Castellano PDF

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE ALTAGRACIA
Profesora: Greisy Pérez

Instrucciones Generales
1. La actividad se hará de forma individual.
2. Se debe realizar la lectura de la guía teórica facilitada por la docente, antes de realizar las actividades.
3. Si existe alguna duda, se estará efectuando asesoría en la institución a los representantes, en la semana del 19 al 23 de Octubre
del presente año, en el horario establecido por la Coordinación de Evaluación del plantel (anexado en la parte inferior) o podrá
consultar por vía telefónica (llamadas, mensajes o WhatsApp), en el horario de 7:00am hasta las 12:45pm.
4. La evaluación debe ser manuscrita a lapicero por el estudiante y entregada en un sobre manila debidamente identificadas y
grapadas las actividades.
5. Deben cuidar la presentación de las actividades asignadas, por lo que se debe considerar cumplir con los aspectos formales de
la escritura.
6. La asignación debe ser entregada de manera física en la institución por el representante.
7. La fecha de recepción serán los días: Lunes 26/10/2020 y Martes 27/10/2020.
8. Aquel estudiante que de una u otra forma tenga el mismo trabajo de otro compañero (copia fiel) se le anulará la evaluación a
ambos jóvenes.
Horario de asesoría
Semana de flexibilización Semana radical
Lunes: 7:00am a 9:50am. Martes y Miércoles
Martes, Miércoles y Viernes: De 7:00am a 12:45pm De 8:00 am a 11:30am
Jueves: Día libre
Nota: Aquel estudiante que no entregue en la fecha estipulada en el cronograma, tiene que tener presente que no tendrá la misma
ponderación. Y depende de los días transcurridos, no se le evaluará la misma a menos que tengan una justificación médica o de otra
índole debidamente estudiada por la Coordinación de Defensoría Estudiantil y Evaluación de la institución.
Guía teórica N°1
Definición:
Es un tipo de discurso realizado con el objetivo de convencer, persuadir

o reforzar al destinatario sobre determinado punto de vista, es decir; es
aquél que responde a la intención o finalidad de convencer o persuadir a los
receptores, en otras palabras; el emisor busca a través de éste producir un
cambio de actitud o de opinión en el receptor.
En el discurso argumentativo se empieza apelando a la razón y se termina apelando al sentimiento.

Estructura:
La estructura del discurso argumentativo está constituida por tres categorías:
• Es la hipótesis o premisa a demostrar, en ella se plantea el tema, es la

información propuesta.
1.
• Es la introducción.
Tesis
• Es el razonamiento utilizado para probar o refutar una tesis o para

convencer a alguien de la veracidad o validez de un asunto, exponiéndose el
2. argumento, razón o premisa que apoyan la tesis.
Argumento • Es el desarrollo.
• En ella se valida la hipótesis o tesis, sea ésta explícita o implícita,

3. resumiendo el tema y dando aportaciones sobre la tesis planteada.
Conclusión
Tipos:
El ensayo
Escritos La editorial
La carta de
opinión
Tipos
Debates
Publicidad de
Orales
televisiva o radial
Plano Judicial
Situación Comunicativa Argumentativa:
Se define básicamente por:
1 Un tema en el cual existen diferentes puntos de vista u opiniones.
2 Una posición o punto de vista que adopta el emisor sobre el tema.
3 Razones que dan validez y fundamento a una posición.
4 Recursos efectivos- retóricos para persuadir o influir sobre el receptor.

Guía Práctica N°1
Parte I. Organizador de información: Elabora un Mapa Conceptual sobre el Discurso

argumentativo, desarrollando los siguientes contenidos:
Valor: 07 ptos.
 Definición.
 Estructura.
 Tipos.
 Situación comunicativa argumentativa
Instrucciones:
Leer cuidadosamente todo el contenido presentado en la guía teórica N° 1 facilitada.

Elabora el mapa conceptual empleando el contenido suministrado por la docente en la guía teórica
Trabajar en forma organizada, clara y cuidando la pulcritud del mismo.
La actividad se podrá realizar en hojas blancas o de reciclaje (que estén en buen estado).
Debe ser manuscrita por el estudiante a lapicero (negro o azul)
La actividad realizada debe llevar su respectiva portada donde se identifique: Membrete, Titulo, Nombre y
apellido del estudiante, Cédula de identidad, año y sección, profesor.
Criterios de Evaluación:
 Capacidad de Síntesis. (Valor: 1,5ptos)
Presenta de forma resumida el contenido solicitado.
 Ortografía y acentuación. (Valor: 1,5ptos)
Escribe y acentúa correctamente las palabras.
 Organización de la información. (Valor: 1ptos )
Jerarquiza correctamente la información.
 Creatividad. (Valor: 1ptos)
Es original en la presentación de la actividad.

