EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

“DISTINGAMOS LA CORRUPCIÓN EN NUESTRA DEMOCRACIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa Emblemática : G.U.E. “José Antonio Encinas”
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Periodo de ejecución : 5 semanas
I.4. Fecha : Del 22 mayo a 23 de junio 2023
I.5. Área : Quechua como segunda Lengua
I.6. Grado / Secciones : Segundo ABCDEFGH
I.7. Docente : Lic. Godofredo Barrios Herrera y equipo de
docentes
I.8. Coordinadora pedagógico : Lic. Norma E. Flores Viza
I.9. Director : Lic. Marcos E. Añari Huarachi

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, nuestro país pierde 12 600 millones de soles anuales debido a la corrupción, que equivale
aproximadamente al 10% del presupuesto anual del País (según la Junta de Transparencia Internacional);
debido a la corrupción de la administración pública, en la cual estamos inmersos como ciudadanos.
Como parte de la sociedad, nuestra Institución Educativa secundaria José Antonio Encinas no está ajena a
esta problemática.
Por lo tanto, nuestros estudiantes elaboraran afiches para concientizar sobre la importancia de una correcta
formación en valores.
III. RETO: ¿Qué acciones desarrollaremos para distinguir la corrupción en
nuestra democracia?
IV. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RUTA DE LA EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES

APRENDIZAJE
Nos informamos sobre la situación, 1. Explicamos la situación problemática de la corrupción en nuestra
asumimos el reto y nos organizamos democracia.
(presentación de la situación 2. Comprendemos la importancia de convivir en una democracia libre de
significativa) corrupción.
3. Reflexionamos sobre la corrupción y la importancia de que esta ya no
persista en nuestra región y país.

Leemos noticias sobre la situación
actual de nuestro país.
(Lee diversos tipos de textos escritos
en quechua como segunda lengua)
Planificamos y escribimos una noticia
sobre la corrupción en nuestro país
(Escribe diversos tipos de textos en
quechua como segunda lengua)
Presentamos nuestro afiche (se
comunica oralmente en quechua como
segunda lengua)
4. Leemos afiches diversos sobre la política y democracia en nuestro país.
5. Identificamos la problemática sobre la corrupción
6. Conocemos la estructura de un afiche
7. Reconocemos los elementos del afiche
8. Planificamos y elaboramos un afiche.
9. Escribimos la primera versión del afiche.
10.Corregimos y revisamos el afiche promoviendo un país libre de corrupción.
11.Damos a conocer nuestro afiche a través de una exposición oral.
Producto de la ruta:
Afiches sobre la corrupción en nuestro país promoviendo la práctica de valores en nuestra autoridades y funcionarios
públicos.

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Titulo Leemos afiches sobre la democracia y la corrupción en nuestro país
Propósito Identificamos información relevante y complementaria sobre la corrupción en nuestra
democracia.
Evidencia Leen, reflexionan y responden las preguntas de la lectura leída.
ACTIVIDAD Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en quechua como segunda lengua materna.
Nº1
Criterios - Obtiene información del afiche
- Identifica información importante del afiche: estructura, elementos.
- Explica acerca de la información del texto, la intención del autor y el tipo de
texto.
- Opina sobre la veracidad de la información en las noticias.
ACTIVIDAD Titulo Planificamos y escribimos un afiche promoviendo la práctica de valores en nuestras
N°2 autoridades y funcionarios
Propósito Conocer la estructura de un afiche y elaborar uno para promover la práctica de valores
en nuestras autoridades y funcionarios.
Evidencia - Elaborar el plan de redacción del afiche.
Competencia - Escribe diversos tipos de textos en quechua como segunda lengua.
Criterios - Adecúa al propósito del afiche.
- Plantea de manera clara el mensaje que planteará sobre la corrupción en nuestro
país.
- Reconoce la estructura del afiche.
- Incluye elementos paratextuales como imágenes, tipo de letras, etc.
- Utiliza un registro adecuado.
ACTIVIDAD Título Presentamos nuestro afiche
N°3
Propósito - Exponemos nuestro afiche, en la que promovemos la práctica de valores de las
autoridades y funcionarios.
Evidencia - Exposición oral sobre el mensaje de los afiches.
Competencia - Se comunica oralmente en quechua como segunda lengua.
Criterios - Adecua, organiza y desarrolla la exposición argumentativa considerando el propósito
comunicativo y el auditorio, a fin de presentar el mensaje del afiche promoviendo la
práctica de valores en nuestras autoridades y funcionarios.
- Utiliza recursos no verbales de forma estratégica: gestos y movimientos corporales
que ayudaron a entender la exposición
- Ajusta el volumen, la intensidad, el tono, el timbre y el ritmo de voz, así como el
tiempo de las pausas y los silencios, para transmitir emociones o producir otros efectos
en el auditorio
- Reflexiona y evalúa la exposición argumentativa.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Conciencia de Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
Enfoque de
derechos ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
derechos
en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque de Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
1
 orientación al posibilidades de afrontarlas.
bien común

