"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la Universalización de la Salud”

I. DATOS GENERALES:
1.1.- DRELP : LIMA-PROVINCIAS
1.2.- UGEL : N° 09 – HUAURA
1.3.- MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1.4.- CEBA : GRLMO DON JOSE DE SAN MARTIN –HUAURA
1.5.- CICLO : INICIAL-INTERMEDIO-AVANZADO.
1.6.- MES : AGOSTO
1.7.- DIRECTOR : Lic. MAURO JULIAN HUAMAN CASTILLO

II.- COBERTURA DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

1.- Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje a distancia
OTROS MEDIOS
Estudiantes sin Observaciones
(especifique en
CEBA GRLMO DON Total TV RADIO INTERNET
observaciones)
atención
JOSE DE SAN MARTIN- Estudiantes
HUAURA matriculados
N° % N° % N° % N° % N° %

INICIAL 52 14 27 30 57 8 15
INTERMEDIO 65 16 25 26 40 17 26 6 9

81 61 15 34 26 textos y
AVANZADO 132 02 2 11 portafolios

LOGROS
-Horarios establecidos con los grupos de
participantes.
-Innovación y creatividad en la elaboración
de materiales.
-Sensibilización e interacción con un 60%
de los participantes con las tareas remota
de “Aprendo en casa”.
-El WhatsApp me permitió interactuar y
compartir material complementario y
retroalimentar a una mayoría de
participantes.
-Orientar y motivar al estudiante a seguir el
proceso de aprendizaje a distancia.
-Acompañar a las estudiantes para esclarecer
sus dudas.
-Motivar y monitorear constantemente el avance
de las actividades programadas semanales.
-Mantener una comunicación permanentemente
mediante llamadas y vía whatsaap con los
estudiantes.
SUGERENCIAS
DIFICULTADES
-Se han formado grupos por secciones por el -Permitir al docente adecuar las guías de aprendo en
WhatsApp, todos según la relación han sido casa y realizar más un trabajo practico que teórico, al
integrados con sus números de celulares, en los participante le gusta resolver ejercicios, mediante
grupos se envía las guías y videos para todos, pero un ejemplos.
40% de participantes no envían sus trabajos. -Dotación urgente de las Tablet por parte del MINEDU.
-Disconformidad de los participantes por lo extenso de -Buscar aliados para equipar recursos tecnológicos
las guías de aprendo en casa y poco entendimiento en tanto para el docente y estudiante.
temas como estadística que se requiere un tiempo -Las actividades, guías deben llegar con anticipación
prudencial para explicar. para la revisión y adaptación del trabajo del maestro.
-No todos los estudiantes tienen celulares, hacen uso -Las actividades deben ser pertinentes y adecuadas para
de los celulares de los padres de familia. que se adapte a su realidad de los estudiantes.
-Algunos estudiantes no pueden enviar sus -Los estudiantes para su mejor aprendizaje deberian de
evidencias. contar con una tablet con señal de internet, por la misma
-Falta de conectividad no tienen internet, algunos no realidad de lo que muchos no cuentan con ninguno de los
tienen para recargar sus celulares y poder enviar sus dos antes mencionados.
trabajos.
-A pesar que el material que se le envía algunos de los
participantes no entienden los temas.
-La distancia en que se encuentran algunos
participantes no le permite cumplir con sus trabajos.
- Uso de un solo celular para 2 o 3 hermanos los cuales
tienen sus clases virtuales via whatsaap.
-Algunas estudiantes no tienen acceso por falta de internet o
megas en el celular.
-La mayoria de los estudiantes trabajan lejos de sus hogares
para su sustento del día a día.
-Algunos estudiantes tienen los celulares apagados o no
responden cuando se le llama.
2. - ADECUACIÓN O ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O GENERACIÓN DE MATERIALES COMPLEMENTARIOS.
¿QUÉ ACTIVIDADES VIENEN
ADAPTANDO?
INICIAL-INTERMEDIO:
-Se ha adaptado el audio emitidos por la
radio de manera que sean más precisos
y no muy recargados.
LOGROS
Contextualizar la sesión radial mediante
fichas por nivel y grado para facilitar el
trabajo a los estudiantes del CEBA.
Las actividades contienen a las
competencias de acuerdo al programa
curricular de Educación Básica Alternativa
de los ciclos inicial e intermedio
integrando las áreas programadas.
-Las actividades tienen contenidos
referentes a las competencias trabajadas
y enmarcadas dentro de los lineamientos
de CNEB.
- Guías de aprendizaje en el 1° grado del
ciclo inicial en comunicación y
matemática.
-Elaboración de fichas de comunicación
sobre lecto-escritura desde las vocales y
¿QUÉ MATERIALES VIENEN GENERANDO?
INICIAL-INTERMEDIO:
-Se les ha elaborado unas guías de aprendizaje con los
temas de la semana y se les ha enviado por watssap
-Ficha de Comunicación: Elaboramos un diccionario
ecológico.
-Ficha de Comunicación: Aprendemos el uso adecuado
de las herramientas agrícolas
-Ficha de Ciencia y tecnología: Conocemos la producción
agrícola en mi localidad.
-Ficha de Ciencia y tecnología: Reconocemos las etapas
productivas del cultivo de hortalizas
DIFICULTADES
No tener acceso al material de forma física debido a la
distancia donde funciona el periférico. Generar gasto a su
economía en las impresiones de copias a los estudiantes del
CEBA.
