 trabajo en equipo
algunas
estrategias de
búsqueda,
organización y
almacenamiento
2 después del
proceso lector
1.2 escribir
noticias cortas
teniendo en cuenta
2 noticias 2 participación en
clase

3 trabajos en casa
3 lectura y
socialización de
alguna noticia
4 mesa redonda
para debatir
de la función sus elementos 4 seguimiento de noticias
1.3 sustenta portafolio importantes
oralmente la individual
interpretación de lo
leído
1.4 reconoce las
características de
 los textos
narrativos y el
periódico

Comprender 1. construir un TEXTOS 1 talleres 1redaccion de texto

diversos tipos de texto descriptivo DESCRIPTIVOS individuales descriptivo
textos utilizando antes , durante y 1 texto descriptivo 2 trabajo en equipo
algunas después del 2 clases de 2 participación en 3 subrayar y
estrategias de proceso lector descripciones clase determinar la
búsqueda, 1.2 clasificar textos 3 función de las importancia de
organización y descriptivos según palabras 3 trabajos en casa algunas palabras en
almacenamiento sus características algún texto
de la función

3 13.reconocer la
función de las
palabras de un
texto dado
1.4 realiza la
4 seguimiento de
portafolio
individual
descriptivo
4 describir a los
miembros de mi
familia

descripción de una
persona
desconocida

Comprender 1. comprender la TEXTO 1 trabajo en grupo 1creacion de una

diversos tipos de estructura y TEATRAL pequeña obra
textos utilizando elementos del texto 1 guion teatral 2 participación en teatral
algunas teatral clase 2 dramatización de
estrategias de 1.2 conceptualiza obra teatral
búsqueda, la lectura a partir 3 trabajos en casa 3 participación
organización y de acotaciones activa de los
almacenamiento 13.valora el texto 4 seguimiento de miembros del
de la función teatral como portafolio grupo
manifestación individual descriptivo
literaria 4 concurso de la
 1.4 construcción mejor
del texto teatral dramatización

4
 LOGRO PERIOD INDICADORES DE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
COMPETENCIAL O LOGRO (TEMAS) EVALUCIÓN METODOLÓGICAS
1. Reconoce la 1.1 Identificó y PAISAJES Y 1. Reconoce e 1.CONOCIMIENTOS
interacción entre el describió las REGIONES. identifica las NECESARIO, PREVIOS AL
ser humano y el
paisaje en
diferentes contextos
e identifico las
acciones
1 características del
paisaje natural y de un
paisaje cultural.
1.2 Identificó el clima y
la vegetación propios
1. Paisaje natural y
cultural.
2. Características
diferentes regiones
de Colombia
2. Reconoce las
características
básicas de la
TEMA:
Conocimientos sobre los
diferentes paisajes y regiones
naturales de Colombia.
2. ACTIVIDADES DE
económicas y las de cada piso térmico. EL CLIMA EN diversidad étnica y MOTIVACIÓN: Identificar
consecuencias que 1.3 Identificó y COLOMBIA cultural en las diferentes regiones
resultan de esta describió algunos Colombia naturales de Colombia,
relación. elementos que le 1. El clima 3. Identifica y realizando mapas y
permitan reconocer 2. Pisos térmicos clasifica el clima en actividades grupales e
como miembro de un REGIONES diferentes individuales.
grupo regional y de una NATURALES DE actividades.
nación. COLOMBIA. 4. Reconoce los 3. ACTIVIDADES DE
1.4 Reconoció los diferentes ENSEÑANZA-
diferentes entornos 1. Características problemas que APRENDIZAJE:
geográficos de nuestro geográficas, sociales y afectan las regiones Elaboración de una maqueta
 país. económicas de las naturales de para reconocer y diferenciar
regiones naturales de Colombia. las diferentes culturas
Colombia. naturales de Colombia.
2. Problemáticas que
afectan las regiones
naturales de Colombia.
2. Identifica 2.1 Comprendió y ORGANIZACIONES 1. Investigo sobre 1.CONOCIMIENTOS
situaciones explico la organización SOCIALES Y las organizaciones NECESARIO, PREVIOS AL
cotidianas que
indican
cumplimiento o
incumplimiento de
las funciones de
2 política y administrativa POLITICAS DE
del estado Colombiano. COLOMBIA.

