Verdadero - PLAN ANUAl DE TRABAJO - 2020

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N
083
2020
PLAN
TRABAJO
ANUAl DE
“ Año de la Universalización de la Salud””
MINISTERIO DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 05 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 083
SAN JUAN DE LURIGANCHO- EL AGUSTINO
Resolución Directoral N° 014- 2020-I.E.I.083
San Juan de Lurigancho,
CONSIDERANDO:
Que la Institución Educativa Inicial N°083 ha proyectado su

Plan Anual de Trabajo correspondiente al año lectivo 2020.
VISTO:
El contenido y estando de conformidad con la Ley N° 28044

y el D.S. N°011-12-ED y demás dispositivos vigentes y previas consulta con el CONEI.
SE RESUELVE:
Art. 1°.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo- PAT 2018,

de la Institución Educativa Inicial - Cuna Jardín Nº 083 - Mangomarca de la UGEL Nº 05, en
concordancia con la Resolución Ministerial. Nº 627-2016 -MINEDU, Ley N° 29944 y su
Reglamento.
Art. 2° VIGENCIA, el Plan Anual de Trabajo de la

Institución Educativa Inicial - Cuna Jardín Nº 083 - Mangomarca de la UGEL Nº 05 – San Juan
de Lurigancho. Tendrá vigencia de un año a partir del 03 de Enero del año 2018.
Art. 3° REMITIR, a la UGEL N° 05, para su conocimiento y

visación correspondiente.
REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

ÍNDICE
N° CONTENIDO Pág
.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL
PRESENTACIÓN
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 Denominación/ubicación/nivel y modalidad.
 Dependencia
 Localización
 Misión Y Visión Institucional
 Lema y valores institucionales
 Organización
 Breve reseña histórica de la institución educativa
II. BASES LEGALES
III. DIAGNÓSTICO OPERATIVO
3.1. Compromisos de gestión
IV. OBJETIVOS
4.1. Generales
4.2. Específicos
4.3. Resultados e indicadores de gestión
V. METAS
5.1. Atención
5.2. Ocupación
5.3. Físicas
5.4. Objetivos y metas por cada compromiso de gestión
VI. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Compromisos por la Educación
VIII. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
IX. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
Logros cualitativos y cuantitativos
X. ANEXOS
PLANES DE TRABAJO
OTROS
PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo de la I.E.I. Nº 083 de la Cuna-Jardín de

Mangomarca; es un instrumento de gestión operativo, que concretizará
para el año 2020 las actividades planteadas y programadas de los 5
compromisos el cual es aprobado mediante Resolución Directoral N°
0011-2020 previo visto bueno del CONEI.
Los Objetivos Estratégicos del PEI se articulan y guardan coherencia con

el presente documento, el cual se irá evaluando conforme se desarrollen
las actividades semestralmente, emitiéndose inmediatamente los
respectivos informes a la UGEL 05.
En el presente documento de gestión PAT 2020 se encuentran inmersos

los problemas priorizados del PEI, que ayudarán a solucionar los
problemas en beneficio de la comunidad educativa, los cuales han sido
revisados, analizados y priorizados con la participación de los docentes,
auxiliares, personal administrativos, padres de familia y la comunidad.
DIRECTORA
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la I.E. : N° 083
1.2. UGEL. N° : 05 – S.J.L / EA
1.3. Turnos : Mañana y Tarde
1.4. Código Modular : 0631697
1.5. Código de Local Escolar : 323953
1.6. Gestión : Estatal
1.7. Número de Red : 01
1.8. Centro Poblado : Mangomarca
1.9. Distrito : San Juan de Lurigancho
1.10. Directora : Dra Elva Bautista Rodríguez
1.11. Profesores : Cuna y Jardín (9)
1.12. Equipo Responsable:
Directora:. Dra Elva Bautista Rodríguez
Profesoras: Ynés Oliva Palma
Doris Jaqueline Díaz Ballona
Ana Rosario Pardavé Miranda
Cecilia Castañeda Carrión
Ofelia Magda Huaylinos Soria
Rosa Mercedes Morales Dávila
Yeny Violeta Maldonado Zorrilla
MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
VISIÓN
Al 2021 queremos ser una Institución modelo, líder en proyectos innovadores, que cuente
con una infraestructura moderna e idónea, ambientes multifuncionales para la atención de
niños menor de 5 años, maestras empoderadas en su labor y enfoque pedagógico bajo los
lineamientos de la implementación del currículo nacional con visión de inclusión y
atención a diversidad cultural, niños empáticos con pensamiento crítico y desarrollo de una
educación ambiental, padres comprometidos en la práctica de valores y educación de sus
hijos.
MISION
La IEI 083, brinda educación de calidad en la comunidad de Mangomarca a niños menores

de 6 años, promoviendo el desarrollo de competencias que favorece su autonomía y
Queremos
seguridadgarantizar en losproblemas
para resolver niños y niñas
de launa calidad
vida Educativa
cotidiana, cuentaintegral queexcelente
con una le permitirá un
plana
docente
nivel en constante
de autoestima actualización
adecuada Pedagógica,
e identidad cultural yfomentando
conciencia la práctica utilizando
ambiental de valoresvalores
como
responsabilidad, respeto y tolerancia, practicando el cuidado y conservación
como honestidad, respeto, responsabilidad con apoyo de los padres de familia y la
del medio
ambiente.
comunidad.
NUESTROS VALORES:
En la I.E.I. N°083 Cuna Jardín se desea promover la práctica de valores que permitan
desarrollar personas con espíritu crítico en formación con amor, con identidad, justo, solidario y
responsable en una sociedad democrática. Nuestra Institución Educativa Inicial, adopta los
valores
VALOR CONCEPTO ACTITUD COMPORTAMIENT

O
Actitudes y rasgos Acepta sus características y Se reconoce como
físicos del sujeto y cualidades como persona persona única y valiosa
condicionados por la singular con derechos a ser en la sociedad.
sociedad en la que se tratados con respeto y Se integra a una
inserta que lo acepta las características de sociedad, aceptando
Identidad
individualiza y lo los demás. su lengua y cultura.
distingue del resto. Respeta las diferencias de
(Cultura). las personas que lo rodean,
edad, sexo, cultura, lengua,
etc.
Sentimiento hacia un Es solidario con las Demuestra amor,
ser vivo, con necesidades de los demás, ayudando a sus
disposición positiva brinda ayuda sin que le sea compañeros.
hacia los niños, niñas pedido. Demuestra actitudes Comparte
y a los valores que se positivas hacia las personas, espontáneamente
trata de inculcar animales y la naturaleza juguetes u otros con
Amor
mediante el proceso reconociendo sus bondades. sus compañeros.
educativo. (Afecto). Muestra acciones
solidarias ante una
situación adversa.
Participa en el cuidado
del medio ambiente.
Cumplir una Demuestra perseverancia, Cumple con la tarea
obligación moral iniciativa, constancia y asignada.
Responsabilida
asignada con criterio esfuerzo. Participa
d determinado. responsablemente en
(Puntualidad). equipos de trabajo.
LEMA Y NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 083 CUNA JARDIN
"Educando con Amor para aprender a vivir, pensar y compartir,

respetando las diferencias”.
ORGANIZACIÓN DE LA I.E.I. N° 083
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
I.E.I. N° 083
UGE
L Nº
EI
N
O
C
05
NIÑOS Y NIÑAS
DO
COMUNI
D
ES
CE
AD
NT
APAFA
MANGOMARCA
NUESTRA HISTORIA INSTITUCIONAL:
La Cuna – Jardín N° 083 nació en el año 1981 como un PRONOEI en respuesta a la necesidad
de los pobladores de contar con un servicio educativo. Inició su funcionamiento en la Mz A3
Lote 15 de la Urbanización A.P.T.L. – Mangomarca. El 26 de Mayo de 1982, el Sr. Juan
Mostorino Franco, en representación de los padres de familia y en el de la Adjudicación de
Representantes, solicita al N.E.C. 11 – 01, la creación de la Institución Educativa Inicial con
plaza y presupuesto, comprometiéndose a poner a disposición un terreno de 4,500 m2.
El Centro Comunal nace a pedido de la Asociación de Adjudicatarios de A.P.T.L., quien logra

que el Municipio le adjudique 4,500 m2 para su edificación; construyéndose una Cuna Jardín,
un CEO, Biblioteca, Comisaría, Correo, Centro de Salud, correspondiendo para la IEI un área
de 500m2.
Con fecha 20 de Agosto de 1982 y con Oficio N° 02338-JUP-DZE/01/JUP/82, se autoriza el

funcionamiento de la Cuna Jardín N° 083, con sede en la Mz A3 Lote 15 de la Urb. A.P.T.L. –
Mangomarca Alta. Y mediante R.D.Z. N° 003878 del 17 de Noviembre de 1982, se resuelve:
Regularizar el funcionamiento de la Institución Educativa Inicial N° 083, ubicada en la Urb.
Mangomarca Alta, Parque “D”, jurisdicción del NEC 11 – 01 del distrito de San Juan de
Lurigancho.
La IEI N° 083 ha sido construida mediante convenio que formó la Asociación de Adjudicatarios
de A.P.T.L. en Palacio de Gobierno, en el Segundo Gobierno del Arq. Fernando Belaúnde
Terry, con el apoyo de la Embajada de Inglaterra que donó el material. El mobiliario y equipo ha
sido donado por la Asociación Bien Común.
La Inauguración oficial de la IEI N° 083, se realizó el 31 de Diciembre de 1983, contando con la

presencia del Presidente de la República Arq. Fernando Belaúnde Terry.
En la actualidad viene atendiendo a 280 niños del I y II ciclo del Nivel inicial en 9 aulas con un
total de 20 personas que dan lo mejor para la atención de estos niños, siendo su directora
actual Dra Elva Bautista Rodríguez.
II.- BASES LEGALES ACTUALES

2.1. Constitución Política del Perú.
Decretos Supremos Nº 044-2020-PCM y 051-2020-PCM
Resolución Ministerial N°160-2020-MINEDU
Resoluciones RVM N° 093 ,094,097,098, y la más importante RVM N°133 de contexto
EDUCACION VIRTUAL
2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación

2.3. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
2.4. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
2.5. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
2.6. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
2.7. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
2.8. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
2.9. Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-
2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación
Básica Regular.
2.10. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
2.11. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044
Ley General de Educación.
2.12. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial.
2.13. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 - 2016
2.14. Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
2.15. Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
2.16. Resolución Ministerial Nº627-2016 -MINEDU ”Norma Técnica Año Escolar 2016
«Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educación Básica”
2.17. BIAE 2020- Etapa 2 “estrategia implementada desde el 2020 por el Ministerio de
Educación – Minedu, con la intención de promover una práctica institucional para
establecer condiciones adecuadas y desarrollar acciones que permitan recibir a los
estudiantes en escuelas preparadas, aptas y dignas desde el primer día de clases.
(BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR)
2020 16 marzo
06 abril
RMN°160
25 de abril
RVM N°093
27 de abril
RVM N°094
22 junio
RVM N°097
16 Julio de 2020
RVM N°133
II. DIAGNÓSTICO OPERATIVO

2.1. COMPROMISOS DE GESTIÓN
DIAGNÓSTICO CAUSAS
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES 2019
2019 2019
En las áreas de matemáticas, 5% de estudiantes se El proceso de evaluación
comunicación y ciencias los encuentran en el área no considera las
Progreso anual de estudiantes se encuentran en de matemáticas, habilidades y estilos de
aprendizajes de un 95% en el nivel de logros comunicación y ciencias aprendizaje de los niños y
Inicial
1 estudiantes de la esperado, mientras que un mientras que un 2 % en niñas.

