UMECIT

MAESTRÍA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
Marco legal de la evaluación de
aprendizajes y los procesos de
acreditación de Chile Argentina,
Ecuador y Colombia

Chile
Pruebas SIMCE.

Yarlis Tirado Acosta

Argentina
Pruebas APRENDER.

Profesora: Elizabeth Román Machado

Ecuador
Pruebas SER.

UMECIT
Colombia
Pruebas SABER.
MAESTRÍA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
 Chile
Estructura Educación Inicial, Pruebas: Nacionales e
Basica y Media internacionales
Consejo Nacional de Educación Agencia de Calidad de Educación
(CNED)

Evaluación y Promoción Acreditación

Escolar Comisión Nacional de Acreditación (CNA).
Normas de Evaluación, Calificación y
Promoción del Ministerio de
Educación
Chile: Educación Inicial, Basica y Media
Escala de Valoración Tipos de Evaluación

De 1 a 7.
La calificación mínima de aprobación deberá
ser 4.0.
Asistencia mínima a clases de un 85%
La promoción de 1º a 2º año básico y de 3º a 4º
año básico es automática
Progresiva
Evaluar el progreso de los estudiantes en
aprendizajes clave para su desarrollo
Reflexionar para la toma de decisiones de
mejora (docentes y directivos).
Formativa
Conocer el estado actual y pasos a seguir en
el proceso de aprendizaje (docentes y
estudiantes).

Sumativa
DIRECTOR Evaluar el aprendizaje de los estudiantes en
diferentes asignaturas y grados del Currículum

Easy to change colors,

photos and Text.
 Pruebas: Nacionales e internacionales
Simce Estudios muestrales Evaluaciones internacionales
• Lectura 2° básico. • Lectura 2° básico.
• Educación Física y Salud 8° • Educación Física y Salud 8°
Que se evalúa y quienes básico. básico.
son evaluados • Formación Ciudadana 8° básico. • Formación Ciudadana 8°
• Inglés III medio. básico. Los logros de aprendizaje en
• Competencias generales en • Inglés III medio. comparación con otros países
Educación Media Técnico • Competencias generales en
Profesional (EMTP) en 4° de Educación Media Técnico
Media Profesional (EMTP) en 4° de
Media

Al finalizar el proceso escolar, anua Al finalizar el proceso escolar, ca

Cuando se aplica Al finalizar el proceso escolar, ca da 5 años en ERCE, ICCS, ICILS
l o bienalmente.
da 2, 3 o 4 años. y PIRLS, cada 3 años en PISA, c
ada 4 años en TIMSS.

Monitorear la efectividad de las p Monitorear la efectividad de las

Monitorear resultados por escuela olíticas y programas en el sistem políticas y programas en el
Para que sistema educacional.
a educacional.
 Pruebas: Nacionales e internacionales
Evaluación Progresiva Evaluación Formativa

Que se evalúa y quienes

son evaluados
Áreas fundamentales con base Éxito de los procesos de
en los Estándares de Aprendizaje enseñanza aprendizaje

Cuando se aplica
Inicio, mitad y final de año . Constantemente, clase a clase.

Reflexionar para la toma de decis Conocer el estado actual y pasos

iones de mejora (docentes y direc a seguir en el proceso de aprendi
Para que tivos). zaje (docentes y estudiantes).
 Acreditación
Norma
Ley 20.129 de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior, del 17 de
noviembre de 2006
Entidad y Funciones
-Comisión Nacional de Acreditación (CNA)
-Consejo Nacional de Educación (CNED)
Administrar el sistema de licenciamiento de
las nuevas instituciones de Educación
Superior
Acreditación institucional
Acreditación de carreras de pregrado y
programas de postgrado..
Objetivo
Evaluar, acreditar y promover la calidad de
las Universidades, Institutos
Profesionales y Centros de Formación
Técnica autónomos, y de las carreras y
programas que ellos ofrecen
Conformación
15 integrantes, los que son representantes
de diversos grupos:
Universidades del Consejo de Rectores,
Universidades privadas, Comisión Nacional
de Investigación Científica y Tecnológica,
Representante de los estudiantes, Centros
de Formación Técnica, Institutos
Profesionales, Ministerio de Educación,
Designado por asociaciones profesionales,
Designado sector productivo nacional y el
Presidente de la Comisión, designado por
el presidente de la República.
 Argentina
Estructura Educación Inicial, Pruebas: Nacionales e
Basica y Media internacionales
Ministerio de Educación Secretaría de Evaluación Educativa

