COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

LOCALIDAD 11 SUBA
RECONOCIMIENTO OFICIAL No.3252 DEL 09 DE OCTUBRE 2.002, APROBACIÓN OFICIAL DE ESTUDIOS,
RESOLUCIÓN No.3862 DEL 29 DE NOVIEMBRE 2.002 DE PREESCOLAR, BÁSICA P, SECUNDARIA Y MEDIA,
NIT: 830036424-6

LISTA DE VERIFICACIÓN 1
(PASO 1. Ruta de selección e implementación del modelo)

Clave 1. ¿Cómo está el entorno escolar del colegio?

Situación epidemiológica del entorno Observaciones
escolar
1.Curva epidémica de casos en el barrio,
UPZ y localidad del colegio
2.Curva epidémica de casos en el lugar *402: Todos los estudiantes de 402 viven en la localidad de Suba
de vivienda de los estudiantes (para los
estudiantes que provienen de otros
sectores de la ciudad).
3.Aglomeraciones en el entorno escolar
del colegio

Clave 2. ¿Cuáles son las condiciones del colegio para la reapertura gradual, progresiva y segura?

Caracterización de la ¿qué hace falta? ¿cómo lo gestiono?

oferta
4.Infraestructura
disponible para
conservar el
distanciamiento físico

ELBA
5. Análisis de jornadas Para una posible reapertura al servicio Se debe reconocer el tiempo
y grupos de educativo de forma presencial es destinado para el ingreso de las
estudiantes. necesario tener presente que nuestra personas a la IED cumpliendo con los
IED cuenta con jornada mañana y tarde. protocolos de bioseguridad, el tiempo
Erika Fuentes Teniendo presente los lineamientos pertinente para que el personal de
estipulados por la SED (Bioseguridad aseo pueda realizar su labor, por esto
para docentes, directivos docentes y se proponen tres jornadas con los
administrativos para la reapertura siguientes horarios:
gradual) se deben evitar las
aglomeraciones a la entrada y salida del Jornada Mañana
colegio, así mismo, se debe tener un 6:00 am entrada JM
control sobre las personas que ingresan 6:00am a 9:00 am (en clase JM)
y cómo lo hacen. 9:00am salida JM
9:15am a 10:15am Aseo
De acuerdo con dichos lineamientos es
necesario que existan cambios en la Jornada Intermedia (JM y JT)
organización de jornadas con el fin de 10:30 am entrada JI
tener grupos más pequeños y con ello 10:30am a 1:30pm (en clase JI)
facilitar el control sobre la movilización 1:30pm salida JI
de los estudiantes, docentes, personal 1:45pm a 2:45pm Aseo
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de apoyo y administrativos.
6. Análisis de En la Sede C algunos de los salones
modalidades de dispuestos para bachillerato y la media
educación media. fortalecida están dotados de
inmobiliario compartido, es decir que no
se disponen de pupitres unipersonales.
7. Análisis de Los actuales convenios que se manejan
convenios y aliados directamente en primaria son con el
programa de ajedrez y los cursos de
natación con Compensar.
Teniendo en cuenta la situación actual,
es conveniente no continuar por ahora
los cursos de natación, sin embargo,
sería conveniente continuar de forma
virtual el programa de ajedrez.
De acuerdo a lo anterior, es apropiado
buscar un convenio que brinde apoyo a
los estudiantes en cuanto a salud
mental y emocional.
8. Implementos de De acuerdo con los lineamientos se
bioseguridad en el necesitan los siguientes implementos de
colegio bioseguridad:
Para la Institución:
1. Material para demarcar y señalizar
zonas comunes (cintas de
seguridad, letreros, avisos, entre
otros).
2. Tapetes desinfectantes de zapatos
para las entradas de la institución.
3. Dos termómetros infrarrojos de no
contacto para medir la temperatura
al ingreso de la institución (Sede C)
4. Toallitas para limpiar y desinfectar
el termómetro.
5. Planilla de control de temperatura.
6. Pediluvios líquidos para la limpieza
general (lejía, alcohol 70 % o
amonios cuaternarios)
7. Gel antibacterial para cada salón
8. Jabón líquido en cada baño
Jornada Tarde
3:00pm entrada JT
3:00 a 6:00pm (en clase JT)
6:00pm salida JT
6:15pm a 7:15pm Aseo
Una vez que se tenga el dato de los
estudiantes que asistirán a la sede C
se debe organizar el inmobiliario de
acuerdo a las necesidades.
Convenio con la Secretaría de Salud
Distrital, para ofrecer charlas y
talleres dirigidos a estudiantes sobre
salud mental y emocional.
Modificar a modalidad virtual el
programa de ajedrez dirigido a
estudiantes de primero, segundo y
tercero.
Sería bueno que Compensar brindara
talleres extracurriculares de manera
virtual para estudiantes, sobre
manualidades, dibujo, canto, pintura,
danza, entre otros.
Se sobreentiende según los
lineamientos de la sed con el
enunciado “Al momento de la entrega
de los EPP, se realizará la respectiva
capacitación de uso correcto” que
dichos elementos serán entregados
por la SED. Por ello es indispensable
definir los elementos que van a ser
distribuidos por la SED y los que
deben ser adquiridos por el colegio.
P11. Teniendo en cuenta la matriz de
EPP descrita anteriormente se
realizará entrega de dos tipos de
tapabocas convencional y
reutilizable,
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9. Dispensador de pedal en cada baño.