Institución Educativa.
98% en el área de personal el área de personal Recojo de información
social social poco real del progreso de
los estudiantes
2 Retención anual e 97 % de los estudiantes han 3% de los estudiantes Padres de familia que no
Inicial
interanual de estudiantes concluido sus estudios en la no han concluido sus habitan en la jurisdicción
en la Institución
Educativa. I.E.I. N° 083 de forma regular. estudios en la solo viven como
Institución Educativa inquilinos.
Los padres de familia

trasladan a los niños de 5
años para garantizar
vacantes en el nivel
primario.
Niños de 2 años que no

tienen una asistencia
regular por motivos de
salud.
Predisposición en un 99% de Reuniones y talleres no Actividades

los docentes a cumplir al programados en la extracurriculares como
100% las horas efectivas de calendarización de la formación, actuaciones, y
clases. institución. otros.
Cumplimiento de la -Calendario comunal que -Interrupciones en el Reuniones y talleres no
calendarización propicia aprendizajes desarrollo de las programados en la
3 planificada por la Inicial significativos de los alumnos sesiones de clase calendarización
Institución Educativa
95% Asistencia permanente El 5 % de estudiantes
de los estudiantes. que no asisten con
regularidad a las clases.
El 1 % de docentes no Permisos,
cumple con las horas
Buena disposición de las efectivas por diversos
docente al cumplimiento de motivos.
las horas efectivas de clases Se cuenta a la fecha con
las herramientas
El 100% de los docentes pedagógicas
Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente
cuenta con herramientas

metodológicas que ayudan su
buen desempeño
pedagógico.
-El 80% de las
programaciones a base del
uso y conocimiento de
herramientas pedagógicas.
Acompañamiento y
Inicial
monitoreo a la
4 práctica pedagógica
-Plan de monitoreo y
acompañamiento. El 2 % de las docentes Algunas docentes No
no utilizan de forma realizan un adecuado
La institución cuenta con apropiada los uso de los materiales
material educativo apropiado materiales educativos y educativos.
para el Nivel Inicial. además no incluyen en
9% de docentes hacen la planificación diaria el
adecuado uso de los uso de los materiales
materiales y textos escolares educativos y cuadernos
entregados por el MED del MED.
Solo el 2% de docentes Falta de capacitación y

Participación activa del 70% no utiliza el portal web actualización sobre el uso
de docentes en el Portal Perú Perú educa, para utilizar de las herramientas
Educa desde el año 2019. las diferentes tecnológicas.
herramientas
pedagógicas y material
educativo que se
encuentra en dicha web
El 90% de los alumnos gustan 3% de Niños y niñas Presencia de familias
de venir y permanecer en la tímidas con dificultades disfuncionales
institución educativa. comunicativas.
-Aplicación del plan de
Un 10% de padres de Desconocimiento de la
Todos los niveles

tutoría en las sesiones de
Gestión de la convivencia clase. familia, no practican las influencia de la disciplina
5 escolar en la institución -Ejecución del plan de escuela normas de convivencia en la conducta de los
educativa. hijos.
de padres.
Directora, docentes,
alumnos, y padres de familia
mantienen una buena
relación
III.- OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
 Mejorar los niveles de logro de
aprendizaje de los niños y niñas,
aplicando metodologías sincrónicas y
asincrónicas propuestas en el año
escolar 2020 de modalidad virtual y se
consolida RVMN°133 A raíz de la
ampliación del estado de emergencia
nacional en todo el Perú a causa de la
pandemia mundial coronavirus,
ocasionando aislamiento social
obligatorio. Frente a ello el plan anual de trabajo tiene una meta pedagógica de
viabilizar estrategia pedagógicas complementadas con las de gestión garantizar
la continuidad en educación de calidad y calidez humana mediante experiencias
de aprendizaje basada en la adecuación a las características de los estudiantes,
proyectos innovadores consolidados en el proceso de acompañamiento y
retroalimentación que evidencie la valoración, esclarecimiento de productos de
aprendizaje ,devolución logrando así reconocer en el estudiante sus logros,
avances en el contexto de una evaluación formativa y permanente.
3.2. Objetivos Específicos
 Planificar y reestructurar trabajo sistémico que logre el desarrollo de una

educación de calidad en contexto de modalidad virtual a causa de pandemia
mundial covid-19.
 Lograr fortalecer las medidas de prevención contra el Covid 19 a través de la
ejecución de un plan de innovación denominado somos editorial tecnológica
virtual de cuentos mágicos sobre la historia del Perú en un momento que
llego el covid-19 a cargo del equipo humano escuela y hogares.
 Desarrollar un plan de intervención de acogida y soporte emocional virtual a

través del plan de tutoría y convivencia escolar con el reto de buscar la unión
familiar en este momento tan desolador y trágico que el Perú esta viviendo y
solo es necesario la fe y la unión institucional familiar y escuela.
 Gestionar escenarios virtuales para acompañar a las familias en la educación
de hábitos sanitarios para prevenir el covid-19 y desarrollar a manera remota
a distancia la ejecución del plan de contingencia y prevención de riesgos
nacional como el coronavirus.
 Hacer uso de los saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos

diversos, en contextos reales desde una perspectiva cultural pandemia mundial
covid-19.
.
 Superar de manera significativa los índices de logro de los aprendizajes de los
niños y niñas con énfasis en aspecto socio emocional del estudiante en el
contexto de pandemia mundial covid-19.
 Establecer mecanismos de monitoreo y retroalimentación en la modalidad a

distancia en el aula, por medio de la Dirección, para verificar el cumplimiento de
las Estrategias Metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje virtual.
 Realizar las actividades programadas en el Plan de Mejora 2020 con la finalidad

de responder a las necesidades metodológicas tanto de los niños y niñas como
de los docentes de aula.
3.3. Resultados e indicadores de gestión
RESULTADOS
COMPROMISO PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE
1 2019 EN
PORCENTAJES
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR Porcentaje de estudiantes, de las demás edades, que alcanzan nivel

satisfactorio en rendimiento.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje
86% de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en las edades de
EXPECTATIVA
comunicación y matemática.
DE AVANCE
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje
de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en
todas las edades, respecto al año anterior.
COMPROMISO 2 RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y
INDICADOR 96.2%
se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención
EXPECTATIVA
respecto al año anterior.
DE AVANCE
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención
respecto al año en curso.
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR
COMPROMISO 3
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR 95% Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
EXPECTATIVA
La institución educativa cumplió al el 98%, la calendarización planificada.
DE AVANCE
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA
COMPROMISO 4
DOCENTE
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje.
INDICADOR 90%
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante
la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas
durante las sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas
DE AVANCE
metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las
sesiones de aprendizaje.
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN
COMPROMISO 5
EDUCATIVA.
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de
registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web Síse Ve.
INDICADOR La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel
de aula e Institución Educativa.
Fortalecimeinto de los espaacios de paarticipaacion de laa iei
90%
Establecimientos de aalienxas con organizaciones de laa localidad parar la
promoción de la convivncia y la prevención y atención de laa violencia
escolar
Implementación de acciones con estudiantes , familia, y personal dela iei
parar la promoción de la convivncia, laa prevncion y aatencion de la
EXPECTATIVA violencia escolar.
DE AVANCE Desarrollo de las horas de tutoria como rncurntros , abirdando temas qque
proponga el tutoroy los estudiantes.
Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los
protocolos vigentes.
Elaboracion y difusión de las normaas de convivencia de la iei y del aula
Desaarrollo de aacciones de tutoriaa y orientación educativa perannete
parar una aadecuada formación integral de los estudiantes,
V.- METAS INSTITUCIONALES
5.1. Atención
METAS DE ATENCIÓN
SECCIONE AÑO AÑO PRÓXIMO AÑO / TASA DE CRECIMIENTO
S PASADO / Mo ACTUAL / M1 M2 = M1 x r (R= M1/MO)
2 AÑOS 17 20 20
3 AÑOS 72 60 60
4 AÑOS 56 90 90 10
5 AÑOS 72 75 82 07
TOTAL 217 245 252 17
 r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula.
 M1 = matrícula del año actual.
 Mo = matrícula de año pasado.
 M2 = matrícula del próximo año para el que se planifica (próximo año).
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA TURNO MAÑANA

ATENCIÓN MÁXIMA ATENCIÓN ACTUAL DE N° CAPACIDAD DE
SECCIONES DE N° DE ALUMNOS DE MATRICULADOS AMPLIACIÓN DE N° DE
1 2 ALUMNOS 3 = 1 - 2
2 AÑOS 15 17 1
SUMAC
3 AÑOS 26 30 2
SONQO
4 AÑOS 27 30 1
INTI
4 AÑOS 25 29 3
KILLA
5 AÑOS 25 27 3
PACHA
TOTAL 118 132 -10
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA TURNO TARDE

ATENCIÓN MÁXIMA ATENCIÓN ACTUAL DE N° CAPACIDAD DE
SECCIONES DE N° DE ALUMNOS DE MATRICULADOS AMPLIACIÓN DE N° DE
2 ALUMNOS 3 = 1 - 2
2 AÑOS 0 0
SUMAC
3 AÑOS 26 30 2
SONQO
4 AÑOS 27 32 1
INTI
5 AÑOS 25 26 3
KILLA
5 AÑOS 25 23 3
PACHA
TOTAL 103 122 19
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA TURNO TARDE
ATENCIÓN MÁXIMA ATENCIÓN ACTUAL DE N° CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN
TURNO DE N° DE ALUMNOS DE MATRICULADOS DE N° DE ALUMNOS 3 = 1 - 2
1 2
MAÑANA 118 132 0
TARDE 118 122 15
TOTAL 226 254 17
Ocupación
5.2.
LOGRADO META
CARGO
2018 2019 2020 2021
Directora 1 1 1 1
Docentes de Aula 9 9 9 9
Auxiliares de Aula 6 6 6 6
Personal de Servicio 3 3 3 3
Personal Administrativo 1 1 1 1
TOTAL 20 20 20 20
5.3. Físicas
METAS
VARIABLE
2018 2019 2020 2021
Dirección 1 1 1 1
Aula 9 9 9 9
Servicios Higiénicos 9 9 9 9
Cocina 1 1 1 1
Patio principal 1 1 1 1
Patio de juego 1 1 1 1
Deposito 2 2 2 2
Escritorios ---- ----- ----- -------
Sillas 135 130 120 112
Mesas 32 32 25 20
Estante 17 17 14 14
Archivador de metal 1 1 1 1
Megáfonos 3 3 3 2
Equipo de sonido de aula 4 4 4 4
Equipo de sonido grande 1 1 1 1
Computadoras 1 1 1 1
Televisor 2 2 ----- ------
DVD 4 4 ----- ------
Fotocopiadora 1 1 1 1
Impresoras 1 1 1 2
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2021 ÁREAS DE

COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA) DEL NIVEL INICIAL.
2021
Área de Comunicación 2018 2019 2020
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 200 203 226 216
A 164 179 212 204 182
Nro. de estudiantes según B 36 24 14 12 37
Nivel calificación****
INICIAL C 0 0 0 0 -3
A 82.0% 88.2% 92.9% 94.5% 84.4%
% de estudiantes según calificación B 18.0% 11.8% 6.1% 5.5% 17.1%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% -1.5%
2021
Área de Matemática 2018 2019 2020
Nivel Nro. estudiantes* 200 203 226 216
INICIAL Nro. de estudiantes según A 174 164 214 204 165
B 26 39 12 12 55
calificación****
C 0 0 0 0 -4
A 87.0% 80.8% 94.6% 94.5% 76.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% -1.8%
CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2021

(ÁREAS DE CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL) DEL NIVEL INICIAL.
2021
Área de Ciencia y tecnología 2018 2019 2020
A 180 186 224 50 49
INICIAL C 0 0 0 0 0
A 90.0% 91.6% 99.1% 92.0% 91.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2021
Área de Personal Social 2018 2019 2020
A 191 196 219 210 209
INICIAL C 0 0 0 0 0
A 95.5% 96.6% 96.9% 97.3% 96.8%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5.4.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES

COMPROMISO 1
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLES

Lograr que incrementar  Realización de Jornadas de reflexión replantear Dirección,
el 98% de en un margen educación a nivel de conectividad virtual Comisión calidad
estudiantes de 2% los y comités de Plan
concluyan logros de  Difusión de los logros alcanzados por los estudiantes Lector, Ambiental,
con aprendizaje  Talleres, capacitaciones y jornadas de etc.
aprendizaje esperados en fortalecimiento de las capacidades docentes
s con logros relación a los (estrategias metodológicas, planificación, evaluación,
esperados. resultados del marco del buen desempeño docente como parte de la
año anterior planificación, etc.)
2019.  Monitoreo y acompañamiento permanente.
 Aplicación del proyecto de Plan lector.
 Realización de visitas de estudios.
 Participación en diversos concursos convocados por
UGEL 05
 .Aplicación del proyecto de Bio huerto
 Aplicación de sesiones contextualizadas por la
emergencia por desastres y simulacros.
COMPROMISO 2 RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
1° RESULTADOS 2019 ➨

Nivel Matrícula Abandono Traslado Conclusión
Grado Datos
educativo 2019 2019 2019 2019
Nro.
3 años estudiantes 56 3 53
Porcentaje 0.0% 5.3% 94.7%
Nro.
Porcentaje 0.0% 4.3% 96.7%
INICIAL Nro.
Porcentaje 0.0% 8% 92%
Nro.
TOTAL estudiantes 226 0 11 215
del nivel
Porcentaje 0.0% 4.9% 95.1%
98 % de Incrementar en 2%  Desarrollo de estrategias para la buena Dirección, CALIDAD ,
estudiantes la retención de acogida de los estudiantes en las CONEI y comité de
que culminan estudiantes en Instituciones Educativas. racionalización
el año escolar y relación al año
se matriculan anterior  Priorizar la matrícula a los estudiantes de la
en el comunidad que muchas veces no alcanzan
siguiente). una vacante.
 Hacer seguimiento a padres de niños que
llegan o son recogidos tarde
constantemente.
 Sensibilizar a padres de familia de 5 años
sobre la importancia de mantener a sus niños
hasta finalizar el año académico.
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA

COMPROMISO 3
POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020

REPROGRAMADA
RVMN°133
JUEVES 16 DE JULIO
Cumplir con la Incrementar en  Elaborar en forma oportuna y Directora,
planificación considerada 2% la retención contextualizada la REcalendarización Docentes, CONEI
en la calendarización 2020 de estudiantes del año escolar de las I.E.I.Por el y APAFA
- Establecer mecanismos y en relación al contexto educación virtual y pandemia
estrategias de contingencia año anterior mundial.
frente a posibles pérdidas  Supervisar y estimular el cumplimiento
de jornadas de las de la calendarización dentro de una
Instituciones Educativa. cultura de buen uso del tiempo.
 Monitorear el uso adecuado del tiempo
en las distintas actividades asegurando
que se cumplan lo planificado en la
calendarización 2018.
 Implementar propuestas que permitan
recuperar los tiempos de trabajo no
cumplidos.
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA DOCENTE A NIVEL

COMPROMISO 4
DE CONECTIVIDAD TECNOLÓGICA VIRTUAL .
Compromiso 4: Porcentaje de tiempo Compromiso 5: Porcentaje de Compromiso 6: Porcentaje

dedicado a actividades pedagógicas profesores que utilizan las de profesores que usan
durante las sesiones de aprendizaje rutas de aprendizaje durante materiales y recursos
Nivel (docentes que incrementan tiempo la programación y ejecución educativos durante la
Educativo dedicado a actividades pedagógicas). de sesiones de aprendizaje. sesión de aprendizaje.
Meta Meta
Diagnóstico Meta 2019 Diagnóstico Diagnóstico
2020 2021
INICIAL 80.0% 85.0% 82.0% 87.0% 90.0%
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las

ACTIVIDADES de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo dedicado a
Nivel Educativo actividades pedagógicas).
Diagnóstico DICIEMBRE Meta 2020
Nivel Inicial 78.0% 85.0%
4.1. Sobre horas efectivas virtuales y presenciales:

Cumplir con Cumplir con el  Monitorear el cumplimiento de las horas efectivas Directora,
100% de 98 % de horas virtuales y presenciales luego de lo normado del estado COMISION
horas efectivas en el de emergencia para el desarrollo del trabajo efectivo en CALIDAD
efectivas en aula. aula desempeño del docente CONEI
aula Monitorear el  Supervisar y estimular el cumplimiento de las horas
programadas cumplimiento pedagógicas en clase, promoviendo una cultura de buen
a inicio de las horas uso del tiempo.
efectivas  Orientar el diseño de la secuencia y estructura de las
VIRTUALES de sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de
trabajo aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el
REMOTO tiempo.
efectivo en  Monitorear y acompañar a los docentes de seguir la
aula VIRTUAL secuencia de los procesos pedagógicos y secuencia
didáctica
Nivel Porcentaje de profesores que utilizan las currículo nacional durante la

Educativo programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Diagnóstico DICIEMBRE Meta 2020
Nivel Inicial 87% 92.0%
4.2. Sobre ejecución de estrategias didácticas:

Promover y 100% de  Realizar Reuniones colegiadas como estrategias Directora,
acompañar EL asistencia a las didáctica en el uso de las herramientas EQUIPO
DESARROLLO DE reuniones de pedagógicas en contra horario o dentro de las CALIDAD
LOS PROCESOS planificación. horas lectivas CONEI
PEDAGÓGICOS en -100% de
las EXPERIENCIAS docentes  Realizar talleres de actualización y asesoramientos
de aprendizaje aplicando RA en a los docentes.
Garantizar el uso sus sesiones de  Orienta a los docentes en la planificación del
adecuado y aprendizaje. aprendizaje a partir del currículo nacional .
conservación de  Programa acciones de acompañamiento y
materiales retroalimentación para incorporar las estrategias y
educativos por orientaciones pedagógicas en el proceso didáctico
parte del docente,  Desarrollar los círculos de aprendizaje.
niños y niñas.
 Participar de las capacitaciones realizadas por la
UGEL 05, DRELM y MED.
 Participar permanentemente en el portal PERU
EDUCA.
Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante

Nivel Educativo la actividades de aprendizaje a nivel virtual.
Diagnóstico Meta 2018
INICIAL 70.0% 85.0%
4.3. Sobre uso de materiales tecnológicos virtuales a distancia y recursos educativos:

RESPONSABL
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS ES
Incrementar la Que el 85% de las  Monitorear el uso de los materiales educativos UGEL,
cantidad de aulas estén dotadas remitos por el MED en la I.E. Directora,
profesores que de materiales al equipo
hacen uso de alcance de los  Talleres y reuniones de reflexión e intercambio calidad
materiales y alumnos. de experiencias sobre el uso adecuado de los CONEI
recursos -Que el 98% de los materiales educativos.
educativos durante docentes hagan uso  Distribución inmediata de los materiales
sus sesiones de efectivo de educativos en las aulas para ponerlos a
aprendizaje materiales en las disposición de los estudiantes y docentes
Garantizar la sesiones de  sensibilizar a leer las guías de orientaciones del
distribución aprendizaje. uso adecuado de los materiales educativos y
oportuna de los elaboración de fichas de técnicas de uso.
materiales  Monitorear el uso del material educativo por los
educativos estudiantes durante la actividad diaria o sesión
de aprendizaje
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN

COMPROMISO 5 EDUCATIVA.
Diagnóstico 2019
Se tomó alguna
Involucrados Registrados acción
Entre estudiantes 0 0
Resultados 2019 Entre estudiantes y adultos 0 0
Entre adultos 0 0
Total del año 0 0
Meta 2020 ➨
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y Resultado Meta 2020
el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número 2019
de conflictos identificados y registrados. 00% 00%
p Cuenta: Sí/No
Afiliación al SI SEVE si
Resultados 2019
Conformación del Comité de Tutoría y Convivencia. si
Establecimiento de normas de convivencia. si

