Para los padres de familia…

Reciban un cordial saludo, espero de todo corazón que estén tomando

las mejores medidas preventivas para proteger a todos los integrantes
de su apreciable familia.

A continuación encontraran la dosificación de las prioridades

educativas, con el propósito a cumplir en este curso de fortalecimiento,
con las actividades que se proponen a realizar durante estos días de
aislamiento, sigan las siguientes indicaciones:

1. Utiliza un cartapacios en donde puedas guardar todas las

actividades a desarrollar.
2. Siempre se debe de escribir su nombre, la fecha y mantener el
margen en la hoja.
3. Utiliza diferentes tinta para escribir nombre y
fecha.
4. El cronograma es muy específico, en las
actividades, ayuda a tu hijo a realizarlas como

marca en las fechas establecidas.

5. Recuerda que estas actividades forman parte de
la evaluación continua de los estudiantes, ya que
NO NOS ENCONTRAMOS DE VACACIONES, sino en
un periodo de aislamiento preventivo, por lo cual

todos debemos cumplir.

6. Asigne un tiempo especifico para la solución de
cada una de las actividades.
Dosificación de actividades
Asignatura Propósito Periodo Observaciones

Promover el gusto por la 24 de Agosto al 11

lectura a través de de Septiembre de
Lectura y estrategias activas y 2020.
creativas que permitan al
comprensión alumnos obtener las ideas
lectora genérelas de los textos.

Promover la correcta 24 de Agosto al 11

Reglas escritura de las palabras, de Septiembre de
aumentando la adquisición 2020.
ortográficas de vocabulario y ortografía.

Perfeccionar las destrezas en

la resolución de problemas 24 de Agosto al 11
Problemas que implican el uso de las de Septiembre de
operaciones básicas. 2020.
razonados

Estimular en los niños la 24 de Agosto al 11

Operaciones adquisición de destrezas de Septiembre de
para resolver los algoritmos 2020.
básicas de las operaciones básicas:
suma, resta y multiplicación.

Ejercicios Utilizar el calculo mental, la 24 de Agosto al 11

matemáticos estimación de resultados o de Septiembre de
las operaciones básicas para 2020.
solucionar problemáticas
numéricas de la vida
cotidiana.

Ejercicios de Emplear el lenguaje para

comunicarse y como
24 de Agosto al 11
de Septiembre de
español instrumento para aprender 2020.
identificando las
características y funciones
de diversos textos.
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee la lectura ¨¿Cómo crecer?¨, que se encuentra en el
Lectura y anexo 1.
comprensión
lectora • Posteriormente de leer el cuento, responde las preguntas
que se encuentra en la parte inferior del texto antes leído.

• Dicta las siguientes palabras al alumno.:

1. Rey.
2.Jardin.
3.Floreciendo.
4. Condena.
5.Posibilidad.
• Responde la siguiente adivinanza en donde tu mamá o papá
Problemas te lo debe de leer y tu responder en menos de 1 minuto, si la
razonados respuesta es correcta palomea en el cuadrito, si es erróneo
táchelo.
¨Blanco es, la gallina lo pone, con aceite se
fríe y con pan se come. ¿Qué cosa es?¨
• Resuelve el problema razonado que se encuentra en el
anexo 2, anota los datos que se te indica.

• En la parte inferior de la hoja del problema razonado, existen

6 operaciones, resuélvelas mentalmente tienes 5 minutos
para realizarlo, si no lo logras, respóndelas con calma, solo
anota en la línea, si fue por medio de calculo mental o no.
Nombre del alumno:

LECTURA ¿CÓMO CRECER?

Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se
estaban muriendo.
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la
Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces
encontró una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca.
El rey preguntó:
-¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín mustio y sombrío?
- No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste,
querías fresas. Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado.
En aquel momento me dije: “Intentaré ser Fresa de la mejor manera que
pueda”.
Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mírate a ti mismo. No
hay posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado
con tu propio amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena…

Jorge Bucay
 COMPRENSIÓN LECTORA

1. ¿Nombre de la lectura?

2. ¿Quién es el autor del texto?

3. . ¿Qué descubrió el Rey cuando fue a su jardín?

4. . ¿Por qué lloraba la Rosa?

5. ¿De qué color era la planta más fresca del jardín?

Dictado
1.

2.

3.

4.

5.
Nombre del alumno:
Datos que conozco
Si compras 4 botellas de
agua de 9 pesos cada
una, 2 paquetes de
galletas de 25 pesos cada
uno, un frasco de
mermelada de 20 pesos y ¿Qué operación
pagas con un billete de 1 realizaré?
000 pesos ¿Cuánto deben
regresarte de
cambio?

Realiza la operación del problema razonado aquí

Cálculo mental
• •
• •
• •
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Reglas de • Lee con atención el recuadro de la regla ortográfica de las
ortografía palabras con ¨d y z¨ ubicada en el Anexo 3..

