Planeaciones Primer Grado: SEM Asignatura Aprendizajes Clave Propósitos LT/ LM Actividades Evaluación

PLANEACIONES PRIMER GRADO
ESCUELA PRIMARIA: _________________________________________________________________________ C.C.T:___________________ GRADO Y GRUPO:_____________
DOCENTE FRENTE A GRUPO: ______________________________________________________________________________________ BLOQUE: PRIMER PERIODO
SEM LT/ LM
APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE
ESPAÑOL -Trabaja con su -Recorran la escuela para LT: 1 Nuestros nombres p. 12 -Localización del nombre propio en tarjetas, Criterios:
Actividad puntual: nombre y el de familiarizarse y reconocer LM: p. 49-51 en equipos, en listas. -Identifica la letra inicial de
Conocemos la escuela. sus compañeros. usos de la escritura en su LT: 2 Paseo por la escuela p. 13 -Identificación de diferentes nombres su nombre.
-Utiliza sus datos entorno escolar. LM: p. 51-52 relacionados con alguna tarea. -Reconoce su nombre.
personales para -Reflexionen sobre la escritura LT: 3 Las personas que trabajan en la -Escritura de nombres y funciones de -Identifica números y
crear una tarjeta del nombre propio e escuela. P. 14 personas que trabajan en la escuela letras.
de identifiquen semejanzas y LM: pág. 52 -Identificación de letras y números en
identificación. diferencias con otros LT: 4 Letras y números p. 15 letreros o portadores de texto.
nombres. LM: p. 52-53
LT: Aprendamos a leer y escribir. Tiempo de - Identificación de regularidades en la - Identifica regularidades
leer. P. 16-18 escritura a partir de letreros e imágenes. en las letras iniciales de las
LM: p. 51-56 palabras.
MATEMÁTICAS -Lee, escribe y -Comuniquen la cardinalidad LT: Lección 1 Semillas y vasos p. 12 -Trabajo en equipos con conteo de -Comunica y compara la
EJE: Número, álgebra y ordena números y que comparen cantidades. LM: p. 55 agrupaciones de semillas o fichas hasta el cardinalidad de una
1 variación naturales hasta -Que identifiquen y cuenten número 10. colección de no más de 10
TEMA: Número, el 100. colecciones y las representen elementos.
adición y sustracción -Resuelve con número. LT: Lección 2 La caja de sorpresas p. 13 Nota pedir objetos (Máximo 10) para llevar -Utiliza números para
TRAYECTO: La decena problemas de LM: p. 56 al salón. indicar la cantidad de
suma y resta con -En equipos realizar conteo de los objetos objetos en una colección.
números llevados al salir y llenar una tabla con la
naturales cantidad de objetos.
menores que LT: Lección 3 ¿Tienen la misma cantidad? P. -Dibujar diferentes figuras u objetos -Identifica colecciones con
100. 14 sencillos en su libreta a manera de colección la misma cantidad de
LM: p. 57 y como trabajo dibujar en otro lado la misma objetos.
cantidad de objetos.
LT: Lección 4 ¿Cuál te tocó? P. 15 -Realizar el juego propuesto en el libro. -Representa colecciones
LM: p. 57 -En su libreta escribir los números del uno al con el numeral
diez y viceversa. correspondiente.
-Realizar ejercicios donde falten números

del 1 al 10 y viceversa.
CONOCIMIENTO DEL -Reconoce -Que los alumnos reconozcan LT: Ap. 1 Lo que pienso Ap. 2Mis -Comentarios grupales sobre la importancia Criterios:
MEDIO formas de que para convivir es responsabilidades p. 12-13 de las reglas y opiniones sobre algunas -Expresa sus ideas acerca
EJE: Cultura y vida comportamiento indispensable establecer LM: 50-51 situaciones cuando no se llevan a cabo. de las reglas a seguir en el
social y sugiere reglas reglas y que en el grupo LT: Ap. 3 Tomo decisiones p. 14 -Participaciones sobre las responsabilidades salón de clase.
TEMA: Interacciones que favorecen la propongan y acuerden reglas LM: 51 que tienen los alumnos. -Identifica sus
con el entorno social convivencia en para la convivencia en el salón -Diálogo sobre diversas situaciones y la responsabilidades.
SD: 1 Aprendo a la escuela y la de clases. mejor manera de resolverlas. -Reconoce que hay
convivir con mi grupo. familia. -Realización de un dibujo sobre cómo diversas formas para
resolver algún problema. resolver una situación o
problema.
ARTES Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus -Escuchar canciones infantiles y analizar su -Analiza la letra de la
EJE: Práctica artística compañeros, para interpretarlas frente a público. letra. canción.
TEMA: Proyecto
artístico
SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL Establece y Que los alumnos… LT: 1 La agenda de la semana p. 19-20 -Escritura de letreros con actividades que se Criterios:
ACTIVIDAD PUNTUAL: escribe reglas -Conozcan y organicen las LM: p. 57-58 realizan en cada día de la semana. -Reconoce lautilidad de
Organizamos las sencillas para la actividades que realizarán -Identificación de la fecha de nacimiento en una agenda semanal y del
actividades convivencia en regularmente en la escuela LT: 2 El calendario p. 20 un calendario. calendario.
Ámbito: Participación el aula. para contribuir a la estabilidad LM: p. 58 -Localización de la letra inicial en el alfabeto. -Identifica en los acervos
social de los niños y su integración al -Escritura de palabras que inicien con la diferentes tipos de
2 Práctica social del entorno escolar.
LT: 3 El alfabeto p. 21
LM: p. 58-59 misma letra o recorte de palabras con materiales.
lenguaje: Producción e -Exploren los acervos mismas iniciales. -Realiza un tipo de
interpretación de disponibles en el aula y en la LT: 4 Vamos a la biblioteca, ETAPA 5 -Visita a la biblioteca escolar o exploración organización de la
instructivos y escuela para identificar Organizamos nuestra biblioteca p. 22 de los libros en el aula y organización de los biblioteca del aula.
documentos que distintos tipos de materiales. LM: p. 59-60 mismos como se propone en el libro de
regulan la convivencia. texto pág. 22.
-Organicen el acervo de la LT: Tiempo de leer p. 23 -25 -Lectura en voz alta de la lectura realizando -Escucha la lectura con
biblioteca del salón para LM: p. 60-61 preguntas antes, durante y después de la anticipaciones y
construir las reglas de misma. predicciones.
préstamo de materiales.
MATEMÁTICAS -Lee, escribe y -Reconozcan antecesor y LT: Lección 5 Lotería p. 16 -Jugar a la lotería de números. -Relaciona un número con
EJE: Número, álgebra y ordena números sucesor de un número. LM: p. 58 -Realizar ejercicios escribiendo el sucesor y su antecesor y sucesor.
variación naturales hasta -Sumar y registrar dos antecesor de un número hasta 10.
TEMA: Número, adición el 100. números cuya suma sea LT: Lección 6 Juntemos cosas en a caja p. -Realización del juego propuesto “Juntemos -Usa el conteo de objetos
y sustracción -Resuelve menor que 10. 17. cosas en la caja”. para resolver sumas.
