UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO”

“Formando Líderes para el Buen Vivir”

ZÁMBIZA
AÑO LECTIVO 2020- 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS JUNTOS EN
CASA

GRADO:
SEMANA 5
(del 28 de septiembre al 02 de octubre)

Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo

 (B. B. King)
INDICACIONES GENERALES

1. Rotular la semana 05 por cada materia.

2. Leer todo el documento antes de realizar las actividades planteadas
3. Resolver a mano por cada materia.
4. Al final de cada trabajo escribir los apellidos y nombres del estudiante con la firma de su
representante legal.
5. La tarea debe ser presentada en formato PDF de forma clara, letra legible, ordenado y se debe guardar
de la siguiente forma ejemplo: PEREZ_JUAN_ 10MOA_SEMANA5
6. Las fotografías deben ser tomadas claras, sin sombras y que el contenido sea nítido.
7. Se debe entregar la tarea por correo, Google Classroom o plataforma moodle dependiendo de cada
docente hasta el día viernes 14:00 pm.
Lic. Juan Vaca jhoncow7885@gmail.com Educación física 10mo A-B
MSc. Sonia Cuichán lenguayliteraturaplc@gmail.com Lengua y Literatura 8 A y B; 9 A y B; 10 A
Lic. Margarita Pillajo missmaggyhomework@gmail.com Inglés 8 A y B; 9 A y B; 10 A
Lic. Julieta Urquizo julietaurquizosilva@gmail.com Ciencias naturales 8 A y B; 9 A y B; 10 A y B
Lic. Juan Lemus juanfranciscojflb@gmail.com Educación Cultural y Artística 8 A y B; 9 A y B; 10 A y
B
Ing. Silvia Ayala silvialasteniaayala1981@gmail.com Matemática 10 A y B
Lic. Zenaida Lincango zlincango@hotmail.com Educación física 8 A y B; 9no A-B
Lic. Patricio Cuaspud pcuaspud590@gmail.com Matemáticas 8 A y B; 9no A-B
Lic. Alexandra Chela alexa_eliz@yahoo.es Inglés 10mo A-B
Lic. Segundo Pineda segundo73pineda@gmail.com Lengua y Literatura 10mo B
Lic. Anabel Lincango anabellincango@gmail.com Ciencias Sociales 8 A y B; 9 A y B; 10 A y B

Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu
docente tutor o directivo.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50
minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante
que programes tu propio horario con tu familia para las actividades de aprendizaje.
Esta semana desarrollarás varios trabajos de refuerzo académico, lo que permitirá reconocer las fortalezas y
debilidades del estudiante.
Materiales:
Para las actividades de la semana, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, tales como:

 Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.

 Diccionario que tengas en casa.
 Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.

¡Tu imaginación es muy importante en este proyecto!