2.2 Identificó el
significado de la nación
1. Nación
2. Estado
sociales y políticas
de Colombia.
TEMA:
Conocimiento sobre las
organizaciones sociales de
2. Indago sobre las nuestro país.
diferentes funciones 2. ACTIVIDADES DE
algunas y estado. 3. Constitución de la organización MOTIVACIÓN: Identifico las
organizaciones política política. diferentes clases de la
sociales y políticas 2.3 Relacionó los organización política
de mi entorno. derechos contemplados ORGANIZACIÓN colombiana con ayuda del
en la constitución POLITICA DE 3. Diferenciar las internet realizo diapositivas y
política, con la atención COLOMBIA diferentes ramas de averiguo sobre sus funciones
que prestan las la organización
organizaciones 1. Poder ejecutivo política. 3. ACTIVIDADES DE
encargadas de proteger 2. Poder ENSEÑANZA-
los derechos de legislativo 4. Realizo APRENDIZAJE: Realizo mapas
menores, jóvenes, 3. Poder Judicial. conceptuales basándose en la
mujeres y adultos organización política de
mayores. Colombia, realizo lecturas para
el desarrollo de actividades.
2.4 Identificó las
funciones de la
organización política de
Colombia.
3. Establezco 3.1 Comprendió el 1. El origen del 1. Reconoce el 1. CONOCIMIENTOS
relaciones entre la origen del universo. universo origen del universo NECESARIO, PREVIOS AL
información
obtenida en
diferentes fuentes
y proponga
respuestas a mis
3 3.2 Explicó la
importancia del agua, el
sol, la atmosfera y el
suelo en la
2. Nuestro sistema
solar, el sol
3. Origen del
planeta tierra y
su evolución
2. Indaga sobre el
origen del planeta
tierra y su
evolución
TEMA: Noción sobre el
origen del universo y sus
alrededores.
2. ACTIVIDADES DE
MOTIVACIÓN: Videos
preguntas. reproducción de 4. Importancia del informativos bajados de
diferentes formas de agua y el suelo 3. Investiga e internet, juegos de memoria
vida, sobre nuestro 5. La atmosfera. indaga más a fondo para afianzar los
planeta. sobre la atmosfera conocimientos del universo,
la tierra y la atmosfera.
3.3 Estableció 4 Se aplicaran ACTIVIDADES DE
relaciones entre la pruebas de ENSEÑANZA-
formación de la vida y comprensión de APRENDIZAJE:
la presencia de agua, análisis, de Elaboro un cuento con el
calor, luz, suelos y aire discusión critica origen del planeta tierra,
en la tierra. mediante proceso realizo juegos didácticos y
de observación de desarrollo actividades
3.4 Identificó los dialogo y/o de individuales y grupales.
factores que influyen en entrevistas con la
la importancia del participación de los
cuidado de la estudiantes.
atmosfera.
4. Reconoce los 4.1 Comprendo y EL DESARROLLO 1. Reconoce los 1. CONOCIMIENTOS
recursos naturales, explico en que consiste ECONOMICO beneficios de los NECESARIO, PREVIOS AL
son finitos y exigen
un uso responsable
4 la economía y
diferencia las etapas del
ciclo productivo.