• Posteriormente realiza el ejercicio en el que practicaras su

uso.

• Responde la siguiente adivinanza en donde tu mamá o papá

Ejercicios de te lo debe de leer y tu responder en menos de 1 minuto, si la
español respuesta es correcta palomea en el cuadrito, si es erróneo
táchelo.

¨Te la digo y no me entiendes, te la

repito y no me comprendes¨.

• Lee el recuadro del anexo 4 en donde se muestra el

concepto del reglamento, trata de recordar el tema.

• Posteriormente resuelve el ejercicio en el tendrás que colocar

las acciones que ayudan en el funcionamiento de la
biblioteca y las que no.
Nombre del alumno:
REGLAS ORTOGRÁFICAS
PALABRAS QUE TERMINAN CON ¨D Y Z¨
Las palabras que terminan en –d hacen el plural en –des.
Ejemplo: pared ----- paredes.

Las palabras que terminan –z hacen el plural en –ces.

Ejemplo: luz--- luces.

Escribe el plural de las siguientes palabras:

luz: ................................. virtud: ...............................

vez: .................................. edad: .................................
lápiz: ................................ verdad: .............................
avestruz: ........................... pared: ...............................
actriz: ............................... unidad: .............................

Coloca estas palabras en cuatro grupos, teniendo

en cuenta su terminación:
veces, feliz, dificultad, facilidades, paz, virtud, oscuridad,
voz, navidades, antigüedades, avestruces, andaluces.

Acaban en –z Acaban en –ces Acaban en –d Acaban en –des

Nombre del alumno:
REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
DEL SALÓN

Un reglamento es una lista ordenada de reglas o

R EC U E R DA mandatos para el comportamiento en un lugar o el
uso de un servicio lo que facilita la convivencia de
las personas.
Instrucciones: escribe las acciones en el cuaderno donde corresponde.
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Operaciones • Menciona a tu mamá o papá los números del 100 al 1000 de
básicas 100 en 100 si lo logras marca con una palomita el recuadro:

• Realiza las restas ubicadas en el anexo 5 .

• Posteriormente colorea el dibujo siguiendo los colores ahí

marcados en el mismo anexo
• Lee con atención la siguiente adivinanza:¿Qué cosa es?
Ejercicios de ¿Qué cosa es? Que corre mucho y no tiene pies. Tienes un
español minuto para resolverla, escribe en el recuadro la respuesta:

• Lee con atención el recuadro del concepto de Chiste

ubicado en el Anexo 6.

• Posteriormente corta y arma los rompecabezas de manera

que unas cada chiste con su explicación.

• Por ultimo escribe el mejor chiste que recuerdes en los

renglones.

1.-Primero ponte de pie después realiza 32

tiempos, marcha en tu lugar llevando el
ritmo.

2.-Por ultimo realiza 32 tiempo con brazos

extendidos al frente, flexión y extensión de
brazos con elevación rodillas, alternando
derecha e izquierda.
Nombre del alumno:
OPERACIONES BÁSICAS
INSTRUCCIONES:REALIZA LAS SIGUIENTES RESTAS.

4 5 0 6 3 9 7 1 2

2 3 2 4 2 6 3 0 1

9 8 4 8 0 1 6 9 3

6 2 3 3 0 0 2 2 4

INSTRUCCIONES: COLOREA EL DIBUJO SEGÚN LOS NUMEROS Y COLORES. .

213 469 213 469

469
213
411 411 411
411 411
411 361
361
361
501 213 501
213
213
213 411 469
213
213
411 213 218
218
213
218 218 218 411
218 218
Nombre del alumno:
R EC U E R DA CHISTES
Los chistes son textos humorísticos
cuya intención es hacer reír a
quienes los escuchan o leen.

A R M A N DO -Mamá, en el
CHISTES colegio me Jaimito se
llaman distraído. imagina todas
Instrucciones: -Juanito, tu vives las naranjas en
recorta las siguientes las manos de la
en la casa de
señorita.
piezas y une cada enfrente.
chiste con su
explicación.

-Me pico una

serpiente Jaimito es tan
-¿Cobra? distraído que
-No, gracias. hasta confunde
su casa y a su
mamá.

-Jaimito, si en
esta mano Pregunta el tipo
tengo 8 naranjas de especie de
y en esta otra 6 la serpiente que
naranjas ¿Qué le pico es una
tengo?-Unas cobra. No del
manos enormes,
verbo cobrar.
señorita.

Escribe un chiste:
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Ejercicios • Pide a tu mamá o algún familiar que te pregunte de manera
matemáticos salteada la tabla del 7.

• Lee el recuadro ubicado en el anexo 7 sobre nuestro sistema

numérico.

