Está en la página 1de 5

APRENDO EN CASA SEMANA 26

Experiencia de aprendizaje: Así celebramos en mi familia y comunidad

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, es que los estudiantes hagan un recuento de lo que han aprendido en este tiempo y
reflexionen sobre ello. A partir de esta identificación, y a través de los lenguajes artísticos, crearán un personaje cuyos poderes serán las
acciones que llevan a cabo para convivir mejor y cuidarse en este contexto de emergencia sanitaria.

Si bien la evaluación es un proceso


permanente, la intención de esta
semana es dedicar un tiempo
especial para reflexionar con los
estudiantes sobre las experiencias
vividas, haciendo evidente y
poniendo en valor los aprendizajes
que han logrado.
PROGRAMACIÓN DE LA TV - SEMANA 26

EVIDENCIA: Diseña y produce un títere o muñeco, cuyas características están vinculadas a lo que aprendió en estos meses, y realiza una
presentación para su familia. En ella hace un recuento, con ayuda del muñeco, de lo que ha logrado en Aprendo en casa.

DÍA ACTIVIDAD ACTIVIDADES Propósito RETOS/ACT. DE EXTENSIÓN CRITERIO DE COMPETENCIA/DESEMPEÑOS


EVALUACIÓN
LUNES Reflexionarán sobre lo que Reflexionarán sobre  Invitar al estudiante a COMPETENCIA “SE
28 han aprendido a lo largo de lo que han aprendido Reconoce y COMUNICA ORALMENTE
revisar todo lo que ha
las experiencias a lo largo de las guardado en su cofre del manifiesta sus EN SU LENGUA MATERNA”
presentadas. Conocerán al experiencias tesoro. Pedirle que intereses, gustos y
perrito Chancay, el nuevo presentadas observe cada trabajo y preferencias • Participa en
compañero de conducción que comente con los personales, conversaciones, diálogos
de Fátima, quien estará adultos de la casa cómo expresando sus o escucha cuentos,
representando a todas las lo hizo. emociones a través leyendas, rimas,
mascotas que acompañan a de diversos adivinanzas y otros
los estudiantes en la emisión lenguajes. relatos de la tradición
del programa. Recordarán, oral. Espera su turno
Mira lo que entre otras cosas, los para hablar, escucha
hemos productos y las actividades mientras su interlocutor
aprendido que llevaron a cabo, los habla, pregunta y
juegos que pueden realizar responde sobre lo que le
en familia, las interesa saber o lo que
responsabilidades que han no ha comprendido con
asumido en casa, las la intención de obtener
celebraciones de su familia y información.
comunidad, y lo que
conversaron acerca de las
emociones que han
experimentado desde que
se inició la emergencia
sanitaria
MARTES Mi lista de Reconocerán al personal de  Proponer al estudiante • Reconoce y COMPETENCIA “SE
29 poderes salud, a la policía, a quienes  Reconocerán que manifiesta sus COMUNICA ORALMENTE
que haga memoria, junto
nos abastecen de alimentos también tienen con el adulto que lo intereses, gustos y EN SU LENGUA MATERNA”
y a todas las personas que superpoderes, es acompaña, de las preferencias
están trabajando para el decir, las habilidades que ha personales, • Participa en
bienestar de la comunidad, habilidades que han desarrollado durante este expresando sus conversaciones, diálogos
que se han convertido en desarrollado tiempo y que celebre este emociones a través o escucha cuentos,
nuestros héroes. Asimismo, durante la gran esfuerzo. de diversos leyendas, rimas,
los niños y niñas cuarentena lenguajes. adivinanzas y otros
reconocerán que también relatos de la tradición
tienen superpoderes, es oral. Espera su turno
decir, las habilidades que para hablar, escucha
han desarrollado durante la mientras su interlocutor
cuarentena, como ordenar habla, pregunta y
los juguetes, colaborar en responde sobre lo que le
los quehaceres del hogar, interesa saber o lo que
etc. A propósito de ello, no ha comprendido con
elaborarán un “árbol de las la intención de obtener
habilidades”, en el que información.
dibujarán la habilidad más
importante que han
desarrollado en este tiempo.
Además, reconocerán que
también cometen
equivocaciones y que hay
aspectos en los que pueden
mejorar.
MIÉRCOLES Represento Se prepararán para contar Se prepararán para  Conversar con el Dialoga con diversas COMPETENCIA:
30 mis las historias que vivieron contar las historias personas sobre el Crea proyectos desde los
estudiante acerca de las
poderes durante estos meses de actividades que le diseño y la distintos lenguajes
confinamiento, para lo cual gustaron más, las que le producción de su artísticos
crearán un muñeco que los gustaron menos, las que le muñeco.
representará y en el que parecieron fáciles o Explora de manera
identificarán sus poderes o difíciles de hacer y por individual y/o grupal
habilidades. qué. diversos materiales de …
Representa ideas acerca
de sus vivencias …

Muestra sus creaciones y


observa las creaciones de
otros. …
JUEVES Creamos al Conocerán alternativas para  Conocerán  Proponer al estudiante Transforma COMPETENCIA:
01 personaje crear su muñeco, así como creativamente Crea proyectos desde los
alternativas para que busque en su cofre del
los diferentes materiales crear tesoro todo aquello que le diversos materiales distintos lenguajes
con los que podrán pueda ayudar a recordar que tiene en casa o artísticos
elaborarlo. También verán las historias que han reusables
algunos ejemplos de sucedido en casa durante explorando y Explora de manera
historias que vivieron los estos meses, y a reconocer experimentando con individual y/o grupal
niños en el Perú hace sus habilidades, gustos y la colaboración de diversos materiales de …
muchos años, cuando había preferencias. una persona mayor.
apagones, y conocerán ideas  Conversar en familia sobre Representa ideas acerca
divertidas para crear sus los dibujos, cuentos u de sus vivencias …
propias historias, en las que objetos que tienen.
hablarán sobre sus Identificar lo que han Muestra sus creaciones y
superpoderes. aprendido juntos. observa las creaciones de
otros. …
VIERNES Les Presentarán el personaje  Aprenderán los  Continuar conversando en Incorpora en su COMPETENCIA
02 presento a que crearon y que contará presentación lo que Se comunica oralmente
cuatro pasos para familia sobre los dibujos,
mi su historia. Para hacerlo presentar una cuentos u objetos que han aprendió sobre los en su lengua materna
personaje mejor, aprenderán a historia. encontrado en su cofre del hábitos de
elaborar títeres de dedos y tesoro. Identificar juntos autocuidado y • Expresa sus necesidades,
escucharán los cuatro pasos lo que han aprendido cuidado de los emociones, intereses y da
para presentar una historia. demás en el cuenta de sus experiencias al
desde que hicieron sus
interactuar con personas de su
objetos hasta ahora. contexto de entorno familiar, escolar o
emergencia local. Utiliza palabras de uso
sanitaria, así como frecuente y, estratégicamente,
los acuerdos de sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
convivencia para corporales y diversos
vivir en armonía. volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas
en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de
este