-Que las clases emitidas solo por la radio son un poco
complicado para que lo encuentren los estudiantes y en
algunos casos llega el mismo día dificultando su adecuación
de las actividades. Enviándolas en otro momento.
-Los estudiantes en su mayoría son adultos y adultos
mayores que dependen de un familiar para la realización de
actividades.
Algunos estudiantes tienen problema de visión.
-El multiciclo y multigrado toma mayor tiempo en la atención
de los aprendizajes.
-Por motivos de trabajos el horario y los días de atención son
diferenciados.
-Los libros del MINEDU no están en el nivel académico de
¿CÓMO VIENEN USANDO LOS CUADERNOS
DE TRABAJO?
INICIAL-INTERMEDIO:
- Se logró coordinar en las visitas a domicilio con
la mayor parte de estudiantes y familiares para
el uso de los cuadernos de trabajo distribuidos
quienes acompañaran en su aprendizaje para
apoyarlos, ya que en su mayoría de estudiantes
son adultos y adultos mayores, siempre
manteniendo el distanciamiento social.
-
SUGERENCIAS
Elaborar cuadernos de trabajo para facilitar su
aprendizaje del estudiante del CEBA de acuerdo
a los contenidos del contexto en que se vive en
nuestro país.
- Las actividades deben de llegar con
anticipación para poder adaptarlas de acuerdo
a los grupos de estudiantes.
-Dialogar con el familiar de apoyo para su
colaboración en el desarrollo de las actividades
de los estudiantes en casa.
Adecuar el tamaño de letras en el material
impreso.
-Formar grupos por ciclos: Inicial – Intermedio,
dando mayor atención al 1° grado de inicial.
-Realizar acompañamiento domiciliario después
matemática sobre los números naturales.
-En el ciclo intermedio adecuación de las
clases según su ritmo de aprendizaje.
-Actividades de evaluación enviadas
después de cada clase.
-Distribución de un 25% de los libros.
CICLO AVANZADO:
-Los estudiantes han logrado con éxito
poder manejar su portafolio, plasmando
sus actividades en ella, además se les
facilito su cuaderno de trabajo para
facilitar el desarrollo de sus actividades.
-Diseño, producción y presentación de
materiales digitales de acuerdo al
planificador de actividades para los
estudiantes compartidos en los grupos
de WhatsApp: CEBA “GDJSM” EPT –
1ro, 2do, 3ro, 4to para el logro de sus
aprendizajes.
-Se logro que el estudiante pueda
comprender de una manera más efectiva
la actividades programadas
-Guiar al estudiante cada semana para
que puedan concretizar sus evidencias
para el portafolio.
-Guiar al estudiante cada semana para
que puedan concretizar sus evidencia
para el portafolio.
los estudiantes, algunas partes mínimas se desarrolla.
-Un 75% de libros no entregados a los estudiantes por
motivo de distancia y confinamiento.
Bajo porcentaje de reportes de las actividades enviadas por
falta de megas en celular y son usados.
CICLO AVANZADO:
-Por motivos de diversas aplicaciones y celulares con poca
tecnología es muy complicado visualizar ciertos trabajos, así
mismo un 20 % manifiesta no poder visualizar los PDF o
algunos videos.
-Inexistencia de materiales digitales para el área de
Educación para el Trabajo en la modalidad de Educación
Básica Alternativa (EBA).
-Diferencias en la programación de actividades de EPT de
EBR de Aprendo en Casa WEB y Aprendo en Casa
RADIO.
-El material digital de EPT EBR es de 6 hojas a más, lo
que resulta complicado abarcar los temas propuestos.
-El área de EPT no tiene textos o portafolios para cada
grado específico.
-Varios estudiantes no poseían datos para descargar las
imágenes y videos del grupo.
-Pocos estudiantes no se conectan al whatsaap por falta de
megas.
-Pocas estudiantes no tienen acceso y no cuenta con ningún
medio de comunicación.
-Los estudiantes no cumplen con sus actividades por motive
de trabajo y a veces tiempo.
Algunos estudiantes con poco interes por aprender no
responden los mensajes.
-Pocos estudiantes no se conectan al whatsapp por falta de
megas.
-Pocas estudiantes no tienen acceso y no cuenta con ningún
medio de comunicación.
-Algunos estudiantes con poco interes por aprender no
responde las llamadas ni los mensajes que se les envia.
-No cumplen con el envio de las evidencias por motivos de
trabajo en campo.
de la cuarentena con medidas de prevención
sobre el COVID-19.
-Hacer llegar la mayor cantidad de libros a los
estudiantes.
Recoger las hojas de actividades una vez por
semana.
CICLO AVANZADO:
-Las diversas actividades deben ser más
atractivas y despierten su interés por medio de
imágenes que estimulen su aprendizaje.
-Priorizar el material digital de EBR Aprendo en
Casa RADIO que reúne más condiciones de
adecuación; y cuando se requiera (previo
análisis de las actividades) efectuar la
complementación con Aprendo en Casa WEB.
- Recomendar que las evidencias enviadas
tengan nitidez para poder realizar una correcta
retroalimentación.
-Presentar sus evidencias en la semana que
corresponde.
-Recomendar que las evidencias enviados
tengan nitidez para poder realizar una correcta
retroalimentación.
-Presentar sus evidencias en la semana que
corresponde.
3. RECOJO DE EVIDENCIAS Y RETROALIMENTACIÓN A ESTUDIANTES:
.