 Uso adecuado del organizador. (Valor: 1,5ptos)
Maneja correctamente las normas para la elaboración del recurso.
 Cumplimiento de instrucciones. (Valor: 0,5ptos)
Sigue las indicaciones facilitadas por el docente.
Parte II. Redacción: Elabora un discurso escrito argumentativo sobre el artículo de “Detrás del
petróleo hay una Venezuela artificial” de Carlos Torrealba.
Valor: 13 ptos.
Instrucciones:
Leer cuidadosamente todo el contenido presentado en la guía teórica N° 1.

Luego de efectuar el repaso de la guía, debes leer el artículo anexado en la parte inferior.
Realizada la lectura del artículo, deberán extraer el tema principal del texto.
Al inferir el tema central abordado por el autor del texto, debes efectuar un parafraseo de la lectura.
Es importante que tengas presente que el discurso escrito es un texto redactado con tus propias palabras,
opiniones y postura sobre un tema, por lo que; es importante investigar teóricamente sobre el mismo (tema)
abordado en la lectura, teniendo en cuenta seleccionar información emitida por diferentes autores, con la
finalidad de tener argumentos para exponer, defender y aclarar tu postura crítica sobre las ideas expresadas
por el autor, en pro de sostener y validar tus opiniones sobre el mismo.
Tienes que tener en cuenta que la lectura anexada te servirá para extraer las citas textuales que serán
usadas en la argumentación de tu discurso escrito, sin embargo, podrás emplear otras citas textuales de
artículos, investigaciones o trabajos de otras personas o autores que hablen sobre el mismo tema a
desarrollar en éste.
Se recomienda emplear conectares de enlace para relacionar las ideas (párrafos), así como, el uso del
diccionario para consultar las palabras desconocidas e igualmente buscar sinónimos con la intención de
evitar problemas de cohesión y coherencia textual.
El discurso escrito debe tener una extensión de dos cuartillas, es decir; dos hojas blancas como mínimo, sin
contar la portada.
Recuerda trabajar en forma organizada, cuidando los aspectos formales de la escritura.
La actividad se podrá realizar en hojas blancas o de reciclaje (que estén en buen estado).
Debe ser manuscrita por el estudiante a lapicero (negro o azul)
 Significatividad. (Valor: 2ptos)
Relaciona la información con lo que ya conoce.
 Pertinencia. (Valor: 2ptos )
Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana y con los contenidos programáticos.
 Coherencia. (Valor: 3ptos )
Expresa su pensamiento de manera clara y coherente.
Le da sentido a lo que está haciendo, estableciendo una relación secuencial entre ideas y hechos.
 Fluidez. (Valor: 3ptos )
Muestra facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y relación.
 Ortografía y acentuación. (Valor: 2ptos)
 Cumplimiento de instrucciones. (Valor: 1ptos)
Lectura
Detrás del petróleo hay una Venezuela artificial

