Actividades cívica y ética

1.- CUESTIONARIO
¿Qué aprendí de cívica y ética en el ciclo escolar anterior?

¿Qué actividades realice?

¿Qué es para mí la formación cívica y ética?

¿Qué espero de la materia en esta nueva etapa?

2.-Observa el siguiente vídeo y contesta las preguntas que aparecen al final.

https://youtu.be/rWbk1syDyHY

Registra tus respuestas en tu cuaderno o carpeta de evidencias y compártelas en clase (pronto te enviaré el enlace de
meet)

La finalidad de esta actividad es expresar las emociones con las que iniciamos este ciclo escolar teniendo como contexto
una situación insólita que en ocasiones nos genera incertidumbre.

Al expresar cómo nos sentimos podemos plantear estrategias que nos hagan sentir más segur@s.

Cuestionario 

¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?

¿Qué nombre le pondrías al cuento?

¿Cuántos años crees que tiene Pedrito?

¿Cómo ayudarías a Pedrito a no tener miedo?

¿Cómo le explicas lo del monstruo? 

¿Alguna vez has tenido miedo a algo? ¿A qué?

¿Quién te ayudó a resolver tu miedo?

¿Qué otro final se te ocurre para el cuento?

3.- Actividad para retroalimentar la actividad presentada en TV.
De acuerdo a lo revisado el día 25 de agosto en televisión, el alumno (a) expresará sus ideas en las siguientes
actividades.

Video 1: The Potter

¿Quiénes son los personajes?
¿Qué roles desempeña cada uno de ellos? (Es decir qué hacen o cómo interactúan)
Menciona un ejemplo de la influencia de uno de los personajes sobre el otro personaje.

Video 2: Ian

Realiza una descripción donde expreses  cómo sería un día conviviendo con Ian

Considera lo siguiente:

Hoy al llegar a la escuela me encontré con Ian, él estaba muy solo y ante esa situación yo actúe así…
En las clases los compañeros se comportaban así con Ian…
Cuando salimos al recreo yo vi que Ian…
Lo que yo le dije a Ian fue que…

El mensaje de este cortometraje es que…

De acuerdo a lo revisado el día 25 de agosto en televisión, el alumno (a) expresará sus ideas en las siguientes
actividades

Video 1: The Potter (https://youtu.be/mrtE25ITdSg)

¿Quiénes son los personajes?

¿Qué roles desempeña cada uno de ellos? (Es decir qué hacen o cómo interactúan)
Menciona un ejemplo de la influencia de uno de los personajes sobre el otro personaje.

Video 2: Ian (https://youtu.be/OHma93eZiBY)

Realiza una descripción donde expreses cómo sería un día conviviendo con Ian

Considera lo siguiente:

Hoy al llegar a la escuela me encontré con Ian, él estaba muy solo y ante esa situación yo actúe así…
En las clases los compañeros se comportaban así con Ian…
Cuando salimos al recreo yo vi que Ian…
Lo que yo le dije a Ian fue que…

El mensaje de este cortometraje es que…

Cívica y ética

Jueves 27 
17:30-18:00

Tema: Te puedo apoyar

Aprendizaje esperado: Se involucra en acciones para brindar apoyo a gente que ha sufrido exclusión o discriminación, y
manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones
Asignatura de repaso: Formación cívica y ética 6º primaria.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a involucrarte en acciones para brindar apoyo a gente que ha sufrido exclusión o discriminación y
manifestarás emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.
Todas y todos somos parte de una comunidad y necesitamos del apoyo de otras personas en diferentes situaciones; por
eso es importante que identifiques a los que requieren de tu ayuda.
Puedes colaborar de manera individual o colectiva a través de redes de apoyo social. Éstas son el conjunto de relaciones
que vinculan a una persona con su entorno social, o con personas con las que establecen relaciones solidarias y de
comunicación para resolver ciertas necesidades.
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En este primer video encontrarás información relacionada con el apoyo que podemos dar a personas que sufren
discriminación o exclusión.
1. NDAKU PARA YARO - Capítulo 11 de la serie infantil KIPATLA
https://www.youtube.com/watch?v=tbTGa-JZXKo
En el siguiente video, se mostrarán otras formas de discriminación que te harán pensar en lo que puedes hacer para
evitarlo.
2. "Cuerdas", Cortometraje completo
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&feature=youtu.be

