Asignatura

Medición y Evaluación

Temas

Prueba De Aprovechamiento

Presentado por:

Luz Edith Diaz Correa ID 437959

Wendy Vanesa Plazas Gallego ID 673362 

Katherine Pérez Gómez ID 675432

NRC: 7432

Docente

Leidy Johana Uribe

Colombia – apartadó Antioquia agosto 15 de 2020

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
PRUEBA DE APROVECHAMIENTO FICHA TECNICA..............................................................4
ANEXO 1..........................................................................................................................................5
CONCLUSIÓN..................................................................................................................................6
 INTRODUCCIÓN

En el campo de la medición y evaluación psicológicas las pruebas de aprovechamiento son

una herramienta fundamental para valorar un área de desempeño, estas determinan cuanto

saben las personas a cerca de ciertos temas y muestra como logran desarrollar habilidades.

En este trabajo nos enfocaremos particular mente en las pruebas de aprovechamiento,

trataremos de identificar la elaboración de una ficha técnica, los tipos de pruebas de

aprovechamiento, como se seleccionan las pruebas, en que campo se aplican, cuál es su

objetivo, recogeremos los aspectos más relevantes de esta, ya que son material que se

manejan con mucha frecuencia en el campo clínico, educativo, empresarial.

 PRUEBA DE APROVECHAMIENTO FICHA TECNICA
Nombre de la prueba Prueba diagnóstica, adecuado uso de sinónimos y antónimos; en niños
de tercero de primaria.
Autores Luz Edith Diaz Correa,
Wendy Vanesa Plazas Gallego,
Katherine Pérez Gómez
Ámbito de aplicación Educativo
Población de aplicación Educandos pertenecientes al nivel educativo formal de tercero de
primaria, que tengan como eje temático los estándares básicos de
educación, presentados por el ministerio de educación colombiano.
Descripción de la prueba Esta prueba diagnóstica, cuenta con 16 ítems en la cual se encuentran
preguntas de selección múltiple, completar, redactar y relacionar, donde
a través de su aplicación, se logra establecer el nivel de uso correcto de
sinónimos y antónimos en niños de grado tercero.
Forma de aplicación El tiempo de administración del test es de 60 minutos.
Se le hará entrega a cada educando de la prueba, donde leerán y
analizarán cada una de los ítems dispuestos en esta, seleccionando las
respuestas correctas.
Los educandos al momento de realizar la prueba, deberán estar en un
espacio sin distractores visuales o auditivos, con buena ventilación e
iluminación.
Objetivo Determinar a través de la prueba diagnóstica, cual es el nivel de uso
correcto de sinónimos y antónimos.
Duración 30 minutos.
Material Test
Lápiz
Colores
Sacapuntas
Borrador
Calificación Se tomará como referencia el total de preguntas respondidas
correctamente, donde se dará una calificación cuantitativa, en la cual se
ubicará en el cuadro de nivel de dominio, del uso correcto de sinónimos
y antónimos, estableciendo la posición cualitativa en el cual se encuentra
el evaluado.
Nivel del uso correcto de sinónimos y
antónimos
Cuantitativo Cualitativo
16 puntos Excelente
8 puntos Sobresaliente
4 puntos Aceptable
3 puntos a 0 puntos Deficiente
Descripción del constructo Razonamiento verbal
o características a evaluar
Lectura, Palabras, Lectura de la oración Frases párrafos
16 reactivos

ANEXO 1
PRUEBA DIAGNÓSTICA, DEL ADECUADO USO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Marca con una X la respuesta correcta

¡LEE ATENTAMENTE!

1. Son palabras que tienen significados opuestos o contrarios entre sí

a. Sinónimos

b. Sustantivos

c. Antónimos

d. Verbos

2. Sinónimo de senda

a. Cascada
b. Camino

c. Cerca

d. Corte

e.

3. Antónimo de curva

a. Recta

b. Loma

c. Ovalado

d. Suave

4 Son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos

a. Sinónimos

b. Sustantivos

c. Antónimos

d. Verbos

4. Relación según corresponda

 5. Colorea la palabra que tiene significado diferente a las demás.

Profesor Medico Docente

6. Colorea la palabra que tiene significado diferente a las demás.

Avión Automóvil Carro

7. Colorea la palabra que tiene significado diferente a las demás.

Estudiante Educando Policía

8. Colorea la palabra que tiene significado diferente a las demás.

Veloz Fuerte Rápido

9. Cambia el sentido de las oraciones escribiendo el antónimo de la palabra resaltada.

La maestra es muy alta

_____________________
 10. Escribe en la oración el sustantivo de la palabra resaltada.

Mi mejor amigo es super delgado

____________________________

11. Lee el siguiente texto y vuélvelo a redactar, reemplazando las palabras en negrita

por sinónimos.

La niña corrió muy velozmente ______________________

y pudo agarrar la bella flor ______________________

pero cuando la tomo, se le marchito _______________________

en sus manos, la niña al ver lo que _______________________

sucedía, se puso muy feliz, porque sabia _______________________

que siempre recordaría ese _______________________

hermoso momento. _______________________

12. Selecciona la palabra que se está definiendo

- Período que transcurre desde que se pone el Sol hasta que vuelve a salir, opuesto

a día
 a. Luna

b. Noche

c. Sol

d. Amanecer

13. Selecciona la palabra que se está definiendo

- Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en

estado más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres cuartas

partes del planeta Tierra y forma parte de los seres vivos.

a. Agua

b. Gaseosa

c. Helado

d. Tierra

14. Colorea la palabra antónima de Salir.

Volar Entrar
Despedirse Caminar

15. Colorea la palabra antónima de Ancho.

Alto Largo
Cortar angosto

CONCLUSION

Las pruebas o exámenes estandarizados son instrumentos de evaluación que miden las

fortalezas o debilidades particulares de los alumnos, detectan grupos de población con

necesidades de mejoras educativas, identifican factores que impactan en el desempeño de

los estudiantes y observan cambios o progresos en el nivel educativo.

Existen diversos tipos de pruebas estandarizadas como las de aprovechamiento,

psicometría, conocimientos o habilidades, las cuales se aplican frecuentemente en el área

educativa o profesional, y se encargan de medir los sistemas de enseñanza, a partir de las

capacidades de los individuos. Estos instrumentos de evaluación se pueden aplicar a una

parte de la población (muestrales) o a toda una población (censales), permitiendo analizar

estadísticamente factores de contexto como las zonas geográficas, edades, género o las

condiciones socioeconómicas de los participantes.

Este tipo de pruebas se componen de reactivos que generalmente se presentan en un

cuadernillo impreso o bien, en soportes digitales. Todas ellas parten de objetivos generales

y específicos a evaluar, a partir de los cuales se integran preguntas que miden

conocimientos, habilidades, competencias, actitudes, entre otros.[ CITATION sli18 \l

3082 ].

Referencias

slim, f. c. (2018). Obtenido de https://pruebat.org/Inicio/ConSesion/Breves/verBreve/619-que-

son-las-pruebas-o-examenes-estandarizados#:~:text=Existen%20diversos%20tipos%20de
%20pruebas,las%20capacidades%20de%20lo

Tomado de https://webdeldocente.com/razonamiento-verbal-tercer-grado/los-antonimos/