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

- Textos - Plataforma de Aprendo en casa (doblado al - Aula abierta
- Cuadernos de trabajo quechua) - WhatsApp
- Hojas impresas - Orientaciones de la planificación curricular - Internet
- Experiencias de aprendizajes de Perú Educa.
(doblado al quechua). - Herramientas de google
- Diccionario de quechua - Portafolio

VIII. EVALUACIÓN

Será evaluado mediante la lista de cotejo y su correspondiente acompañamiento y retroalimentación dentro del horario
establecido por grados.

Juliaca, marzo 2023.

…………………………………………. ……………………………………
DOCENTE COORDINADORA

LISTA DE COTEJO No.1

2
DOCENTE: Prof, LIZBETH KAREN CHAYÑA CRUZ
GRADO 2° SECCION ABCDEFGH
EXPERIENCIA Nª 07 ACTIVIDAD/ 1
ES
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA
PRODUCTO Leen, reflexionan y responden las preguntas de la lectura leída.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03 04
Obtiene información Identifica información importante Explica acerca de la Opina sobre la importancia de
del afiche. d los afiches información del texto, la la transmisión de los mensajes
intención del autor y el tipo de a través de los afiches.
texto.

CRITERIOS Necesidades de aprendizaje

APELLIDOS Y NOMBRE DEL
N° 01 0 03 04
ESTUDIANTE
2
01
02
03
04
05

LISTA DE COTEJO No. 2

DOCENTE: Prof. LIZBETH KAREN CHAYÑA CRUZ

GRADO 2° SECCION ABCDEGH
EXPERIENCIA No. 07 ACTIVIDAD/ 2
ES
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA
PRODUCTO Elaboración del afiche promoviendo la práctica de valores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03 04
- Adecúa al propósito del - Reconoce la estructura del - Incluye elementos Utiliza un registro adecuado
afiche y plantea de manera afiche. paratextuales como y reflexiona sobre su
clara el mensaje que imágenes, tipo de contenido.
planteará sobre la letras, etc.
corrupción en nuestro país.

APELLIDOS Y NOMBRE DEL CRITERIOS Necesidades de aprendizaje

N°
ESTUDIANTE 01 02 03 04
01 SÍ N0 SI SI
02
03
04
05

LISTA DE COTEJO No 03
3
DOCENTE: Prof. LIZBETH KAREN CHAYÑA CRUZ
GRADO 2° SECCION ABCDEFGH
EXPERIENCIA 7 ACTIVIDAD/ 3
ES
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA.
PRODUCTO Presentamos nuestro afiche sobre la corrupción en nuestro país promoviendo la práctica de valores
en nuestra autoridades y funcionarios públicos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03 04
Adecua, organiza y desarrolla la Utiliza recursos no verbales Ajusta el volumen, la Reflexiona y evalúa la
exposición con la finalidad de presentar de forma estratégica: intensidad, el tono, el exposición.
su afiche. gestos y movimientos timbre y el ritmo de voz,
corporales que ayudaron a así como el tiempo de las
entender la exposición pausas y los silencios, para
transmitir emociones o
producir otros efectos en el
auditorio
APELLIDOS Y NOMBRE DEL CRITERIOS
N° Necesidades de aprendizaje
ESTUDIANTE 01 02 03 04
01 SÍ
02
03
04
05
06
07
08
09
10