Después de ver estos videos responde las siguientes preguntas:

¿Qué significa la inclusión?
¿Qué acciones puedes realizar tú, la sociedad y el gobierno para evitar la discriminación o exclusión de las personas?
VIDA SALUDABLE
Esta semana en aprende en casa se presentaron dos vídeos para retomar el tema de vida saludable. Si no tuviste la
oportunidad de verlos, se adjuntan a esta actividad. Se solicita que con base a lo que observaste en dichos materiales,
elabores el siguiente esquema considerando los ejemplos. La finalidad es que identifiques las ideas principales de las
categorías del esquema y que este ejercicio te permita comenzar a detectar en tu vida cotidiana cómo estás presentes
dichos aspectos. Para finalizar escribe una breve reflexión en la que expreses qué aprendiste del tema de vida saludable
y qué te gustaría aprender.
Videos:
https://youtu.be/mU4LNaJGt0E
https://youtu.be/RoQONsgX9Dw

Estilos de vida saludable

Alimentación: Comer col morada provee al

organismo antioxidantes.
Factores de protección
Consumir jícama mantiene un colon sano porque
tiene altos contenidos de fibra.

Actividad física

Reducción de factores de riesgo (obesidad

enfermedades cardiacas)
 Sedentarismo

No hay organización de actividades físicas

Factores de riesgo

Medio ambiente:

Exposición a agentes químicos contaminantes como bióxido de

azufre, ozono, metales pesados.
Presentación

Me llamo 

Mi edad es 

Las cosas que me gusta hacer son 

Lo que me disgusta es
Lo que yo ofrezco a mis compañeros de clase
De la situación actual pienso que
Ante el contexto actual necesito
       Eje temático: La profesora dará
Plan de seguimiento al programa “Aprende en casa 2”:  una introducción sobre este aspecto y
el alumno (a) escribirá una breve
reflexión.

Aprendizaje esperado: Aparece en el libro o programación de TV y el/la alumn@ lo escribirá en su

cuaderno, hoja de Word, o carpeta de evidencias.

Vinculación de cívica y ética del ciclo anterior. A partir de una introducción la profesora explicará aspectos
relevantes del tema y se complementará con la ideas de l@s alumn@s.

Qué sabemos ¿Qué estamos aprendiendo? ¿Qué aprendimos?

     

Conocimientos Actividades que favorecen el Actividades que integran los

previos del alumno desarrollo de capacidades, aprendizajes para valorar los logros y
(a) habilidades y actitudes para aprender áreas de oportunidad.
permanentemente.

INTENCIÓN DIDÁCTICA. Explicación

que hace la profesora para que se dé un
seguimiento y acompañamiento al alumno
(a) en cada tema.

VINCULACIÓN CON OTRAS

ASIGNATURAS: Profesora y alumn@s
reflexionan qué materia puede apoyar
el tema

Total de sesiones en primer trimestre: 26

Evaluación: Cada actividad vale 10 en total son 260 puntos

En caso de tener puntaje bajo se brinda la oportunidad para mejorar el trabajo, para lo cual la profesora
publicará los elementos que le ayuden al alumno (a) a tener más ideas para realizar su trabajo.
 Videoconferencias: 1 vez por semana en los horarios acordados con el grupo y padres de familia

Flexibilidad: Entrega de trabajos de acuerdo a sus posibilidades

Espacio de opinión: Se abre un espacio de opinión para que cada alumn@ y padres de familia expresen
inquietudes, dudas o situaciones en particular con la finalidad de favorecer ambientes idóneos para el
aprendizaje.

Establecer un reglamento para interactuar en clases virtuales de manera respetuosa y responsable