Generar un Que el 98% de la  Participación de toda la comunidad educativa en la probación y ejecución Dirección,
clima escolar comunidad del reglamento interno de la IEI. CONEI,
óptimo para educativa tenga  Elaboración, cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del Personal de la
los un clima aula. Charlas de tutoría a los padres en las reuniones Institución
aprendizajes. favorable en del aula. Educativa y
base al respeto,  Reuniones de confraternidad con todo el personal de la institución. aliados.
tolerancia y  Fomentar la realización de talleres de escuela de padres y de una buena
buen trato. convivencia docente.
-La ejecución del  Sensibilizar y verificar la afiliación de la IE. www.siseve.pe
100% de los  Garantizar la implementación del Comité de Tutoría
planes de tutoría
 Velar por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad
y escuela de en la II.EE.
padres
 Realizar campañas de solidaridad con la Comunidad Educativa
( emergencia en el distrito)
EXPECTATIVA DE RESPONSABLE
N° INDICADOR OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
AVANCE S
Porcentaje de La institución educativa Lograr que el 98% de Incrementar en un  Realización de Jornadas de reflexión Dirección,
estudiantes que demuestra un incremento estudiantes concluyan con margen de 2% los logros CONA y
logran el nivel de en el porcentaje de aprendizajes con logros de aprendizaje esperados  Difusión de los logros alcanzados por los comités: Plan
logro satisfactorio estudiantes que logran el esperados. en relación a los estudiantes Lector,
en la Evaluación nivel satisfactorio en la resultados del año  Talleres, capacitaciones y jornadas de Ambiental,
final evaluación final respecto anterior. fortalecimiento de las capacidades docentes etc.
al año anterior. (estrategias metodológicas, planificación,
evaluación, marco del buen desempeño docente
como parte de la planificación, etc.)
1  Monitoreo y acompañamiento permanente.
 Aplicación del proyecto de Plan lector.
 Realización de visitas de estudios.
 Participación en diversos concursos convocados
por UGEL 05
 .Aplicación del proyecto de Bio huerto
 Aplicación de sesiones contextualizadas por la
emergencia por desastres y simulacros.
Porcentaje de La institución educativa 89 % de estudiantes que Aumentar en 3% la  Desarrollo de estrategias para la buena acogida Dirección,
retención incrementa el porcentaje culminan el año escolar y se retención de estudiantes de los estudiantes en las Instituciones Educativas. CONA, CONEI
(estudiantes que de retención respecto al matriculan en el siguiente). en relación al año y comité de
culminan el año año anterior. anterior  Priorizar la matrícula a los estudiantes de la racionalizació
escolar y se La institución educativa comunidad que muchas veces no alcanzan una n
vacante.
2 matriculan en el incrementa el porcentaje
 Hacer seguimiento a padres de niños que llegan o
siguiente). de retención respecto al
año en curso. son recogidos tarde constantemente.
 Sensibilizar a padres de familia de 5 años sobre la
importancia de mantener a sus niños hasta
finalizar el año académico.
3 Porcentaje de La institución educativa Cumplir con la planificación  Elaborar en forma oportuna y contextualizada la Directora,
jornadas no recupera el 100% de considerada en la calendarización del año escolar de las I.E.I. Docentes,
laboradas que jornadas no laboradas, calendarización 2020  Supervisar y estimular el cumplimiento de la CONEI y
fueron cumpliendo al final del - Establecer calendarización dentro de una cultura de buen APAFA
recuperadas. año con la calendarización mecanismos y estrategias uso del tiempo.
Porcentaje de planificada.2019- de contingencia frente a
actividades  Monitorear el uso adecuado del tiempo en las
presencial posibles pérdidas de distintas actividades asegurando que se cumplan
planificadas en el La institución educativa jornadas de las Instituciones
plan anual de trabajo implementa las actividades Educativa. lo planificado en la calendarización 2017.
(PAT) que fueron planificadas en el Plan Anual  Implementar propuestas que permitan recuperar
implementadas de Trabajo (PAT) los tiempos de trabajo no cumplidos.
 Reportar el informe mensual de asistencia y
tardanzas del personal a la UGEL 05.
 Estimular la puntualidad del personal con
felicitación pública
4 Porcentaje de Los docentes incrementan Cumplir con 100% de horas Cumplir con el 98 % de Sobre horas efectivas virtuales : Directora,
tiempo dedicado a el tiempo dedicado a efectivas en aula horas efectivas en el aula. CONA CONEI
actividades actividades pedagógicas programadas a inicio Monitorear el  Monitorear el cumplimiento de las horas efectivas
pedagógicas durante las sesiones de cumplimiento de las de trabajo efectivo en aula desempeño del
durante las aprendizaje. horas efectivas de trabajo docente observando el uso adecuado del tiempo.
sesiones de efectivo en aula
 Supervisar y estimular el cumplimiento de las
aprendizaje.
horas pedagógicas en clase, promoviendo una
cultura de buen uso del tiempo.
 Orientar el diseño de la secuencia y estructura de
las experiencias de aprendizaje en coherencia con
los logros de aprendizaje esperados y distribuye
adecuadamente el tiempo.
 Monitorear y acompañar a los docentes en el
cumplimiento de la secuencia de los procesos
pedagógicos y secuencia didáctica
 Sobre ejecución de estrategias didácticas
 Realizar talleres de capacitación en estrategias
didácticas y en el uso de las herramientas
pedagógicas en contra horario o dentro de las
horas lectivas
 Realizar charlas de orientación y asesoramientos a
los docentes..
 Orienta a los docentes en la planificación del
aprendizaje a partir del uso de las rutas
 Programa acciones de acompañamiento y
retroalimentación para incorporar las estrategias
y orientaciones pedagógicas en el proceso
didáctico
 Identificar a las docentes fortalezas como aliadas
para formar el círculo de aprendizaje.
Participar permanentemente en el portal PERU
EDUCA.
 Sobre uso de materiales y recursos
educativos:
 Monitorear el uso de los materiales educativos
remitos por el MED en la I.E.
 Talleres y reuniones de reflexión e intercambio
de experiencias sobre el uso adecuado de los
materiales educativos.
 Distribución inmediata de los materiales
educativos en las aulas para ponerlos a
disposición de los estudiantes y docentes
 sensibilizar a leer las guías de orientaciones del
uso adecuado de los materiales educativos y
elaboración de fichas de técnicas de uso.
 Monitorear el uso del material educativo por los
estudiantes durante la actividad diaria o sesión de
aprendizaje
Porcentaje de Se incrementa la cantidad Promover y acompañar la 98% de asistencia a las  Realizar talleres de capacitación en estrategias Directora,
docentes que de docentes que utilizan correcta aplicación de las reuniones de didácticas y en el uso de las herramientas comisión
utilizan herramientas rutas de aprendizaje en las planificación. pedagógicas en contra horario o dentro de las calidad
herramientas metodológicas tanto en la sesiones de aprendizaje -98% de docentes horas lectivas CONEI
metodológicas programación como en la Garantizar el uso adecuado aplicando en sus sesiones
actualizadas ejecución de las sesiones y conservación de de aprendizaje.  Ejecutar charlas de orientación y asesoramientos
durante la de aprendizaje. materiales educativos por a los docentes, Orienta a los docentes en la
programación y parte del docente, niños y planificación del aprendizaje a partir del uso del
ejecución de niñas. Nuevo Curriculo.
experiencias de  Programa acciones de acompañamiento y
aprendizaje. retroalimentación para incorporar las estrategias
y orientaciones pedagógicas en el proceso
didáctico
 Identificar a las docentes fortalezas como aliadas
para formar el círculo de aprendizaje.
Participar permanentemente en el portal PERU
EDUCA.
Porcentaje de Se incrementa la cantidad Incrementar la cantidad de Que el 100% de las aulas  Monitorear el uso de los materiales educativos UGEL,
docentes que usan de docentes que usan profesores que hacen uso estén dotadas de remitos por el MED en la I.E. Directora,
materiales y materiales y recursos de materiales y recursos materiales al alcance de CONA CONEI
recursos educativos durante la educativos durante sus los alumnos.  Talleres y reuniones de reflexión e intercambio
educativos durante sesión de aprendizaje. sesiones de aprendizaje -Que el 100% de los de experiencias sobre el uso adecuado de los
la sesión de Garantizar la distribución docentes hagan uso materiales educativos.
aprendizaje. oportuna de los materiales efectivo de materiales en  Distribución inmediata de los materiales
educativos las sesiones de educativos en las aulas para ponerlos a
aprendizaje. disposición de los estudiantes y docentes
 sensibilizar a leer las guías de orientaciones del
uso adecuado de los materiales educativos y
elaboración de fichas de técnicas de uso.
 Monitorear el uso del material educativo por los
estudiantes durante la actividad diaria o sesión de
aprendizaje
Porcentaje de casos Se incrementa el número Generar un clima escolar Que el 100% de la  Participación de toda la comunidad educativa en Dirección,
de violencia escolar de conflictos sobre los óptimo para los comunidad educativa la probación y ejecución del reglamento interno CONEI,
atendidos sobre el cuales el equipo directivo aprendizajes. tenga un clima favorable de la IEI. Personal de la
total de registrados toma acción, respecto de en base al respeto, Institución
en el Libro de ▪ Promover el trabajo en  Elaboración, cumplimiento y evaluación de las
incidencias o en la aquellos identificados y equipo de la comunidad tolerancia y buen trato. normas de convivencia del aula. Educativa y
plataforma Web registrados, ocurridos en educativa en las -La ejecución del 100% de Charlas de tutoría a los padres en las reuniones aliados.
SíseVe. la institución educativa. diferentes acciones los planes de tutoría y del aula.
durante el año escuela de padres  Llevar a cabo reuniones de confraternidad con
La IE cuenta con un académico. todo el personal de la institución.
Comité de Tutoría,
5 Orientación  Reportar casos se  Fomentar la realización de talleres de escuela de
Educativa y violencia al SISEVE y padres y de una buena convivencia docente.
Convivencia Escolar, aplicar el protocolo  Sensibilizar y verificar la afiliación de la IE.
y Normas de www.siseve.pe
Convivencia
actualizadas en el RI  Garantizar la implementación del Comité de
a nivel de aula e Tutoría
Institución Educativa.  Velar por una convivencia con respeto, tolerancia,
buen trato, igualdad en la II.EE.
 Realizar campañas de solidaridad con la
Comunidad Educativa ( emergencia en el distrito)
VI.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
ACTORES ESTRATEGIAS
DIRECTOR Ejercer el liderazgo pedagógico, lo cual es un factor determinante en la
creación de la cultura de cambio en la escuela, la atención afectiva es un
recurso personal en su relación con los docentes, el conocimiento personal
de cada uno sobre todo de sus características positivas (en función a las
cuales se distribuyen responsabilidades) le sirve como capital simbólico para
crear un grupo cooperativo y motivarlo a sacar adelante los proyectos del
colegio
DOCENTES Estrategias de liderazgo, motivación e inducción al cambio, para enfrentar las
estrategias de resistencia pasiva y que no les permite integrarse plenamente
a este movimiento.
PADRES DE FAMILIA Priorización de acciones que conduzcan al fortalecimiento de aquello que
Ansión (2001) llama un “nuevo pacto social” entre escuela y familia, que trae
consigo el necesario replanteamiento de la relación entre ambas
instituciones y al seno de éstas, configurar una nueva interacción
caracterizada por la confianza y el respeto mutuo, mediante un proceso más
participativo de los actores
ESTUDIANTES Son los verdaderos protagonistas de su propia educación; son el fin y la razón
de ser del sistema; son la demanda educativa.
AUTORIDADES Favorecer la perspectiva de una institución educativa que no está sola, sino
LOCALES más bien como una institución en capacidad de identificar aliados y apoyos.
Puede verse desde dos lugares
VIII.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES
REESTRUCTURADAS RVMN°133
ACTIVIDADES ALIADOS CRONOGRAMA

