UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PEDRO LUIS CALERO”

“Formando Líderes para el Buen Vivir”

ZÁMBIZA
AÑO LECTIVO 2021-2022

CUESTIONARIO PREVIO AL EXAMEN SUPLETORIO

NOMBRE ESTUDIANTE:

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

CURSO: 9° PARALELO: DOCENTE: MSc. Sonia Cuichán
FECHA: AÑO LECTIVO: 2021 - 2022
INDICACIONES GENERALES:

1.- Lea con atención cada pregunta planteada.

2.- Seleccione la respuesta y señale con esfero azul.

PREGUNTAS DE DESARROLLO:

1.-Completa con la parte de la estructura que corresponda.

2.-Coloque un visto ( ) si considera que los siguientes textos corresponden o no a la divulgación

científica.
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Imagen Tipos de textos Texto de divulgación

científica
SI NO
El envejecimiento se ve afectado por dos grandes grupos
de variables: la genética/bioquímica celular y las
condiciones ambientales a las que se ve sometida la
célula. Desde los trabajos pioneros en el
gusano Caenorhabditis elegans, se han descubierto
numerosos genes que influyen en la longevidad de todos
los organismos estudiados, desde la levadura hasta el
hombre.
Para el líder chavista y su Gobierno, la Navidad ya
comenzó. Esta semana ordenó que las festividades
comenzaran un mes antes y que cada ministerio y
gobernación hiciese una fiesta. Este viernes encendió una
cruz en el cerro Ávila de Caracas, que desde hace más de
50 años se ha encendido el 1 de diciembre e iluminó
con
luces amarillas, azules y rojas el Hotel Humboldt.
Las observaciones que se realicen directamente en el
interior de la corona solar serán de gran ayuda para los
científicos para comprender por qué la atmósfera solar es
unos cientos de veces más caliente que la superficie
solar. La misión también proporcionará unas
observaciones cercanas y sin precedentes del viento
solar, la fuga constante de material solar arrojado del
Sol a millones de kilómetros por hora.
Ingredientes para preparar pollo al
horno:
1 pollo entero o 6 muslos 1cebolla
2 dientes de ajo
1 pimiento verde
1 pimiento rojo ……
Una de las características de muchos tumores es que,
debido al metabolismo de las células de cáncer, el entorno
alrededor de los tumores sólidos tiene un pH ácido. Esto
confiere unas características especiales a estas células y las
hace más resistentes y capaces de migrar a otras zonas del
cuerpo (proceso conocido como metástasis).

3. Encierre el literal correcto.

3.1.-Son textos de divulgación científica aquellos que:

a) tienen la intención de informar un acontecimiento de interés general

b) dan a conocer la vida de personajes importantes dentro de la política
c) buscan persuadir al receptor para que adquiera algún producto o servicio
d) contienen información objetiva sobre reflexiones argumentativas de la ciencia
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3.2.-Identifique la estructura de un texto de divulgación científica.

a) Título, introducción, cuerpo, cierre y biografía.

b) Título, introducción, resumen, cierre y fuentes de información.
c) Título, introducción, cuerpo, cierre y fuentes de información.
d) Título, subtítulo, cuerpo, cierre y fuentes de información.

3.3.-La intención del texto de divulgación científica es comunicar sobre:

a. la situación política de un país

b. los últimos avances científicos
c. la problemática social de todo el mundo
d. los acontecimientos artísticos y culturales

3.4.-¿Qué tipo de texto se usa para la elaboración de una investigación de divulgación científica?

a) Expositivo
b) Apelativo
c) Persuasivo
d) Exhortativo

3.5.-¿Qué debe ir en el título de un texto de divulgación científica?

a. Información sobre dónde se realizó la investigación

b. El desarrollo y explicación del conocimiento adquirido
c. Lista de fuentes de las que se obtuvo información
d. Tema científico de lo que va a informar

4.-Seleccione la respuesta correcta.

4.1.-¿Cuál es la intención comunicativa de los textos de divulgación científica?

4.2.- ¿Cuándo empezaron a escribirse los primeros textos de divulgación científica?

4.3.-¿Dónde empezaron a escribirse los textos de divulgación científica?

5.-Esctriba los enunciados y el número de acuerdo a la estructura de los textos de divulgación

científica en el lugar al que pertenece.
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6.- Leer y responder las preguntas.