Nombre del Proyecto: Recordemos lo aprendido

Objetivo: Reforzar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas mediante
la aplicación de diversas estrategias para optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: MSc. Sonia Cuichán
TEMA: NOVELA DE AVENTURAS
ACTIVIDADES:
1. Lea la información
La literatura de aventuras es aquella que resalta en su argumento el riesgo, la sorpresa y el misterio. Los
escenarios están repletos de acción, elemento básico para desarrollar la trama. La aventura es, por tanto, un
suceso inesperado, extraño, algo que entraña cierto riesgo.
Las características de la novela de aventuras son:
 Presencia del protagonista como un héroe.
 Exaltación del atrevimiento y de la acción física.
 Abundancia de peripecias, cambios en suerte contraria.
 Con frecuencia escenarios exóticos, alejados de la experiencia común.
 La trama tiene mucha importancia, no tanto el aspecto psicológico de los personajes.
El relato de aventuras está presente desde los orígenes de la literatura. Al principio se encuentra insertada en
otros géneros literarios: hay aventura en los mitos, en las leyendas, en los cantares épicos. Luego, en los
relatos de viaje, en los históricos, en los relatos de ciencia ficción, policiales, de terror, del oeste.
En el siglo XIX se consolidó como un género propio con sus características definitorias. La obra de autores
como Robert Louis Stevenson, Emilio Salgari, Jack London o Julio Verne llenó el mundo literario de
aventura y de personajes aventureros. Los formatos literarios más utilizados por los escritores son las novelas
y los cuentos.
Los temas más frecuentes de la literatura de aventuras
Podemos señalar un tema central y varias temáticas asociadas. El tema principal trata de un personaje -héroe
del relato- que debe cumplir una misión y, para ello, se enfrenta a sus antagonistas, en medio de un escenario
hostil y lleno de peligros naturales. También tienen temáticas asociadas como son: la búsqueda de algo
valioso; enfrentamientos en el mar o en las montañas; aventuras de capa y espada; viajes exploratorios; la
vida de los cazadores y los aventureros en busca de fortuna.
Los personajes
El relato de aventuras es uno de los géneros literarios que mejor permite la constitución del protagonista
como héroe.
El protagonista típico no se detiene se enfrenta con esfuerzo todas las adversidades que el destino -o sus
enemigos de turno- le ponen por delante. No conoce el temor, aunque se expone a todos los peligros. Entre
sus cualidades se destacan la valentía, la actitud decidida, el arrojo, la destreza en el manejo de armas y
medios de transporte, su conocimiento del ambiente natural en que se mueve.
Los espacios del relato de aventuras
 El relato de aventuras tiene como escenarios lugares que suelen ser insólitos y pintorescos, muy alejados de
la experiencia del lector.
Principales obras
Edad Antigua
Historia de Sinuhé es un anónimo egipcio
La Odisea de Homero
La Iliada de Virgilio
Edad Media
El Cid es anónimo
Libro de las maravillas del mundo de Marco Polo
Edad Moderna
Don Quijote de Cervantes
Los trabajos de Persiles y Segismunda de Cervantes
Edad contemporánea
Zalacain el aventurero de Pio Baroja
Robinson Crusoe de Daniel Defoe
La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne
Ivanhoe de Walter Scott
Oliver Twist de Charles Dickens
Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain
El mundo perdido de Arthur Conan Doyle
La isla del tesoro de Stevenson
Sandokán de Emilio Salgari
El embrujo de Shangai de Juan Marsé
Las minas del rey Salomón de H. Rider Haggard
El conde de Montecristo de Alejandro Dumas
El último mohicano de Fenimore Cooper
Moby Dick de Herman Melville
2. Complete el esquema en su cuaderno
3. Responda el cuestionario en Moodle

NOTA: Una vez terminado en su cuaderno el esquema, ingrese a la lección “NOVELA DE AVENTURAS”
en Moodle y responda las preguntas.

ASIGNATURA: MATEMÁTICA
DOCENTE: ING. SILVIA AYALA
TEMA: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
ACTIVIDADES:
CONJUNTO DE NÚMEROS REALES
Realice en su cuaderno el siguiente conjunto, coloree con un color diferente cada uno y complete con sus
respectivos ejemplos.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Desarrolle en su cuaderno las operaciones indicadas.
Si los sumandos son enteros positivos, la suma es positiva, debido a que se suman los valores absolutos de los
sumandos.

Para simplificar la representación de enteros positivos, se escriben como si fueran números naturales, esto es,
sin el signo positivo ni el paréntesis.

1. (+57) + (+63) + (+29) = 57 + 63 + 29 =

2. (+325) + (+93) + (+20) + (+73) = 325 + 93 + 20 + 73 =

Si los sumandos son enteros negativos, se suman los valores absolutos de los sumandos y el resultado es el
simétrico de la suma obtenida, esto significa que siempre es negativa.

3. (- 735) + (- 245) + (- 97) = - 735 - 245 – 97 =

4. (-86) + (-47) + (-325) + (-92) = - 86 – 47 - 325 - 92 =

Cuando se suman enteros positivos y negativos se recomienda agruparlos, esto es, se obtiene la suma de los
sumandos positivos y después la de los negativos; luego se restan los valores absolutos y se escribe al
resultado el signo del sumando mayor.
5. – 207 + 570 – 385 + 67 – 747 =

6. 62 – 705 + 302 + 810 – 247 =

La resta o diferencia de dos números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.

7. (425) - (320) = 425 - 320 =

8. (-740) - (-930) = -740 + 930 =

ADICIONAL:

Cuando existen operaciones que no tienen ningún signo intermedio se entiende que es una multiplicación.