MOMENTO ESTRATEGIAS ACCIONES FUENTE DE VERIFICACIÓN
CLAVES INVOLUCRADOS INICIO TERMINO
ANTES Actividades para  Anunciar el inicio  Publicar el inicio de clase.  Centro de 28/12/2019 Marzo  Acta de aprobación de
Buen inicio asegurar la de matrícula  Inicio de la matrícula. salud 2020 metas de atención.
del año matrícula oportuna 2020, en la  Mercados
escolar y sin
 Reunión con padres de familia  Pre Nóminas de
clausura 2019,  Comisarías matrícula.
virtual 2020 condicionamientos
 Parroquias  Padrón de matriculados.
 SIAGIE
Otras (según la  Mantenimiento  Fumigación del local escolar.  APAFA Enero 2020 Marzo  Acta de aprobación de
directiva nacional) preventivo y  Pintado de aulas.  MINEDU Primera requerimientos.
correctivo. Semana
 Ambientación de aulas.  UGEL
2020  Recibos, contrato de
 Reparación de ambientes.  Docentes obra.
 Buena acogida a  Sensibilizar a los padres de familia para  Fotos y videos de antes y
los estudiantes. enviar a sus hijos Conformación del después.
comité de mantenimiento y comité  Padrón de padres de
veedor. familia.
 Ejecución del Programa de
mantenimiento.
 Mantenimiento de los SS.HH. desde el
primer día de clase.
 Recepción a los docentes, niños y
niñas, padres de familia.
 Apertura del año escolar con docentes
completos.
 Distribución de los cuadernos de
trabajo del MED a los niños de 4 y 5
años.
Buena acogida a  Preparar  Planificación con los docentes y APAFA.  APAFA Febrero 2020 Marzo 2020  Informe y fotos
los estudiantes actividades de  Fiesta escolar y almuerzo de  MINEDU
recibiendo
adecuado a los camaradería con todos los grados.  UGEL
estudiantes  Docentes
año escolar Reformulación del Revisión y  I Jornada de reflexión  Directora 16 Marzo 2020 Marzo 2020 PAT.
virtual del Plan Anual de Reajustes oportuno  Reunión informativa sobre el  CONEI
año escolar Trabajo 2020. del PAT 2020 cumplimiento de los 5 compromisos y  Docentes Documentos de trabajo
virtual 2020 la norma técnica 2020 a la comunidad
Asegure educativa participante.
continuidad  Trabajo en equipo, monitoreado por el
servicio director.
educativo
 Revisión de la Consolida la información
recogida la dirección y realización de
ajustes oportunos.
Distribución de Distribución  Envío de documento en el mes de  Directora Marzo 2020 Julio 2020  Cuaderno de cargo.
materiales oportuna de los febrero, haciéndole recordar la  APAFA
educativos. materiales dotación de materiales.  Docentes
educativos y otros  -Distribución de materiales los
recepcionados  Personal de
primeros días del mes de marzo, con la I.E.
cargo.
Reuniones Ejecución de  Lectura para informar los  Directora Marzo 2020 Julio 2020  Rutas de Reunión
colegiadas Inter reuniones de Inter lineamientos en base las necesidades y  Docentes colegiada.
aprendizajes. aprendizajes. dificultades detectadas en el  Auxiliares
diagnóstico abril a julio 2020.
Capacitación sobre Ejecución de  Formulación del Plan de capacitación  Directora Marzo 2020 Julio 2020  Grabación zoom
uso de materiales y talleres y/ técnico curricular pero  Docentes  Reunión colegiada
recursos reuniones de Inter prioritariamente en gestión de  Auxiliares
educativos. aprendizajes. convivencia saludable.
Inicio de Primera-marzo,  Grupos de  Análisis de resultados de la práctica  Capacitador Marzo Julio 2020  Fotos
proceso segunda julio 2020 interaprendizaje pedagógica. es del MED- 2020
formación y tercera Jornada  Videos
virtual  Elaboración del Plan Anual de Trabajo UGEL
académica de reflexión  Grabación zoom
 Intercambio de 2020.  Director
en experiencias,  Intercambio de experiencias de  Docentes  Reunión
metodologías directivos de la red 01 de la I.E. colegiada
virtuales y Proyectos
uso  Evaluación de los resultados del I  Padres de
interdisciplinarios semestre familia.
educativo de  Aulas abiertas.
tecnologías  Grupos de inter aprendizaje de
información Docentes de la I.E.I.
 Intercambio de experiencias de
Docentes de la I.E.I.
 Asumir compromisos para la mejora
de los aprendizajes.
 II Jornada de reflexión
 Ponencias de estrategias, motivación y
evaluación.
 Elaboración de proyectos de
aprendizaje.
 Proyecto institucional con la
Municipalidad de SJL.
Monitoreo y  Monitoreo y  Elaboración del Plan. 13 Abril Fichas de
retroalimentación /2020 junio Acompañamiento y
a los docentes a
acompañamiento  Validación de las Fichas. retroalimentación .
a docentes 2020
nivel institucional.  Coordinación con docentes. En zom
 Ejecución. Por docente Abril Septiembre
A partir de 20 21 Miss Inopinado
de abril Cecilia
Directora 22 Miss Octubre
Docente Yeny Inopinado
 Directora Más alto nivel 23 Miss
Mayo Yaqui
 Docentes Noviembre
24 Miss Cecilia 24 Miss
 Personal de 25 Miss Yeny Ynes Inopinado
la I.E. 24 Miss Yaqui 28 Miss
24 Miss Ynes Elizabet
25 Miss Elizabet 29 Miss Ana Diciembre
30 Miss
24 Miss Ana Ofelia
25 Miss Ofelia Inopinado
Actividades para el  Plan innovación  Elaboración del Plan.  Directora 14 Abril del 26/febrero Producciones como
fomento de la  Docentes 2020 2021 evidencias de aprendizaje
lectura y escritura  Somos editorial  Validación de las Fichas. acompañadas en los
tecnológica  Coordinación con docentes.  Personal de
como el Plan de la I.E. hogares.
Virtual
innovación  Ejecución.
 Generalizar la hora de lectura al inicio de
la jornada pedagógica en la modalidad a
distancia
 Elaboración de fichas de trabajo con Plan
niveles de comprensión lectora.
 Talleres con Padres de Familia, sobre Innovador
metodología de producción de textos
virtuales
 Desarrollo del Plan de innovación
Actividades de  Plan de Tutoría  Elaboración del Plan.  Directora MARZO ACTUALIZAR Plan, actividades de
tutoría y 2020 JULIO contención emocional y
Virtual  Coordinación con docentes.  Docentes AGOSTO
orientación  Ejecución. Plan de Tutoría 2020 capacitación hábitos
educativa. RVMN°133 saludables .
 Jornada “Tengo Derecho al Buen Trato.
 Escuela de Familia:” Convivencia y
resolución de conflictos”.  Personal de
la I.E.
Actividades del  Plan de escuelas  Elaboración del Plan. 16 Abril 2020 ACTUALIZAR Plan e informe de
proyecto educativo JULIO evaluación acciones que
acompañamiento
saludables, de  Coordinación con docentes. AGOSTO acompañamos y
gestión de riesgos
virtual del plan de gestionadas  Ejecución. Plan de escuelas saludables 2020 capacitamos virtualmente
virtuales . RVMN°133
contingencia virtualmente. frente a la prevención
gestión riesgos,  Campaña de reciclaje después de la  Directora sanitaria pandemia
gestión ambiental cuarentena mundial
integrado.  Docentes
 Concurso de gestión medio ambiente con  Personal de
maceteros reciclables . la I.E.
Actividades del  Plan de gestión de  Elaboración del Plan. 13/Abril 2020 ACTUALIZAR Plan e informe de
plan de gestión de JULIO evaluación.
riesgo
riesgos  Coordinación con docentes. AGOSTO
 Ejecución. Plan de gestión de riesgos  Directora 2020
RVMN°133
 Protocolos de salubridad durante el año,  Docentes
según cronograma del MINEDU.  Personal de
 Señalización de las zonas de evacuación y la I.E.
seguridad en la I.E.
 Formación de las brigadas de prevención
de desastres,
Balance de logros  Coordinación  Evaluación de estudiantes (I,II y III  Docentes JUNIO 2020 AGOSTO Plan de Mejora2020
y avances oportuna con semestre virtual y presencial )  Padres de Evaluación 2020
Balance del Educación virtual los docentes  Presentación y exposición del plan de familia. Trabajo Evaluació
año escolar y
mejora.  Comité de Virtual n Trabajo
rendición de
aula. Virtual
cuentas
 Docentes
 Aulas abiertas e invitación a los padres  Directora
de familia.  CONEI Día del
 Docentes logros  Fotos
A nivel 
 Presentación y exposición de trabajos  Padres de modalidad
Videos
 Invitación a los
Día del Logro padres de de los aprendizajes de los niños y niñas. familia. distancia  Fichas de observación
Logros avances  Evaluación de las actividades,  Comité de 22 de  Cuadros estadísticos
familia.
comparación relacionados con el desarrollo de los aula. diciembre
Abril  Coordinación aprendizajes fundamentales
Julio oportuna con
los docentes  Evaluación de los resultados del II
Diciembre semestre
2021  Invitación a los padres de familia.
 Compromisos del Director, Docentes,
Estudiantes y Padres de Familia para
mejorar los aprendizajes.
 Plan Anual de  Elaboración del  Coordinación con la comunidad

Trabajo 2021 Plan Anual de educativa.  Directora
 Exposición de trabajos.
Trabajo 2021  Sensibilización sobre las metas a  CONEI
 Actas de desarrollo de
lograr.  Docentes 28/Diciembre 31/diciem
mesas de trabajo y
 Trabajo en equipo con la comunidad  Personal de 2021 bre 2021
Socialización
educativa. la I.E.  fichas de trabajo.
 III Jornada de reflexión 
ANEXOS
FICHAS DE TRABAJO
PLAN INNOVACION CONTEXTO EDUCACION
VIRTUAL EN EL PERU Y PANDEMIA MUNDIAL
“Somos una editorial -tecnológica virtual

familiar que produce conocimientos como
cuentos canciones etc. En el marco de
cuarentena utilizando esta pandemia como
oportunidad de aprendizaje para aprender a
protegernos del
COVID 19 “.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E.I : IEI N° 083 “SJL””
1.2. Ubicación
Distrito : San Juan de Lurigancho
Provincia : Lima
Región : Lima
UGEL : 05
RED : 08
1.3. Dirección : Urb. ATPL- MANGOMARCA – S.J.LOctubre
1.4. Turno : Mañana - Tarde
1.5. Nivel : Inicial
1.6 Modalidad : Cuna -Jardin
1.7 Directora : DRA ELVA BAUTISTA RODRIGUEZ
1.8 Teléfono : 988313428
1.9 Gestión : Pública
II. Situación significativa