¿QUÉ EVIDENCIAS VIENEN RECOGIENDO? ¿QUÉ ASPECTOS RETROALIMENTAN A LOS ESTUDIANTES?

-Audios y mensajes de respuestas a las preguntas planteadas en el
WhatsApp de grupo.
-Fotos de las respuestas de punto de vista reflexivo ante a la
capacidad de ser flexibles y adaptarse a las circunstancias,
cambios del mundo actual; y de un cuadro de doble entrada sobre
la Domótica y la fabricación digital.
-Con la retroalimentación varios estudiantes lograron los aprendizajes esperados.
-La persuasión e insistencia ha logrado que varios estudiantes logren utilizar la red
social de WhatsApp para fines que contribuyan a su proceso de enseñanza –
aprendizaje.
-La perseverancia ha logrado que varios estudiantes se sientan comprometidos en el
cumplimiento de las actividades para la revisión y retroalimentación.
-La sistematización de evidencias de los estudiantes en organizadores digitales.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

INICIAL-INTERMEDIO: INICIAL-INTERMEDIO: INICIAL-INTERMEDIO:

-El 20% de los estudiantes del nivel inicial
intermedio evidencian sus actividades realizadas.
-En algunos casos los estudiantes te narran por
comunicación oral sus clases escuchadas por
teléfono sobre la clase trabajada.
- En cuanto a la retroalimentación se ha podido
dialogar con los estudiantes por teléfono
mostrándoles interés a ellos para que aprendan y
puedan manifestar sus dificultades y se les pueda
orientar en la medida posible.
-En el caso de la retroalimentación se pudo
conversar de forma personal manteniendo el
distanciamiento social con la mayoría de los
estudiantes y que le ayuda mucho ese interés y
atención de parte de la docente.
-Las evidencias de los estudiantes han sido entre
40% de las clases emitidas por WhatsApp.
El 80% de los estudiantes tienen dificultades diversas
para enviar sus evidencias ya que no tienen acceso a
servicios de internet para subir fotos de sus trabajos.
-Los estudiantes no tienen acceso a impresiones de
materiales para facilitarle el trabajo y registren sus
respuestas debido al aislamiento donde viven.
- Las dificultades que tenido en cuanto a que sus
evidencias las presentan a destiempo por lo mismo que
se les hace difícil realizarlo y por lo que llegan tarde de
sus trabajos en s cuanto a la retroalimentación muchos
no tiene acceso a watssap dificultando un poco la
explicación para su comprensión.
-La dificultad que se me ha presentado es la ausencia
del estudiante en su domicilio por motivo de salud o de
trabajo.
-La mayoría son padres de familia que le dan prioridad
del celular a sus hijos, algunos tienen 2 a 3 cada uno de
8 hasta 12 cursos, están ocupados casi todo el día
Elaborar cuadernos de trabajo para facilitar
su aprendizaje del estudiante del CEBA de
acuerdo a la coyuntura del contexto en que
se vive en nuestro país.
- Que en la medida posible se pueda realizar
la entrega persona l de la guías de
aprendizaje para que semanalmente.
-Considerar al estudiante según su horario
de disponibilidad para la atención oportuna.
-La visita domiciliaria cumpliendo todo el
protocolo de bioseguridad.
-Llevarle una copia de las clases
desarrolladas en la semana, luego organizar
su portafolio.
-Reforzar las partes que no hayan entendido.
-Realizar visita una vez por semana.
-Retroalimentación en la lecto-escritura en el