TRAYECTO: La decena problemas de -Que comiencen a trabajar los LM: p. 58-59 -Tirar los dados por turnos, sumar los puntos
suma y resta con principios de la suma como y anotar lo que salió en los dados y el
números resultado de juntar objetos resultado en su libreta.
naturales concretos. LT: Lección 7 Ocho fichas p.18 -Utilizando fichas agrupar colecciones con el -Organiza colecciones de
menores que -Que formen colecciones LM: p. 59 mismo número. diferente forma para
100. agrupadas para representar representar el mismo
un número del 1-10. número.
LT: Lección 8 La máquina de juntar p. 19 Nota: en medida de lo posible realizar la -Junta colecciones para
LM: p. 60 máquina de contar para el grupo, por encontrar el total de
equipos o pedir material. objetos.
-Llenado de la tabla a partir de la utilización
de la máquina de contar propuesta en el
libro.
CONOCIMIENTO DEL -Reconoce -Que los alumnos reconozcan LT: Ap. 4 Reglas para convivir p. 15-17 -Escritura de reglas, a partir de la -Que los alumnos
MEDIO formas de que para convivir es LM: 51-52 participación grupal, para llevar a cabo en el establezcan reglas de
EJE: Cultura y vida comportamiento indispensable establecer LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 18 salón de clases. convivencia para el salón
social y sugiere reglas reglas y que en el grupo LM: 52-53 -Comentarios sobre las sanciones o acciones de clases.
TEMA: Interacciones que favorecen la propongan y acuerden reglas que se deben llevar a cabo ante el
con el entorno social convivencia en para la convivencia en el salón LT: Ap. Lo que aprendí p. 19 incumplimiento de las reglas.
SD: 1 Aprendo a la escuela y la de clases. LM: 53 -Escritura de reglas en cartulinas.
convivir con mi grupo. familia. -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
“Lo que aprendí” en el libro
ARTES Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus -Escuchar canciones infantiles y analizar su -Analiza la letra de la
EJE: Práctica artística compañeros, para interpretarlas frente a público. letra. canción.
TEMA: Proyecto
artístico
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL Establece y escribe Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 26-27 -Escritura de nombres de animales. Criterios:
ACTIVIDAD PUNTUAL: reglas sencillas -Reconozcan aquellos LM: p. 63-65 -Expresa su nivel de
El reglamento del salón para la convivencia acuerdos necesarios para conocimiento del sistema
Ámbito: Participación en el aula. convivir y trabajar dentro de escritura.
social del aula. LT: 1 ¿Qué está pasando aquí? P. 28 -Diálogo sobre la importancia de las reglas. -Manifiesta sus
Práctica social del -Reconozcan que una de LM: p. 65 -Escritura en el pizarrón de las reglas conocimientos previos
lenguaje: Producción e las funciones de la LT: 2 Reglas de convivencia p. 29 necesarias para tener una adecuada sobre las reglas de
interpretación de escritura es dejar LM: p. 65-66 convivencia en el aula. convivencia.
instructivos y memoria de los acuerdos LT: 3 Las reglas de la biblioteca p. 29 -Identificación de situaciones de riesgo en el -Propone acuerdos de
documentos que de un grupo. LM: p. 66 aula a partir de situaciones o imágenes. convivencia en el aula y
regulan la convivencia. para la biblioteca.
3 LT: Tiempo de leer p. 30 -Lectura en voz alta de El Tigre y el -Identifica nombres de
LM: p.66-67 saltamontes. animales conocidos.
-Preguntas sobre los animales que -Conversa sobre el
intervinieron en la lectura. contenido del cuento.
-Conversación en torno a la lectura.
MATEMÁTICAS -Lee, escribe y -Que identifiquen LT: Lección 9 Águilas y soles p. 20 -Juego de lanzar monedas para registrar en -Identifica números que
EJE: Número, álgebra y ordena números números que juntos LM: p. 60-61 una tabla cuántas águilas o soles cayeron en juntos forman el 10.
variación naturales hasta el forman 10. diez veces que se tiran las monedas.
TEMA: Número, adición 100. -Que completen una LT: Lección 10 Junta 10 p.21 -Juego con tarjetas con números del 1 al 10 y -Completa decenas.
y sustracción -Resuelve decena dado un número LM: p. 61 jugar por turnos seleccionando tarjetas que
TRAYECTO: La decena problemas de suma menor que 10. juntas sumen 10.
y resta con -Que trabajen LT: Lección 11 ¡A jugar al patio p. 22-23 -Realización del juego ¡A jugar al patio! -Completa una decena.
números naturales complementos a 10, de LM: p. 61 Propuesto por el libro.
menores que 100. manera concreta y lúdica.
CONOCIMIENTO DEL -Reconoce las Que los alumnos LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 20 -Participaciones sobre las semejanzas y Criterios:
MEDIO distintas partes del identifiquen las partes de LM: 55-56 diferencias de los niños en el salón o con -Expresa sus ideas iniciales
EJE: Mundo natural y cuerpo y practica su cuerpo, los rasgos LT: Ap. 2 Las partes de mi cuerpo p.21 otros niños en general. Realización de sobre los rasgos que le dan
cultura y vida social hábitos de higiene físicos y forma de ser que LM: 56 reflexiones grupales. identidad y diferencian de
TEMA: Exploración de y alimentación para conforman su identidad -Escritura de las partes del cuerpo y mis otra persona.
la naturaleza y cuidar su salud. personal para que se LT: Ap. 3 Mis rasgos físicos y mis gustos p. rasgos físicos acompañado todo esto de uno - Identifica algunas partes
interacciones con el -Reconoce que es reconozcan como 22-25 o varios dibujos. de su cuerpo.
entorno social una persona única personas únicas y valiosas LM: 57 -Realización de dibujos que representen sus -Identifica sus rasgos físicos
SD: 2 Soy una persona y valiosa que tiene que tienen derecho a la sentimientos. y forma de ser.
única derecho a la identidad. -Escritura o realización de dibujos de algunos
identidad y a vivir gustos de los alumnos.
en una familia que
le cuida, protege y
brinda afecto.
ARTES Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía -De las canciones analizadas hasta el -Ensaya canciones
EJE: Práctica artística con sus compañeros. momento elegir entre todos o por equipo la infantiles.
TEMA: Presentación que más les gusto para ensayarla.
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 31 -Dibuja objetos que comienzan con la misma Criterios:
PROYECTO: Carteles disponibles y reconoce -Conozcan, consulten, LM: p. 71 letra. -Identifica regularidades en
para una exposición algunas de sus comprendan y -Escribe o recorta palabras que inicia con la el inicio de las palabras.
Ámbito: -Estudio características en el produzcan textos misma letra.
4 Prácticas sociales del
lenguaje: Intercambio
aula.
-Selecciona textos
informativos sencillos,
para obtener y ampliar
LT: ETAPA 1 Leemos para aprender más.
1 ¿Dónde buscamos información? P. 32
-Explora diferentes fuentes de consulta para
ver información sobre determinado animal.
-Descubre y comparte
estrategias para buscar
de experiencias de para escuchar su conocimientos sobre LM: p. 71-72 -Lectura en voz alta de los textos información.
lectura. lectura. un tema. LT: 2 Leemos textos informativos p. 33-36 informativos sobre la ballena gris. -Localiza información en
LM: p. 72-73 diversos textos.
