Observación y análisis.

Victoria Martínez –
literatura

Análisis de la película “Entre los muros”.

Intentaré desarrollar en esta breve reseña una relación entre la película
visualizada en
clase “Entre los muros” y el material teórico “Aprender, sí. Pero
¿cómo?”de Philippe Meirieu.
La película cuenta la historia de un salón de clases en el cual conviven
alumnos de 13 y
14 años de edad los cuales provienen de diferentes lugares del
mundo. La historia se desarrolla en un barrio de París, Francia. El
profesor Marin se encargará de dictar las clases de Francés y a su
vez de impulsar a sus alumnos a un mejor aprendizaje, con el
propósito de que este les sea útil en su vida.
En el film se muestra la realidad de los alumnos, sus contextos sociales
o familiares, la mayoría de ellos han vivido situaciones muy dolorosas
que los llevaron a desarrollar una personalidad bastante violenta y difícil
de sobrellevar. Aparentemente, solo unos pocos docentes pueden
entender esta situación, entre ellos, Marin. En este intento de mejorar la
vida de sus alumnos, el docente pondrá en práctica muchas de las
estrategias que se mencionan en el capítulo primero de “Aprender, sí.
Pero ¿cómo?” las cuales mencionaré a continuación refrescando a su
vez sucesos de la película:

1- Intentar movilizar en los alumnos un deseo de saber y voluntad de

conocer que les será útil para asumir las dificultades y las pruebas
en el camino del aprendizaje. Esto se ve claramente reflejado
cuando Wey, un alumno proveniente de China, admite que le cuesta
mucho hablar el francés, pero aun así se esfuerza por ello.

2- Otro punto importante es el hecho de que el profesor a pesar de

proponer un discurso normativo en el cual desarrolle un montón de
concepto, pueda estimular en sus alumnos el ejercicio de la razón, que
duden, que cuestionen.
Observación y análisis. Victoria Martínez –
literatura

Siempre debe dárseles una cierta libertad para que surja en ellos el
deseo propio de aprender, Marín lo pone en práctica muchas veces
realizándoles preguntas que pueden tener respuestas obvias pero que a
su vez despiertan dudas si se las analiza en profundidad.

3- La educación en sí debe tener como objetivo poner al alcance de los

educandos todas las herramientas culturales necesarias para hacer
posible en su vida adulta, elecciones verdaderas.

4- El docente debe enseñar acerca de estos objetos lo suficiente para

provocar un interés pero siempre dejando un poco de misterio que
provoque en el otro un interés por el descubrimiento de algo nuevo.

5- También es de relevancia que quien eduque tenga pasión por lo que

está enseñando, que demuestre frente a los alumnos su propio interés y
así dar lugar a la incentivación en ellos. Ser una especie de modelo, sin
entender a este como alguien rígido a quien imitar sino como una
dinámica capaz de inspirar otras. Este punto se desarrolla durante toda
la película, mientras vemos al señor Marín poniéndose muchas veces al
igual que sus alumnos, enseñándoles que nadie lo sabe todo y nadie lo
ignora todo.

En resumen, esta película permite analizar el trabajo de aula y la

cantidad de situaciones que docentes y alumnos deben vivir en el
transcurso del camino al saber.
Muchas veces damos por obvias las estrategias a utilizar, sin darnos
cuenta que en un salón de clases con tantas vivencias contenidas en
un conjunto de personas es imposible adherirse a una sola regla.
Siempre existirá la necesidad de innovar en métodos pedagógicos y de
adaptarse al medio institucional.
Observación y análisis. Victoria Martínez –
literatura