4.2 Identificó y
1. ¿Qué es economía?

2. Recursos naturales.
recursos naturales

2. Indaga con tus

padres sobre la
economía de
TEMA: Conocimiento sobre
la importancia de los
recursos naturales y su
economía
2. ACTIVIDADES DE
clasificó diferentes 3. Actividades Colombia MOTIVACIÓN: Evaluación
actividades económicas económicas escrita sobre los temas,
de Colombia. 3. Establece las cuadros comparativo sobre
ECONOMIA EN diferencias sobre las diferencia entre trabajo y
4.3 Explico las COLOMBIA trabajo y empleo. empleo.
diferencias entre trabajo
y empleo. 1. Trabajo y empleo 4. Investiga en ACTIVIDADES DE
diferencias diferentes fuentes a ENSEÑANZA-
4.4 Indagó sobre los cerca de la APRENDIZAJE: Investigo
recursos naturales de mi economía. acerca de las bajas cifras de
país. empleo en Colombia,
basándose en la lectura de la
economía colombiana realizo
trabajo grupal e individual,
con ayuda del internet busco
los beneficios de los recursos
naturales. .
 Logro Indicadores Criterios de Estrategias
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológica
s
LA ENERGIA CONOCIMIENTO
SUBTEMAS S NECESARIOS
1. Energía y PREVIOS AL
trabajo. TEMA. Identifico
1. Investigo la
1.1identifico las la importancia
2 Fuentes y importancia que
diferentes fuentes que tiene la
formas de tiene la energía
y formas de energía eléctrica
energía. para nuestras
energía. en nuestro diario
vidas.
3. vivir.
1.2 reconozco los 2. Identifico los
Manifestaciones ACTIVIDAD DE
Identifico y elementos diferentes
de la energía MOTIVACION.
establezco las básicos de un elementos del
diferentes fuentes circuito. .4 La energía y la Por medio de una
1
circuito.
de energía y máquina. feria investigativa
1.3 identifico las 3. Establezco el hago un proyecto
como hacer uso diferencias que 5. La energía y el funcionamiento acerca del sonido.
de estas. hay entre la sonido. de un circuito.
energía y el Electricidad y ACTIVIDADES
trabajo. magnetismo. 4. Reconozco la ENSEÑANZA-
energía y las APRENDIZAJE.
1.4 establezco 6. Luz y sonido. - diferentes fuentes Por medio de
diferencias entre Elementos y formas de esta. diapositivas
el sonido y la luz. básicos de un explicó a mis
circuito. compañeros las
7. funciones y
Funcionamiento formas de la
de un circuito energía.
 Logro Indicadores Criterios de Estándares
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológico
s
CONOCIMIENTO
S NECESARIOS
PREVIOS AL
TEMA. Noción
1.1. Conozco los sobre mi entorno,
Estudio de mi
estudios de la 1. Realizo talleres acerca del medio
ambiente.
ecología. individuales y ambiente en el
Subtemas
1.2. Reconozco grupales. ámbito educativo
1. ecología
las características 2. Exposiciones ACTIVIDAD DE
de los 2. relaciones orales basándose MOTIVACION.
ecosistemas. ecológicas en el trabajo. Por medio de
Identifico la 3. Organismos salidas de campo
1.3. Explico las 3. Evaluación
importancia que productores y se realizara una
funciones que continua al
tiene el medio 2 observación
tiene los órganos consumidores. alumno
ambiente en i productores y sobre el
entorno diario. 4. relaciones de basándose en la ecosistema
consumidores en práctica y visitas.
simbiosis, ciclos
los seres vivos. ACTIVIDADES
bioquímicos. 4. Realizo
1.4. Identifico el ENSEÑANZA-
5. el respeto por actividades de APRENDIZAJE.
medio ambiente observación y
el medio Por medio de una
como una luego hago un
ambiente. maqueta o
responsabilidad. trabajo. carteles se les
dará a conocer a
sus compañeros
lo aprendido
sobre el medio
ambiente.
 Logro Indicadores Criterios de Estándares
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológico
s

CONOCIMIENTO
1.1Identifico las S NECESARIOS
funciones que Estudio de las
PREVIOS AL
cumple el células.
TEMA. Observo a
microscopio. Subtemas
mí alrededor e
1. El microscopio 1. Explica las identifico que
1.2 Clasifico los
células y las clase de células
seres vivos 2. Clasificación funciones de las poseen.
según el tipo de células y células.
organismo. organismos. ACTIVIDAD DE
Identifico las 2. Realiza trabaos
1.3 Reconozco MOTIVACION.
diferencias que 3. Estructura de la de case y extra
las características Por medio de
hay en cada célula. clases.
3 de cada uno de videos educativos
grupo de células
los reinos de la Seres vivos 3. Explica por qué observo la función
que posee el ser
naturaleza. subtemas existen las células y la forma de la
vivo
y que funciones célula.
1.4 Identifica 1. mónera.
cumplen. ACTIVIDADES
cuales seres
2. Protista. ENSEÑANZA-
tienen células y 4. Identifico cada
cuales no as 3. Hongos. grupo de células. APRENDIZAJE.
poseen. Realizo una
4. Plantas. maqueta de la
5. Animales célula para
exponer ante sus
compañeros.
 Logro Indicadores Criterios de Estándares
Periodo Contenidos
competencial de logro evaluación metodológico
s