-Comprensión de -Presenta una -Compartan lo LT: 3 Lo que aprendimos con la lectura, 4 -Comparte ideas sobre la ballena gris a partir -Completa información a
textos para adquirir exposición sobre algún aprendido con Hagamos un esquema p. 37 de la lectura de los textos o por medio de partir de textos.
nuevos conocimientos. aspecto de su entorno familiares y LM: p. 73-74 preguntas. -Sintetiza información a
-Intercambio oral de natural y social. compañeros a través -Completa información a partir de la lectura partir de un texto o dibujo.
experiencias y nuevos de exposiciones orales. del texto de las ballenas.
conocimientos. -Realiza un pequeño esquema de la ballena,
describiendo sus principales características e
incluye un dibujo.
LT: Tiempo de leer p. 38-39 -Lectura en voz alta del cuento los duendes Anticipa el contenido de un
LM: p. 74-75 de la tienda, realizando preguntas de cuento e interpreta el final.
anticipación sobre todo del final del mismo.
MATEMÁTICAS Construye -Que reconozcan la LT: Lección 1 La casa p. 24-25 -Utilizando en tangram y por parejas realizar Criterios:
EJE: Forma, espacio y configuraciones forma y posición de las LM: p. 63-64 figuras y pedirle al compañero reproducirlas. -Reconoce forma, tamaño
medida utilizando figuras figuras geométricas en y posición de figuras
TEMA: Figuras y geométricas. una configuración y la geométricas en una
cuerpos geométricos reproduzcan. configuración.
TRAYECTO: 2 -Que reconozcan la LT: Lección 2 Pueblo mágico p. 26 -Utilizando el tangram construcción de las -Identifica forma y
Configuraciones posición, el tamaño y LM: p. 64-65 casas que se muestran en el libro. posición de figuras
geométricas la forma de las figuras geométricas en una
geométricas en una configuración.
configuración para LT: Lección 3 Miau, miau p. 27-28 -Utilizando el tangram reproducir los gatos -Reconoce forma, tamaño
reproducirla. LM: p. 65 que se muestran en las páginas del libro. y posición de figuras
-Que reconozcan que geométricas en una
una misma figura configuración.
puede armarse de LT: Lección 4 Las diferencias p.29 -Comparación de figuras realizadas con el -Identificar que una figura
diferentes maneras LM: 66 tangram para identificar diferencias y puede armarse de
con piezas del tangram semejanzas. diferentes maneras.
CONOCIMIENTO DEL -Reconoce las distintas Que los alumnos LT: Ap. 4 Tengo una identidad p. 26-27 Nota: Pedir que lleven una copia de su acta -Reconoce que el acta de
MEDIO partes del cuerpo y identifiquen las partes LM: 58 de nacimiento. nacimiento es un
EJE: Mundo natural y practica hábitos de de su cuerpo, los LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 28 -Explorar sus actas de nacimiento a partir de documento que les da
cultura y vida social higiene y alimentación rasgos físicos y forma LM: 58 preguntas para que identifiquen que identidad personal.
para cuidar su salud. de ser que conforman elementos tiene este documento oficial.
TEMA: Exploración de -Reconoce que es una su identidad personal LT: Ap. 6 lo que aprendí p. 29 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y -Plasma elementos que
la naturaleza y persona única y para que se LM: 58-59 “Lo que aprendí” en el libro. conforman su identidad
interacciones con el valiosa que tiene reconozcan como personal.
entorno social derecho a la identidad personas únicas y -Desarrolla la habilidad de
SD: 2 Soy una persona y a vivir en una familia valiosas que tienen representar lo que lo hace
única que le cuida, protege y derecho a la identidad. único.
brinda afecto.
ARTES Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía -Ensayo de la canción elegida añadiendo -Ensaya una canción
EJE: Práctica artística con sus compañeros. movimientos o coreografía. infantil.
TEMA: Presentación
SEM ASIGNATURA APRENDIZAJES CLAVES PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN

ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 40 -Juego de lotería o de memoramas de Criterios:
PROYECTO: Carteles disponibles y reconoce -Conozcan, consulten, LM: p. 76 nombres propios. -Identifica regularidades en
para una exposición algunas de sus comprendan y produzcan inicios de las palabras.
Ámbito: -Estudio características en el textos informativos -Amplia el repertorio de
Prácticas sociales del aula. sencillos, para obtener y palabras y grafías.
lenguaje: Intercambio -Selecciona textos para ampliar conocimientos LT: ETAPA 2 Seleccionamos el tema -Elección de un animal para investigar. -Decide un tema de
de experiencias de escuchar su lectura. sobre un tema. 1 ¿Qué queremos investigar? P. 41 -Ir a la biblioteca, llevar libros o revistas o investigación.
lectura. -Presenta una -Compartan lo aprendido LM: p. 76-77 con los libros del aula buscar información -Identifica textos útiles para
-Comprensión de exposición sobre algún con familiares y LT: 2 Vamos a la biblioteca p. 41 sobre el animal elegido. su investigación.
textos para adquirir aspecto de su entorno compañeros a través de LM: p. 77-78 -Hablar sobre el índice y su importancia -Reconoce la función del
5 nuevos conocimientos. natural y social. exposiciones orales. LT: 3 Lo que encontramos en la para la búsqueda rápida de información. índice.
-Intercambio oral de biblioteca p. 41 -Selecciona apartados con
experiencias y nuevos LM: p. 78-79 información relevante.
conocimientos. -Verifica la pertinencia de la
información.
LT: Tiempo de leer p. 42 -Lectura en voz alta de la lectura “¡Se me -Anticipa el contenido de
LM: p. 79 ha caído un diente! Con realización de una lectura y verifica sus
preguntas de anticipación. predicciones.
-Platica sobre la trama de la historia, -Recupera la trama de la
participaciones de manera grupal. historia e interpreta el final.
MATEMÁTICAS -Lee, escribe y ordena -Que comparen LT: Lección 1 ¿Quién tiene más? P. 30 -Realización del juego “¿Quién tiene más? -Compara colecciones de
EJE: Número, álgebra y números naturales colecciones de objetos y LM: p. 67-68 Propuesto por el libro. objetos con procedimientos
variación hasta 100. dibujadas con propios.
TEMA: Número, adición -Resuelve problemas de procedimientos propios. LT: Lección 2 ¡Juguemos con dados! P. -Juego con los dados por parejas sumando -Compara colecciones
y sustracción sum y resta con -Que escriban los números 31 tres tiradas de dados, donde gana quién dibujadas con
TRAYECTO: 3 Hasta 15 números naturales del 1 al 15. LM: p. 68 obtenga más puntos. procedimientos propios.
menores que 100. -Que digan oralmente la -Comparación de colecciones a partir de
serie numérica de forma imágenes.
ascendente y descendente. LT: Lección 3 La carrera de autos p. 32 -Jugar con el juego de mesa de “La carrera -Comunicar oralmente la
-Que determinen el LM: p. 68-69 de autos” mencionando el número al que serie numérica de forma
número de elementos de llegarán. ascendente y descendente.
una colección dibujada. -Jugar a decir la serie numérica oralmente y
de manera grupal de forma ascendente y
descendente.