Contexto educativo nacional ante la prevención del covid-19
Las escuelas públicas del Perú se encuentran en el contexto de pandemia mundial del coronavirus; una
nueva cepa que causa enfermedades respiratorias y que es de fácil contagio. Ante ello el Ministerio de
Educación para asegurar el aprendizaje integral del estudiante ha dispuesto el inicio del año escolar virtual, ,
como medida para garantizar el servicio educativo mediante su prestación a distancia, en el marco de la
emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
El plan de innovación como estrategia pedagógica es una respuesta frente al contexto de la emergencia
nacional , donde desarrollaremos las maestras horas virtuales que tiene la intención pedagógica de
aprovechar y generar de esta emergencia aprendizajes incluso más sustantivos pues estamos vivenciando
la era del cambio en el educar pues el futuro educativo están basadas en el mundo virtual .
Hoy debemos de mantener un vínculo, una continuidad con el quehacer de la vida escolar que implica
enfrentar retos, aprendizajes, mantener un cierto hábito de trabajo escolar, pero obviamente dentro de un
escenario distinto del salón de clases presencial,
Bajo los lineamientos de "Aprender en casa" ,el sistema de educación a distancia creada por el MInisterio
de Educación con ocasión del aislamiento social que trajo consigo la epidemia del coronavirus integramos a
continuación nuestro plan de innovación.
III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Generar oportunidad de aprendizaje a través de espacios tecnológicos como una nueva forma
aprendizaje contemporáneo para asegurar la continuidad de la prestación del servicio educativo en el contexto
de aislamiento social donde el estudiante ahora trabara cooperativamente con su familia e institución educativa
para juntos reaprender nuevas formas interactivas de construir sus nuevo conocimientos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
♣ Lograr fortalecer las medidas de prevención contra el Covid 19 a través del contado cuentos narrado
cantado y dramatizados que conllevarán a la producción de un texto narrativo literario denominado
cuentos y fabulas; papi y mami me ayudas a crear un cuento sobre lo que me ha tocado vivir y nunca lo
olvidare .
♣ Acompaño en la redacción de textos funcionales como los afiches e infografías sobre quién es covid-19,
como en la acción de la burbujas salvadoras del jabón y como poder hacer el correcto lavado de manos.
♣ Contribuir brindar contención emocional a las familias a través de canciones ,rimas, jitangaforas y
retahílas con mensajes alentadores que promuevan la conexión e interacción de la fe y unión familiar.
♣ Desarrollar la maduración de la flexibilidad cognitiva del estudiante en razonar a como crear
trabalenguas sobre cada guardián de la vida.
♣ Crear con su familia innovaciones de textos instructivos como recetas de alimentos que fortalezcan
nuestro sistema inmune para ser escudo protector frente al covid-19.
♣ Producir en hogar textos descriptivos como las cartas con la intención de que el estudiante comunique
al presidente, ejército del Perú ,policía nacional que siente ,que se le agradece por ser sus Avengers de
la seguridad.
V. Beneficiarios del proyecto ¿A quiénes y a cuántos atenderá el proyecto?
TIPO META CARACTERÍSTICAS

BENEFICIARIOS 275 Estudiantes
DIRECTOS
BENEFICIARIOS 223 Padres de familia

INDIRECTOS
1. Acciones pedagógicas , coordinación de nuestras buenas prácticas pedagógicas y de prevención con

nuestros padres de familia
Actividades innovadora pedagógicas a nivel virtual y presencial progresivamente
ACCIONES FECHA Estrategias FOTOS EVIDENCIAS DE LO

elaboradas por TRABAJADO CON PADRES
docentes y auxiliares
MARZO
♣ Diseño y socialización del
plan de innovación
♣ Inicio del año escolar 06 abril Primeras Interacciones

virtual Padres
Resolución ministerial N°
160-2020-MINEDU
♣ Maestra diseña y Del 13

elabora su material Al 17 ♣ Lectura
educativo en su hogar compartida
Abril
para ser presentado a ♣ Lectura
sus estudiantes en forma independiente
virtual. ♣ Técnica LIVA
♣ Maestra presente el texto

a través de diversas
estrategias pedagógicas
con el apoyo de
producción didáctica de
las auxiliares educación
inicial.
♣ Modela la construcción
del texto denominado
texto narrativo literario
denominado cuentos y
fabulas
♣ Motiva a la producción
en los hogares del texto
denominado texto
narrativo literario
denominado cuentos y
fabulas
♣ Maestra diseña y Del 20
elabora su material Al 24
♣ Lectura
educativo en su hogar
Abril compartida
para ser presentado a
♣ Lectura
sus estudiantes en forma
independiente

con el apoyo de
inicial.
♣ Modela la construcción del

texto denominado afiches
e infografías
denominado afiches e
infografías
♣ Maestra diseña y
elabora su material Del 27
♣ Lectura
educativo en su hogar de
compartida
Abril al ♣ Lectura
01 mayo independiente

con el apoyo de
inicial.
♣ Modela la construcción del

texto denominado
canciones ,rimas,
jitangaforas y retahílas
denominado canciones
,rimas, jitangaforas y
retahílas
♣ Maestra diseña y Del
elabora su material
04 mayo ♣ Lectura
educativo en su hogar
Al 08 compartida
mayo ♣ Lectura
independiente

con el apoyo de
inicial.
del texto denominado
trabalenguas
♣ Motiva a la producción en
los hogares del texto
denominado trabalenguas
♣ Maestra diseña y Del 11 ♣ Lectura

elabora su material compartida
al 15 de
educativo en su hogar ♣ Lectura
Mayo
para ser presentado a independiente
sus estudiantes en forma ♣ Técnica LIVA
virtual.

con el apoyo de
inicial.
del textos instructivos
como recetas
denominado textos
instructivos como recetas
♣ Maestra diseña y Del 18 ♣ Lectura

elabora su material compartida
al 22 de
educativo en su hogar ♣ Lectura
Mayo
para ser presentado a independiente
sus estudiantes en forma ♣ Técnica LIVA
virtual.

con el apoyo de
inicial.
del texto
descriptivos como las
cartas.
descriptivos como las

cartas.
Herramientas tecnológicas
La maestra investigar ,indagar , experimentar y luego elegirá la que mayor sea acople a su didáctica , enfoque y
perfil.
Plataformas Tecnológicas Como lo puedes utilizar Tú lo lograrás

Zom La plataforma zoom permite
interactuar con compañeros de
trabajo, docentes y estudiantes
de manera virtual ya sea a
través de un móvil,
computadora, Tablet,
permitiendo realizar llamadas
grupales, sesiones de
capacitación y seminarios o
videoconferencias.
Esta herramienta es esencial
para mantenerse en contacto
cuando ocurre una emergencia
como la que estamos pasando
hoy en día
Clasroom
Permite la creación de aulas
virtuales dentro de una
misma institución educativa,
facilitando el trabajo entre
los miembros de la
comunidad académica.
Además, sirve como nexo
entre profesores, padres y
alumnos agilizando todos
los procesos de
comunicación entre ellos.
Canal you tobe El uso de YouTube es gratuito.
La docentes se graban con su
celular ,luego vas a you tobe
mi canal con tu correo opción
subir video lo subes y
lograras recibir un link; es ese
link el que deberás compartir
por wasap a tus padres o el
titulo de tu video para que lo
busquen en you tube.
No olvides te grabas ,lo

guardas,lo subes y lo alojas
en una Web denominada you
tuve en la que se pudiera
compartir este tipo de videos.
Wasap Es mundo digital más básico
pero a la vez brinda la
oportunidad de compartir
videos, mensajes ,cuentos
,archivos etc ,etc y hacer
videos llamadas por wasap
donde el estudiante te observe
a ti como maestra y pueda
escuchar tu cuento o tu
canción.
Facebook Es un tecnología de la
información que se puede
utilizar para emitir en directo un
video y agregar a tus padres
en tu Facebook y ellos en
cualquier momento que
ingresen a tu Facebook
puedan ver el video que
emitiste en directo en tiempo
real. Así lograr aprender
nuevas herramientas y
caminos tecnológico en
contexto de asilamiento social
en nuestros hogares y
asegurar la interacción con
nuestros estudiantes desde su
hogares.
//
Actividades en cada conectividad virtual

tecnológica
Acción de educación virtual y luego presencial ante contexto coronavirus
Población dirigida: Estudiantes y sus familias
Objetivo:
Nuestra Institución Educativa desarrolla la estrategia de educación virtual en el marco del cumplimiento de
los Decretos Supremos Nº 044-2020-PCM y 051-2020-PCM que declara el estado emergencia nacional y
su prórroga; así, como la Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU. Por tal motivo se comunicará a los
padres de familia sobre el inicio del año escolar virtual a partir del 6 de abril del 2020, donde se aplicara
la estrategia denominada “Aprendo en casa”, esto como medida para garantizar el servicio educativo de
nuestros niños; donde se desarrollará los módulos educativos sobre la contención emocional y prevención de
la salud ante el COVID 19.
Área Competencia Desempeño Evidencia de
aprendizaje
planificada
Personal social CONSTRUYE SU Expresa por propia iniciativa Valora e identifica a
IDENTIDAD, COMO el amor y cuidado que recibe
dios jehová como el
PERSONA HUMANA, de su entorno, como un
AMADA POR DIOS, DIGNA, indicio del amor de Dios. Lo único que puede
LIBRE Y hace a través de la ayudarnos ante el
TRASCENDENTE, interacción con los otros, al
covid-19.
COMPRENDIENDO LA realizar acciones como
DOCTRINA DE SU PROPIA compartir, ayudar y
RELIGIÓN, colaborar.
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Pautas metodológicas :
1.- Contacto y me comunico con mis padres de familia pido apoyo a sumarnos en este
reto.
2. Desarrollo mi clase virtual por zoom o celular
a. Canto una canción de saludo en el contexto covid-19
b. Presento títere del personaje del cuento en el contexto covid-19
c. Narro el cuento integrado al contexto covid-19
Procedo a contarles el cuento a los padres y niños vía virtual sobre los padres de
Tadeo que pelaban mucho porque no podían salir a trabajar a las calles; pues tenían
que estar en su casa para no ser contagiados por el covid-19.Entonces Tadeo oro a
dios y la calma, la paz vino a su hogar y tomaron esta cuarentena como una
oportunidad de aprender otras maneras de ser felices al estar en familia.
d. Realizo preguntas inferenciales y críticas sobre lo narrado.
e. Motivo a una reflexión sobre lo importante que es unirse en familia frente a una
pandemia mundial.

titulo : Porque las burbujas de jabón son sanadoras
Objetivo:
padres de familia sobre el inicio del año escolar virtual a partir del 6 de abril del 2020, donde se aplicará
aprendizaje
planificada
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE • Propone acciones, y el Diseña

MÉTODOS CIENTÍFICOS uso de materiales e para
estrategias
hacer
TECNOLOGÍA PARA CONSTRUIR SUS instrumentos para
CONOCIMIENTOS buscar información del indagación causas y
objeto, ser vivo o hecho consecuencias de
de interés que genera
interrogantes, o para adquirir el virus
resolver un problema covid-19 .
planteado.
reto.