9. (52) (13) =

10. (- 45) (15) =

NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

NOTA:
Ingresar puntualmente a la clase virtual.
La tarea será enviada a classroom y subida en su curso respectivo.
Guarde el archivo así, por ejemplo: AYALA_SILVIA_10MO_A_SEMANA 5

ASIGNATURA: ESTUDIAS SOCIALES

DOCENTE: Lcda. Anabel Lincango

TEMA: “Ecuador: país intercultural & plurinacional “

ACTIVIDADES:

1. Establezca diferencias entre los siguientes términos: 1,5 puntos.

PLURINACIONAL INTERCULTURAL MULTICULTURAL

- - -

2. Investigue y complete la siguiente tabla de registro y adjunte un mapa del Ecuador con sus pueblos y
nacionalidades: 5 puntos

REGIÓN NACIONALIDAD UBICACIÓN LENGUA GRÁFICO

/PUEBLO GEOGRÁFICA
POR PROVINCIA
COSTA

SIERRA

AMAZONÍA
 3. Investigar y completar los siguientes datos: 2 puntos.

REGIONES GASTRONOMÍA RECETA DE UNO DE GRÁFICOS

TÍPICA (Mencione al LOS PLATOS (De los 5 platos
menos 5 platos MENCIONADOS mencionados)
representativos)
COSTA
SIERRA
AMAZONÍA
GALÁPAGOS

4. Realice un comentario crítico (párrafo de 6 líneas) sobre: ¿Considera que fue acertada la modificación
del denominado “Día de la Raza” por “DÍA DE LA INTERCULTURALIDAD Y LA
PLURINACIONALIDAD”? ¿Por qué? 1,5 puntos.

NOTA:
Envíe esta tarea a Classroom en la carpeta SEMANA 5 “Ecuador: país intercultural & plurinacional “
Fecha de entrega: viernes 2 de octubre.
FORMATO: Word, PDF, Fotografía.
Hora límite: 18h00 pm
DÉCIMO A y B: https://classroom.google.com/c/MTQ1ODc1NzUyNjQw
Código: wyiitzn

ASIGNATURA: ESTUDIAS SOCIALES

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: LIC. JULIETA URQUIZO

TEMA: CARACTERISTICAS DE LOS REINOS
ACTIVIDADES:
La importancia de la taxonomía y la sistemática
Ordenar la inmensa variedad de seres vivos existentes y encontrar las posibles explicaciones de su origen y
evolución ha sido un reto para los naturalistas de todas las épocas. La ciencia que estudia el parentesco, las
relaciones y la historia evolutiva de los seres vivos se conoce con el nombre de sistemática. Mediante ella, los
científicos han podido establecer el origen y la evolución de algunas especies y grupos biológicos con el
apoyo de otra disciplina, la taxonomía, que es el campo de la ciencia que se ocupa de describir y nombrar la
diversidad de seres vivos que existe en la naturaleza.
Los primeros sistemas de clasificación
El filósofo griego Aristóteles (384-322 a. C.) fue uno de los primeros en clasificar organismos en categorías a
partir de sus características estructurales, del grado de desarrollo al nacer y de su comportamiento. Estas
categorías formaban una estructura jerárquica en la que cada categoría incluía a las que estaban debajo de
ella.
Por ejemplo, Aristóteles, en un comienzo, clasificó a los organismos en dos grupos, las plantas y los
animales; luego, dentro de cada grupo estableció criterios de clasificación como animales con y sin sangre, y
así estableció otra categoría jerárquica. Años más tarde, el naturalista sueco Carl von Linné o Linneo (1707-
1778) propuso un método para clasificar que consistió en organizar a las especies en grupos llamados
taxones, integrados por especies similares o relacionadas. Luego, Charles Darwin (1809-1882) publicó El
origen de las especies, donde planteó que todos los organismos están emparentados por un ancestro común,
lo que llevó a reconocer que las categorías reflejan el parentesco evolutivo entre los organismos: entre más es
el número de categorías que dos organismos comparten, más cercana es su relación evolutiva.
La nomenclatura linneana
Dar nombre a los grupos es una parte esencial de la clasificación. La nomenclatura más utilizada es la
nomenclatura binomial, denominada ‘linneana’ en honor a Linneo, el primer naturalista en introducir una
nomenclatura formal que, con modificaciones, aún se utiliza.
En el sistema de clasificación propuesto por Linneo, cada especie recibe un nombre único de origen latino
que se escribe en cursiva y consta de dos partes: la primera parte del nombre de la especie corresponde al
género, el cual se escribe con la letra inicial en mayúscula, y la segunda parte se refiere al epíteto específico,
el cual se escribe en minúscula. Cada nombre científico es único, lo que hace posible el reconocimiento de un
organismo independientemente del idioma y del lugar donde se encuentre.
Las formas para nombrar y designar a las especies pueden ser encontradas en los códigos de nomenclatura
zoológica y botánica y en los textos de biología, donde están consignadas las normas que deben tenerse en
cuenta para designar a una nueva especie dentro de cada uno de estos grupos.
ACTIVIDADES
1.-Coloca al frente del nombre de cada uno de los siguientes científicos su
aporte a la clasificación de los seres vivos.
a. Carl von Linné
b. Charles Darwin
c. Aristóteles
2.-Cuál es la diferencia entre sistemática y taxonomía?
¿Por qué se llama binomial la nomenclatura propuesta por Linneo?
Las categorías taxonómicas
Los niveles de organización del sistema de clasificación se conocen como categorías taxonómicas. La
categoría taxonómica más pequeña es la especie. Las especies se agrupan entre ellas por criterios de
semejanza y parentesco para formar los géneros; estos se agrupan para formar las familias; las familias se
agrupan para
formar órdenes; los órdenes conforman clases; las clases conforman filos; los filos se agrupan en reinos; y los
reinos constituyen los dominios.
El taxón
Los diferentes grupos de individuos que conforman una categoría taxonómica reciben el nombre de taxón;
por ejemplo, el Reino Animal es una categoría taxonómica conformada por diferentes taxones como los
anfibios, los reptiles, los mamíferos, etc.