• Después resuelve el ejercicio para ello lee con atención las

instrucciones ubicadas en el anexo.
• Responde la siguiente adivinanza en donde tu mamá o papá
Ejercicios de te lo debe de leer y tu responder en menos de 1 minuto, si la
español respuesta es correcta palomea en el cuadrito, si es erróneo
táchelo.

Oro parece, plata no es. Abran las cortinas

y verán lo que es.

• Lee con atención la información del recuadro sobre el

directorio en el anexo 8.

• Después realiza el ejercicio en el que debes escribir

alfabéticamente los apellidos que se encuentran a la
derecha del directorio.

• Por ultimo lee el recuadro de las abreviaturas y responde el

ejercicio.

1.-Observa y encuentre
una cara distinta.

2.Encierra la cara con

color roja.
 Nombre del alumno:

CENTENAS,DECENAS Y UNIDADES
RECUERDA
En nuestro sistema numérico es muy importante la
posición en que escribimos los números, por eso decimos
que nuestro sistema numérico es posicional.

Organiza la carga de cada camión y descubre

cuál lleva más libros.

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

Escribe que número se forma si tienes:

4 decenas, 5 centenas y 8 unidades de millar.

6 unidades de millar y 1 centena.

2 unidades, 4 unidades de millar y 5 decenas

 Nombre del alumno:
ORGANIZAR LOS DATOS DE UN DIRECTORIO
RECUERDA

Los datos en un directorio se organizan en orden

alfabético. Es decir que inician
con el nombre o por el primer apellido de las
personas.

Instrucciones: escribe alfabéticamente

los apellidos que se encuentran a la
derecha del directorio.

1. Sánchez
2. Montes
3. Aguilar
4. Pérez
5. Gómez

Instrucciones: relaciona cada

abreviatura con su significado.

Dirección Mpio.
RECUERDA

Las palabras que han sido Municipio Núm.

reducidas eliminándoles
letras o sílabas y que
terminan con punto, se les Avenida Av.
llama abreviaturas.

Número Dir.
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee la lectura ¨Recursos Naturales¨, que se encuentra en el
Lectura y anexo 9.
comprensión
lectora • Posteriormente de leer el texto, responde las preguntas que
se encuentra en la parte inferior.

• Dicta las siguientes palabras al alumno:

1. Renovable.
2.Inagotable.
3.Regenerarse.
4. Hierro.
5.Petróleo.
Ejercicios • Responde el siguiente calculo mentalmente en donde tu
matemáticos mamá o papá te lo debe de leer y tu responder en menos de
1 minuto, si la respuesta es correcta palomea dentro de el
cuadrito, si es erróneo táchelo.

250 + 90 -20
• Lee y analiza con atención el anexo 10 y resuelve las
multiplicaciones rápidas no olvides colorear los dibujos

1. Pide a tu mamá o algún familiar mencione

alguna de las siguiente palabras ( árbol, roca,
mariposa, paloma, gallina, rana, mesa, etc.)
2. Después de que tu familiar mencione la
palabra tu deberás moverte (si es un ser vivo)
o quedarte quieto (si es un ser inerte).
3. Practica con 5 palabras.
Nombre del alumno:

LECTURA
RECURSOS NATURALES
La riqueza de un país son sus recursos naturales. Los recursos
naturales son todas las cosas que están en la naturaleza y que
son útiles al hombre. Los ríos y lagos, los bosques, la energíadel
sol y del viento, las tierras de cultivo y el petróleo son ejemplos
de recursos naturales.

Hay tres tipos de recursos naturales: los inagotables, los

renovables y los no renovables. Recursos inagotables. Son los
recursos que no se agotan. La energía del sol y la del viento.

Recursos renovables. Estos recursos son capaces de regenerarse

para su reproducción. Están formados por el agua, el suelo y las
plantas y los animales que nos proporcionan materiales y
alimentos.

Recursos no renovables. Los recursos no renovables son los que

no se pueden reponer, los que se acaban, por ejemplo la plata
el hierro de las minas. El petróleo es un recurso de este tipo y que
un día se agotará.

Secretaría de Educación Pública 1993 “Geografía

cuarto grado” p. (114) (Fragmento).
 COMPRENSIÓN LECTORA

1. ¿Nombre de la lectura?

2. . A qué se le llama recurso natural:

3. . ¿Cuáles son los tipos de recurso que existen?

4. Menciona un recurso natural no renovable:

Dictado
1.

2.

3.

4.

5.
Nombre del alumno:

MULTIPLICACIONES RAPIDAS
Instrucciones: lee los problemas con atención y calcula cuántas frutas hay
de cada una para ello realiza un multiplicación, no olvides colocar la
respuesta en el recuadro.
MULTIPLICACIONES
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee la lectura ¨El racimo de uvas¨, que se encuentra en el
Lectura y anexo 11.
comprensión
lectora • Posteriormente de leer el cuento, responde las preguntas
que se encuentra en la parte inferior del texto antes leído.

