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SDFG - Planificador Semanal Semana 23 - 1ro Tutoria
SDFG - Planificador Semanal Semana 23 - 1ro Tutoria
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : “San Pedro”
I.2. Grado/sección(es) a cargo : Primero/Ancash
I.3. Total de horas semanales : 2 horas.
I.4. Semana : Del 07 al 11 de Septiembre del 2020
I.5. Profesor (a) : Neissi Mery Trujillo López.
I.6. Medio tecnológico : Radio.
I.7. Título de la Sesión : Pido ayuda para superar obstáculos y alcanzar nuestras metas.
regulación de emociones.
I.8. Enfoque transversal : Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias.
Personal - Competencias socio afectivas Construye su identidad Que las y los estudiantes reflexionen sobre sus
y éticas decisiones, sueños y metas en especial sobre
- Proyecto de vida sus estudios hasta terminar y aún después de
- Sexualidad y género finalizar para su bienestar y realización nivel
personal
marquen su asistencia con anticipación a las 8.10 am. Para empezar las clases en forma puntual a las 8.30
am.
3. Registrar la asistencia de los estudiantes -A las 8.20 am se va registrando su asistencia de todo los PRIMEROS en la lista de asistencia y se envía un
texto escrito felicitando su participación y su asistencia en todos los grupos y se indica que ya empieza las
clases que estén atentos.
4. Presentación del titulo de la clase -Luego con un audio se explica el tema de la semana 23” también se declara la competencia, por el Whatsaap
mediante Mensaje, audio y/o video del del grupo.
tema
5. Motivación -Se motiva enviando 2 imágenes relacionando al tema (Cual de las 2 imágenes llega a la actividad de esta
semana) los estudiantes responden en forma correcta felicitándole y algunos con dificultades y se aclara sus
dudas a través de un texto escrito o audio.
-Se le motiva con llamadas telefónicas con imágenes.
6. Declaración del propósito. -Se explica el propósito que van lograr a todo los 1ero a través de un audio.
“Expande tu mente”, que trata sobre el valor de pedir ayuda, y responderán preguntas al respecto.
Adaptación:
Para profundizar en el tema, reflexionarán junto con la profesora invitada acerca de la siguiente pregunta: Si
pedir ayuda es tan importante, ¿por qué tenemos dificultades para hacerlo?, y ella les brindará consejos
sobre cómo manejar sus pensamientos de forma que no los limite al expresarse.
7. Recuperación de saberes previos Se les realiza los saberes previos con una pregunta a los estudiantes:
¿Qué puede hacer Raquel ante esta situación?
8. Conflicto cognitivo ¿Sera importante reflexionar sobre el tema tratado? Explique
IV. ACCIONES ESTRATEGICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESION:
1. Construcción del aprendizaje (emisión de -Se envía el audio para analizar y comprender mejor el tema.
audio, TV, lectura de recursos de la Web, -Se envía la ficha de aprendizaje para fortalecer su aprendizaje.
etc.)
2. Procesamiento de la información (preguntas Exploran el tema de la competencia ¿Qué podemos hacer para conocer y regular nuestras emociones de
de reflexión, toman notas, ilustraciones, modo que mejoremos la comunicación con nuestra familia y la comunidad?
afiches, infografías, videos, audios,
portafolio, etc.)
2. Procesamiento de la información (preguntas Exploran el tema de la competencia Para lograrlo, escucharán el testimonio de otros estudiantes respecto a
de reflexión, toman notas, ilustraciones, las situaciones en las que tuvieron que pedir ayuda y cómo se sintieron.
afiches, infografías, videos, audios,
portafolio, etc.)