NOTA:

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

DOCENTE: LIC. JUAN FRANCISCO LEMUS BEDOYA

TEMA: TIPOS DE AFICHES
ACTIVIDADES:
4. Lea la información
Los afiches pueden ser de diferentes tipos. Las siguientes clasificaciones son las más comunes:

– Afiches políticos

Esta variedad de afiches tiene como principal finalidad afianzar o modificar el pensamiento político de las
personas con la intención de que se inclinen hacia una determinada ideología. Su uso es muy común en
tiempos electorales y campañas políticas en virtud de que sirven para popularizar a los candidatos o partidos.

– Afiches deportivos

Los afiches deportivos están destinados a promover cualquier tipo de actividad relacionada con el mundo de
los deportes. Estos carteles pueden proporcionar información asociada con un evento, juego, competencia o
también comunicar mensajes publicitarios sobre una marca de ropa, zapatos o artículos deportivos.

– Afiches sociales

La característica principal de los afiches sociales es su orientación hacia temas que son de importancia para
las comunidades o sociedades. Por lo tanto su contenido suele ser informativo y de prevención, casi siempre
se realizan con la finalidad de dar a conocer una enfermedad y sus causas.

– Afiches didácticos

Este tipo de afiches tiene el objetivo de enseñar o transmitir un mensaje educativo sobre un tema
determinado. Su diseño debe ser estructurado de tal manera que el contenido sea fácil de entender y así pueda
ser asimilado en su totalidad por el público que lo percibe.

– Afiches ecológicos

Los afiches ecológicos son aquellos que cumplen con la función de informar sobre el medio ambiente y
proporcionan herramientas para su conservación. El objetivo principal es despertar conciencia para el
mantenimiento y cuidado de todos los elementos que conforman la naturaleza.

– Afiches publicitarios

Los afiches publicitarios son aquellos que dan a conocer un producto o servicio con la intención de que el
público los conozca y luego lo consuma. Esta variedad de afiches es una de las más comunes y lo que
persigue es elevar las ventas y ganancias económicas a través de las compras.

En tu portafolio, realiza dos ejemplo de cada tipo de afiche que estudiamos.

 Para realizar esta actividad busca recortes, imágenes o fotografías de cada uno de los tipos de
afiches, lo pegas y lo clasificas de acuerdo a su tipo.