LT: Lección 4 Las fiestas patrias p. 33 -A partir de imágenes individuales o -Determinar el número de
LM: 69-70 grupales o de objetos en el salón escribir el elementos de una colección
número de elementos existentes. dibujada.
LT: Lección 5 ¿Qué salió en el dado? -Realización de ejercicios donde se -Forma colecciones, dado el
P.34 encuentre un sumando de tres que da un número de elementos que
LM: p. 70 resultado conocido menor que 15. las componen.
CONOCIMIENTO DEL Describe y representa la Que los alumnos elaboren LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 30 -Observación de un croquis de un salón de -Conoce un croquis y lo
MEDIO ubicación de su casa, croquis y hagan uso de LM: 61 clases, preguntas sobre los elementos que utiliza como modelo para
EJE: Cultura y vida escuela y otros sitios referencias espaciales LT: Ap. 2 Un croquis de mi salón p. 31- tiene. realizar uno de su propio
social con el uso de básicas para ubicar y 32 -Realización del croquis del salón de clases. salón.
TEMA: Interacciones referencias espaciales representar objetos y LM: 61-62 Participación de algunos alumnos -Desarrolla la capacidad de
con el entorno social básicas. lugares. LT: Ap. 3 Buscamos objetos p. 33-34 mostrando su croquis. elaborar e interpretar
SD: 3 Me ubico en mi LM: 62 -Observación de otros croquis y respuesta croquis y los utiliza para
entorno de preguntas para la localización de encontrar objetos.
objetos.
ARTES Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) frente a público. -Realización de su último ensayo para la -Ensaya una canción infantil.
EJE: Práctica artística presentación de su canción infantil o
TEMA: Presentación ronda.
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 43 -Une imágenes con la palabra que le Criterios:
PROYECTO: Carteles disponibles y reconoce -Conozcan, consulten, LM: p. 80 corresponde. -Identifica la relación entre
para una exposición algunas de sus comprendan y produzcan -Juega con memoramas que relacionan lo que se escucha y lo que
Ámbito: -Estudio características en el textos informativos sencillos, imágenes con palabras. se escribe.
Prácticas sociales del aula. para obtener y ampliar LT: ETAPA 3 Escribimos el cartel, 1 -Respuesta a preguntas relacionadas con el -Responde preguntas de
lenguaje: Intercambio -Selecciona textos conocimientos sobre un Localizamos información p. 44 animal o tema seleccionado a investigar. investigación con la
de experiencias de para escuchar su tema. LM: p. 80-82 -Revisión de lo contestado y corrección del información seleccionada.
lectura. lectura. -Compartan lo aprendido LT: 2 Revisemos los textos p. 45 mismo. -Verifica la pertinencia de
-Comprensión de -Presenta una con familiares y compañeros LM: p. 82 -Realización de un esquema que incluye un la información.
textos para adquirir exposición sobre algún a través de exposiciones LT: 3 Realicemos un esquema p. 45 dibujo y la descripción breve del animal -Reconoce las
nuevos conocimientos. aspecto de su entorno orales. LM: p. 82 investigado. características de un
-Intercambio oral de natural y social. esquema.
experiencias y nuevos LT: Tiempo de leer p. 46-48 -Lectura en voz alta de la leyenda de “El -Escucha una leyenda para
6 conocimientos. LM: p. 82-83 canto del cenzontle”
-Comentarios sobre la leyenda haciendo
distinguirla de otros
cuentos.
énfasis en sus características sobre todo en
lo que explica.
MATEMÁTICAS -Lee, escribe y ordena -Que descompongan los LT: Lección 6 Lindos juguetes p. 35 -Realización de ejercicios donde los alumnos -Descompone números del
EJE: Número, álgebra y números naturales números del 11 al 15 LM: p. 70-71 dibujen monedas de 10 y de 1 peso para 11 al 15 utilizando grupos
variación hasta 100. utilizando objetos que representar lo que se debe pagar por de 10 y elementos sueltos.
TEMA: Número, adición -Resuelve problemas representan grupos de 10 y productos con precios entre 11 y 15 pesos.
y sustracción de sum y resta con elementos sueltos. LT: Lección 7 El dormilón 1 p. 36 -Se realizará el juego del dormilón propuesto -Determina el número de
TRAYECTO: 3 Hasta 15 números naturales -Que determinen el número LM: p. 71 en el libro donde en una caja con fichas elementos que se quitaron
menores que 100. de elementos que se habrá de 10 a 15 fichas y un compañero de una colección.
quitaron de una colección. retirar ciertas fichas sin que el otro se de
-Que determinen el número cuenta. Después él alumno deberá adivinar
faltante para completar otro. cuántas fichas sacó el otro alumno.
- Que calculen cuánto le falta LT: Lección 8 ¿Qué busco? P. 37 -Realización de ejercicios con contexto de -Determinar el número que
a un número para llegar a LM: p. 71-72 dinero donde los alumnos deban conocer falta para completar otro.
otro. cuánto les falta para comprar cierto
-Que resuelvan problemas producto.
con suma y resta con LT: Lección 9 Entre 11 y 15 p. 38 -Completar sumas donde hace falta uno de -Calcula cuánto le falta a
procedimientos propios. LM: 72-73 los sumandos. un número para llegar a
otro.
LT: Lección 10 Cuentos con números -Resolver problemas de resta donde el -Resolver problemas de
p. 39 alumno observe colecciones y vea que se han suma y resta con
LM: p. 73 quitado algunos objetos y encuentre la procedimientos propios.
diferencia.
CONOCIMIENTO DEL Describe y representa Que los alumnos elaboren LT: Ap. 4 El croquis de lugar donde -Realización del croquis de la ubicación de su -Elabora un croquis de la
MEDIO la ubicación de su croquis y hagan uso de vivo p. 35 casa. ubicación de su casa.
EJE: Cultura y vida casa, escuela y otros referencias espaciales LM: 63 -Exposición de sus croquis y realización de -Emplea referencias
social sitios con el uso de básicas para ubicar y LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p.36 correciones. espaciales para ubicar
TEMA: Interacciones referencias espaciales representar objetos y LM: 64 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y lugares específicos.
con el entorno social básicas. lugares. LT: Ap. 6 Lo que aprendí p. 37 “Lo que aprendí” en el libro. -Comparte sus croquis y los
SD: 3 Me ubico en mi LM: 64-65 mejora.
entorno
ARTES Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) frente a público. -Presentación de las canciones infantiles -Participa en la
EJE: Práctica artística escogidas con todo y su coreografía. presentación de una
TEMA: Presentación canción infantil.
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y -Escritura de palabras que empiezan igual en Criterios:
PROYECTO: Carteles disponibles y -Conozcan, consulten, comprendan y escribir p. 49 su libreta o utilización de recortes de -Escribe por sí mismo
para una exposición reconoce algunas de produzcan textos informativos LM: p. 83-84 palabras. palabras conocidas.