• Dicta las siguientes palabras al alumno.:

1. Racimo.
2.Engaño.
3.Callar.
4. Prometes.
5.Ciego.
• Observa las cantidades y ordénalas de mayor a menor en la
Problemas línea.
razonados 45,535 45,024 43,327 45,538 45,237 45,890

• Resuelve el problema razonado que se encuentra en el

anexo 12, anota los datos que se te indica

• En la parte inferior de la hoja del problema razonado, existen

6 operaciones, resuélvelas mentalmente tienes 5 minutos
para realizarlo, si no lo logras, respóndelas con calma, solo
anota en la línea, si fue por medio de calculo mental o no.
Nombre del alumno:
LECTURA
¨EL RACIMO DE UVAS¨
Al ciego le habían regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo
conmigo. Como pensaba que yo iba a engañarle y comer más de la cuenta,
dijo:
-Lázaro, tienes que prometer que tomaras sólo una uva cada vez. Yo haré lo
mismo y así los dos comeremos la mismacantidad.
Yo así lo prometí. Pero, al poco rato, vi que el astuto ciego comenzó a tomar las
uvas de dos en dos; y yo, para no ser menos, empecé a tomarlas de tres en
tres. Cuando terminamos el racimo, dijo el ciego:
-Lázaro, me has engañado. Has estado tomando las uvas de tres en tres.
Como yo se lo negara, añadió:
- ¿Sabes en qué lo he notado? En que yo las tomaba de dos en dos y tú
callabas.
- (Adaptación del Lazarillo de Tormes)
Instrucciones: responde las preguntas para comprobar lo aprendido.
1. ¿Nombre de la lectura?

2. ¿Quién es el autor del texto?

3. . ¿Qué regalaron al ciego?

4. . ¿Qué hizo prometer el ciego a Lázaro?

5. Explica cómo se dio cuenta de le había engañado

DICTADO
1. 2. 3.

4. 5.
 Nombre del alumno:

Se aplicó una encuesta a Datos que conozco

72 alumnos de primaria,
para determinar el
deporte que practican. Si
las 2 terceras partes
contestaron que ¿Qué operación
practican realizaré?
el fútbol ¿Cuántos de
esos alumnos practican
el fútbol?

Realiza la operación del problema razonado aquí

Cálculo mental
• 1 000 + 400 + 2= • 9 x 10 =
• 2 000 + 600 + 50 = • 10 x 12=

• 3 000 + 150 + 50 + 8= • 1500 - 300 =

 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Reglas de • Lee con atención el recuadro de las reglas ortográficas de
ortografía las palabras con ¨b y v¨ ubicado en el anexo 13.

• Posteriormente realiza el ejercicio en el que practicaras su

uso.

• Escribe tres adjetivos calificativos para cada imagen:

Ejercicios de
español

• Lee el recuadro del anexo 14 en donde se muestra el

concepto de familias léxicas observa con detenimiento el
ejemplo.

• Resuelve el ejercicio (anexo 14) en el que tendrás que leer las

palabras del recuadro y encerrar .con azul la familia léxica
de la palabra nutrir, posteriormente completa el esquema.
Nombre del alumno:
REGLAS ORTOGRÁFICAS
PALABRAS CON LA ¨B¨ Y LA ¨V¨

•Después de B, D y N se escribe con v y no b. Ejemplo: obvio, advertencia e

invadir
• Las palabras que terminan en viro, vira, ívoro e ívora se escriben con v.
• Las palabras que empiezan con lla, lle, llo y llu. Ejemplo: llave, llamativo,
lleva, llovizna, lluvia.
• Después de las sílabas ca-, ce-, co-, cu-, se escribe b y no v.
Ejemplos: caballo, cubierta y cebolla.
• Antes de cualquier consonante se escribe b y no v. (Esta regla incluye las
palabras que contiene bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru) Ejemplo:
tabla, mueble y abdomen.

Escribe la letra faltante b o v en cada palabra

para que este correcta.

Cue a osque Carni oro

Ama le Cu o Ar usto

igote Agrada le Terri le

Completa las frases con las palabras del recuadro.

cabeza – mandíbulas – tobillo – boca – vientre – venas

La sangre del cuerpo humano circula por las...................................

Yo estaba jugando al fútbol y me doblé el...................................
Tu hermano ha comido mucho y le duele el............................

Había mucho ruido en el taller y, al salir, me

dolía bastante la.............................

Los huesos donde están los dientes se

llaman..........................................
Nombre del alumno:
FAMILIA DE PALABRAS LEXICAS
RECUERDA

Una familia de palabras o familia léxica está formada por todas las palabras
que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta
relación de significado. Ejemplo: Patria, patriotismo, patriotero, patriota.

