1. Cuadro.
Factores. Teoría conductista.
Autores James Watson.
Iván Pavlov.
representativos. Burrhus Frederick Skinner.
Edward Lee Thorndike.
Concepción del Se centra en el estudio de la
conducta observable para
aprendizaje. controlarla y predecirla.
De esta teoría hay dos variantes: El
condicionamiento clásico donde
describe una asociación entre
estímulo y respuesta, si sabemos
plantear los estímulos adecuados,
obtendremos la respuesta
deseada. Y el condicionamiento
instrumental y operante Persigue
la consolidación de la repuesta
según el estímulo, buscando los
reforzadores necesarias para
implantar esta relación en el
individuo.
Proceso de El Aprendizaje es la adquisición de
nuevas conductas o
aprendizaje. comportamientos.
En las practicas escolares este
método ha conducido que:
 La motivación sea ajena al
estudiante.
 Se desarrolle únicamente
la memoria.
 La relación del alumno y
profesor es muy pobre.
 La evaluación se asocie a la
calificación y suele
responder a refuerzos
negativos.
Teoría
constructivista.
Jean Piaget.
David Ausubel.
Lev Vygotsky.
Jerome Bruner.
Joseph Novak.
Es un planteamiento de la
psicología de la educación
que trató de incorporar los
procesos sociales, cognitivos,
culturales y de desarrollo
para explicar los procesos de
aprendizaje. Que intervienen
en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
En el enfoque pedagógico
esta teoría sostiene que el
conocimiento, no se
descubre, se construye, el
alumno construye su
conocimiento a partir de su
forma de ser, pensar e
interpretar la información.
 La importancia de los
conocimientos
previos, de las
creencias y de las
motivaciones de los
alumnos.
 La capacidad de
construir significados
a base de
reestructurar los
conocimientos que
Teoría cognitivista.
Jean Piaget.
David Ausubel.
Jerome Bruner.
Albert Bandura.
Robert Gagne.
Estudia los cambios en la
manera de pensar a través del
tiempo, explora la capacidad
de las mentes humanas para
modificar y controlar la forma
en que los estímulos afectan
nuestra conducta, sustenta al
aprendizaje como un proceso
donde se modifican
significados de manera
interna.
Es el proceso de estudios
mentales, tales como,
percepción, atención,
memoria, lenguaje,
razonamiento y solución de
problemas, conceptos y
categorías, representaciones,
desarrollo cognitivo,
aprendizaje y conciencia.