Procedo a contarles el cuento a los padres
y niños vía virtual sobre los padres de
Tadeo que pelaban mucho porque no podían
salir a trabajar a las calles; pues tenían que
estar en su casa para no ser contagiados
por el covid-19.Entonces Tadeo al ver todo
esto, pidió orando a Dios que papá y mamá
ya no se peleen más, y la calma, la paz vino
a su hogar y tomaron esta cuarentena como una oportunidad de aprender y corregir
sus errores, encontrando otras maneras de ser felices al estar en familia y
aprendiendo de cada uno de ellos, descubrieron que habían diferentes formas de
jugar y aprender, crear cuentos, contarse historias, hacer adivinanzas algo que no
habían hecho jamas y esta era la oportunidad perfecta.
Tadeo estaba muy feliz con su familia y dio muchas gracias a Dios por esta gran
bendición de tenerlos juntos y con buena salud.
1.¿Cuál fue el motivo por el que peleaban los padres de Tadeo?
2.¿Crees que la decisión de Tadeo fue buena o mala?
3.¿Por qué los padres de Tadeo no podían salir a trabajar?
pandemia mundial.
Que estos momentos sirvan para unirnos más en familia

y con una buena higiene combatir esta pandemia
mundial que nos afecta a todos.

Título: La unión familiar en tiempo de cuarentena.
Objetivo:
aprendizaje
planificada

el amor y cuidado que recibe
IDENTIDAD, COMO
de su entorno, como un
PERSONA HUMANA, indicio del amor de Dios. Lo único que puede
hace a través de la ayudarnos ante el
AMADA POR DIOS, DIGNA,
interacción con los otros, al
LIBRE Y covid-19.
realizar acciones como
compartir, ayudar y
TRASCENDENTE,
colaborar.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
Pautas metodológicas:
reto.
Procedo a contarles el cuento a los padres y niños vía virtual.
Los padres de Tadeo peleaban mucho, porque no podían salir a trabajar vendiendo sus
golosinas en la calle. Por eso tenían que quedarse en casa y así no contagiarse de
este malvado virus llamado COVID-19.
Tadeo al observar eso, se puso muy triste, miro al cielo y pidió a Dios en sus
oraciones la unión de su familia. Así llego la paz y calma en su hogar.
Entonces Tadeo junto a sus padres decidieron pasar más tiempo juntos y tomar esta
cuarentena como una oportunidad de aprender a ser felices en familia.
pandemia mundial.
Título: Tadeo aprendió que no necesita ir solo al jardín para aprender también en casa con
sus padres y la tecnología lo puede hacer.

Objetivo:
aprendizaje
planificada
PERSONAL SOCIAL ● Delibera sobre asuntos de Propone alternativas y

interés público (problemas conductas que eviten el
de salud pública, contagio con el COVID-
Competencia “convive y incumplimiento de sus 19 durante su
participa democráticamente derechos, etc.) permanencia tanto en
en la búsqueda del bien ● Participa en la elaboración su casa.
común” de acuerdos y normas de
convivencia en dentro de Elabora normas de
su casa, teniendo en convivencia orientadas
cuenta los deberes y a prever el contagio con
derechos del niño, y el COVID-19, poniendo
considera las propuestas reglas de entrada y
de sus compañeros. Evalúa salida a las personas
el cumplimiento de dichos que salen a hacer las
● Interactúa con todas las acuerdos y normas, y compras o a trabajar.
personas que le rodean propone cómo mejorarlo.
sobre el COVID-19.
● Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
● Maneja conflictos de
manera constructiva.
● Delibera sobre asuntos
públicos.
● Participa en acciones
que promueven el
bienestar común sobre
la Salud.
COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Elabora un cuento de
textos en su lengua recomendación
materna.
● Adecúa el texto que será parte del
● Adecúa el texto a la instructivo a la situación manual, considerando la
situación comunicativa. comunicativa situación, propósito,
● Organiza y desarrolla las considerando el destinatario y
ideas de forma propósito características del texto
coherente y comunicativo, el sobre cómo actuar
cohesionada. destinatario y las frente a la amenaza del
● Reflexiona y evalúa la características más CORONAVIRUS.
forma, el contenido y comunes del tipo Asimismo, usa
contexto del texto textual.
conectores para
escrito ● Escribe textos de forma
relacionar ideas y usa
coherente y
cohesionada. Ordena un vocabulario que
sus ideas en torno a un incluye sinónimos
tema y las desarrolla apropiado al tema
para ampliar la tratado
información.
● Establece relaciones
entre las ideas, como
adición, causa-efecto y
consecuencia, a través
de algunos referentes y
conectores.
● Revisa el texto para
determinar si se ajusta
a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones.
Pautas metodológicas:
reto.
a. Canto una canción de saludo en el contexto covid-19 no al saludo con beso.
b. Presento títere del personaje del cuento en el contexto covid-19, Sofía Triste y la
tierra que está feliz
c. Narro el cuento integrado al contexto covid-19 Sofía en contra del COVID-19
que estar en su casa para no ser contagiados por el covid-19.

Entonces Tadeo oro a dios y la calma, la paz vino a su hogar y tomaron esta
cuarentena como una oportunidad de aprender otras maneras de ser felices al estar
en familia.
pandemia mundial.
SOFIA EN CONTRA DEL VIRUS
Había una vez una niña llamada Sofía, ella vivía en un país muy cercano junto a sus padres
y abuelos ella era hija única, un día al encender la televisión vio una noticia sobre un virus
al que se le conocía con el nombre de Coronavirus COVID-19, el cual ya estaba en casi
todos los países menos en el de ella, entonces Sofía muy asustada por la noticia fue a la
sala y les dijo papá, mamá y abuelos vi una noticia y hablan mucho sobre el Coronavirus y a
veces me preocupo mucho por que dice que están muriendo muchas personas será verdad
papito le pregunto y su papá trató de tranquilizarla explicándole que el virus aún no estaba
en su país que no se preocupara, Pero al Pasar el tiempo después de
dos semanas el virus logró llegar a su país y ella se puso muy triste con mucha
preocupación empezó a indagar mas dentro de casa sobre cómo prevenir el contagio del
virus y de esta manera poder cuidar a sus padres y abuelos, ella empezó a emplear las
recomendaciones buscando de como prevenir haciendo unos panfletos de prevención para
poder cuidar de esta manera a toda su familia, les recordaba que debían sacarse los
zapatos, la ropa, lavarse bien las manos por 20 segundos con jabón, al estornudar o toser
deben cubrirse la boca con el antebrazo y utilizar las mascarillas ella hizo con mucha
paciencia su trabajo con dibujos para que su familia esté a salvo, mientras cantaban la
canción “como están familia como están ellos respondían muy bien" era su canción favorita y
también que debemos cuidar de nuestro prójimo evitando salir de casa para no contagiarnos
ni contagiar a las demás personas.

La familia de Sofía rezaba mucho por que estában en semana santa para que ese virus ya
no siga causando más muertes en su país de un momento a otro despareció y pudo ser
combatido por los médicos y Sofía se sintió muy feliz y agradeció a Dios y así vivieron muy
felices toda su familia.

DIOS NUESTRO CREADOR NOS GUIA Y NOS PROTEGE DEL COVID 19
Objetivo:
Desarrollar la estrategia educación virtual en el marco del cumplimiento del Decreto Supremo N°051-
2020-PCM de emergencia nacional y Resolución Ministerial N°160-2020-MINEDU.Por tal comunico y
motivo a los padres de familia sobre el inicio del año escolar virtual a través de la implementación de la
estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril del 2020, como medida para garantizar
el servicio educativo mediante su prestación a distancia virtual en las instituciones educativas para la
prevención y control del COVID-19 Y así asegurar las condiciones básicas de calidad.
aprendizaje
planificada

el amor y cuidado que recibe
IDENTIDAD, COMO
de su entorno, como un
PERSONA HUMANA, indicio del amor de Dios. Lo único que puede
hace a través de la ayudarnos ante el
AMADA POR DIOS, DIGNA,
interacción con los otros, al
LIBRE Y covid-19.
realizar acciones como
compartir, ayudar y
TRASCENDENTE,
colaborar.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
reto.
Canto una canción de saludo en el contexto covid-19
Presento títere del personaje del cuento en el contexto covid-19
Narro el cuento integrado al contexto covid-19
que estar en su casa para no ser contagiados por el covid-19.Entonces Tadeo oro a
dios y la calma, la paz vino a su hogar y tomaron esta cuarentena como una
oportunidad de aprender otras maneras de ser felices al estar en familia.
Realizo preguntas inferenciales y críticas sobre lo narrado.
Motivo a una reflexión sobre lo importante que es unirse en familia frente a una pandemia
mundial.

Titulo : ¿Que hemos aprendido en estos días trabajar en equipo o no compartir tareas?
Objetivo:
Área Competencia Desempeño Evidencia de aprendizaje
planificada
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU Toma la iniciativa para El niño avisa que después de
IDENTIDAD realizar actividades
realizar cualquier actividad
cotidianas y juegos desde
sus intereses realiza debemos lavarnos las manos.

acciones de cuidado
personal, hábitos de También reconoce que

alimentación e higiene.
evitando llevarse las manos o
cualquier objeto la boca
evitamos contagiarnos del
coronavirus y así
mantenernos sanos.
reto.
Proced a contarles el cuento de Tadeo que su papa solo recargaba a la mama a
cocinar, lavar y salir al mercado todo los días pero cuando por la televisión el
presidente expreso que solo los días lunes ,miércoles y viernes salen los hombres y
las mujeres martes, jueves y sábado .Su padre de Tadeo aprendido asumir su tareas
de ayuda a su mama ,juntos formaron equipos de trabajo para lavar, cocinar, limpiar
y también proponer diversos juegos en casa para aprovechar esa pandemia mundial
de aislamiento ante la previsión del covid-19.
pandemia mundial.
Cuento
“La familia que aprendió como trabajar en equipo”
Tadeo siempre había visto que su papá solo recargaba a la mamá con las
tareas domésticas las cuales eran cocinar, lavar y salir al mercado todos los
días, pero cuando por la televisión el presidente del nuestro país quien es
Martin Vizcarra expreso que solo los días lunes, miércoles y viernes salen
los hombres y las mujeres martes, jueves y sábado. Su padre de Tadeo
aprendido asumir parte de las tareas para
ayudar a su mamá, incluso Tadeo ayudo y
formo parte del equipo, es así que juntos
formaron equipos de trabajo para lavar,
cocinar, limpiar y también proponer
diversos juegos en casa para aprovechar
esa pandemia mundial de aislamiento ante la
previsión del covid-19.