7 Ámbito: -Estudio sus características en sencillos, para obtener y ampliar -Escrito de palabras nuevas que empiezan -Utiliza pistas del entorno
Prácticas sociales del el aula. conocimientos sobre un tema. igual a partir de otra palabra ya conocida. para escribir palabras
lenguaje: Intercambio nuevas.
de experiencias de -Selecciona textos -Compartan lo aprendido con LT: ETAPA 4 Revisamos el -Lectura del esquema del animal realizado -Revisa y corrige su primer
lectura. para escuchar su familiares y compañeros a través de cartel con anterioridad y corrección del mismo. borrador.
-Comprensión de lectura. exposiciones orales. 1 Mejoramos la información p. -Realización del cartel como versión final del -Elabora la versión final del
textos para adquirir -Presenta una 50 LM: p. 84-85 animal investigado utilizando una cartulina. cartel.
nuevos conocimientos. exposición sobre LT: 2 Hacemos la versión final
-Intercambio oral de algún aspecto de su p. 50
experiencias y nuevos entorno natural y LM: p. 85
conocimientos. social. LT: Tiempo de leer p. 51 -Lectura en voz alta de “El torito”. -Identifica las palabras que
LM: p. 86-87 -De manera grupal se habla sobre las rimas y riman.
se subrayan las palabras que riman en la -Sustituye las palabras que
copla. riman por otras.
-Sustitución de las palabras en la copla de
acuerdo a las nuevas coplas propuestas en el
libro pág. 51.
MATEMÁTICAS Recolecta datos y -Que se familiaricen con responder LT: Lección 1 ¿Cuál fruta -Preguntar a compañeros la fruta que más Criterios:
EJE: Análisis de datos hace registros una pregunta específica dado un prefieren? p. 40 les gusta de acuerdo con las imágenes del -Identificar las preferencias
TEMA: Estadística personales. conjunto de opciones de respuesta. LM: p. 74-75 libro y llenar la tabla de registro. de un grupo
TRAYECTO: 4 -Que utilicen tablas sencillas para LT: Lección 2 ¿Cuántos -Realización del registro de animales que hay -Utiliza tablas para
Recolección y registro registrar y comunicar datos animales hay? P. 42-43 en la imagen del libro y respuestas grupales registrar y comunicar
de datos provenientes del conteo en una LM: p. 75 de preguntas a partir de lo registrado. datos.
ilustración. LT: Lección 3 ¿Y qué color les -Registro en tablas del color preferido del -Organiza datos en una
-Que organicen los datos en una tabla gusta? P. 44 salón, realizando marcas y contándolas para tabla, registra y analiza
sencilla, los registren con sus propias LM: p. 75-76 escribir el correcto número y contestar resultados.
marcas y analicen los resultados preguntas con respecto a los resultados.
obtenidos. LT: Lección 4 Suma de puntos -Realización de la actividad propuesta por el -Utiliza una tabla para
-Que utilicen una tabla para registrar p. 45 libro con los dados y registro de los puntos registrar los resultados de
los resultados de un juego. LM: p. 76 obtenidos en la tabla. Respuesta de un juego.
preguntas a partir de lo registrado en la
tabla.
CONOCIMIENTO DEL Distingue Que los alumnos distingan las LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 38 -Comentarios lugares sobre las
MEDIO características de la características naturales y sociales del LM: 67-68 características del lugar donde viven los
EJE: Mundo natural naturaleza en el lugar donde vive para que puedan LT: Ap. 2 Elementos naturales alumnos y relación con las fotografías del -Identifican los elementos
TEMA: Exploración de lugar en donde vive. compararlas con la de otros lugares. y sociales p. 39-40 libro. naturales y sociales de su
la naturaleza LM: 68 -Identificación de los elementos naturales y entorno.
SD: 4 El mundo que me LT: Ap. 3 ¿Cuáles son sociales.
rodea elementos naturales? P. 41-42 -Escritura de los elementos naturales y
LM: 68-69 sociales del lugar donde viven.
ARTES Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al presentar el trabajo -Comentarios grupales sobre la participación -Comparte opiniones,
EJE: Práctica artística artístico frente a público, para hacer una valoración personal de la experiencia. de la canción infantil. sensaciones y emociones.
TEMA: Reflexión
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 52 -Escritura de palabras que terminan igual -Centra la atención en el
PROYECTO: Carteles disponibles y reconoce -Conozcan, consulten, LM: p. 87 en su libreta. final de las palabras.
para una exposición algunas de sus comprendan y LT: ETAPA 5 Organizamos la exposición, 1 -Definen la hora y fecha de la exposición -Organiza la exposición y
Ámbito: -Estudio características en el produzcan textos ¿Cuándo y cómo montamos la exposición?, del cartel. practica la presentación del
Prácticas sociales del aula. informativos sencillos, 2 ¿Cómo presentar el cartel? p. 53 -Definen que decir y practican para la cartel.
lenguaje: Intercambio -Selecciona textos para obtener y ampliar LM: p. 87-88 exposición del cartel. -Identifica los datos que
de experiencias de para escuchar su conocimientos sobre LT: 3 Exploramos invitaciones p. 54 -Realización de ajustes y comentarios incluye una invitación.
lectura. lectura. un tema. LM: p. 88 grupales.
-Comprensión de -Presenta una -Compartan lo LT: 4 Escribimos el texto p. 54 -Realización de una invitación para realizar
8 textos para adquirir exposición sobre algún aprendido con LM: p. 88 la exposición del cartel.
nuevos conocimientos. aspecto de su entorno familiares y LT: Tiempo de leer p. 55-56 -Lectura en voz alta del poema “Sapito y -Analiza de que trata un
-Intercambio oral de natural y social. compañeros a través LM: 88-89 Sapón”. poema e identifica las
experiencias y nuevos de exposiciones orales. -Comentarios grupales de lo que trata la palabras que riman.
conocimientos. lectura del poema e identificación de las
palabras que riman.
MATEMÁTICAS Estima, compara y -Que establezcan LT: Lección 1 Por la mañana p. 46 -Realización de ejercicios donde diga que -Establece relaciones
EJE: Forma, espacio y ordena eventos relaciones temporales LM: p. 77 cosas realiza antes o después de tal acción temporales empleando los
medida usando unidades al interior de un día y dada en el pizarrón. términos antes y después.
TEMA: Magnitudes y convencionales de de un ciclo agrícola LT: Lección 2 La milpa p. 47 -Ordenar imágenes que representan - Establece relaciones
medidas tiempo: día, semana y empleando los LM: p. 78 acciones de la que sucedió al principio a la temporales empleando los
TRAYECTO: 5 Secuencia mes. términos antes y que sucedió al final. términos antes y después.
de sucesos en el después. LT: Lección 3 El diario del grupo p. 48 -Realización del diario del grupo donde -Usa los términos ayer, hoy y
tiempo -Que reconozcan el LM: p. 78-79 cada alumno, por turnos, escribirá o mañana y los nombres de los
transcurso de los días dibujará lo que más le gustó de ese día. días de la semana.
al representarlos en LT: Lección 4 El seminario p. 49 -Realización de una tabla donde cada -Comprende la duración de
una línea del tiempo. LM: 79 alumno escriba o dibuje actividades que una semana.