CONOCIMIENTO
S NECESARIOS
1.1Identifico la PREVIOS AL
importancia de la TEMA. Observo e
nutrición en los 1. Realizo investigo si mi
humanos y La nutrición.
trabajos en clase nutrición es la
animales. Subtemas
y extra clases. apropiada.
1.2Reconozco las 1. La nutrición en
2. Explico las ACTIVIDAD DE
Reconozco e diferencias entre los animales.
características MOTIVACION.
identifico la la nutrición de los que tienen los
2. Nutrición Con ayuda de un
importancia que seres humanos y diferentes tipos
humana médico investigo
tiene el ser 4 los animales. de nutrientes. acerca de mi
humano y los 3. Identificación
1.3 identifico la alimentación.
animales en la de los nutrientes. 3. Realizo
nutrición. importancia que trabajos en grupo ACTIVIDADES
tienen los e individuales. ENSEÑANZA-
nutrientes. APRENDIZAJE.
1.4. Conozco la Por medio de
relación que hay carteles,
entre la nutrición diapositivas,
y los nutrientes. maquetas
expongo en clase
los temas vistos.
Logro periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias
competencial logro evaluación metodológicas

Resolver y
formular Soluciona Números Naturales Orden en clase, con Ambientación con
problemas cuya
estrategia de
solución
requiera de las
relaciones y
1 situaciones
problemas
aplicando sumas y
restas de los
números naturales
*Números
Naturales
Ubicación
Composición y
sus pertenencias y
su actitud ante la
temática.

Atención y
reseña histórica
despertando
expectativas del
tema.

propiedades de y sus propiedades descomposición disposición ante la Conversatorio

los números Lectura y escritura clase con su diagnosticando el
naturales y sus *Adición y participación. conocimiento previo.
operaciones sustracción con sus
propiedades Concentración, Clase magistral
*Situaciones colaboración y expositiva temática y
problemas disciplina ante la retroalimentación
exposición del constante.
tema.
Evaluación oral
 Asertividad en la selectiva
intervención del comprobando lo
estudiante interpretado.
Resolver y
formular Reconoce los Teoría de Números Trabajo en clase Taller en clase para
problemas cuya
estrategia de
solución
requiera de las
relaciones y
2 números primos y
los números
compuestos.

Halla el M.C.M y
*Números primos
*Números
compuestos
*Mínimo común
donde cuestiona,
compara y deduce
ante el tema.

Evaluación escrita
argumentar lo
aprendido del tema.

Tarea que busca

propuestas del niño
propiedades de el M.C.D de dos o múltiplo (M.C.M) donde expone las con el tema y que
los números más números. *Máximo común conclusiones de lo socializa en casa con
naturales y sus Divisor (M.C.D) entendido, su entorno familiar.
operaciones Aplica los *Potenciación comparado,
conceptos de *Radicación deducido y Socialización,
potenciación, *Logaritmación aprendido como corrección y refuerzo
radicación y quiz, cuaderno o del tema con la tarea
logaritmación de trabajo escrito. resuelta desde casa y
números naturales retroalimentación
en nuestra Contextualización constante
cotidianidad. de lo aprendido y la
integralidad del
conocimiento
reflejado en los
valores humanos
que hacen
Resolver y
formular Interpretar las Números Orden en clase, con Ambientación con
problemas cuya
estrategia de
solución
requiera de las
relaciones y
3 fracciones en
diferentes
contextos.

Usar diversas
Fraccionarios

*Fracciones
*Operaciones con
fracciones
sus pertenencias y
su actitud ante la
temática.

Atención y
reseña histórica
despertando
expectativas del
tema.
propiedades de estrategias de disposición ante la Conversatorio
las fracciones y cálculo y clase con su diagnosticando el
sus operaciones estimación para participación. conocimiento previo.
resolver
problemas Concentración, Clase magistral
colaboración y expositiva temática y
disciplina ante la retroalimentación
exposición del constante.
tema.
Evaluación oral
Asertividad en la selectiva
intervención del comprobando lo
estudiante interpretado.

