MICROCURRÍCULO VERSIÓN: 02

CÓDIGO: FO-07-03-01

INFORMACIÓN GENERAL
Contaduría Pública, Negocios Internacionales,
Programa Académico:
Administración de Empresas
Ciclo y Núcleo/Área de formación: ÁREA DE FORMACIÓN SOCIO HUMANISTA
Microcurrículo de: Emprendimiento, Semestre 4
Número de Créditos Académicos: 3
Relación de Tiempo por Crédito Académico
Horas
Total de Horas Horas
semestrales de
horas 144 semestrales 48 96 semanales 3
trabajo
semestrales presenciales presenciales
independiente
ASPECTOS ACADÉMICOS
1. Integralidad del Currículo

El curso de Emprendimiento se encuentra ubicado en el cuarto semestre en el área de formación

Socia Humanista, de acuerdo a la estructura curricular de los programas de Administración de
Empresas, Contaduría Pública y Negocios Internacionales, con el fin que el estudiante al momento de
abordar los cursos que hacen parte de este componente, pueda estructurar su capacidad de abstraer
del contexto problemas y pueda establecer posibles planteamientos de emprendimiento.

Los contenidos, competencias y resultados de aprendizaje del curso, se encuentran alineados con los
propósitos de formación y objetivos de los programas, consignados en los proyectos educativos y el
Proyecto Educativo Institucional, con el fin de formar profesionales con pensamiento crítico, actuación
profesional y sensibilidad ética para que sean capaces de participar activamente en la sociedad y
atender las expectativas y necesidades del actual entorno.

2. Contextualización y Pertinencia

El impacto del emprendimiento y la innovación sobre los negocios avanza de una manera
exponencialmente veloz, que resulta complejo el conceptualizar los modelos de actuación para lograr
los resultados más idóneos que nuestro país requiere confrontar. La abundante evidencia
internacional confirma que los niveles más altos de desarrollo corresponden a países que muestran
también altos niveles de emprendimiento innovador en sus economías.

El emprendimiento es una actitud básica hacia la identificación de oportunidades, así como la

evaluación de riesgos en un sistema duál personas-organizaciones. La innovación es el desarrollo de
nuevos productos, servicios y modelos de negocio que generen valor para las organizaciones y está
relacionada con el crecimiento económico, el tamaño y la dinámica de los mercados, la estrategia de
las empresas, la identificación de necesidades latentes en los consumidores, la generación y
adaptación de conocimiento y tecnología, la capacidad de los individuos para crear y actuar en grupos
interdisciplinarios y la gestión de procesos para mantener un flujo de nuevos productos y servicios,
por mencionar solamente algunos temas.

En la base de la actividad del emprendimiento y la innovación en un país están los individuos. Como
regla general, este es el nivel cuya medición resulta más difícil. Sin embargo, existe un estudio global
que permite identificar la disposición de las personas hacia la creación de empresas. Este estudio, el
Global Entrepreneurship Monitor, se realiza anualmente en cerca de 45 países del mundo y realiza
una encuesta en profundidad en la cual se establecen las características de la actividad de las
personas como como emprendedores. El objetivo del estudio no es contar las empresas creadas, sino
establecer una medida del espíritu emprendedor y la actividad emprendedora (GEM, 2007).

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3. Problematización

Ante las circunstancias actuales de los mercados globales y la situación económica del país, y dada
las pocas oportunidades de empleo que se generan es muy importante entregarles a los estudiantes
los fundamentos básicos para la creación de empresas que las permitan generar su propio empleo.
De ésta manera, en el desarrollo del programa académico se encontrarán los principios y
herramientas que les permitirán, tener la posibilidad de aplicar los conocimientos y experiencias
adquiridas, tanto dentro de su programa académico como en la vida para la creación de su propia
empresa como fuente de ingreso permanente y así, ser una persona activa dentro de la economía del
país.
Colombia tiene uno de los indicadores TEA más altos del mundo, de 22,7%. En el año 2014
solamente fue considerada como el país Latinoamerica a seguir. Este indicador registra
emprendimientos de toda clase y la TEA en Colombia tiene un alto componente de emprendimiento
por necesidad. Este tipo de emprendimiento está relacionado con las limitaciones del mercado laboral
y con la informalidad. En cualquier caso, al margen de la calidad de las empresas creadas, la
encuesta muestra la prevalencia del espíritu emprendedor en el país.