Evaluación y Promoción Acreditación

Escolar Consejo de Universidades.
Normativas, reglamentaciones y
criterios escolares y docentes en la
definición de la evaluación y
promoción
Argentina: Educación Inicial, Basica y Media
Escala de Valoración Tipos de Evaluación

De 1 a 10
La mayoría de las provincias establecen 6
como calificación mínima para la aprobación.
Inicial
Se usa como orientación diagnóstica, como
punto de partida y permite conocer la situación
de cada estudiante antes de iniciar un proceso
de aprendizaje.

En los casos de las provincias de Santa Cruz, Formativa

Mendoza y Buenos Aires, la calificación mínima usada como instrumento de mejora del
para la aprobación es 7 proceso de enseñanza y aprendizaje.

Sumativa
Coincide en grandes líneas con la evaluación
DIRECTOR tradicional, tiene que ver fundamentalmente
con la comprobación de los conocimientos y
MEMBER NAME habilidades que han adquirido los alumnos y
Easy to change colors, con la necesidad de asignar calificaciones
photos and Text.
 Pruebas: Nacionales e internacionales
Aprender - Primaria
Que se evalúa y quienes Producción de textos
son evaluados Ciencias Naturales y
Sociales
En 4° y 6° de nivel Primaria
Cuando se aplica Anual
Diagnóstico de la evaluación d
Para que e los aprendizajes de los
estudiantes
Aprender - Secundaria Evaluaciones internacionales
Producción de textos
Ciencias Naturales y
Los logros de aprendizaje en
Sociales
comparación con otros países
5° y 6° año de nivel Secundaria
Cada 5 años en ERCE y cada 3
Anual
años PISA
Diagnóstico de la evaluación de Monitorear la efectividad de las
los aprendizajes de los políticas y programas en el
estudiantes sistema educacional.
 Acreditación
Objetivo
Asegurar y mejorar la calidad de las carreras
Norma e instituciones universitarias que operan en
Ley N° 24.521 de Educación Superior el sistema universitario argentino por medio
de actividades de evaluación y acreditación
de la calidad de la educación universitaria

Conformación

Doce (12) miembros, designados por el

Poder Ejecutivo nacional a propuesta de los
siguientes organismos:

Entidad y Funciones Consejo Interuniversitario Nacional

-Consejo de Universidades
Consejo de Rectores de Universidades
-Comisión Nacional de Evaluación y
Privadas.
Acreditación Universitaria (CONEAU)
Academia Nacional de Educación.
Acredita las carreras de pregrado
Acredita carreras de posgrado.
Cámaras del Honorable Congreso de la
Nación.

Ministerio de Cultura y Educación.

 Ecuador
Estructura Educación Inicial, Pruebas: Nacionales e
Basica y Media internacionales
Ministerio de Educación Secretaría de Evaluación Educativa

Evaluación y Promoción Acreditación

Escolar Consejo de Universidades.
Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI)
Título VI: Evaluación, calificación y
promoción de los estudiantes
Ecuador: Educación Inicial, Basica y Media
Escala de Valoración Tipos de Evaluación

10: Supera los aprendizajes requeridos. Diagnostica

Se aplica al inicio de un período académico.
9: Domina los aprendizajes requeridos.

7-8: Alcanza los aprendizajes

requeridos.
Formativa
5-6: Está próximo a alcanzar los Se realiza durante el proceso de aprendizaje
aprendizajes requeridos. para permitirle al docente realizar ajustes en la
metodología de enseñanza.
≤ 4: No alcanza los aprendizajes
requeridos.

Reprobación de asignaturas por Sumativa

inasistencias en un 10%
DIRECTOR Se realiza para asignar una evaluación
totalizadora que refleje la proporción de logros
MEMBER NAME de aprendizaje alcanzados.
Easy to change colors,
photos and Text.
 Pruebas: Nacionales e internacionales
Ser - Estudiante Ser - Bachiller Evaluaciones
internacionales
4 áreas básicas:
Matemáticas
Que se evalúa y quienes
Lengua y Literatura
son evaluados
Ciencias Naturales 2 Materias de la especialidad
Estudios Sociales Lenguaje Los logros de aprendizaje
Matemáticas en comparación con otros
4°, 7° y 10° de Educación General países
Básica

Cuando se aplica Anual Cada 3 años

Anual TERCE y cada 3 años en
PISA

Para diagnóstico
Para rendición de Para diagnóstico del Sistema Monitorear la efectividad de
Para que del Sistema Nacio
cuentas Nacional de Educación las políticas y programas
nal de Educación
en el sistema educacional.
 Acreditación
Norma Objetivo
Ley Orgánica de Educación Superior del Establecer modelos que incluirán criterios y
6 de octubre de 2010 estándares cuantitativos y cualitativos, que
las instituciones de educación superior,
carreras y programas deberán alcanzar para
ser acreditadas.