Instrucciones: Lee las palabras del recuadro y encierra de azul las palabras que se parezcan.
Después observa el esquema y complétalo. Para la definición usa tu diccionario.

nutritivo nutrición ingerir

indigestión ingesta nutriente

nutricional dolor
padecer

Palabra: Nutrir

Familia léxica
Palabra

Definición
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Operaciones • Busca en la siguiente sopa de números, las cantidades que
básicas se te indica y márcalos de diferente color.

• Mil trecientos veinte.

• Ocho mil trece.
• Doce mil setecientos diecisiete.
• Mil dos.

• Realiza las sumas con punto decimal ubicadas en el anexo

15 después colorea el dibujo según los números y colores.

• Une las parejas de números que sumen 10 con un color

diferente cada una (anexo 15 parte inferior).
• Lee con atención el recuadro con la información acerca del
Ejercicios de recetario ubicado en el Anexo 16.
español
• Observa la receta después corta y pega las partes del
recetario donde corresponden.
Nombre del alumno:
OPERACIONES BÁSICAS
INSTRUCCIONES: realiza las sumas de números decimales, después
colorea el dibujo según los números y colores.
7.0 + 4.1 =
10.8 10.8 10.2 10.2
10.8
10.8 10.8 10.8
8.0 + 2.8 = 10.2
13.7 10.2
10.8 13.7 13.7
3.0 + 7.2 =
13.7 10.8
12.5 13.7
12.5 10.2
5.3 + 7.2 = 13.7 12.5
10.8 11.1
13.7 12.5
12.5 11.1
8.4 + 5.3 = 13.7 12.5 11.1
11.1 13.7
11.1 11.1
13.7 12.5 13.7
10.2 11.1 11.1
11.1
10.8 11.1 11.1
11.1 11.1 11.1
11.1
12.5
2.-Une las parejas que sumen 10 con
13.7 un color diferente cada una.
11.1 6.9 8.3
1.7 6.5
3.1 3.1
3.5 2.4
7.6 6.9
Nombre del alumno:

R E C U ER D A
RECETARIO
En un recetario se encuentran un conjunto de recetas y fórmulas. Todas las
antiguas civilizaciones usaban remedios para curar a las personas, estos se
elaboran con plantas, alimentos, hierbas y algunas otras sustancias.

Instrucciones: recorta y pega las partes del recetario en

donde corresponde.
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Ejercicios • Pide a tu mamá o algún familiar que te pregunte de manera
matemáticos salteada la tabla del 8.

• Lee el recuadro ubicado en el anexo 17 sobre las

multiplicaciones con base 10,20,30 y 40.

• Después resuelve el ejercicio para ello lee con atención las

instrucciones ubicadas en el anexo.
• Responde la siguiente adivinanza en donde tu mamá o papá
Ejercicios de te la debe de leer y tu responder en menos de 1 minuto, si la
español respuesta es correcta palomea en el cuadrito, si es erróneo
táchelo.
Tengo escamas y no soy pez, tengo corona y
no soy rey, soy una fruta ¿Quién soy?

• Lee con atención la información del recuadro sobre el

poema del anexo 18.

• Realiza el ejercicio en el que leerás un poema y después

subrayaras del mismo color las palabras que rimen.

• Por ultimo une con líneas de colores las palabras que riman
de los dos recuadros.
Nombre del alumno:
MULTIPLICACIONES
Instrucciones: relaciona la multiplicación con su resultado correcto.

Cuando un número es multiplicado por 10 solo se agrega un

cero a la derecha del número,
Ejemplo 7×10= 70; cuando lo haces por 20, 30, 40 etc. Solo
multiplicas el número de la derecha y agregas un cero
Ejemplo: 35×20= 700.

1. 42x20=
( ) 330
2. 18x10=
( ) 750
3. 54x30= ( ) 180
4. 33x10= ( ) 2880
5. 25x30= ( ) 1340

6. 67x20= ( ) 840

7. 71x20= ( ) 1620

8. 96x30= ( ) 1420

9. 89x10= ( ) 890
Nombre del alumno:
POEMA
RECUERDA
El poema es una composición literaria que expresa ideas,
emociones y sentimientos. Se forma de varios renglones
llamados versos, los cuales forman estrofas.

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente poema y subraya del mismo color las

palabras que riman.

La Rima es la semejanza o igualdad de sonidos El sapo distraído

entre dos o más palabras a partir de la ultima
silaba; en especial, aquellas que se producen
entre las palabras finales de los versos de un El sapo tornasolado,
poema o canción. Se encontró con un venado,
Caminando paso a paso,
Se dieron un fuerte abrazo.

Buscando la mermelada,
Para una rica tostada,
Buscaban la mantequilla,
Para saborear la tortilla.