Resolver y
formular Analiza y explicar Números Decimales Trabajo en clase Taller en clase para
problemas cuya
estrategia de
solución
requiera de las
relaciones y
4 representaciones
de un mismo
número en natural,
fracción, decimal
y porcentaje.
*Decimales y
operaciones con
decimales
*Representados en
donde cuestiona,
compara y deduce
ante el tema.

Evaluación escrita
argumentar lo
aprendido del tema.

Tarea que busca

propuestas del niño
propiedades de diagramas donde expone las con el tema y que
los números circulares conclusiones de lo socializa en casa con
decimales y sus entendido, su entorno familiar.
operaciones. comparado,
deducido y Socialización,
aprendido como corrección y refuerzo
quiz, cuaderno o del tema con la tarea
trabajo escrito. resuelta desde casa y
retroalimentación
Contextualización constante
de lo aprendido y la
integralidad del
 conocimiento
reflejado en los
valores humanos
que hacen

Logro periodo Indicadores de Contenidos (temas) Criterios de Estrategias

competencial logro evaluación metodológicas
Comprende e 1. identificar los 1 guion teatral 1 prueba oral y 1creacion de texto
interpreta textos diferentes tipos de 2 canción escrita narrativo de
escritos que textos narrativos 3 copla preferencia
correspondan a
diversas
necesidades
comunicativas
1 1.2 reconocer
elementos como
tiempo, acción y
personajes y
espacio
4 verso
5 rima
6 estrofa
7 mito
8 textos narrativos
2 exposiciones

3 trabajos en casa

4 seguimiento de
2 dramatización de
texto narrativo
3 análisis de la
comprensión oral y
escrita
13.crear algún tipo de tradición oral actividades en 4 concurso de
de texto narrativo clase mejor texto
1.4 reconocer la narrativo
importancia de la
lectura

Comprende e 1. identificar los 1 clasificación de 1 prueba oral y 1creacion de

interpreta textos diferentes tipos de resumen escrita resúmenes sobre
escritos que textos narrativos 2 coplas ideas principales
correspondan a 1.2 identifico 3 rimas 2 exposiciones de un texto
diversas información 2 dramatización
necesidades específica en el 3 trabajos en casa musical de una
comunicativas texto copla
13.elaborar 4 seguimiento de 3 creación de una

2 resúmenes a partir
de ideas
principales
1.4 reconocer la
diferencia entre
actividades en
clase
rima musical
4 lectura individual
y comprensión
lecto escritora

rima y copla
Comprende e 1. comprender que Comprensión e 1 prueba oral y 1 socialización de
interpreta textos son las figuras interpretación escrita lecturas en donde
escritos que literarias textual: figuras se utilicen figuras
correspondan a 1.2 realizar literarias 2 exposiciones literarias
diversas composiciones en 1 figuras literarias 2 reconocer la
necesidades donde se utilicen 3 trabajos en casa importancia de la
comunicativas
utilizando figuras
literarias 3 figuras literarias
13.establecer el
momento adecuado
para utilizar una
figura literarias
4 seguimiento de
actividades en
clase
comunicación ,
saber hablar y
escuchar
3 análisis de la
comprensión oral y
1.4 identificar escrita
diferentes figuras 4 composición de
literarias un texto coro con
algunas figuras
literarias
Comprender 1. comprender las Comprensión e 1 prueba oral y 1creacion de un
diversos tipos de características interpretación escrita cuento
textos utilizando particulares del textual: el cuento 2 dramatización de
algunas estrategias
de búsqueda
organización y
almacenamiento de
la información
4 cuento como texto
narrativo
1.2 interpreta con
sus propias
palabras cuentos o
1 el cuento 2 exposiciones

3 trabajo en grupo

4 seguimiento de
un cuento de algún
compañero
3 análisis de la
comprensión oral y
escrita
relatos de otra actividades en 4 concurso de
persona clase mejor cuento
13.justifica porque
le atrae más un
cuento que el otro
1.4 escribe cuentos
de su propia
imaginación