Desde allí surge la pregunta que se constituye en el reto para la formación de los estudiantes:

¿Cuáles son los principales aspectos que se deben tener en cuenta al momento de emprender una
idea de negocio?
4. Interdisciplinariedad

En el caso de este curso, para la comprensión de los temas, los estudiantes tendrán la posibilidad de
conocer diferentes aspectos, tales como:

 Orientar al estudiante sobre el proceso de identificación de una idea innovadora que

represente una oportunidad de gestión de proyectos de emprendimiento.

 Valorar el potencial empresarial de cada participante y estimular el desarrollo del espíritu

emprendedor.

 Lograr que el estudiante reconozca las variables determinantes del éxito o fracaso de un
proyecto innovador de emprendimiento empresarial desde la perspectiva de mercados.

 Reconocer la importancia del trabajo interdisciplinario en la formulación, evaluación y gestión

de un proyecto.

 Identificar los componentes de un estudio de factibilidad y de un plan de negocio y establecer

sus interrelaciones.

 Reconocer las principales debilidades en la presentación de estudios de factibilidad y planes

de empresa para la gestión de recursos financieros.

5. Flexibilidad

- Habilidades para formular propuestas creativas, con pensamiento divergente para la solución de
problemas y el aprovechamiento de oportunidades en las organizaciones y en la sociedad, flexibilidad
mental para poder enfrentar situaciones de alta turbulencia que se identifican con la economía global

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y los mercados competitivos.

- Capacidad para fundamentar la toma de decisiones complejas con información de calidad a través
de la investigación explicativa en situación de rapidez y complejidad.

- Promotor de innovaciones en productos, procesos, herramientas de gestión, negocios dentro de las

empresas y creación de nuevas unidades empresariales.

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6. Competencias

Competencia General: Identificar los elementos teóricos y prácticos que contribuyen a la formación
del espíritu empresarial a partir de valores y experiencias importantes.

6.1 Resultados de Aprendizaje. Al finalizar con éxito la materia, los estudiantes estarán en
capacidad de:

Resultados de Aprendizaje Cognitivo

6.1.1 Reconocer las implicaciones económicas, sociales, sicológicas y profesionales vinculadas al

concepto de espíritu empresarial en un espacio definido.

6.1.2 Formular su propia posición como futuro empresario, sus responsabilidades y ubicación en un
contexto determinado, analizando correctamente las ventajas y desventajas que una empresa
conlleva.

6.1.3 Analizar las implicaciones sobre el ciclo de vida, desde su iniciación y terminación de una
empresa, entendiendo las etapas intermedias.

6.1.4 Desarrollar una mentalidad constructiva que contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la

capacidad empresarial en nuestro país.

Resultados de Aprendizaje Subjetivos

6.1.5 Tomar conciencia sobre la importancia del Emprendimiento para generar competitividad
empresarial.

6.1.6 Generar pensamiento crítico en análisis de casos reales propuestos en clase.

7. Contenidos Temáticos

Unidad de aprendizaje 1: INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO Y AL EMPRESARISMO

Resultado de Aprendizaje a alcanzar:

Reconocer las implicaciones económicas, sociales, sicológicas y profesionales vinculadas al concepto

de espíritu empresarial en un espacio definido.

Toma conciencia sobre la importancia del Emprendimiento para generar competitividad empresarial.

Para el alcance de estos resultados el estudiante debe demostrar conocimientos sobre la riqueza en
el desarrollo socioeconómico, El concepto de trabajo y de empleo y Las nuevas tendencias de la
humanidad.

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 Unidad de Aprendizaje 2: EMPRESARISMO, EMPRENDEDOR Y EMPRENDIMIENTO

Resultado de Aprendizaje a alcanzar:

Formular su propia posición como futuro empresario, sus responsabilidades y ubicación en un

contexto determinado, analizando correctamente las ventajas y desventajas que una empresa
conlleva.

Para el alcance de este resultado el estudiante debe demostrar conocimientos sobre El espíritu
empresarial y el desarrollo económico, El desarrollo de América Latina y el desarrollo de los países
Asiáticos, Necesidades culturales del desarrollo, El concepto de empresario, hombre empresario,
hombre emprendedor, hombre innovador, Características y competencias del emprendedor.

Unidad de Aprendizaje 3: COMIENZO DE LA UNIDAD PRODUCTIVA

Resultado de Aprendizaje a alcanzar:

Analizar las implicaciones sobre el ciclo de vida, desde su iniciación y terminación de una empresa,
entendiendo las etapas intermedias.

Genera pensamiento crítico en análisis de casos reales propuestos en clase.

Para el alcance de estos resultados el estudiante debe demostrar conocimientos sobre los
Ingredientes básicos de todo negocio, Ciclo inicial, planeación, acción, mejoramiento, Generación de
ideas de negocios, Creatividad e innovación y Planteamiento estratégico para la creación de
empresas.

