Curso: Competencias Ciudadanas

Código: 404437081

Identificación del Problema y Escenario

Nombre del Estudiante: Juan David Herazo

Código: 1077442382
¿Cuál es el problema expuesto? El problema radica en que doña Julia y Don José tienen un hijo con déficit de
atención el cual necesita una escuela especializada en este tratamiento pero ellos no cuentan con los recursos
económicos para esto debido a que por la pandemia están sin trabajo.

Descripción del Respuesta Explicación / Argumentos

problema
Este problema de ámbito La escuela juega un papel Hay un considerable solapamiento entre la hipercinesia y
familiar radica en que central en la formación otras formas de comportamiento anormal como el trastorno
doña Julia y Don José ciudadana, si se tiene en disocial en niños no socializados. Sin embargo, la evidencia
tienen un hijo con déficit cuenta que desde el contexto más general tiende a distinguir un grupo en el cual la
escolar se puede aportar a la hipercinesia es el problema principal.
de atención el cual
construcción de agentes
necesita una escuela
sociales, capaces de pensar y
especializada en este actuar políticamente en el
tratamiento pero ellos no estado y frente a él. La
cuentan con los recursos intención del artículo es
económicos para esto compartir algunos
debido a que por la planteamientos, producto del

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pandemia están sin análisis de la inclusión de la
trabajo. propuesta del estado
colombiano para la formación
de la ciudadanía, consignada
en los estándares básicos de
competencias ciudadanas
publicados por el ministerio
de educación en el año 2004,
se trata principalmente de
una descripción analítica de
la forma como esta política
gubernamental,
Personajes o actores El propósito de los El criterio para la valoración de si una actividad es excesiva
involucrados Don José y estándares de competencias está en función del contexto, es decir, de lo que sería de
Doña Julia padres, hijo ciudadanas es la formación, esperar en esa situación concreta y de lo que sería normal
Lucas, institución desde la escuela, de teniendo en cuenta la edad y el CI del niño. Este rasgo
individuos con componentes comportamental es más evidente en las situaciones extremas
educativa.
esenciales para el ejercicio y muy estructuradas que requieren un alto grado de control
de la ciudadanía, como el del comportamiento propio.
diálogo, la discusión y el
debate, en la perspectiva del
ejercicio democrático, como
un espacio de encuentro
entre visiones de mundo, de
país y de comunidad
Hechos / situaciones que En función de las El trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad
dieron lugar al problema problemáticas anteriormente (TDAH) se considera un trastorno del neurodesarrollo y
La pandemia, factores nombradas, los regímenes puede definirse como, un patrón persistente de déficit de
económicos, problemas disciplinarios de la escuela atención y/o hiperactividad-impulsividad que resulta
media en diferentes países desadaptativo e incoherente en relación al nivel de desarrollo
de aprendizaje del niño
han comenzado a ser del paciente, interfiere en la actividad diaria y está presente
revisados. En general, se antes de los 12 años de edad. Es el trastorno

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 trata de lograr una transición neuropsicobiológico más frecuente en la edad infanto-juvenil.
desde formas disciplinarias
centradas en una autoridad
burocrática legal ligadas al
empleo de amonestaciones,
suspensiones, y firmas de
actas
Posiciones o puntos de El trastorno por déficit de Dado su origen y las características clínicas, además de los
vista atención/hiperactividad servicios sanitarios, deben implicarse en su abordaje los
Según el rector de la (TDAH) se considera una servicios educativos, psicopedagógicos y sociales. El pediatra
institución educativa en enfermedad del de Atención Primaria (PAP), por su conocimiento del niño y su
neurodesarrollo. Los familia desde el nacimiento, así como por su accesibilidad y
la que está el niño, los
trastornos del el vínculo que se establece hasta la adolescencia, ocupa un
padres deben buscar
neurodesarrollo son las lugar privilegiado para poder ayudar a estos pacientes.
otra donde tengan condiciones neurológicas que
especialistas para tarar aparecen en la primera
el déficit de atención. infancia, por lo general antes
de entrar a la escuela, y
afectan el desarrollo del
funcionamiento personal,
social, académico y/o laboral.
Por lo general implican
dificultades con la
adquisición, conservación o
aplicación de habilidades o
conjuntos de información
específicos. Los trastornos
del desarrollo neurológico
pueden implicar disfunción de
la atención, la memoria, la
percepción
Posibles intereses o La falta de atención y la El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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motivaciones impulsividad impiden el es un trastorno neurobiológico frecuente asociado a un
Que el niño se mejore y desarrollo de habilidades importante impacto funcional, personal y social. Posee un
supere la etapa en la académicas y de estrategias fuerte componente genético, con múltiples genes
que está estudiando y de pensamiento y involucrados, que interactúan con factores ambientales y
razonamiento, la motivación neurobiológicos, aumentando la susceptibilidad genética y
avance en
para ir a la escuela y la heterogeneidad del cuadro clínico. Los hallazgos más
conocimientos.
adaptación a las demandas consistentes apuntan a una dismorfología, disfunción y baja
sociales. Los niños que conectividad de múltiples redes, fronto
presentan TDAH con
predominio de déficit de
atención tienen a aprender
con la práctica y tienen
dificultad en situaciones de
aprendizaje pasivo que
requieren rendimiento
continuo y finalización de
tareas.
Posibles creencias En términos generales, Desde el punto de vista del cambio social, incluye un
implicadas en el alrededor del 20 al 60% de aumento en las demandas cognitivas y académicas,
problema que por el los niños con TDAH tiene personales y sociales. Es un período de mayor reactividad
déficit de atención el trastornos de aprendizaje, emocional, cambian su ambiente social y dedican mayor
niño no tiene suficientes pero se observa cierta tiempo a compartir con sus amigos mientras que con sus
disfunción escolar en la padres hay mayor conflicto. Aumenta la complejidad de la
conocimientos y no
mayoría de los niños con este relación con los pares y necesidad de aceptación. Tienen un
podrá estudiar, que los cuadro debido a falta de intenso deseo de privacidad y confidencialidad.
padres de otros niños se atención (que conduce a que
quejen por que el niño pasen inadvertidos los
está estudiando con sus detalles) e impulsividad (que
hijos. determina que los niños
respondan sin pensar acerca
de las preguntas).

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Sentimientos o Las aulas y las actividades Los avances más significativos en las últimas décadas
emociones académicas tradicionales han sido producto de los estudios de neuroimágenes,
desencadenantes suelen exacerbar los aumentando significativamente el conocimiento sobre la
signos y síntomas en los neurobiología del TDAH. Los hallazgos más consistentes
preocupación niños con TDAH no tratado asocian el TDAH a una dismorfología, disfunción y baja
o inadecuadamente conectividad de múltiples redes, fronto-estriatal, fronto-
tratado. Los problemas de parietal y frontocerebelar, lo que refleja los distintos
adaptación social y dominios cognitivos afectados en TDAH, como
emocional pueden ser inhibición, atención y percepción del tiempo.
persistentes.