ciclo inicial

CICLO AVANZADO:
-Se recolecto evidencias de manera responsable de
un 75% de estudiantes con la entrega de imágenes
de sus actividades demostrando su creatividad
particular entre este gran numero.
-Con la retroalimentación varios estudiantes
lograron los aprendizajes esperados.
-La persuasión e insistencia ha logrado que
varios estudiantes logren utilizar la red social de
WhatsApp para fines que contribuyan a su
proceso de enseñanza – aprendizaje.
-La perseverancia ha logrado que varios
estudiantes se sientan comprometidos en el
cumplimiento de las actividades para la revisión
y retroalimentación.
-La sistematización de evidencias de los
estudiantes en organizadores digitales.
-Se logro enviar las clases aprendo en casa via
whatsaap.
-Dialogar con el estudiante para aclarar sus dudas.
-Revisar las evidencias y encontrar tanta
creatividad y dedicación a pesar del tiempo de
coyuntura es muy fortalecedor.
-Lograr escucharlas por Whatsapp fue muy
reconfortante.
-Se logro reeviar los trabajos para su respective
retroalimetacion via whatsapp.
-Dialogar con los estudiantes por celular para
aclarar sus dudas y lograr major aprendizaje.
dando un tiempo mínimo a nuestros estudiantes.
-No han reportado un 60% de las actividades
propuestas por que su celular utiliza los hijos y por
tener dificultad en la lectura.
-Los estudiantes que reciben las clases por mensaje de
texto no pueden enviar las evidencias, poca
comprensión de lo que escriben, la ortografía es bajo.
CICLO AVANZADO:
-Existe aún un pequeño grupo que se le dificulta enviar CICLO AVANZADO:
sus actividades por motivos de salud de ellos o de sus -La comunicación con los estudiantes que
familiares, también por motivos de falta de internet. muestran ciertas debilidades o problemas
-Limitaciones para la retroalimentación por las por medio de llamadas y tener conocimiento
características típicas del trabajo remoto. de su situación expresándole asistencia
-Varios estudiantes poseen escasos datos para
emocional.
descargar imágenes, archivos para retroalimentarlos.
-Procesos de retroalimentación más
-Algunos estudiantes no pudieron enviar sus
continuos de las sesiones de clase.
actividades por falta de megas.
-Recomendar permanentemente a los
-Algunos estudiantes no cuentan con ningún medio de
estudiantes para que sus evidencias
comunicación por encontrarse lejos de lugar de origen.
(fotos) sean más claras.
-Estudiantes que no cumplen con la entrega de sus
-Crear un plan específico de conectividad
evidencias.
para atender a los estudiantes.
-Más de dos hijos en edad escolar o participantes del
programa aprendo en casa. -Crear un plan específico de conectividad
-Algunos estudiantes cuando se hacen la para atender a los estudiantes.
retroalimentación no vuelve a enviar sus evidencias -Mayor entusiasmo del estudiante para
corregidas. seguir avanzando en el proceso de
-Algunos estudiantes no pudieron enviar por falta de aprendizje.
megas.
-Algunos estudiantes no cuentan con ningun medio de
comunicacion por encontrarse fuera de la ciudad.
-Pocos alumnos cumplen con el envio de sus evidencias
y cuando se hace la retroalimentacion ya no vuelven a
enviar la evidencia corregida.
4. TRABAJO COLEGIADO Y COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:

¿QUÉ ACCIONES COORDINAN CON LOS DIRECTORES? ¿QUÉ TEMAS TRABAJAN EN LAS REUNIONES COLEGIADAS?

-Las reuniones colegiadas en fechas programadas por ciclo o áreas -Trabajo remoto
afines. -Conectividad de estudiantes.
-Estrategias de trabajo a distancia.
-Réplicas de la Dirección a la plana docente de las reuniones virtuales que
se llevan a cabo en la Ugel para estar informados de los nuevos cambios y
actualizaciones.
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

INICIAL-INTERMEDIO: INICIAL-INTERMEDIO: INICIAL-INTERMEDIO:

Participación total del personal del CEBA en las
convocatorias de las reuniones de coordinación y
temas de trabajo colegiado.
- Se logró coordinar con nuestro director las
acciones a realizar durante esta mes así mismo
con los demás docentes de los ciclos inicial e
intermedio en el trabajo colegiado por medio del
watssap .
-Logramos coordinar acciones con nuestro director
y estar a la hora indicada para la reunión de
coordinación.
-Se logró coordinar con los colegas del ciclo inicial –
intermedio acciones en común teniendo en cuenta
las características de nuestros estudiantes.
-Reunirnos a través de una plataforma virtual con
el Director del CEBA.
-Intercambiar experiencias con algunos colegas del
ciclo Inicial – Intermedio.
Mejorar nuestro trabajo pedagógico en forma
virtual con los estudiantes.
-Interferencias de audio en el desarrollo de la
comunicación entre los docentes del CEBA.
- Una de las dificultades es la comunicación
entrecortada en la plataforma zoom
dificultando a que algunos colegas no se
puedan conectar y poder coordinar mejor
nuestras actividades
Problemas en la conexión de la red.
-Una de las dificultades es la interferencia en la
plataforma Meet. Jit.si.
-La plataforma de reuniones algunas veces hay
interferencias por el sistema del internet.
-Mi laptop y mi celular tiene poca capacidad
tengo que prestarme otro celular para escuchar
bien y poder interactuar con los colegas.
No hay participación de todos los colegas,
escuchar las dificultades y posibles soluciones
en equipo.
-Cambiar de aplicación del Jitsi meet a Zoom
para reunión de trabajo la calidad de audio es
mucho mejor que la primera.
- Sugiero que los colegas en lo posible se
conecten en un buen lugar para que no tengan
interferencias y puedan coordinar y participar
en las reuniones en la plataforma zoom.
-Que nos conectemos a las reuniones poniendo
previamente una hora establecida de inicio y
termino para cada reunión, así poder
organizarnos y no salir unos antes que otros de
la reunión.
-Las reuniones por ciclo se debe seguir una vez
al mes.
-La participación del 100% de los colegas.
-Tener una laptop de mayor capacidad para
mejorar la comunicación en las reuniones
virtuales.
CICLO AVANZADO:
-Se realizan semanalmente reuniones
monitoreadas por medio de la aplicación
meet.jit.si/CEBASANMARTIN.
En las reuniones podemos coordinar y dar
sugerencias para mejorar el trabajo en equipo.
-Actualización oportuna y constante de los
nuevos estudiantes.
-Atención a los estudiantes que no poseen
WhatsApp.
-Conocimiento de los demás docentes ante el
estado de salud de algunos los estudiantes.
-Estar comunicados con el personal directivo para una
mejor organización del trabajo remote.
-Coordinación permanente con el equipo directivo.y
docentes.
-Coordinacion permanente con el equipo directivo y
docentes.
CICLO AVANZADO:
-En algunos casos la conectividad puede ser
complicada por motivos de internet o señal,
pudiendo superarse con algunas estrategias.
-El trabajo colegiado del ciclo Avanzado
debería llevarse a cabo en fechas
programadas.
- Problemas de conectividad.
CICLO AVANZADO:
- Coordinación permanente entre Director y
Docentes, el trabajo debe ser necesariamente
en equipo.
-Uso de plataformas y medios alternativos
para las reuniones colegiadas en fechas
programadas por ciclo o áreas afines.
Réplicas de la Dirección a la plana docente de
las reuniones virtuales que se llevan a cabo en
la Ugel para estar informados de los nuevos
cambios y actualizaciones.
- Reunión semanal o mensual para informar
nuestros logros, debilidades y dificultades con las
estudiantes.
-Buscar otro tipo de conectividad donde todos
tengan acceso a internet.