Carlos Torrealba
Octubre 2017.
El gran reto para construir futuro en Venezuela será lograr que el Estado viva de los impuestos internos
producto de la actividad productiva de los ciudadanos y no de la renta petrolera. Para ello es vital lograr un pacto
nacional que permita que los ingresos petroleros sean colocados en fondos de inversión y de estabilización al estilo
noruego, cuyos rendimientos se inviertan prioritariamente en educación, salud e infraestructura… Estos fondos
deben ser manejados con normas rigurosas y estrictas que eviten la utilización discrecional de los recursos. Una
decisión de esta naturaleza no será fácil de lograr, principalmente porque contará con la resistencia de una élite
política y económica que siempre ha sacado provecho del uso de la renta petrolera, para acumulación privada de
capital, además del manejo fiscal populista con propósitos proselitistas.
En este sentido, debemos producir un cambio radical en el país: entender que el desarrollo no se logra con
renta petrolera sino con trabajo productivo. En Venezuela hemos construido una economía y una sociedad
artificiales, sostenida por el flujo creciente de la riqueza petrolera; de ahí que la economía y la estructura social se
hayan hecho frágiles y totalmente dependientes de la suerte del mercado petrolero mundial. Arturo Uslar Pietri dijo
en una ocasión que en Venezuela se había intentado «…un desarrollo falso y aparencial que no era otra cosa que
una expansión artificial y nada orgánica, subsidiada, sin ningún criterio de rendimiento, por aquel torrente, que
parecía inextinguible, de dólares petroleros». Para él los venezolanos habían confundido «la moneda con la riqueza,
lo aparencial con lo real, el aumento de cosas con el crecimiento, y el subsidio y la pensión con la productividad».
Venezuela, particularmente en los últimos 17 años, ha gastado sin acierto ni prudencia los desmesurados recursos
monetarios que ha producido el petróleo; ha contraído, además, una enorme deuda externa e interna para la cual es
muy difícil encontrar una justificación válida; ha desembocado en la destrucción del bolívar con una devaluación
impensable, que algunos expertos económicos ubican sobre 40 mil bolívares por dólar al cierre del año; y hoy
enfrenta una crisis de vastos alcances que ha podido ser evitada y que tiene todos los ingredientes de una tragedia
económica y social similar a la que produce las guerras destructivas.
La crisis ha llegado para quedarse. No saldremos de ella por un simple cambio de gobierno. No
se trata sólo sustituir un gobierno del chavismo por otro nacido de las fuerzas opositoras. La cuestión
no es tan simple. No podremos salir de la crisis sin una profunda rectificación completa de rumbo,
modelo, visiones y objetivos, difícil de adoptar y más difícil de realizar dentro del clima de sociedad
subsidiada que hemos construido y que en los últimos tiempos se ha exacerbado, y por los intereses
arraigados de una elite económica y política con resistencia a renunciar al control discrecional de la
renta petrolera, que ha sido la fuente de su riqueza.
Guía teórica N°2
Contexto Histórico:
El Petróleo en Venezuela era ya conocido y utilizado por los Indígenas, que lo llamaban Mene, su explotación
se inicia en el año 1878 con la formación de compañía Petrolea del Táchira, la cual construyó una pequeña refinería
con cupo para quince barriles al día.
Pero es a partir del año 1907, cuando comienzan los consorcios petroleros internacionales sus actividades en
Venezuela. Así fue comenzó la afluencia de personas de habla inglesa a Venezuela, tanto de Norteamérica como de
las Antillas, quienes no solo vinieron con sus costumbres, sino también con su idioma, que si bien no ocupó el lugar
del castellano, si vino a influenciar nuestro hablar cotidiano.
Todo esto lo traigo a colación, porque hablando con amigos de la madre patria y que hablan un perfecto
castellano, que tampoco sería nuestro idioma natal, si vamos a ponernos puristas, pero bueno, es el oficial y el que
usamos, que es hermoso, extenso, con aristas y vericuetos y como para terminarla de arreglar, nosotros nos hemos
empeñado en agregarles vocablos y no solo vocablos en castellano o español, como a bien quieran llamarle, si no
en un inglés mal aprendido y acomodado a nuestros modos y costumbres.
No solo los amigos extranjeros que trabajaban en las petroleras nos contagiaron con su ingles técnico de los
pozos de petróleo y las maquinas que usaban, si no que las voces venezolanas comenzaron a mezclarse en las
calles, en las reuniones, en los chismorreos, los partidos de béisbol y así se fueron metiendo en nuestro hablar esas
palabras criollizadas ligadas con las puras de nuestro idioma.
Esto no es nuevo ni se da aquí en Venezuela nada más, ni siquiera se da solo con el inglés, si no con todo
aquel vocablo extranjero que llega para quedarse en las costumbres y habla del país que visita, en nuestro caso se
llaman anglicismos, que la RAE define como:
1) Giro o modo de hablar propio de la lengua inglesa.
2) Vocablo o giro de esta lengua empleado en otra.
3) Empleo de vocablos o giros ingleses en distintos idiomas.
Estos anglicismos llegaron para quedarse, unos evolucionaron y otros nuevos han llegado, influenciados por la
globalización de la televisión y el Internet.
Se debate todo el tiempo si este tipo de aporte enriquece o deteriora nuestro lenguaje, a mi modo de ver es
simultaneo, por una parte se amplia y con nuevas dotes al hablante y por el otro, se deteriora nuestra bella lengua
con la siembra de otros modos que no son los nuestros y que éstos se ven desplazados para usar lo nuevo, lo de
moda.
Pero el venezolano es especial y no acoge las modas como le vienen si no como mejor le acomode y así, en
vez de anglicismos estos pasan a ser venezolanismos, acomodados en nuestro hablar viniendo y quedándose en
nuestra lengua, criollizando lo anglosajón, de esta siembra que con el continuo trato de más de un siglo con
personas del idioma sajón, nacen nuevos brotes, de una planta de vocablos nuevos que ya son parte de nuestra habla
común, nuestro lenguaje de todos los días.
Proviene de los inicios de la explotación petrolera en Venezuela.
Unas herramientas que iban acopladas con un cinturón de cuero que se ponían en la cintura. Esas herramientas
eran de una marca llamada "Mack & Dale" que al ser pronunciado en español, los venezolanos empezamos a decir
"macundale". Así, cuando un obrero se iba, le decían: "Agarre sus 'macundales' y vaya a ..."
Guía Práctica N° 2
Organizador de información: Elabora un Mapa Mental sobre el Lenguaje y Petróleo desarrollando