10. Dispensador de toallas de papel
para el secado de manos.
11. Una caneca en cada baño para
depositar las toallas de papel para el
secado de manos.
12. Canecas con tapa y pedal en los
baños y en las zonas donde se
depositan los residuos.
11.1 las canecas donde se depositen los
EPP desechables deben tener doble
bolsa negra.
13. Instructivo paso a paso para el
lavado de manos en cada baño.

Docentes y administrativos:
1. Carnet institucional
2. Dispensador de gel para
funcionarios.
3. Elementos de protección personal
(en adelante EPP):
3.1 monogafas o caretas
3.2 tapabocas reutilizables
3.3 Alcohol isopropílico
4. Pañitos desinfectantes desechables
para la limpieza de las caretas.

Personal de apoyo
1. Carnet institucional
2. Fumigador aspersor para que las
señoras de servicios generales
desinfecten al finalizar cada jornada
3. Trajes antifluido para el personal de
servicios generales
4. Guantes para las señoras de
servicios generales
5. Tapabocas reutilizable
6. Careta o monogafas tanto para el
personal de aseo como para el
personal de vigilancia.
7. Elementos de aseo: gel
antibacterial, alcohol isopropílico,
jabón, toallas de papel para secado
de manos
8. Dispensador de gel para personal
de servicios
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Profesional de la salud IED

1. Elementos EPP
1.1 guantes
1.2 careta
1.3 Alcohol isopropílico
1.4 tapabocas reutilizables por día

9. Poblaciones de
especial
protección
constitucional
10. Personal de apoyo
11. Personal docente
Según los lineamientos dispuestos por Dosificar la jornada laboral de forma
la SED, los docentes al implementar un que no se atente contra la salud
trabajo con educación remota y mental y física del personal docente.
presencial tendrían una jornada laboral
mayor, lo cual implica un desgaste
físico, mental y emocional al no tener
presente un equilibrio justo y equitativo
entre ambas modalidades.

12. Personal
administrativo

Clave 3. ¿Cómo percibe la comunidad la reapertura gradual, progresiva y segura del colegio?

La comunidad educativa Observaciones

Identificación de la percepción de las
familias y cuidadores sobre la reapertura
del colegio
Identificación de la percepción de los
estudiantes sobre la
reapertura del colegio
En las asambleas dispuestas para dialogar con los padres y
exponerles los lineamientos, en la semana del 21 al 24 de
septiembre, los padres manifestaron
401: Los 19 estudiantes que asistieron a la dirección de grupo
el día jueves 24 de septiembre (ver acta de reunión), dispuesta
para conocer las percepciones de los estudiantes para un
posible regreso escolar, reafirmaron su negatividad por volver a
la institución ya que, pese a que extrañan a sus compañeros y a
sus docentes, guardan preocupación por un posible contagio.
Según ellos, pese a los lineamientos aún persiste el riesgo de
aquellos niños o adultos que puedan resultar asintomáticos.
Además, sostienen que un tapabocas y el lavado de manos no
es suficiente para tener total garantía de que no va a haber
contagios.

402: Los estudiantes de 402 que participaron en la reunión acordada

para el día jueves 24 de septiembre manifestaron de forma unánime
que no querían regresar a clases presenciales, argumentando
razones como: el temor que sentían ante un posible contagio,
preocupación por su salud y la de sus familias, intranquilidad por
tener posible contacto con personas asintomáticas, entre otros
factores que les generan incertidumbre ante un posible regreso.
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Adicionalmente manifestaron su voluntad de continuar recibiendo

clases virtuales.

501: Los estudiantes de 501 por medio de la dirección de curso

desarrollada de manera virtual el día 24 de septiembre con
participación de un 80% de los estudiantes (ver acta de reunión), se
abordó temáticas sobre el posible retorno a clases de forma
presencial, para conocer las percepciones a manera de
conversatorio reflexivo. Se percibe que los estudiantes de forma
unánime no están de acuerdo con el regreso de forma presencial,
prefieren continuar con el trabajo escolar desde educación remota,
para evitar contagiar a sus familiares. De igual forma, los
estudiantes reconocen que la sede C de la IED no cuentan con las
condiciones necesarias (salones con espacios reducidos con escasa
ventilación, cantidad de baños, muy pocos lavamanos) siendo un
factor clave para propagación del virus. Reconocen que como niños
pueden cometer fallas con el cumplimiento de los protocolos en el
contexto escolar y por eso prefieren continuar con el trabajo desde
casa.

Identificación de la percepción del
personal docente, de apoyo y
administrativo sobre la reapertura del
colegio
Carolina Prada: En mi caso personal no estaría de acuerdo con
el regreso a clases presenciales debido a la condición de salud
que presento(asma).
Adicionalmente vivo con mi madre que tiene 66 años y
pertenece al grupo poblacional en riesgo.

Erika Yohanna Fuentes: No estoy de acuerdo con el retorno

gradual a la prestación del servicio educativo de forma
presencial porque percibo que no existen garantías por
contagio. Teniendo en cuenta mi historial clínico tengo
defensas bajas (anemia) por problemas hormonales, siendo
tratados por especialistas en diversos campos de la salud.
Participación de las familias en la
planificación de la reapertura través de
métodos participativos

Tercera pregunta:
*Análisis de convenios y aliados* ¿se refiere a si se necesitan nuevos convenios? ¿Es posible saber
qué convenios existen?, me gustaría que me explicaras este aspecto