-Mantener un directorio de estudiantes con los
datos actualizadas
5. COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES
¿CON QUÉ PORCENTAJE DE ESTUDIANTES SE COMUNICAN?
-Un 75% de estudiantes tiene comunicación con los docentes, tanto del
ciclo inicial, intermedio y avanzado.
LOGROS
INICIAL-INTERMEDIO:
En un 20% de estudiantes pudieron atender
el teléfono para tener comunicación con
respecto a las clases.
- Se logró comunicar con los estudiantes
referente a los temas que tenían dudas
emitidas en los audios radiales así mismo la
forma de realización de las clases sean más
fáciles para ellos.
- Se logró interactuar con los familiares de los
estudiantes comprometiéndoles también
para el apoyo en sus actividades educativas.
-Comunicarme con un 60% de los estudiantes
por su celular en algunas semanas.
-Detectar las dificultades en algunas áreas.
Entre los días sábados y domingos se
encuentran en su casa.
CICLO AVANZADO:
- Durante las semanas de Junio se pudo
comunicarse con la mayoría de los
estudiantes para mejorar y ampliar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿CUÁLES SON LOS TEMAS DE COMUNICACIÓN CON LOS
ESTUDIANTES?
De carácter académicos.
-De soporte emocional.
-de conectividad y manejo de redes.
DIFICULTADES
INICIAL-INTERMEDIO:
El 80% de los estudiantes se encuentran
desarrollando actividades laborales en el campo y
los teléfonos lo dejan al alcance de sus menores
hijos para sus tareas remotas.
- Una de las dificultades es el tiempo y como
docente tenía que adaptarme a su tiempo de ellos
en cualquier horario que ellos dispongan.
- Una de las dificultades es que algunos familiares
de los estudiantes no contaban con el tiempo para
acompañarlos y apoyarlos en su aprendizaje
porque tenían carga de sus hijos menores.
-Los días de semana por el trabajo en su mayoría
no contestan el celular, le tiene los hijos en edad
escolar.
-La mayoría no presentan sus actividades hasta los
días domingos fecha límite.
-No contestan los celulares cuando se le exige que
cumplan con las evidencias
CICLO AVANZADO:
- Existe un pequeño grupo mínimo de estudiantes
que no cuentan con la disponibilidad de los
avances tecnológicos y por ello fue dificultoso la
SUGERENCIAS
INICIAL-INTERMEDIO:
Flexibilizar la comunicación de forma alternada para
no causar stress o abandono del grupo de estudio.
- Que los estudiantes realicen sus trabajos de la
semana y lo estén presentando el fin de semana para
que tengan más tiempo en realizarlo.
- Considero que se coordine con el familiar que
acompaña al estudiante para el recibo de materiales
y reportar evidencias oportunamente.
-Ser flexible en la presentación de las evidencias.
-No insistir en llamadas, no contestan.
-Realizar visitas posteriormente, dejarle las hojas de
trabajo.
-Mayor material de reforzamiento de lectura.
CICLO AVANZADO:
- Para este pequeño grupo de estudiantes que no
tienen whatsaap o internet se coordinó con la
Dirección para poderle facilitar materiales de trabajo
 Este buen grupo es continuo y preocupado de conexión. para ser entregados en una fecha pertinente.
sus actividades. Además también se dio el caso de dos estudiante - Incrementar el número de llamadas y mensajes de
-Estudiantes comprometidos en su proceso que solo tiene mensaje de texto y es casi textos para seguir sensibilizando al estudiante en la
de aprendizaje virtual a distancia. imposible el envio de actividades. importancia de continuar con sus aprendizajes.
-Varios estudiantes han retomado su -Celulares sin señal, apagados, cambiados de - Buscar la forma que los estudiantes confraternizen
proceso de aprendizaje. números, sin contestar (motivo de trabajo u y se genere un clima de confianza en el grupo de
-Se sienten con mayor confianza de otro), ocupados (lo comparten con sus hijos que whatsaap
expresarse. estudian en EBR).
- Acercamiento a los estudiantes y lograr -- Algunos padres cuentan un solo celular y tienen
clima de confianza. varios hijos.
-Lograr que el estudiante organize su tiempo -No responde el teléfono y cambia de número de
para el major cumplimiento de sus actividades teléfono constantemente.
programadas de cada -No estas disponibles para atendernos durante el
Semana. día por motivos de trabajo.