Autora: Paola Isabel Ruiz.

INSTRUCCIONES: une con líneas de colores las palabras que riman.

amado estrella
hermosura pausa
garganta blanca
causa soñado
olvido camino
violeta figura
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee la lectura ¨La joroba del camello¨, que se encuentra en
Lectura y el anexo 19.
comprensión
lectora • Posteriormente de leer el texto, completa el esquema que se
encuentra en la parte inferior.

• Dicta las siguientes palabras al alumno:

1. Hombre.
2. Invisible.
3. Egipto.
4. Pozo.
5. 5.Estrllas
Ejercicios • Escribe el nombre (Escaleno, Isósceles, Equilátero) de cada
matemáticos triángulo que a continuación se presenta.

• Lee y analiza con atención la siguiente información:

10 cm
Perímetro: es la suma de los 5 cm 5 cm
lados de una figura
geométrica. Es su contorno.
10 cm
Perímetro = 10cm+ 5cm+ 10cm+ 5cm = 30 cm
10 cm
Área: es la medida de la
superficie de una figura; es 5 cm 5 cm
decir, la medida de su
región interior.
10 cm
Área = 10cm x 5cm = 50 cm2

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo 20 en el calcularas el

área y perímetro de diferentes figuras.
 1. Pide a tu mamá o algún familiar mencione alguna de
las siguiente palabras ( árbol, roca, mariposa, paloma,
gallina, rana, mesa, etc.)
2. Después de que tu familiar mencione la palabra tu
deberás moverte (si es un ser vivo) o quedarte quieto
(si es un ser inerte).
3. Practica con 5 palabras.

LECTURA DE COMPRENSIÓN

Dictado
1.

2.

3.

4.

5.
Nombre del alumno:
LECTURA
¨LOS YINN¨
Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y
son capaces de tomar muchas formas.
Al principio aparecen como nubes; luego, según su voluntad, toman la
figura de un hombre, un lobo, de un león o de una culebra. Pueden
atravesar un muro o volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo
llegan al cielo y sorprenden las conversaciones de los ángeles sobre lo
que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y adivinos para que
puedan adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron
las Pirámides de Egipto y el Templo de Jerusalén. Desde las terrazas o
los balcones les gusta tirar piedras a las gentes. También les gusta vivir
en las ruinas, en las casas deshabitadas, los pozos, los ríos o los
desiertos. Los egipcios afirman que cuando se enfadan lanzan
tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos
ver por las noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn
contra sus enemigos cuando se enfadan.

Instrucciones: completa el esquema con base en la

lectura anterior.
LOS YINN
Nombre del alumno:
ÁREA Y PERÍMETRO
Instrucciones: calcula el área y el perímetro de las siguientes
figuras:

Área:___
Área:
Perímetro:___ Área:___
Perímetro: Área:
Perímetro:___
Perímetro:

Área:
Área: Perímetro:
Perímetro:

Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:

Área:
Perímetro:
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee la lectura ¨Carta de un león a otro¨, que se encuentra
Lectura y en el anexo 21.
comprensión
lectora • Posteriormente de leer el cuento, responde las preguntas
que se encuentra en la parte inferior del texto antes leído.

• Dicta las siguientes palabras al alumno.:

1. Alegría.
2.Latigo.
3.Selva .
4. Naturaleza.
5.Zoológico.
• Responde la siguiente adivinanza en donde tu mamá o papá
Problemas te lo debe de leer y tu responder en menos de 1 minuto, si la
razonados respuesta es correcta palomea en el cuadrito, si es erróneo
táchelo. Mamífero rumiante de cuello
alargado, por el desierto,
siempre jorobado.

• Resuelve el problema razonado que se encuentra en el

anexo 22, anota los datos que se te indica.

• En la parte inferior de la hoja del problema razonado, existen

6 operaciones, resuélvelas mentalmente tienes 5 minutos
para realizarlo, si no lo logras, respóndelas con calma, solo
anota en la línea, si fue por medio de calculo mental o no.
Nombre del alumno:
LECTURA ¨CARTA DE UN LEÓN A OTRO¨

Perdón hermano mío si te digo que ganas de escribirte no he tenido, no

sé si es el encierro, no sé si es la comida o el tiempo que ya llevo en esta
vida.
Lo cierto es que el zoológico deprime y el mal no se redime sin cariño, si
no es por esos niños que acercan su alegría sería más amargo todavía.
A ti te irá mejor, espero, viajando por el mundo entero, aunque el
domador, según me cuentas, te obligue a trabajar más de la cuenta.
Tu tienes que entender, hermano, que el alma tiene de villano, al no
poder matar a quien quisiera descarga su poder sobre las fieras.
Muchos humanos son importantes, con silla y látigo en mano.
Pero volviendo a mí, nada ha cambiado, aquí, desde que fuimos
separados, hay algo, sin embargo, que noto entre la gente, parece que
miraran diferente.
Sus ojos han perdido algún destello, como si fueran ellos los cautivos, yo
sé lo que te digo, apuesta lo que quieras que afuera tienen miles de
problemas.
Caímos en la selva, hermano, y mira en qué piadosas manos, su aire está
viciado de humo y muerte y quién anticipar puede, su suerte volver a la
naturaleza sería su mayor riqueza, allí podrán amarse libremente y no hay
ningún zoológico de gente.
Cuídate, hermano, yo no sé cuándo, pero ese día viene llegando.
Chico Novarro
Nombre del alumno:

COMPRENSIÓN LECTORA
Instrucciones: recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Cómo se siente el león en el zoológico?

2. ¿Por qué dice que su hermano viaja por el mundo entero?

3. ¿Qué concepto tiene el león del domador?

4. ¿Qué nota en la gente? ¿Por qué?

5. ¿Qué es lo que más desea el león?

Dictado
1.

2.

3.

4.

5.
Nombre del alumno:
Datos que conozco
En la tómbola de
una feria, Jorge
clavó 14 dardos.
Por cada uno le
¿Qué operación
anotaron 38 realizaré?
puntos ¿Cuántos
puntos logró en
total?

Realiza la operación del problema razonado aquí

Cálculo mental
• •
• •
• •
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Matemáticas • Lee con atención la siguiente información sobre las
fracciones:
FRACCIÓN

Numerador: es el número de partes que

tomamos de la unidad.

Denominador: es el numero de partes en las

que dividimos la unidad.
• Realiza el anexo 23 en la primer parte del ejercicio deberás
colorear de cada figura la fracción que se te indica y en la
segunda parte escribirás la fracción representa la parte
sombreada de cada figura.
• Escribe 3 palabras de la familia léxica de la palabra libro:
Ejercicios de
español

• Lee el recuadro del anexo 24 en donde se muestra

información sobre las noticias, trata de recordar el tema.

• Posteriormente resuelve el ejercicio en el tendrás que tendrás

de buscar la respuesta a las preguntas de una noticia las
cuales se encuentran en forma de frases en un recuadro.
Nombre del alumno:
FRACCIONES
Instrucciones: colorea en cada figura la fracción que se te indica.

2.-Escribe qué fracción representa la parte sombreada de

las figuras.
Nombre del alumno:
NOTICIAS
Las noticias se redactan en tercera persona del singular o
del plural y responden a las preguntas:
¿Que?,¿Cuándo?,¿Dónde?,¿Quiénes?,etc. Al escribir una
noticia se trata de ser lo más objetivo posible.

Instrucciones: elige del recuadro las frases que completen la

siguiente tabla.

¿Qué sucedió?

¿Quiénes
participaron?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde ocurrió?

¿Para qué?

¿Cómo fue?

representan obra de teatro 12 de agosto de 2020

para iniciar campaña de vida
saludable Escuela Primaria ¨México¨

alumnos de 4° grado Muy organizado y entusiasta.

 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Operaciones • Realiza el siguiente cuadro mágico que debe sumar 15 en
básicas cualquiera de sus líneas de manera vertical, horizontal y en
jaras.
2
5
6

• Realiza las operaciones de suma, resta y multiplicación

ubicadas en el anexo 25.
• Escribe un chiste en los siguientes renglones:
Ejercicios de
español

• Lee con atención el recuadro del concepto de entrevista

ubicado en el anexo 26.

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo en el primero tendrás

que unir la definición con la parte de la entrevista que le
corresponde y después en la segunda actividad
entrevistaras a un familiar y llenaras el formulario.
Nombre del alumno:
OPERACIONES BÁSICAS
INSTRUCCIONES: realiza las siguientes: sumas, restas y multiplicaciones

5 5 2 0 7 3 9 2 8 3 0 3 5 0 2 0
3 7 9 2 3 9 2 5 2 0 8 5 3 9 0 2
2 1 8 1 0 2 8 5 6 3 9 1 7 3 5
1 2 3 5 2 3 4 1 8 3 5 7 7 4 6

7 0 0 2 9 9 3 5 4 0 9 3 8 8 0 1
3 9 8 8 7 7 8 3 2 5 9 9 7 7 4 8

9 0 6 2 7 1 3 3 8 0 7 5 5 6 2 3
x 8 8 x 2 2 x 3 7 x 5 6
Nombre del alumno:
entrevista
Conversación dirigida hacia la
obtención de información sobre un
tema específico.

Instrucciones: une la definición con la parte de la entrevista que le corresponde.

Introducción El entrevistador presenta un resumen

o comentario para terminar.

Desarrollo
Se dice quien es el entrevistador y el
motivo de la entrevista
Conclusión
Se presenta la información obtenida
por medio de preguntas y respuestas.