Rol del profesor. Es el sujeto activo del proceso de
aprendizaje, es quien diseña todos
los objetivos de aprendizaje, como
las actividades que tienden a ser
de memorización para la
realización de conductas correctas,
con un sistema de castigo y
premios.
Rol del estudiante. El estudiante es el sujeto pasivo, se
considera que esta vacío de
contenido y debe de trabajar en
base a la repetición para
memorizar y repetir la conducta
requerida por el docente.
Interacciones Es una situación asimétrica, en que
el docente juega el papel activo de
estudiante la instrucción, los estímulos,
profesor. castigos y refuerzos, así como de
los objetivos didácticos y de los
ejercicios y actividades que se
realizan para lograr aprender la
conducta deseada.
Proceso de Según Thorndike, ocurre
transferencia del aprendizaje sólo
transformación o cuando existen elementos
mediación idénticos en lo aprendido y la
situación nueva a la cual se quiere
transferir. Tipo de aprendizaje que
se puede descomponer en una
cadena de conexiones estımulo-
respuesta.
se adquieren de
acuerdo con las
concepciones básicas
previas del sujeto.
Motiva al estudiante a
descubrir principios por sí
mismo, diseñando
actividades que sean
atractivas para los
educandos, estimulando el
respeto mutuo y valorando
los conocimientos previos de
los alumnos.
Es constructor activo de su
propio conocimiento, ya que
debe relacionar la
información nueva con los
conocimientos previos, para
establecer relaciones entre
elementos en base a la
construcción del
conocimiento y participa
activamente en las
actividades propuestas
Se fundamenta en la
comunicación educativa,
motivándolo a tener nuevas
experiencias mediante el
conocimiento.
El estudiante aparte de
construir su conocimiento
por medio de los previos y el
profesor también lo hace
mediante las ideas de sus
compañeros.
El profesor es el encargado de
promover las estrategias
cognitivas y motivadoras de
sus alumnos a través de la
experimentación que darán
lugar al aprendizaje
significativo.
Igualmente el guía será el
encargado del trabajo y el
desarrollo de los
conocimientos, así como sobre
la obtención de los objetivos
fijados.
Es primordial en el
aprendizaje. Él es el que debe
aprender, interesarse,
construir su conocimiento y
relacionarlo con lo que busca
del mismo.
Debe de orientar y guiar al
alumno, motivarlo a que se
interese de aprender nuevos
conocimientos.
Implica la transmisión de
cultura, códigos, valores, y
normas, interviene sobre
las competencias cognitivas
con los alumnos.
 2. Análisis de situaciones escolares.
A. En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para
Se Caracteriza: Por
estudiar como el ser
humano, conoce,
piensa, elabora y
recuerda la
información.
Centrándose en la
memoria y el
procesamiento de la
información.
Pilar: Mírame de nuevo.
Ajusta tu agarre así antes de
hacer el trazo. Ponte en
posición, más o menos así,
con respecto al lápiz (la
profesora hace una
demostración). Ahora hazlo
tú. De nuevo Pilar vuelve a
hacer una demostración.
Mireya: Ahora voy a realizar
los movimientos como lo
haces tú profesara Pilar.
dibujar rostros.
COGNITIVISTA.
El profesor es el
Teoría a la que hace referencia. encargado de
promover las
estrategias
motivadoras de sus
CASO DE PILAR Y MIREYA. alumnos a través de
la experimentación
que darán lugar al
aprendizaje
significativo.
Descripción de tres momentos.
Pilar: Ves que ahora estás Pilar: Mireya te pido
agarrando bien el lápiz hacia nuevamente que
abajo y no hacia arriba. corrijas la pinza para
Felicitaciones, muy bien, sigue coger el lápiz.
practicando. Tengo un libro que
quiero que te lleves a casa para Mireya: Profesora no
que revises el capítulo 3 contiene puede, no entiende que
algunas imágenes con buenas me pasa.
explicaciones sobre lo que te he Pilar: Claro que puedes.
estado enseñando… Antes podías hacerlo y
de allí tus buenos trazos
y dibujos.
 Debehoy
Juana: relacionar
Camilo: En la
mislaestudiantes Luis: Tienes
Descripción derazón, Se fundamenta
tres momentos. Camilo: Cuando
CONSTRUCTIVISTA. los niños en
sonla
información
estuvieron muy nueva
especialización nos con No sé
inquietos.
Caso de Camilo
“Primos” no sólo será
y Luis. comunicación
pequeños utilizamos educativa,
objetos
qué los
lesconocimientos
enseñan
pasó.que
Casi
debemos
nadie ganó algo que necesitan reales paramotivándolo
darles un a tener
previos,
lograr quepara
el establecer memorizar para significado.nuevas experiencias
Cortamos
caritas felices.
relaciones entre
aprendizaje sea mediante el
poder trabajar
B. Es el final del día escolar y doscon las
profesores manzanas,
dialogan sobretortas
el en rebanadas
elementos
significativo.enLasbase a la conocimiento.
Sandy: ¿Cuáles caritas?, matemáticas; de
comportamiento lo los estudiantes.
para ejemplificar fraccionarios.
construcción
personas del
aprenden
asociarán con cosas Luego, cuando crecen, dejamos
conocimiento
mejor
Juana: yocuando ycaritas
participa
les doypueden felices
activamente en las que pueden asumir de hacerlo y utilizamos
porrelacionar el nuevo
buen comportamiento en
actividades
aprendizaje propuestas
con sus diferentes valores o símbolos abstractos la mayor
clase que pueden intercambiar
conocimientos previos. características parte del tiempo. Claro, deben
por más tiempo de recreo o de saber cómo utilizarlos, pero
dibujo. Pero cuando se nosotros debemos tratar de
comportan mal hago lo hacer que los conceptos tengan
contrario, les
un significado.
quito las caritas felices. El profesor es el sujeto
Se caracteriza: Se activo del proceso de
centra en el estudio de Teoría a la que hace referencia. aprendizaje, es quien
la conducta observable Teoría a la que hace referencia. diseña todos los
para controlarla y objetivos de
predecirla. aprendizaje, como las
Caso de Juana y Sandy. actividades que
Sandy: ¿Y te funciona? tienden a ser de
memorización para la
Juana: Por supuesto. La mayoría realización de
de las veces los mantiene
conductas correctas.
controlados, a mí me gusta
Descripción de tres momentos.
Enfocarme en la conducta. Pero
hoy no funcionó.
Sandy: Creo que tú te enfocas
demasiado en lo que ves y muy
poco en lo que no ves.

Juana: Tal vez sea así, pero los

tengo bajo control con mi
sistema de recompensas y
castigos, no pierdo demasiado
tiempo en asuntos personales y
en sus emociones.

CONDUCTISTA.