6. OTRAS ACTIVIDADES ADICIONALES REALIZADAS

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES ADCIONALES REALIZAN LOS DOCENTES?

-Indagar y ubicar vía redes sociales a los estudiantes del año anterior que no estaban matriculados para insertarlos a la nómina del CEBA.
-Realizar llamadas a los estudiantes que se desconectan de las clases virtuales.
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
INICIAL-INTERMEDIO:
Motivar a los participantes para
involucrarse y no desanimarse en
dejar de escuchar las clases.
- Se ha logrado mantener a un buen
grupo de estudiantes a continuar con
las clases a pesar de la carga familiar
que tienen en este momento.
-Se logró convencer a muchos de los
familiares involucrar en las actividades
que tiene que desarrollar el
estudiante Para que puedan continuar
y no desanimarse en las actividades
que se le daba, indagar y ubicar a los
estudiantes que no se les encontraban
ubicados.
-Las fechas cívicas del mes de junio
son relevante.
-Valorar a nuestros héroes el Día de la
Bandera.
-Reconocer el rol del Padre, a nuestros
estudiantes, colegas y la comunidad
en general.
Revalorar al Campesino peruano por
una fecha significativa “La tierra es de
quien la trabaja”
CICLO AVANZADO:
- Los estudiantes durante los
aprendizajes también no dejaron de
lado su Calendario Cívico como forma
de mantener vigentes las fechas
importantes.
- Llegar al estudiante para un mayor
clima de confianza de manera que un
trato familiar.
-Aliviar tensiones y miedos en las
INICIAL-INTERMEDIO:
Los estudiantes enfrentan un desafío del cual no
están preparados en la mayoría de los casos para
afrontar gastos, no tienen equipos de teléfonos
modernos menos internet para afrontar sus
aprendizajes.
- Una de las dificultades es la orientación a los
estudiantes de los grados inferiores que no saben
y se les dificulta la realización de las actividades
programadas.
-Una dificultad es que los familiares en su
mayoría tiene carga familiar, tienen hijos que en
edad escolar el cual no permite que le dediquen
tiempo y dedicación para el apoyo necesario al
estudiante adulto mayor en el tiempo que
demande la actividad
-La situación de la ausencia de familiares por
motivo de trabajo.
-Solo se consideró como una actividad
informativa.
-No hay mucha motivación en los estudiantes de
las fechas cívica en celebrar en forma virtual.
Las clases virtuales del Ministerio de Educación
no están tomando en cuenta las fechas cívicas.
CICLO AVANZADO:
- Falta de tiempo para poder realizar algunas
actividades del Calendario Cívico.
- Pierden el interés por aprender y en sus relaciones
sociales.
INICIAL-INTERMEDIO:
El MINEDU debería proporcionar materiales
como textos y herramientas a los estudiantes
del CEBA para que tengan las mismas
oportunidades de aprender y mejorar sus
aprendizajes.
- Realizar el reforzamientos personalizado de
las actividades en la que se les dificulta, darles
tiempo par l realización de las mismas.
- Seguir manteniendo el distanciamiento social
para acercarnos al estudiante, ya que en su
mayoría son vulnerables.
-Realizar actividades de intercambio de
experiencia entre los estudiantes un día antes
de la fecha conmemorativa.
-Considerar como una clase algunas fechas
cívicas importantes.
CICLO AVANZADO:
- Es importante no dejar de lado las
celebraciones y actividades que son
precedentes en nuestra historia por ello se
debe acentuar y motivar el desarrollo de su
Calendario.