Alejandra Arrastia

Análisis película: Entre muros

Entre muros es una película francesa dirigida por Lauren Cantet en el 2008, la cual narra lo que
sucede en un año escolar en el grado octavo, específicamente en la clase de lengua a cargo del
profesor François. Esta aula se caracteriza por tener estudiantes de diversas culturas, distintas
nacionalidades, gustos y actitudes. Así mismo, muestra lo que sucede en ese año escolar en la
sala de profesores y en sus reuniones. Es evidente que dentro de esta aula de clase se presentan
conflictos, actitudes de agresión, mala comunicación, tanto por parte de los estudiantes como por
parte del profesor. Adicionalmente, la institución tiene ciertas falencias en cuanto al manejo de
conflictos. Estos aspectos mencionados serán analizados a continuación.

El clima escolar se construye a partir de los patrones de comportamiento de los estudiantes y de

los docentes. Al respecto El Ministerio de Educación Nacional colombiano (MEN) afirma que “el
clima que se construye en el aula debe ser favorable para el desarrollo de competencias básicas
ciudadanas, esto es, un clima seguro de reconocimiento y confianza para los estudiantes y los
docentes allí involucrados.” (2011, p. 30). Durante el transcurso de la película se evidencia que el
clima de aula no es adecuado, ya que este no es un espacio seguro en donde los estudiantes son
reconocidos y aceptados como son y pueden expresarse sin ser juzgados o ser burla de los demás,
pues constantemente hay comentarios ofensivos sobre las distintas culturas y formas de vestirse.
Esto genera que no se logre los aprendizajes requeridos, un ejemplo de esto es cuando el profesor
al final del año escolar pregunta a los estudiantes que aprendieron ese año, una estudiante se le
acerca y le dice que no aprendió nada.

Al no haber un buen clima escolar se desatan problemas de agresión tipo II. El maltrato verbal se
presenta a diario, esto se evidencia en los comentarios raciales, las burlas entre los estudiantes,
las opiniones acerca de ciertas culturas, sobre sus familias e incluso acerca de las capacidades y
habilidades académicas que le hacen falta a cada estudiante. Este maltrato no es solo por parte de
los estudiantes, el profesor François utiliza un lenguaje inadecuado con ellos, muchas veces alza
la voz y utiliza palabras fuertes. El caso más notorio de esta agresión verbal es cuando les dice a
las dos representantes de estudiantes que actúan como zorras. En ese momento les falta al respeto
y genera un conflicto con todo el salón, que se convierte en una discusión directa con uno de los
estudiantes más conflictivos, Souleymane, quien trata de irse del salón y al profesor no dejarlo
termina botando la maleta. Esto termina causando una agresión física indirecta pues hiere a una
de sus compañeras.

Frente a estos problemas de agresión la institución no tiene definida una ruta de atención integral
para la convivencia escolar. En cuanto a la promoción para el buen trato, no implementan
ninguna estrategia para mejorar la convivencia y el clima escolar. No obstante, el profesor de
lengua trata de utilizar dentro de su clase algunas estrategias para tratar de cambiar la actitud de
los estudiantes y promocionar el buen trato. Por un lado, les dice constantemente que no deben
usar un lenguaje agresivo al hablar con sus compañeros, también cuando algún estudiante dice
algo ofensivo les dice “ya no más, basta”. Por otro lado, utiliza la actividad de la autobiografía
para que expresen sus sentimientos, los que les gusta y les disgusta y así los estudiantes pueden
conocerse mejor. Sin embargo, François no es coherente con lo que espera de sus estudiantes (un
buen trato entre ellos) y sus actitudes, ya que es una persona que se basa en prejuicios, que es
poco asertiva y le cuesta manejar sus emociones en situaciones complicadas.

Pasando a la prevención, no hay una intervención oportuna ni a tiempo sobre los

comportamientos que afectan la realización de los derechos humanos, es decir que no prevén los
riesgos que trae las malas conductas y los problemas de agresión que ocurren. Si se hiciera un
esquema de riesgos probablemente no hubiera ocurrido el problema con Souleymane y el clima
escolar mejoraría drásticamente.

Siguiendo con la atención, las acciones que toman frente a los casos y los alumnos problemático
es sacarlos del salón, hacerles un llamado de atención y ponerles un reporte. La atención no se da
a tiempo, esperan a que el caso ya haya avanzado bastante hasta que llega a su máximo auge y
toman la medida necesaria, llevarlo a comité disciplinario. Esto fue precisamente lo que ocurrió
con Souleymane, al principio el profesor trato de hablar con la madre acerca del comportamiento
que su hijo estaba teniendo, pero ella al no hablar el mismo idioma no pudo hacer nada al
respecto. En el segundo momento en donde hubo un mal comportamiento por parte de
Souleymane,la estrategia que utilizó el profesor fue sacarlo del salón y llevarlo a donde el rector.
Estos casos se siguieron presentando hasta que llego el detonante en donde terminó agrediendo a
otra estudiante, la atención final que se le hizo al caso fue remitirlo a comité disciplinario para
que tomará una decisión.
Finalmente, está el seguimiento y evaluación que se le hace a las distintas estrategias y a los
pasos mencionados anteriormente. Para éste los profesores, el rector y las dos representantes
estudiantiles se reúnen para evaluar el proceso de cada alumno, discuten como es su conducta y
sus resultados académicos. De esta manera deciden cual es la estrategia que van a implementar
con los estudiantes conflictivos ya sea un reporte, un llamado de atención o remitirlo a comité
disciplinario.

En conclusión, Entre muros es una película que refleja los distintos problemas que tiene el
sistema educativo de una institución académica francesa. Específicamente, la falta de una ruta de
atención integral para la convivencia escolar para poder tratar los casos de maltrato que se
presentan constantemente en esta.

Referencias:

Ministerio de Educación Nacional, (2011). Orientación para la institucionalización del desarrollo

de competencias ciudadanas. Brújula. Cartilla 1.
http://www.atlantico.gov.co/images/stories/adjuntos/educacion/cartilla_1.pdf