Que usen los términos realicé o haya realizado en cada uno de los
ayer, hoy, mañana y días de la semana.
los días de la semana.
-Que comprendan
cuánto dura una o
varias semanas y
exploren la relación
entre semana y mes.
CONOCIMIENTO DEL Distingue Que los alumnos LT: Ap. 4 El lugar donde vivo p. 43 -Realización de un dibujo del lugar de -Distingue los elementos
MEDIO características de la distingan las LM: 69 donde vive cada alumno. naturales y sociales del lugar
EJE: Mundo natural naturaleza en el lugar características LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 44 -Exposición de los trabajos realizados y donde viven.
TEMA: Exploración de en donde vive. naturales y sociales del LM: 70 participación de lo que más les gusta del
la naturaleza lugar donde vive para lugar donde viven e identificación de los
SD: 4 El mundo que me que puedan LT: Ap. 6 Lo que aprendí p.45 elementos naturales y sociales.
rodea compararlas con la de LM: 70 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
otros lugares. “Lo que aprendí” en el libro.
ARTES Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al presentar el trabajo -Realización de un dibujo en una cartulina -Expresa lo que más le gusto
EJE: Práctica artística artístico frente a público, para hacer una valoración personal de la experiencia. sobre la presentación de las canciones de la actividad de la canción
TEMA: Reflexión infantiles. infantil.
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendemos a leer y escribir p. 55 -Lectura de canciones y rimas y subrayado de Criterios:
9 disponibles y LM: p. 89 palabras que terminan igual o riman.
PROYECTO: Carteles reconoce algunas de -Conozcan, consulten, -Analicen las semejanzas

para una exposición sus características en comprendan y sonoras en los finales de
Ámbito: -Estudio el aula. produzcan textos versos para introducir el
Prácticas sociales del -Selecciona textos informativos sencillos, concepto de rima.
lenguaje: Intercambio para escuchar su para obtener y ampliar LT: ETAPA 6 Presentamos la exposición p. 58 -Exposición de su cartel como producto final -Socialización del producto
de experiencias de lectura. conocimientos sobre un LM: p. 89 del proyecto. final del proyecto.
lectura. -Presenta una tema. -Al final de cada exposición se deberán
-Comprensión de exposición sobre -Compartan lo realizar preguntas.
textos para adquirir algún aspecto de su aprendido con LT: Tiempo de leer p. 59-60 -Lectura en voz alta del texto “Los animales -Escucha el texto de una
nuevos conocimientos. entorno natural y familiares y compañeros LM: p. 89 cantores” identificación de las palabras que canción e identifica las
-Intercambio oral de social. a través de exposiciones riman y escritura de las mismas. palabras que riman.
experiencias y nuevos orales. -Identifica nombres de
conocimientos. animales en textos.
MATEMÁTICAS Construye --Que exploren la idea LT: Lección 1 Barcos en el mar p. 50 -Utilizar el tangram para realizar figuras -Identifica que una figura
EJE: Forma, espacio y configuraciones de que una misma figura LM: p. 80-81 como los barcos que se presentan en el libro. puede formarse con otras
medida utilizando figuras puede componerse con figuras geométricas.
TEMA: Figuras y geométricas. diferentes piezas del LT: Lección 2 Banderas p. 50 -Utilización del tangram para armar varios -Identifica que un
cuerpos geométricos tangram. LM: p. 81 rectángulos diferentes en el acomodo de las rectángulo puede armarse
TRAYECTO: 6 -Que exploren la idea de piezas. con diferentes figuras
Composición y que un rectángulo geométricas.
descomposición de puede armarse con LT: Lección 3 ¡A jugar con tu tangram! P. 52 -Utilizando dos piezas del tangram trazaran -Identifica las figuras
configuraciones diferentes piezas del LM: p. 81-82 una figura en una hoja, después la geométricas que
geométricas tangram. compartirán con uno de sus compañeros y el componen una
deberá armar la figura con las piezas que configuración.
utilizo su compañero.
CONOCIMIENTO DEL -Clasifica animales, Que los alumnos LT: Ap.1 Lo que pienso p.46 -Juego grupal de imitación de los -Identifica características
MEDIO plantas y materiales observen, clasifiquen y LM: 72 movimientos de diferentes animales. de algunos animales.
EJE: Mundo natural a partir de comparen las LT: Ap. 2 ¿Qué color tienen los animales? P. -Observación de diferentes animales y -Reconoce el color como
TEMA: Exploración de características que características de los 47-48 clasificación de los mismos pro su color. criterio de clasificación.
la naturaleza y cuidado identifica con sus animales a partir de LM: 72-73 -Llenado de tablas para registrar los animales -Reconoce que lo que
del medio ambiente sentidos. ciertos criterios e LT: Ap. 3 ¿Qué cubre el cuerpo de los que agruparon según su color. cubre el cuerpo de los
SD: 5 Conocemos a los -Reconoce que sus identifiquen algunas animales? P. 49 -Platica con los alumnos sobre las diferentes animales puede ser criterio
animales acciones pueden opciones LM: 73-74 cosas que cubren el cuerpo de los animales. de clasificación.
afectar a la
naturaleza y -Realización de ejercicios donde relacionan

participa para cada animal con lo que cubre su cuerpo.
cuidarla.
ARTES Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas. -En el patio moverse de acuerdo a las -Se mueve de acuerdo a
EJE: Elementos básicos consignas rápido, lento, más rápido, etc. consignas dadas.
de las artes
TEMA: Cuerpo- espacio
tiempo
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL -Aprende y reinventa Que los alumnos LT: Aprendamos a leer y escribir p. 61 -Lectura de manera grupal de las mañanitas Criterios:
Actividad puntual: rondas infantiles. identifiquen las LM: p. 91 e identificación de palabras en el texto. -Identifica palabras en un
Calaveritas literarias -Canta, lee y reescribe características de las texto conocido.
Ámbito: Literatura canciones y rondas calaveritas literarias y LT: 1 Leemos calaveritas p. 62 -Lectura de calaveritas en el aula. -Identifica las
Prácticas sociales del infantiles. produzcan las propias. LM: p. 91-92 -Comentarios sobre lo que son las calaveritas características de las
lenguaje: -Lectura y LT: 2 Escribimos una calaverita p. 62-63 literarias a partir de su lectura. calaveritas literarias.
escucha de poemas y LM: p. 92 -Identificación de la rima en las calaveritas -Completa una calaverita
canciones. literarias. literaria tomando en
-Creaciones y juegos -Completar calaveritas literarias tomando en cuenta la rima.
10 con el lenguaje poético.
LT: Tiempo de leer p. 64
cuenta la rima.
-Lectura en voz alta de “El príncipe valiente” -Escucha la lectura de un
LM: p. 92-93 y comentarios grupales sobre los personajes cuento para encontrar
del cuento y sus características. semejanzas y diferencias
en las formas de describir
personajes.
MATEMÁTICAS Construye -Que construyan una LT: Lección 4 Con dos piezas p. 53 -Con dos piezas del tangram armar figuras, -Construye una
EJE: Forma, espacio y configuraciones configuración formada LM: p. 82 por ejemplo cuadrados, rectángulos, configuración formada por
medida utilizando figuras por dos figuras romboides, etc. dos figuras geométricas
geométricas. geométricas ocultas. ocultas.
