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DÉFICIT DE ATENCIÓN, UN OBSTÁCULO EN EL DESARROLLO INFANTIL:

ESTUDIO DE CASO FELIPE

Déficit de atención, un obstáculo en el desarrollo infantil: Estudio de caso Felipe

Luis Carlos Álvarez Mosquera 1822410276

Gina Tatiana Soler Álvarez 621061914

Néstor Alejandro Rivera Amador 1811024141

Jorge Cárdenas López 1621026134

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

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Resumen atención, en etapa de aprendizaje escolar,

que convive en la ciudad de Bogotá en un
Los trastornos por déficit de atención e
hogar monoparental (madre).
hiperactividad se pueden diagnosticar por la
presencia de tres síntomas fundamentales: 1.
A pesar de que los síntomas de dicho
Disminución de la atención. 2. Impulsividad.
trastorno se presentan en la primera infancia,
3. Hiperactividad. Con esta información se
es importante destacar que no siempre se
hace un poco más sencilla la tarea de
diagnostican a tiempo, lo que, a su vez,
identificar y diagnosticar un trastorno por
genera problemas de adaptación social a
déficit de atención dentro de una población
quien lo padece. Se han documentado
determinada. Hasta hace un tiempo se
problemas asociados a motricidad fina,
hablaba de cifras en prevalencia de este
dificultad para sostener la atención en
trastorno entre un 4 a 6%, pero según
actividades, problemas para aprender a leer
estudios epidemiológicos, podemos hablar
y escribir, falta de habilidad en deportes, lo
de hasta un 20% de prevalencia en la
que en muchas ocasiones conlleva a fracaso
actualidad. Inicialmente se planteó la
escolar.
predominancia de este déficit en hombres
Por lo anterior, creemos que se debe
respecto a mujeres, pero, en el transcurso del
realizar una adecuada valoración y
tiempo, se ha observado presencia similar en
diagnóstico en cualquier caso de sospecha
ambos sexos. Se puede observar que en
de trastorno de déficit de atención, ya que un
hombres se presentan características
diagnóstico temprano puede evitar posibles
asociadas a hiperactividad mucho más
problemas de adaptación social y
marcadas, y en mujeres, déficit de atención.
desempeño personal a futuro.

Con el presente estudio de caso se

pretende realizar una aproximación,
utilizando y aplicando la escala abreviada
del desarrollo infantil, a la forma en que un
trastorno de déficit y atención repercute en
el desarrollo y la adaptación social en la
primera infancia. Se aplica a un menor de 4
años con síntomas claros de déficit de

Introducción
El trastorno por déficit de atención,
denominado TDAH, es uno de los trastornos
más comunes en las aulas (Sousa, 2001).
Los estudiantes con TDAH son un reto para
sus profesores y sus padres. La falta de
atención, la hiperactividad o la impulsividad
no encajan cuando el niño presenta este
trastorno es claramente una condición grave
para su desarrollo.
Este trastorno puede dificultar la vida de
las familias, sus profesores, los compañeros
de clase y su entorno, básicamente debido a
que no puede concentrarse y empieza a
sentirse apartado o diferente de los demás.
Si no se trata o se diagnostica mal, el TDAH
podría convertirse en un trastorno aún más
complejo, puede afectarle en su aprendizaje
en el futuro en muchas formas. Los niños
que padecen TDAH solo quieren tener éxito
en un entorno no amenazante con sus
compañeros y así mismo el profesor quiere
tener a un buen estudiante en su salón de
clase.
Su profesora de clase informa que, la
mayoría de las veces el problema es que no
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presta atención a las explicaciones.
Ocasionalmente no controla sus impulsos y
esto afecta su proceso de aprendizaje y la
enseñanza de la profesora también con los
otros compañeros.
Le preguntamos a sus padres y ellos lo
aman, pero desconocen el comportamiento
del niño en el aula de clase y todos los
inconvenientes que viene teniendo.
Este estudio de caso reflexiona sobre la
experiencia de implementar un plan para un
niño con TDAH en un entorno del salón de
clase de transición en un colegio privado en
la ciudad de Bogotá. Además, el estudio
reflexiona sobre las estrategias y diferentes
herramientas utilizadas con el niño y el
profesor.
También analizaremos los resultados y el
análisis del estudio de caso. Asimismo,
podemos decir que debido a una solicitud de
privacidad de los padres y para proteger la
identidad del estudiante, se utilizó un
nombre ficticio, entonces el tema del estudio
de caso se llamará Felipe.

Discusion
Aunque el trastorno de deficit de
atención representa un reto tanto para los
profesores como para los padres, este mismo
trastorno puede ser tratado efectivamente.
Tiene que haber actitud y disposicion en
ambas partes, tanto como el educador como
de los padres, esto fue lo que ayudó a la
implementación del plan y determinó el
éxito en nuestro estudio de caso, con actitud
y conocimiento.
Este estudio de caso nos mostró cómo
diferentes estilos de enseñanza ayudan al
profesor, como estas técnicas y estrategias
pueden beneficiar a los estudiantes que
tienes este trastorno TDAH como pueden
ayudarlos a superar las dificultades que
padecen en su entorno educativo y social.
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Como sabemos, este trastorno afecta a
una gran mayoria de niños, estudiantes, debe
tratarse con sensatez, el TDHA en realidad
afecta el desarrollo infantil y si no se
diagnostica o se trata con brevedad las
repersusiones pueden llegar a afectar el
desarrollo del adulto seriamente con
gravedad. Esto no se debe negar y ocurre en
todos los entornos escolares.
Podemos concluir que Felipe ha
empezado a llevar una rutina un poco mas
autonoma, se ha convertido en un niño mas
independiente en su aprendizaje, tomando
mas responsabilidades y se ve mas feliz y
social con sus compañeros de clase
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Referencias

Sousa, D. (2001). Cómo aprende el cerebro con necesidades especiales. California: Corwin Press

Pascual, I. (2008). Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). España.

Asociación española de pediatría.

Portela Sabari, Alba, Carbonell Naranjo, Migdalia, Hechavarría Torres, Maricel, & Jacas García,
Caridad. (2016). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: algunas consideraciones
sobre su etiopatogenia y tratamiento. MEDISAN, 20(4), 553-563. Recuperado en 25 de
noviembre de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-
30192016000400016&lng=es&tlng=es.