2.-Utiliza el formulario y entrevista a un familiar.

Nombre del entrevistado:

¿Qué haz realizado durante ¿Qué sabes acerca

este periodo de del Covid-19?
aislamiento?

¿Qué medidas realizas

¿Qué opinas de las para protegerte del
clases virtuales? Covid-19?
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
Ejercicios • Pide a tu mamá o algún familiar que te pregunte de manera
matemáticos salteada la tabla del 9.

• Lee el recuadro ubicado en el anexo 27 sobre los ángulos y

sus tipos.

• Después resuelve el ejercicio para ello usa tu transportador

para medir los ángulos y posteriormente clasifícalos
subrayando que tipo es cada ángulo.
• Lee con atención el recuadro de la manera correcta en las
Ejercicios de que se debe usar el guion al dividir palabras en silabas
ortografía ubicado en el anexo 28.

• Posteriormente realiza el ejercicio en el que practicaras su

uso.
Nombre del alumno:

ÁNGULOS

Un ángulo es el espacio
comprendido entre dos
semirrectas con un origen
común. Dependiendo de la
amplitud existen varios
tipos de ángulos.

Instrucciones: usa tu transportador y mide los ángulos, coloca en el recuadro

cuanto miden, después selecciona que tipo de ángulo es.

Grados Grados
Grados

Grados
Grados

Grados
Nombre del alumno:
REGLAS ORTOGRÁFICAS
GUIÓN PARA DIVIDIR PALABRAS

El guión sirve para dividir una palabra cuando no cabe entera en la

misma línea. Va siempre detrás de una sílaba.
La sílaba que se pronuncian con más fuerza que las demás se
llaman sílaba tónica; el resto de las sílabas se llaman sílabasátonas.

Ejemplo:
La palabra caramelo puede partirse de estas tres formas al final del
renglón: carame – lo cara – melo ca – ramelo

Escribe en las líneas todas las formas posibles de

partir, al final del renglón, las palabras siguientes:
Chocolate:

Castillo:

Carreta:

Escándalo:

Termómetro:

Algunas de estas palabras no tienen separadas

sus sílabas correctamente.
Táchalas y escríbelas bien debajo:

de-re-cho tor-ci-do a-le-mán

bo-tel-la a-bri-go al-mo-ha-da
mo-chila pan-ta-lon-es me-si-lla
 Prioridad Secuencia de actividad
educativa
• Lee con atención el recuadro de la regla ortográfica de las
Reglas palabras con ¨rr y r¨ ubicada en el Anexo 29
ortográficas
• Posteriormente realiza el ejercicio en el que practicaras su
uso.

Ejercicios • Observa los relojes y coloca en el recuadro la hora que

matemáticos marcan:

• Lee con atención la siguiente información:

Los gráficas se utilizan para ilustrar y presentar un conjunto de

datos relacionados entre sí, de manera que facilite su
comprensión, comparación y análisis.

• Realiza el ejercicio ubicado en el anexo 30 en el tendrás que

observar una gráfica y a partir de los datos ahí mostrados
contestaras unas preguntas y llenaras una tabla.
 Nombre del alumno:
REGLAS ORTOGRÁFICAS
PALABRAS CON LA ¨R¨ Y ¨RR¨
Sonido suave ------ r : pera, madera, nevera...
Sonido fuerte--- * Si va al principio, r : rubio, ratón, rabo...
* Si va en medio, rr : perro, parra, porra...
*Si va después de l, n , s, se escribe una sola r:
Enrique, sonreír , Israel...

Instrucciones:completa las palabras segun se escriban con r o con rr.

_ana, _amona, a oyo, mi_a, to o, bu o, a_egla, ja_ón,

tie_a, _ato, co_iendo, _amo, _osa, to_e, flo_es, _enacuajo,
son_íe, En_ique, al_ededor, chu os, ba o, lo o, ca eta.

Completa las frases con las siguientes palabras:

alrededor, renacuajos, sonríe, Enrique y arregla.

1.-Mi primo me escribió una carta.

2.- de la charca había

muchos .

3.-Enrique cuando ve a los

payasos.

4.-El mecánico los frenos del

coche.
Nombre del alumno:

Gráficas
Instrucciones: observa la gráfica y contesta las preguntas.

7
6
5
CAJAS

4
3
2
1
0
Chocolates Tamarindos Chicles Paletas

1.-¿De que tipo de dulces hay más cajas?

2.-¿De que tipo de dulces hay menos cajas?

3.-¿De que tipo de dulces hay la misma cantidad de

cajas?

2.Con los datos anteriores completa la tabla.

Dulces Número de Dulces con Total de
cajas cada caja dulces
Chocolates 10

Tamarindos 8

Chicles 20

Paletas 5