Entidad y Funciones
- Sistema Nacional de Educación Superior
- Consejo de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior-
Conformación
CACES
Tres académicos seleccionados por
Identifica carreras y programas de interés concurso público de mérito.
público y los prioriza de acuerdo con el Plan
Nacional para el Buen Vivir. Tres académicos designados por el
Presidente de la República..
Rige la política pública en los ámbitos de
Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes
Ancestrales.
 Colombia
Estructura Educación Inicial,
Basica y Media Pruebas: Nacionales e
internacionales
-Ministerio de Educación
-Viceministerio de Educación Preescolar, Instituto Colombiano para a Evaluación de
Básica y Media. la Educación ICFES

Evaluación y Promoción Acreditación

Escolar Sistema Nacional de Acreditación SNA
Decreto 1290 de 2009: Establece el
Sistema Institucional de Evaluación
de Estudiantes SIEE.
Colombia: Educación Inicial, Basica y Media
Escala de Valoración Tipos de Evaluación
Desempeño Superior

Desempeño Alto Formativa

Desempeño Básico: Es decir, de aprendizaje para todos los sujetos
Superación de los desempeños que intervienen en ella
necesarios en relación con las áreas
obligatorias y fundamentales.

Desempeño Bajo: No superación

de los mismos.
Sumativa
Los exámenes tradicionales son utilizados más
como elementos de medición del aprendizaje
DIRECTOR que como instrumentos que aportan
información sobre los procesos que los
MEMBER NAME estudiantes van desarrollando.
Easy to change colors,
photos and Text.
 Pruebas: Nacionales e internacionales
Saber – 3°, 5°, 7° y 9° Saber – 11° Evaluaciones
internacionales
3°: lenguaje y matemáticas
5°: lenguaje, matemáticas y
Que se evalúa y quienes ciencias naturales Matemáticas
son evaluados 7°: lenguaje, matemáticas, Lectura crítica
ciencias naturales y Sociales, Los logros de aprendizaje en
competencias ciudadanas Ciencias Naturales comparación con otros países
9°: lenguaje, matemáticas y e Inglés
ciencias naturales

PISA
Cuando se aplica Anual
Anual ERCE
TIMSS
PIRLS

Brindar información para el mejor Brindar información para el mejo Monitorear la efectividad de las
Para que amiento de la calidad de la educ ramiento de la calidad de la edu políticas y programas en el sis
ación. cación. tema educacional.
 Acreditación
Norma Objetivo
Ley 30 de servicio de la Educación Superior, Garantizar a la sociedad que las
del 28 de diciembre de 1992 instituciones que hacen parte del Sistema
cumplen los más altos requisitos de calidad
y que realizan sus propósitos y objetivos.

Entidad y Funciones
- Sistema Nacional de Acreditación
- Consejo Nacional de Acreditación

IAcreditación de Especialidades Médicas.

Conformación
Acreditación Institucional.
(8) miembros académicos que serán
Acreditación Programas de pregrado. elegidos entre la comunidad académica
colombiana, en diferentes áreas del
Acreditación de Alta Calidad de Programas conocimiento.
de Maestría y Doctorado.
 Conclusión
La demanda por una mejor educación y, en consecuencia, una mayor transparencia de los logros educativos,
condujo a los gobiernos de la región a desarrollar sistemas de evaluación educativa que cumpliesen alguno de los
dos propósitos tradicionalmente asociados a la evaluación:

-Por un lado, rendición de cuentas (Evaluación Sumativa)

-Por el otro, obtención de insumos para la mejora de la enseñanza y los aprendizajes (Evaluación Formativa)

La información obtenida fue utilizada con el propósito de modificar las políticas y/o prácticas educativas.
¡¡Gracias!!