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SESIÓN DE APRENDIZAJE “APRENDO EN CASA”

SEMANA 13
“APLICANDO EL LIENZO DE LA PROPUESTA DE VALOR (Parte 2)”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : “San Martín”
2. UGEL : Sechura
3. ÁREA CURRICULAR : Educación para el trabajo.
4. GRADOS / SECCIONES :
1º “Francisco Bolognesi”, “Miguel Grau”, “José
Olaya” y “Túpac Amaru”
2º - “Abrahan Valdelomar”, “Ricardo Palma”,
“Carlos A. Salaverry” y “César Vallejo”.
5. FECHA : 02 de julio de 2020
6. DURACIÓN : 90 minutos.
7. DIRECTOR : Pedro Paplo Álvarez Chapilliquen
8. COORDINADOR : Ricardo Amaya Ladines.
9. DOCENTE : Ingrid Gabriela Zapata Llonto

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE


GRADO/DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESPERADOS
COMPETENCIA
Gestiona proyectos de Promueve la perseverancia por Elabora el lienzo de la  Portafolio.
lograr el objetivo común a pesar de
emprendimiento propuesta de valor del  Ficha de observación.
las dificultades y cumple con
económico o social. responsabilidad las tareas asignadas producto o servicio  Ficha de seguimiento de
CAPACIDAD a su rol. estudiantes.
 Aplica habilidades
técnicas.
 Trabaja
cooperativamente para
lograr objetivos y
metas.

COMPETENCIA  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma


TRANSVERSAL  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
EJE Proyecto de emprendimiento para su bienestar económico y social.
ENFOQUE Orientación al Bien Común
TRANSVERSAL
VALOR Actitud. Disposición a desarrollar una idea emprendedora relacionado a un
Libertad y solidaridad producto o servicio en beneficio de la comunidad
III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/PROCESOS PEDAGÓGICO


PREVIO AL La docente utiliza el grupo de WhatsApp del área para recordarles que en
INICIO 5 minutos se estará dando inicio a la sesión, recordándoles que estén
( 5 minutos )
atentos a las recomendaciones que se les dará.
Previamente el día anterior también se les informó el horario y el tema a
tratar, según la secuencia de actividades colgado en la plataforma Aprendo
para que puedan tener conocimiento del tema a tratar.
La docente da la bienvenida a los estudiantes y las indicaciones para el
desarrollo de la sesión, indicándoles las normas de convivencia.
Seguidamente la docente realiza el recojo de saberes previos.
Problematización y recojo de saberes previos
La docente les pide que recuerden el tema de la sesión anterior mediante
INICIO la siguiente pregunta:
(15 minutos)
1. ¿Cuál fue el tema de la semana pasada?
2. ¿Qué tal nos pareció el tema de la semana pasada?
Los estudiantes responden mediante audios u otros por mensajes, la
docente organiza las respuestas y en función a ellas comunica el
propósito de la sesión: Elaborar el lienzo de la propuesta de valor de
nuestro producto o servicio.
PROCESO La docente les indica que es hora de escuchar la sesión a través de la radio
(50 minutos) para poder lograr elaborar la actividad retadora de la semana.
*Hay algunos casos que los estudiantes no cuentan con radio en casa y
para asegurarse que la información llegue a todos, la docente envía el
audio de la radio a través del grupo de WhatsApp.
Se les hace recordar a los estudiantes que estarán utilizando el lienzo
hecho en cartulina o papelote trabajado la semana anterior y deberán
tenerlo a la mano para continuar trabajando.

Después de haberles dado los minutos necesarios para que escuchen el


audio de la sesión la docente continúa con el desarrollo.
La docente les indica que El proyecto de emprendimiento siempre debe de
apuntar a corresponder en beneficio de tu comunidad o tu barrio.
Ustedes tienen definido su propuesta de valor, tienen dibujado un papelote
el lienzo de la propuesta de valor ahora aprenderán a llenarla.
Recordarles que el producto que elabores debe de estar dentro de tu
campo de interés
Empezamos:
Paso1: Restablecer la propuesta de valor desde tu campo de interés.
Ejemplo:

Paso2: Describir tareas, dolores, alegrías y datos demográficos que


corresponden a los clientes de su propuesta de valor.

Ejemplo:

Paso3: Elaborar las alegrías y dolores de su segmento de mercado.