el siguiente contenido:
Valor: 20 ptos.
 Palabras de origen anglófono
introducidas a partir de la
explotación petrolera.
Instrucciones:
Leer cuidadosamente todo el contenido presentado en la guía teórica N°2.
Investigar diez (10) palabras de origen anglófono introducidas a partir de la explotación petrolera, donde se
expresen su origen y significado, así como su correcta escritura.
Elaborar el mapa mental con la información obtenida en la investigación.
Trabajar en forma organizada, clara y cuidando la pulcritud del mismo.
Seleccionar las imágenes a utilizar, recordando que las mismas deben tener relación con el contenido a
presentar. Estas imágenes pueden ser dibujadas, recortadas o impresas.
Recuerden que deben ser creativos al momento de realizar el organizador.
El mapa mental se podrá realizar en hojas blancas o de reciclaje (que estén en buen estado).
 Capacidad de Síntesis. (Valor: 4ptos)
Presenta de forma resumida el contenido solicitado.
 Ortografía y acentuación. (Valor: 2ptos)

 Organización de la información. (Valor: 3ptos )
Jerarquiza correctamente la información.
 Creatividad. (Valor: 2ptos)
Es original en la presentación de la actividad.
 Pulcritud. (1,5ptos)
Realiza y presenta de manera limpia y cuidadosa la actividad.
 Uso adecuado del organizador. (Valor: 3ptos)
Maneja correctamente las normas para la elaboración del recurso.
 Cumplimiento de instrucciones. (Valor: 1,5ptos)

Castellano PDF

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Castellano PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

Profesora: Greisy Pérez

Lunes: 7:00am a 9:50am. Martes y Miércoles

Martes, Miércoles y Viernes: De 7:00am a 12:45pm De 8:00 am a 11:30am

Jueves: Día libre

Guía teórica N°1

Es un tipo de discurso realizado con el objetivo de convencer, persuadir

En el discurso argumentativo se empieza apelando a la razón y se termina apelando al sentimiento.

La estructura del discurso argumentativo está constituida por tres categorías:

• Es la hipótesis o premisa a demostrar, en ella se plantea el tema, es la

• Es el razonamiento utilizado para probar o refutar una tesis o para

• En ella se valida la hipótesis o tesis, sea ésta explícita o implícita,

Situación Comunicativa Argumentativa:

Se define básicamente por:

1 Un tema en el cual existen diferentes puntos de vista u opiniones.

2 Una posición o punto de vista que adopta el emisor sobre el tema.

3 Razones que dan validez y fundamento a una posición.

4 Recursos efectivos- retóricos para persuadir o influir sobre el receptor.

Guía Práctica N°1

Parte I. Organizador de información: Elabora un Mapa Conceptual sobre el Discurso

Leer cuidadosamente todo el contenido presentado en la guía teórica N° 1 facilitada.

Es original en la presentación de la actividad.

Leer cuidadosamente todo el contenido presentado en la guía teórica N° 1.

Detrás del petróleo hay una Venezuela artificial

Guía teórica N°2

1) Giro o modo de hablar propio de la lengua inglesa.

2) Vocablo o giro de esta lengua empleado en otra.

3) Empleo de vocablos o giros ingleses en distintos idiomas.

Proviene de los inicios de la explotación petrolera en Venezuela.

Organizador de información: Elabora un Mapa Mental sobre el Lenguaje y Petróleo desarrollando

 Ortografía y acentuación. (Valor: 2ptos)

También podría gustarte