¿Qué es el
CORONAVIRUS ?
Covid - 19
Síntomas
PREVENCIÓN
Se recibe a los niños y niñas empleando términos: ¡Hola,,,,,,!, ¡Cómo estas!,
¡Bienvenido”,
colocándose a la altura de los niños y estableciendo contacto visual con ellos!
➢ Se presenta el títere “Súper héroe”, el cual conversara con los

niños y le enseñara canciones de movimiento corporal:
“Batalla del movimiento”.
➢ Se invita a utilizar los materiales de los sectores en forma libre,

realizando un acompañamiento permanente.
➢ Se realiza un desplazamiento a los diversos ambientes de la I.E.,

entablando dialogo sobre los nombres y la utilidad de cada ambiente
presentado.
➢ El títere “Súper héroe”, indicará que hay un mural con

indicaciones de como lavarse las manos correctamente (organizador
visual de la secuencia del lavado de las manos), la docente inicia el
lavado de manos, continuaran los niños, dialogando sobre la
importancia de hacerlos correctamente y las consecuencias de no
hacerlo.
➢ Durante los momentos alimenticios se promueve la práctica de

hábitos alimenticios y de higiene.
➢ Se realiza el juego “Alto, alto pelotita”, los niños lanzan pelotas

lo más alto que puedan.
➢ Se preparan para irse a sus casas, previo lavado de

manos.
➢ En asamblea se propicia el diálogo con los niños y niñas sobre la

situación de habernos quedado en casa, sin poder salir, los niños
responden las siguientes preguntas, la maestra registra sus respuestas en un papelote u
otro material de soporte.
¿Por qué nos hemos quedado en casa?
¿Qué hicimos en casa, todo este tiempo que no salimos?
¿Con quién estuvimos en casa?
¿Cómo ayudamos en casa en los días que no salimos?

¿Los niños y niñas comparten sus experiencias y juegos realizados en
la calle?
¿Por qué crees que era importante lavarse las manos?
o Invitamos a los niños y niñas a representar lo que más le gusto

hacer en casa y sobre las experiencias vividas en familia.
➢ Se recuerda lo realizado el día anterior ¿De qué hablamos el día

de ayer?
➢ Con la técnica del museo los niños observan y dialogan sobre sus
dibujos realizados.
➢ En asamblea conversan sobre las acciones de prevención más
resaltantes compartidas en la familia, luego se cuenta la historia del
virus CORONAVIRUS.
➢ El títere:
•Hola, yo soy el virus primo de la gripe y del resfriado, me gusta mucho
viajar por todo el mundo. ¡Me llaman CORONAVIRUS!
•Me gusta estar en las manos de las personas, para enfermarlas y se
contagien al saludarse, también viajo cuando alguien tose o estornuda
cerca de ti, también si tocas algo donde yo estoy y luego te tocas los
ojos, nariz o boca también te puedes enfermar.
•Ustedes ¿Han escuchado hablar sobre mí?, y si yo el Coronavirus te
enferma ¿Cómo te sentirías?
➢ Se escucha con atención las

respuestas de los niños.
➢ La maestra pregunta: ¿Qué debemos hacer para no enfermarnos
del Coronavirus?, maestra registra sus respuestas en un papelote.
➢ Se profundiza sobre la importancia de lavarnos las manos, que
usamos para lavarnos las manos, cada que tiempo, al estornudar o
toser ¿Cómo debemos hacerlo?
➢ Los niños proponen acuerdos y elaboran medidas de protección

para no ser contagiados por el Coronavirus.
➢ Se recibe a los niños y niñas empleando términos: ¡Hola,,,,,,!,

¡Cómo estas!, ¡Bienvenido”, colocándose a la altura de los niños y
estableciendo contacto visual con ellos!
➢ Se presenta el títere “Súper héroe”, el cual conversara con los

niños y le enseñara canciones de movimiento corporal: “Batalla del
movimiento”.
➢ Se invita a utilizar los materiales de los sectores en forma libre,

realizando un acompañamiento permanente.
➢ Se realiza un desplazamiento a los diversos ambientes de la I.E.,

entablando dialogo sobre los nombres y la utilidad de cada ambiente
presentado.
➢ El títere “Súper héroe”, indicará que hay un mural con

indicaciones de como lavarse las manos correctamente (organizador
visual de la secuencia del lavado de las manos), la docente inicia el
lavado de manos, continuaran los niños, dialogando sobre la
importancia de hacerlos correctamente y las consecuencias de no
hacerlo.
➢ Durante los momentos alimenticios se promueve la práctica de
hábitos alimenticios y de higiene.
➢ Se realiza el juego “Alto, alto pelotita”, los niños lanzan pelotas

lo más alto que puedan.
➢ Se preparan para irse a sus casas, previo lavado de manos.
Proteger las emociones de

los niños y niñas
Los niños y niñas muy pequeños aún no han adquirido la madurez
suficiente
para poder entender algunos aspectos biológicos, sociales y económicos

de las
enfermedades. La prioridad en esta etapa debe ser, precisamente,
proteger a niños
y niñas de toda aquella información que aún no pueden procesar y que los
puede
llevar a desarrollar ansiedad y miedos debido a la incertidumbre. Debemos
considerar lo siguiente:
➢ Evitar que vean o escuchen noticias y reportajes con un

enfoque sensacionalista o morboso de la situación
➢ Evitar que se expongan mucho tiempo a noticias sobre el
problema, aunque el tratamiento sea adecuado: el tiempo que
dedicamos a un tema también puede transmitir inquietud,

aunque el tono no sea alarmista.
Padres
De vuelta al jardín,
los niños podrán traer
sus producciones
( dibujos, escritos, etc.)
realizadas durante la
cuarentena.
Podrán demostrar
ante sus compañeros
la forma correcta del
lavado de manos
➢ Dedicar tiempo a resolver sus dudas e inquietudes, en un
lenguaje adaptado a su capacidad de comprensión, pero no
engañoso. Si sientes que te faltan recursos para transmitir
información, puedes recurrir a algunos de los cuentos, afiches,
imágenes, títeres, canciones, etc.

Actividades para trabajar
con padres de familia
Los niños expresarán
verbalmente qué
actividades han
compartido en familia
❖ Orientar a los padres de familia importancia del desarrollo de la creatividad

a partir de la expresión en lenguajes artísticos, como a través del dibujo
(dibujos realizados por los propios niños), también moviéndose para prender
(psicomotricidad), creando música, etc.
❖ La lectura en familia para desarrollar en los niños competencias de
comprensión, como desarrollar el proceso lector.
❖ Orientar a la familia a ser referentes para la formación de habito de aseo:

Correcto lavado de manos y que los niños comprendan la importancia de este.
❖ Fomentar el trabajo en equipo sobre los quehaceres en la casa para que

los niños asuman responsabilidades de acuerdo con su edad y a sus
posibilidades, contribuyendo a la construcción de la convivencia democrática
y el desarrollo de nociones básicas de matemática.
❖ Creando espacios de juego, brindar materiales del contexto para que los
niños desarrollen diferentes formas de representación.
❖ El valor del juego como una actividad necesaria para el aprendizaje del niño
y la niña, de tal manera que se brinde las condiciones y oportunidades de
juego, como generar las condiciones para que se desarrolle.
❖ Que la familia reconozca que las emociones y sentimientos influyen en el

aprendizaje de los niños, sepan cómo actuar para la autorregulación de las
emocione y comportamientos.
❖ Que los padres de familia comprendan que la escritura es una necesidad de

transmitir mensajes, por lo que debe haber espacio en la casa con materiales
para que los niños escriban de acuerdo con sus niveles de escritura.
❖ Desarrollar actividades donde los niños tengan la oportunidad de indagar,

explorar, descubrir, formular Hipótesis con recursos del hogar.
❖ Como crear en el hogar situaciones provocadoras, que despierten la
necesidad en el niño o niña de indagar, de crear, de representar, etc.

Verdadero - PLAN ANUAl DE TRABAJO - 2020

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Verdadero - PLAN ANUAl DE TRABAJO - 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N

Resolución Directoral N° 014- 2020-I.E.I.083

San Juan de Lurigancho,

Que la Institución Educativa Inicial N°083 ha proyectado su

El contenido y estando de conformidad con la Ley N° 28044

Art. 1°.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo- PAT 2018,

Art. 2° VIGENCIA, el Plan Anual de Trabajo de la

Art. 3° REMITIR, a la UGEL N° 05, para su conocimiento y

REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.

VI. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

El Plan Anual de Trabajo de la I.E.I. Nº 083 de la Cuna-Jardín de

Los Objetivos Estratégicos del PEI se articulan y guardan coherencia con

En el presente documento de gestión PAT 2020 se encuentran inmersos

1.2. UGEL. N° : 05 – S.J.L / EA

1.3. Turnos : Mañana y Tarde

1.4. Código Modular : 0631697

1.5. Código de Local Escolar : 323953

1.6. Gestión : Estatal

1.7. Número de Red : 01

1.8. Centro Poblado : Mangomarca

1.9. Distrito : San Juan de Lurigancho

1.10. Directora : Dra Elva Bautista Rodríguez

1.11. Profesores : Cuna y Jardín (9)

1.12. Equipo Responsable:

Directora:. Dra Elva Bautista Rodríguez

Profesoras: Ynés Oliva Palma

Doris Jaqueline Díaz Ballona

Ana Rosario Pardavé Miranda

Cecilia Castañeda Carrión

Ofelia Magda Huaylinos Soria

Rosa Mercedes Morales Dávila

Yeny Violeta Maldonado Zorrilla

MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La IEI 083, brinda educación de calidad en la comunidad de Mangomarca a niños menores

VALOR CONCEPTO ACTITUD COMPORTAMIENT

LEMA Y NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 083 CUNA JARDIN

"Educando con Amor para aprender a vivir, pensar y compartir,

El Centro Comunal nace a pedido de la Asociación de Adjudicatarios de A.P.T.L., quien logra

Con fecha 20 de Agosto de 1982 y con Oficio N° 02338-JUP-DZE/01/JUP/82, se autoriza el

La Inauguración oficial de la IEI N° 083, se realizó el 31 de Diciembre de 1983, contando con la

II.- BASES LEGALES ACTUALES

2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación

II. DIAGNÓSTICO OPERATIVO

1 estudiantes de la esperado, mientras que un mientras que un 2 % en niñas.

Los padres de familia

Niños de 2 años que no

Predisposición en un 99% de Reuniones y talleres no Actividades

cuenta con herramientas

Solo el 2% de docentes Falta de capacitación y

Todos los niveles

3.2. Objetivos Específicos

 Planificar y reestructurar trabajo sistémico que logre el desarrollo de una

 Desarrollar un plan de intervención de acogida y soporte emocional virtual a

 Hacer uso de los saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos

 Establecer mecanismos de monitoreo y retroalimentación en la modalidad a

 Realizar las actividades programadas en el Plan de Mejora 2020 con la finalidad

3.3. Resultados e indicadores de gestión

INDICADOR Porcentaje de estudiantes, de las demás edades, que alcanzan nivel

V.- METAS INSTITUCIONALES

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA TURNO MAÑANA

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA TURNO TARDE

CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2021 ÁREAS DE

CONSOLIDADO DEL HISTÓRICO DE NOTAS Y FORMULACIÓN DE METAS 2021