Paso4: Elaborar los creadores de alegría y aliviadores de dolores.

La docente hace énfasis en recordar que con esa propuesta de valor final
se ha producido el encaje entre lo que desea el cliente y lo que podría
ofrecer la propuesta de valor.

Paso5: Ahora le toca redactar la VERSIÓN FINAL, como quedaría


redactada su propuesta de valor final mejorada.

CIERRE Luego de haber elaborado paso a paso el lienzo de la propuesta de valor


realizaremos la metacognición:
Los estudiantes mediante audio deberán responder a las siguientes
preguntas:
¿Para qué les sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades has tenido?
¿Cómo te sentiste realizando el trabajo de hoy?
La docente indica que están listos para resolver su actividad retadora:
Elaborar la VERSIÓN FINAL, como quedaría redactada su
propuesta de valor final mejorada
Los estudiantes deben enviar mediante fotografías la evidencia.

Luego de recibir las evidencias a través del grupo de WhatsApp, la


POSTERIOR AL docente de manera personal o en grupo (en caso sea posible) hace la
CIERRE
retroalimentación de la sesión, utiliza audios para reforzar conceptos
como:
¿Qué es el lienzo de la propuesta de valor?
A través de un audio explica con un ejemplo el uso del lienzo de la
propuesta de valor
Los estudiantes mediante audios, llamadas o mensajes deberán responder:
¿Qué dificultades tuvieron para realizar la actividad retadora?

IV. RECURSOS

MATERIALES Y RECURSOS

 Radio
 Audios de la sesión radial de Aprendo en casa
 Celular
 App WhatsApp
 Lapiceros
 Plumones
 Ficha de acompañamiento semana 13

V. EVALUACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

CAPACIDADES

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE  Aplica habilidades técnicas.


 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.

DESEMPEÑO DEL ÁREA DESEMPEÑO TRANSVERSAL

Elabora y aplica instrumentos de recojo Gestiona su aprendizaje de manera


de información que le permitan mejorar autónoma.
la calidad del producto.
1 ANTON CALDERON, Samuel Martin ASIST PART. RETR EVID
2 ANTON FIESTAS, Esther Margarita
3 BAYLON GARCIA, Luis Rafael
4 CANO FIESTAS, Jade Milagros
5 CHAMBA COVEÑAS, Jhasury DeI PiIar
6 CHUNGA INGA, Ariana Meredith
7 CURO QUEREVALU, Josue Elik
8 DIAZ MORALES, Ariana Milagros
9 ECHE MORALES, Jhonatan Jeanpiers
10 ECHE RUMICHE, Juan David
11 FIESTAS FIESTAS, Danitza Mercedes
12 FIESTAS PERICHE, Vannia Milagros
13 GARCIA PUESCAS, Roxana Maribel
14 JACINTO QUEREVALU, Jhon Milthon
15 JUAREZ PRADO, Eli Edu
16 LLENQUE BRUNO, Henry Abel
MARTINEZ RUMICHE,
Rosita Angely

17
18 MENDOZA FIESTAS, Nissy Jyreth
19 NAQUIRA CHUNGA, Kristell Adely
20 NIZAMA MARTINEZ, Daila Yahaira
21 PAIBA CASTILLO, Jennifer Valeria
22 PAIVA ABANTO, Brunella Angely
23 PANTA RUIZ, Pedro Daniel
24 PANTA YAMUNAQUE, Yanely Ariana
25 PAUYAC FIESTAS, Wallans Giovanni
26 PAZO CORDOVA, Christian Jamil
27 PINGO TUME, Yessenia Lucero
28 PUESCAS MAZA, Ronny Leonel
29 QUIROGA LLENQUE, Luz Angelica
30 QUISPE PINGO, Leonardo Arturo
31 RUIZ ZAPATA, Sandy Lizbeth
32 SAYAGO PUELLES, Luz Maria
33 SERNAQUE MERINO, Max Steven
34 YENQUE CHUNGA, Andy Roger
35 ZAPATA ZARPAN, Eisson Edilmer
36 ZETA SIESQUÉN, Carlos Eduardo

Sechura, julio de 2020.

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GABRIELA ZAPATA LLONTO RICARDO AMAYA LADINES PEDRO P. ÁLVAREZ
CHAPILLIQUÉN
DOCENTE COORD. PEDAGÓGICO DIRECTOR

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