Unidad de Aprendizaje 4: PRESENTACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS

Resultado de Aprendizaje a alcanzar:

Desarrollar una mentalidad constructiva que contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la capacidad

empresarial en nuestro país.

Para el alcance de este resultado el estudiante debe demostrar conocimientos sobre el Análisis de:
Mercado, técnico, económico, financiero, administrativo, Evaluación del proyecto y Análisis de
riesgos.

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8. Estrategias Didácticas

CLASES MAGISTRALES
Con el acompañamiento directo del docente, quien contará con ayudas audiovisuales, apoyándose en
el método expositivo abierto.
En este espacio los estudiantes contarán con lecturas y videos y aplicarán los conceptos
desarrollando talleres dirigidos por el docente.

ANALISIS DE CASOS
Se realizarán estudios de casos relacionados con los temas de estudio, procurando que el estudiante
analice e interprete la teoría respecto a la realidad actual.

TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE

Fuera del aula de clase los estudiantes deben realizar consultas desarrollando una actitud
investigativa, ampliando así el espectro del conocimiento y la información.

9. Procesos Evaluativos

¿Qué se evalúa?
Se evaluará cada una de las temáticas de las unidades antes indicadas.

¿Cómo se evalúa?
Se realizarán exámenes individuales.
Trabajo final individual.
Talleres grupales, preparatorios para el examen individual.
Análisis de casos.

Porcentajes de evaluación
De acuerdo a los lineamientos de la Universidad, el proceso de evaluación está determinado por:
70% de seguimiento, el que incluye talleres, análisis de casos, consultas, exposiciones y exámenes
individuales.
30% que corresponde a un trabajo escrito sobre la asignatura.

10. Bibliografía

BASICA:
El Gerente y el Empresario en Colombia. Estilo y Gestión Gerencial. Ignacio Aguilar
Zuluaga. Universidad Sergio Arboleda. 2009

COMPLEMENTARIOS:

(Gonzales, A, 2015). Aprendizaje del espíritu emprendedor: Una mirada desde la

educación y proceso formativo. En: Innovación empresarial. p 19.

Manual para la creación de empresas. Guía de Planes de Negocios. Carlos Julio Galindo
Ruíz. 2008
Dvd. Creación de Empresas. Basilio Balli Morales. MSTV Video. 2003.

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 Varela V, Rodrigo. Innovación Empresarial: Una Estrategia de Desarrollo. ICESI. Cali.
Última edición.
Grabinsky, Salo. El Emprendedor. Creador y Promotor de Empresas. Soluciones para
cada problema del pequeño Empresario. Ed. Colina.

Ollé, Planellas. El Plan de Empresa – Cómo Planificar la Creación de Empresas. Ed.

Alfa Omega. 1998, 161 páginas.
Harvad Business Review. La Iniciativa Emprendedora. Ed. Deusto. 1999, 227 páginas.
Varela, Rodrigo. Innovación Empresarial. Arte y Ciencia de la Creación de Empresas.
Editorial Prentice Hall. 2001, 351 páginas.

SITIOS WEB RECOMENDADOS

www.visioncreativainternacional.blog.com/creatividad
www.cuspide.com/isbn/9872081433
www.bligoo.com/user/tag/872/emprendimiento
www.fondoemprender.com
www.culturamedellin.gov.co/sites/culturaE/paginas/default.aspx

ANEXO 1:
UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO Y AL EMPRESARISMO

1.1 La riqueza en el desarrollo socioeconómico.

1.2 El concepto de trabajo y de empleo.
1.3 Las nuevas tendencias de la humanidad.

2. EMPRESARISMO, EMPRENDEDOR Y EMPRENDIMIENTO

2.1 El espíritu empresarial y el desarrollo económico.

2.2 El desarrollo de América Latina y el desarrollo de los países asiáticos.
2.3 Necesidades culturales del desarrollo.
2.4 El concepto de empresario, hombre empresario, hombre emprendedor,
hombre innovador.
2.5 Características y competencias del emprendedor.

3. COMIENZO DE LA UNIDAD PRODUCTIVA

3.1 Ingredientes básicos de todo negocio.

3.2 Ciclo iniciativa – planeación – acción – mejoramiento.

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 3.3 Generación de ideas de negocios.
3.4 Creatividad e innovación.
3.5 Planteamiento estratégico para la creación de empresas.

4. PRESENTACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS

4.1 Razones de elaboración.

4.2 Análisis de: Mercado, técnico, económico, financiero, administrativo.
4.3 Evaluación del proyecto.
4.4 Análisis de riesgos.