Ejemplo:

Afiche deportivo Afiche didáctico

NOTA:
Envia esta tarea a Classroom en la carpeta SEMANA 5 TIPOS DE AFICHES

Décimo A: https://classroom.google.com/c/MTQ0NjMzNzI3ODYw?cjc=dvv5ul3

Código: dvv5ul3

Décimo B https://classroom.google.com/c/MTQ0NjMzNzI3ODk2?cjc=4nwrj4b

Código: 4nwrj4b

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: LIC. JUAN VACA
TEMA: DESCUBRIENDO LA ACTIVIDAD FÍSICA
ACTIVIDADES
Se considera actividad física a cualquier movimiento corporal producido por los músculos que exija gasto de energía.
Una actividad tiene muchos conceptos: nadar, correr, jugar, saltar y montar en bicicleta, entre otros. Practicar deporte
es resultado de un gasto de energía mayor a la tasa del metabolismo basal. A veces se utiliza
como sinónimo de ejercicio físico, que es una forma de activar varios aspectos de la condición física.
La actividad física que realiza el ser humano durante un determinado período puede ser mayor a 30 minutos y más de
tres veces por semana generalmente ocurre en el trabajo o vida laboral y en sus momentos de ocio. Ello aumenta el
consumo de energía considerablemente y el metabolismo de reposo, es decir, la actividad física consume calorías, lo
que ayuda a bajar de peso.
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
 A nivel orgánico: Aumento de la elasticidad y movilidad articular. Mayor coordinación, habilidad y
capacidad de reacción. Ganancia muscular la cual se traduce en el aumento del metabolismo, que a su vez
produce una disminución de la grasa corporal (prevención de la obesidad y sus consecuencias). Aumento
de la resistencia a la fatiga corporal (cansancio).
 A nivel cardíaco: Se aprecia un aumento de la resistencia orgánica, mejoría de la circulación,
regulación del pulso y disminución de la presión arterial.
 A nivel de la sangre: Reduce la coagulabilidad de la sangre.
 A nivel del sistema nervioso: Mejora el tono muscular, los reflejos y la coordinación muscular.
 A nivel gastrointestinal: Mejora el funcionamiento intestinal y ayuda a prevenir el cáncer de colon.
 A nivel psíquico: Mejora la autoestima de la persona, incrementa la capacidad de fuerza de voluntad y
de autocontrol, mejora la memoria, estimula la creatividad y la capacidad afectiva, disminuye la ansiedad,
el estrés, la agresividad y la depresión.
CONSECUENCIAS DE LA INACTIVIDAD FÍSICA
 El aumento de peso corporal por un desequilibrio entre el ingreso y el gasto de calorías, que puede
alcanzar niveles catalogados como obesidad.
 Disminución de la elasticidad y movilidad articular, hipotrofia muscular, disminución de la habilidad
y capacidad de reacción.
 Sensación frecuente de cansancio, desánimo, malestar, poca autoestima relacionada con la imagen
corporal, etc., lo que les impide realizar funciones básicas como respirar, dormir y/o caminar.
 Disminuye el nivel de concentración.

1.- Leer que es la actividad física los beneficios y consecuencias.

2.- Realizar 5 diferencias entre beneficios y consecuencias de la actividad física.
3.- Realizar 5 semejanzas entre beneficios y consecuencias de la actividad física.
4.- Desarrollar un crucigrama de la actividad física (5 preguntas horizontales y 5 verticales)
NOTA:
 Realizar el trabajo en hojas a cuadros a mano.
 Tomar foto de la actividad realizada, guardar en PDF.
Enviar por Google Classroom. En la carpeta de la Semana 5

ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: MSc. Margarita Pillajo
TEMA: SPORTS
ACTIVIDADES: Identify vocabulary about sports.

Read the 4 guys taking about their favorite sport and underline the sports.
 Complete with the given words.
NOTA:
Send your homework by GOOGLE CLASSROOM before Friday, October 2 nd
10mo A https://classroom.google.com/c/MTQ0NjY2ODU4MDQy?cjc=3rs5qkg

CODIGO 3rs5qkg

CARGAR LA TAREA EN LA SEMANA 5 (WEEK FIVE)