TEMA: Figuras y -Que componga o LT: Lección 5 La flor p. 54 -Recortar figuras geométricas para obtener -Compone y descompone
cuerpos geométricos descomponga una LM: p. 82-83 otras, por ejemplo recortar un cuadrado una figura geométrica.
TRAYECTO: 6 figura geométrica. para obtener dos triángulos.
Composición y LT: Lección 6 ¿Dónde cortar? P.55 -Dividir cuadrados y rectángulos con una -Descompone una figura
descomposición de LM: p. 83 línea para obtener rectángulos o triángulos. en otras.
configuraciones
geométricas
CONOCIMIENTO DEL -Clasifica animales, Que los alumnos LT: Ap. 4 Animales domésticos y su cuidado -Comentarios grupales sobre lo que son los -Identifica los animales
MEDIO plantas y materiales a observen, clasifiquen y p. 50-51 animales domésticos. domésticos, los distinguen
EJE: Mundo natural partir de comparen las LM: 74 -Identificación de algunos animales de los que no lo son y
TEMA: Exploración de características que características de los LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 52 domésticos al participar, ver o mostrar señala los cuidados que
la naturaleza y cuidado identifica con sus animales a partir de LM: 74 imágenes. necesita.
del medio ambiente sentidos. ciertos criterios e -Dibujo de animales domésticos que ellos
SD: 5 Conocemos a los -Reconoce que sus identifiquen algunas LT: Ap. 6 Lo que aprendí p. 53 conozcan y respuesta de preguntas en torno
animales acciones pueden opciones LM: 75 al tema y los tipos de cuidados que
afectar a la naturaleza necesitan.
y participa para -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
cuidarla. “Lo que aprendí” en el libro.
ARTES Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas. -Realización de movimientos a partir de -Se mueve a distinta
EJE: Elementos básicos escuchar el volumen de una canción, velocidad al escuchar la
de las artes movimientos rápidos a sonidos fuertes y música.
TEMA: Cuerpo- espacio lentos a suaves.
tiempo
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 65 -Lectura de calaveritas literarias y Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a LM: p. 96 subrayado de palabras que riman. -Identifica palabras que
11 Recomendamos un
cuento
infantiles otros lectores.
-Identifiquen las LT: ETAPA 1 Seleccionamos el cuento, 1
riman.
-Conversan sobre cuentos
Ámbito: Literatura características de una ¿Qué hemos leído? P. 66 que conoce y elaboran
Práctica social del recomendación para que LM: p. 96 -Recordatorio de los títulos de cuentos que registro de cuentos que
lenguaje: Lectura de cumpla con el propósito LT: 2 Registro de lecturas p. 66 se han leído en el salón o que ellos hayan releerán.
narraciones de comunicativo. LM: p. 97 leído u oído. -Elección del cuento a
diversos subgéneros LT: 3 ¿Qué vamos a recomendar? P. 67 -Escritura de los cuentos leídos y llenado de recomendar.
LM: p. 97 la tabla del libro p. 66.
-Elección del cuento a recomendar y
escritura grupal de las razones de la
elección.
LT: Tiempo de leer p. 68 -Lectura en voz alta del cuento “La princesa -Escucha la lectura de un
LM: p. 97 y el sapo”. cuento para encontrar
-Comentarios grupales sobre las semejanzas y diferencias
características de los personajes. en las formas de describir
personajes.
MATEMÁTICAS Estima, compara y -Que al usar un LT: Lección 1 ¿Cuál es tu estatura? P. 56 -En el salón tomar entre todos las -.Identifica que comparar
EJE: Forma, espacio y ordena procedimiento al tomar LM: p. 84-85 estaturas, realizar una tira de papel de estaturas es una forma de
medida longitudes, pesos estaturas, comprendan qué es acuerdo a cada estatura y escribir los medir longitudes.
TEMA: Magnitudes y y capacidades, la estatura y la usen como nombres de los alumnos en orden de las
medidas directamente y, criterio de comparación entre estaturas.
TRAYECTO: Explorar en el caso de las personas. LT: Lección 2 Arriba en la pirámide p. 57 -Ordenar tiras de acuerdo a su tamaño -Elegir, entre distintas tiras,
longitudes longitudes, -Que utilicen procedimientos LM: p. 85 agrupando las de la misma longitud. la que es igual de larga que
también con un propios para elegir, entre otra dada.
intermediario. distintas tiras la que es igual LT: Lección 3 ¿Cuáles caben en la caja? P. Nota: Llevar cajas de diferentes tamaños y -Establece relaciones de
de larga que otra dada. 58 con los objetos que tengan en el salón longitud entre diferentes
-Que consideren por sí mismo LM: p.85-86 preguntar que objetos caben en objetos.
el largo, ancho y diagonal de determinadas cajas. Los alumnos pasan al
distintas cajas. frente a comprobar sus participaciones.
-Que comparen directamente LT: Lección 4 Largas y cortas p. 59 -Pegar las tiras de colores en la imagen -Establece procedimientos
longitudes para encontrar as LM: 86 propuesta en el libro de texto. para comparar y
que son iguales. determinar la igualdad de
-Que comparen largo, ancho y longitudes.
diámetro de figuras. LT: Lección 5 Marcos para fotos p. 60 -Colocar las imágenes recortadas en cada -Compara el largo y ancho
LM: p. 87 marco en el libro. de figuras para establecer
relaciones entre ellos.
LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 54
CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LM: 77-78 -Observación de imágenes sobre -Reconoce algunas
MEDIO actividades las actividades que realizan LT: Ap. 2 Mis actividades en la escuela p. actividades que realizan niños y del actividades cotidianas que
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la 55-56 momento en que las realizan. realizan en la escuela y en
social realiza en su casa escuela para que puedan LM: 78 -Dibujo de actividades que realiza en la qué momento las hacen.
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de escuela.
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el -Escritura de actividades que realiza dentro
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo. y fuera de la escuela.
diarias y la organización
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Se realiza un recorrido por la escuela -Identifica los movimientos
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. donde se observará los diferentes tipos de que se realizan en
de las artes movimientos que se pueden realizar en diferentes lugares y los
TEMA: Cuerpo- espacio cada lugar. diferencia.
tiempo
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir completa -Escribe las palabras que faltan en las Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a una canción p. 69 mañanitas. -Relaciona oralidad y
Recomendamos un infantiles otros lectores. LM: p. 98 escritura en un texto
cuento -Identifiquen las conocido.
Ámbito: Literatura características de una LT: ETAPA 2 Leemos recomendaciones, 1 -Lectura de una recomendación y -Identifica las
Práctica social del recomendación para que ¿Cómo se recomienda un cuento? P. 70 comentarios sobre las características de la características de una
12 lenguaje: Lectura de
narraciones de diversos
cumpla con el propósito
comunicativo.
LM: p. 99
LT: 2 Las partes de una recomendación p.
misma.
-Realización de la recomendación del cuento
recomendación literaria.
-Decide los aspectos que
subgéneros 71 que eligieron. incluirán en su
LM: p. 99 recomendación.