TEXTO I
El agua es un componente esencial de todos los seres vivos. Las proporciones son conmovedoras: un melón es
agua en un 98 por ciento; un pez, en un 80 por ciento; y los seres humanos, en hasta un 75 por ciento al momento
de nacer y en la adultez. El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de
sus medidas y complexión.
El agua potable es esencial para todas las formas de vida, incluida la humana. El acceso al agua potable se ha
incrementado sustancialmente durante las últimas décadas en la totalidad de la superficie terrestre. Sin embargo,
estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de escasez de
agua antes del 2030; en esos países es urgente un menor gasto de agua en la agricultura, modernizando los
sistemas de riego.
Actualmente, solo el 3 por ciento de toda el agua del planeta es potable y se calcula que, en 30 años, dos tercios
de la humanidad tendrán dificultades para acceder a esa fuente. El agua se ha constituido en un recurso tan
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esencial que es difícil proyectar cuál será su valor real en las próximas décadas.
6.1.- ¿De qué trata el texto?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
6.2.-¿Cuántos párrafos tiene el texto?
……………………………………………………………………………………………………….
6.3.-El texto, principalmente, pone en relieve que …
a) el agua es un componente esencial para todas las formas de vida, por lo tanto debemos cuidarla
b) la cantidad de agua que consumimos es proporcional a nuestra masa corporal
c) el desperdicio de agua en los regadíos ocasiona contaminación
d) el valor del agua potable en las próximas semanas será muy elevado
e) la FAO es una institución que se encarga de conservar el agua

6.4.-Según el autor, actualmente el agua potable.

a) es de difícil acceso para la mayoría
b) solo representa el 3 por ciento de toda el agua del planeta
c) es un recurso esencial de mucho valor monetario
d) compone el 78% de nuestro organismo
e) se utiliza en todas las grandes potencias mundiales
6.5.-Ponga un nombre creativo al texto (no debe tener verbo).
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
6.6.-El término estiman en el texto, se entiende como .
a) quieren d) valoran
b) respetan e) imaginan
c) consideran
6.7.-Completa la idea:
Habrá escasez de agua en …………………………………….. países antes
del…………………………………….., por ello, debe haber un………………………………gasto de ese líquido
en la ………………………………………………….

TEXTO II
El Vultur gryphus, nombre científico del cóndor andino, se encuentra amenazado a lo largo de todo su hábitat
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natural, la cordillera de los Andes. Hay varios responsables de esta situación: en primer lugar, los pastores de las
montañas que lo cazan, ya que creen que el cóndor mata a sus ovejas o sus llamas.
Esto es falso: el cóndor es carroñero y se alimenta únicamente de animales muertos; muchos campesinos al querer
matar a los zorros que atacan al ganado envenenan cadáveres de animales, pero terminan perjudicando a los
cóndores que se alimentan de estas carroñas envenenadas; por último, los traficantes ilegales que venden al
animal dentro y fuera del país a zoológicos que no respetan las normas internacionales de protección, o a
coleccionistas privados.
Los incas creían que el cóndor era inmortal. Según cuenta el mito, cuando el animal siente que comienza a
envejecer y que sus fuerzas se le acaban, se posa en el pico más alto y saliente de las montañas, repliega las alas,
recoge las patas, y se deja caer a pique contra el fondo de las quebradas, donde termina su reinado.
El cóndor simboliza la fuerza, la inteligencia y el enaltecimiento o exaltación. En la actualidad, el cóndor andino
figura en el apéndice del Convenio de la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas
de Fauna y Flora Silvestres (Cites), lo que implica que está en peligro de extinción.
6.8.- ¿Qué asunto trata el autor del texto?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
6.9.- ¿Qué título encajaría en el texto leído?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

6.10.- Según el texto, es falso:

a) El cóndor andino está en peligro de extinción.
b) Los incas creían que el cóndor era inmortal.
c) El cóndor mataba a las ovejas y a las llamas de los campesinos.
d) Los campesinos envenenaban cadáveres de los animales muertos.
e) Simbolizaba la fuerza, la inteligencia y el enaltecimiento.
6.11.- Según cuenta el mito, al llegar a cierta edad, el cóndor .
a) envejece
b) pierde fuerzas
c) es sabio
d) es un símbolo
e) se suicida

6.12.- El hábitat natural del cóndor es .

a) la cordillera del Norte
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b) la Selva
c) Lima
d) la cordillera de los Andes
e) la Sierra Central
6.13.- En el texto, la palabra apéndice se puede sustituir con .
a) accesorio d) final
b) añadido e) tentáculo
c) anónimo

6.14.- Según la lectura, ¿qué significa Cites?

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7.-Seleccione los conectores que corresponden para completar el texto.

8.- Indique si el enunciado es Verdadero o Falso.

8.1.- Toda la información que aparece en internet es verdadera.

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Falso Verdadero

8.2.- Al realizar búsquedas en internet, debes comparar la información de diferentes sitios web.
Falso Verdadero

8.3.- Para una investigación básica (de primaria), Wikipedia sí puede ser útil y fiable.
Falso Verdadero

8.4.- No importa que la información que se recabe en internet no tenga autor ni tampoco que esté desactualizada.
Falso Verdadero
9.- Escribe la palabra que complemente adecuadamente cada enunciado (1 sola palabra en cada caso).

9.1.- Páginas web que sirven para buscar información.

R =…………………………………………………

9.2..- Programas o aplicaciones que nos permiten conectarnos a internet.

R = ………………………………………………….
10. Selecciona la respuesta correcta en cada caso.

10.1.-¿Qué representan?

10.2. ¿Qué representan?