GRUPO E

UNIDAD 4: Aprendizaje Invisible

IDEAS PRINCIPALES

 ¿Está la educación teniendo un cambio hacia la dirección correcta?

 Para poder conseguir que el aprendizaje invisible sea viable necesitamos

debatir qué futuro queremos crear y aclarar cuáles son nuestras distintas
visiones.

APLICACIÓN

Para responder el interrogante de la primera idea, el libro explica que la educación

de hoy se encuentra en una desconexión entre la excelente capacidad
institucional de las escuelas y su bajo desempeño en preparar a los estudiantes
para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y
desafíos globales.
No se trata de que el modelo tradicional vaya a desaparecer por completo. Pero
resulta insuficiente y, en muchos casos, tampoco adecuado. Su función
catalizadora está llamada a replantearse. Los tiempos actuales demandan nuevas
aproximaciones y nuevos modos de enfocar la formación en capital humano.

De esto surge la idea del aprendizaje invisible , el cual surge como resultado de
varios años de investigación y que procura integrar diversos enfoques en relación
con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano,
especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Este enfoque toma en cuenta
el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación
formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo
este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de
futuros relevantes para la educación actual.

En la segunda idea, se habla de las transformaciones de la globalización, la

sociedad del conocimiento y el cambio acelerado como factores que impactan
directamente en nuestra sociedad; este cambio social y de tecnología hacen que
la sociedad este en constante preparación para un futuro con el que ni siquiera
hemos soñado.

Si hacemos referencias a las sociedades como se catalogan en el capitulo,

entendemos la sociedad 1.0 que tiene sus inicios a comienzos de la y durante la
etapa industrializada de la sociedad, cuyas escuelas y métodos de enseñanza no
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aplican para estudiantes de la sociedad 3.0 donde están influenciados por las
nuevas tecnologías de la sociedad actual, por lo que es indispensable una
reestructuración de todo el sistema educativo a fin de que estos puedan satisfacer
las necesidades de una sociedad moderna y prepararla para las nuevas
tecnologías del futuro.

Tenemos que ver la enseñanza desde el punto de vista de los métodos de

aprendizaje más allá de las herramientas para aprender. Tratamos el aprendizaje
invisible como un método que pretende ser significativo, convirtiéndose en una
experiencia en diferenciación a la enseñanza clásica donde se pretendía métodos
de memorización mecánica.

CONCLUSIONES

Concluimos en que tiene que darse una reforma educativa de gran impacto con
medidas contundentes para lograr futuros innovadores en la educación.

Por otra parte, la educación formal actual parece estar más circunscrita a procesos
institucionales, marcos regulatorios y sistemas de acreditación y certificación que a
un debate sobre cómo enriquecer
las formas de aprendizaje.