LT: 3 planeamos nuestra recomendación p.
71
LM: p.99
LT: Tiempo de leer p. 72-74 -Lectura en voz alta de “La ratita presumida” -Identifica los momentos
LM: p. 99 y platica grupal sobre los momentos que se repetidos en un cuento
repiten en el cuento. de estructura reiterativa.
MATEMÁTICAS -Lee, ordena y -Utilicen estrategias propias LT: Lección 1 Más sorpresas p. 61 -Trabajar con colecciones con cantidades -Utiliza estrategias
EJE: Número, álgebra y escribe números de conteo para cuantificar LM: p. 88-89 hasta 30, donde los alumnos cuenten propias de conteo para
variación naturales hasta colecciones concretas de 15 a cuantos objetos tienen. cuantificar colecciones de
TEMA: Número, 100. 30 objetos. hasta 30 objetos.
adición y sustracción -Resuelve -Que desarrollen estrategias LT: Lección 2 ¿Cuántos son? P. 62 -Contar las figuras que haya en imágenes con -Desarrolla estrategias de
TRAYECTO: 8 Hasta 30 problemas de de conteo a través de analizar LM: p. 89 un máximo de 30 elementos. conteo en diferentes
suma y resta con las ventajas y desventajas de arreglos.
números la forma como aparecen los LT: Lección 3 Los que faltan p. 63 -Realizar series numéricas del 1 al 30 desde -Identifica algunas
naturales agrupamientos. LM: p. 89-90 diferentes números de forma ascendente y regularidades de la serie
menores que - Que identifiquen algunas descendente. numérica hasta 30.
100. regularidades de la serie LT: Lección 4 Los collares p. 64-65 -Dar determinado número en el pizarrón y -Utiliza estrategias de
numérica hasta 30. LM: 90-91 en su libreta dibujar objetos de acuerdo a las conteo para cuantificar
-Que formen diferentes cantidades dadas. los elementos de una
agrupaciones para contar colección.
elementos en una colección. LT: Lección 5 y 6 ¿Cuánto cuestan? Y -Utilizando fichas o semillas realizar -Forma agrupaciones de
-Que formen agrupaciones de ¿Quién tiene más? P. 66-67 agrupaciones de 10 en 10 hasta completar 10 para contar elementos
10 elementos, para contar LM: p. 91-92 30 elementos. de hasta 30 elementos.
hasta el 30.
CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LT: Ap. 3 El orden de las actividades p.57- -Indica el orden de actividades mostradas en -Ordena
MEDIO actividades las actividades que realizan 58 imágenes. cronológicamente
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la LM: 78 -Descripción y dibujos de actividades que actividades.
social realiza en su casa escuela para que puedan LT: Ap. 4 Los días de la semana p. 59 realiza en el día. - Identifica los días de la
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de LM: 78-79 -Escritura de los días de la semana y una semana.
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el actividad que realicen en cada uno de ellos.
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo.
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Realiza movimientos imaginando que está -Realiza movimientos que
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. en diferentes lugares. diferencia según el
de las artes contexto que se le de.

tiempo
SEM APRENDIZAJES
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir Lotería de -Juega a la lotería de animales. Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a objetos y animales p. 75 -Amplía su repertorio de
Recomendamos un infantiles otros lectores. LM: p. 100 palabras conocidas.
cuento -Identifiquen las LT: ETAPA 3 Escribimos la recomendación, -Escritura de la recomendación del cuento -Escribe la
Ámbito: Literatura características de una 1 Dictamos la recomendación p. 76 que eligieron. recomendación dictada
Práctica social del recomendación para que LM: p. 100 -Revisión y corrección de la recomendación. por el docente.
lenguaje: Lectura de cumpla con el propósito LT: 2 Revisamos la recomendación, 3 -Realización de la versión final de la -Verifica la información
narraciones de diversos comunicativo. Hacemos la versión final p. 76 recomendación incluyendo un dibujo. de su recomendación.
subgéneros LM: p. 100 -Publicación de la recomendación en algún -Elabora y socializa la
LT: 4 Compartimos lo aprendido p. 76 lugar del salón o escuela. versión final de su
LM: p. 100 recomendación.
13 LT: Tiempo de leer p. 77, Evaluación p. 78- -Lectura grupal y en voz alta del cuento -Recupera la trama de la
79 “Compañerismo”. historia e interpreta el
LM: p. 101-102 -Realización de preguntas sobre la trama del final.
cuento. -Reflexiona sobre sus
-Respuesta de la evaluación final del periodo. avances en escritura.
MATEMÁTICAS -Lee, ordena y -Que encuentren diferentes LT: Lección 7 Junta 20 p.68-69 -Escribir en su libreta números que sumados -Encuentra diferentes
EJE: Número, álgebra y escribe números maneras de descomponer el LM: p. 92-93 den exactamente la cantidad de 20. maneras de descomponer
variación naturales hasta 20. el 20.
TEMA: Número, 100. -Que asocien los símbolos “+” LT: Lección 8 El dormilón 2 p. 70 -Realizar el juego de “El dormilón” propuesto -Asociar los símbolos de +
adición y sustracción -Resuelve y “-“ para comunicar LM: p. 93-94 en el libro. y – para comunicar
TRAYECTO: 8 Hasta 30 problemas de situaciones de cambio. situaciones de cambio.
suma y resta con -Que trabajen con la LT: Lección 9 Diez y más p. 71 -Realización de sumas de un dígito más un -Completa la decena
números estrategia de completar una LM: p. 94 dígito tratando primero de completar como estrategia para
naturales decena al suma dígitos cuyo decenas para encontrar la respuesta. sumar dos números, cuyo
menores que total es mayor que 10. resultado es mayor que
100. -Que descompongan una diez.
cantidad menor a 30. LT: Lección 10 Uvas en mi plato p. 72 -Escribir en su libreta diferentes números -Descompone en dos
-Que utilicen diferentes LM: p. 94-95 que sumados den como resultado 30. sumandos una cantidad
representaciones para el menor que 30.
número 30. LT: Lección 11 Treinta p. 73, -Representa el número 30 en su libro y en la -Utiliza diferentes
Evaluación del bloque 1 p. 74-75 libreta de diferentes maneras. representaciones para el
LM: p. 95-96 número 30.
CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 60 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y -Reflexiona sobre por qué
MEDIO actividades las actividades que realizan LM: 79-80 “Lo que aprendí” en el libro. es importante organizar
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la LT: Ap. 6 Lo que aprendí p. 61 -Realización de la evaluación propuesta en el actividades diarias.
social realiza en su casa escuela para que puedan LM: 80 libro.
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el LT: Evaluación del bloque 1 p.62-63
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo. LM: 81-83
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Realización de movimientos como animales -Realiza distintos
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. en sus diferentes hábitats o en diversas movimientos de acuerdo
de las artes situaciones. a la situación dada.
tiempo

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-Realizar ejercicios donde falten números

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SEM ASIGNATURA APRENDIZAJES CLAVES PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN

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PROYECTO: Carteles reconoce algunas de -Conozcan, consulten, -Analicen las semejanzas

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naturaleza y -Realización de ejercicios donde relacionan

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