FE

REVISTA
“YUYAYNINCHISKUNA”

VALOR

ENTUSIASMO

DÉCIMO
SEMESTRE

SANTA ANA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN INICIAL

2021 – II
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 1
 PLANA JERÁRQUICA
Director Promotor Prof. Juan Crisóstomo Arredondo Arenas

Jefe de Unidad Académica Prof. Eliana, Vásquez Carbajal

Responsable de Alta Dirección Prof. Jorge Modesto, Marín Ormachea

PLANA ADMINISTRATIVA
Jefe de Administración Ing. Miguel Ángel, Arredondo Castillo
Responsable de Sistemas de TIC Prof. José Luis, Challco Gutiérrez
Secretaria General Srta. Vanesa López Carbajal

Secretaria Administrativa Srta. Juli Rupaylla Padilla

PLANA DOCENTE
Prof. Arenas Molina, Carlos Prof. Naveros Valderrama, Flore Melina
Prof. Bermúdez Ortiz, Daniel Prof. Ochoa Guillen, Edgar

Prof. Elorrieta Candía, Rosa Aurora Prof. Pujada Bermudez, Viviana

Prof. Gonzales Sosa, Carmen Prof. Tupacyupanqui Arredondo Regina
Prof. Guevara Ortega, Edy Karina Prof. Ugarte Ccoscco, Alfonso
Prof. Huahuamamani Catunta, Olga Prof. Valencia Mora, Miguel Angel
Prof. Huallpayunca Valencia, Ángel Prof. Vargas Típula, Wilmer Guido

Prof. Huamani Ríos, Wilber Prof. Villanueva Enríquez, Marie Jali

Prof. Huarhua Sarmiento, Hugo Prof. Villa Condori, Angélica
Prof. Loaiza Juanito, Miguel Ángel Prof. Zavala Cáceres, Esther
Prof. Marces Caviedes, Wilfredo

COLABORADORES
Jhon Jhampier Martin Panihuara Latorre Esther Quispe Ccanchi

Nora Chacón Aranya Reginalda Silva Daza

Karina Muñiz Pérez Fran Shiany Candia Chacmana

Gladys Godoy Pérez Narda Berrocal Mora

Mizraim Vicente Quispe Huayllani Margot Quispe Pinedo

Mariluz Huaman Valverde Elzin Huillca Huaricama

Marivel Farfán Huisa

 ÍNDICE
EDITORIAL .................................................................................................. 1
RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PRIVADO “SANTA ANA” ACREDITADO Y POST ACREDITADO 2
VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL ............................................................... 3
RECONOCIMIENTOS NACIONALES .............................................................. 4
NUESTRO MODELO PEDAGÓGICO “TE ENSEÑAMOS A ENSEÑARTE” .......... 5
PARTICIPACIONES EN TALLERES DE ELABORACIÓN DE MATERIAL
EDUCATIVO ................................................................................................ 8
GRAFOMOTRICIDAD ................................................................................... 9
ROL DE MEDIADOR – PEM – 2021 ............................................................ 10
REMEMBRANZAS – KARINA ...................................................................... 12
REMENBRANZAS – GLADYS ...................................................................... 13
REMENBRANZAS – VICENTE ..................................................................... 14
REMENBRANZAS – MARILUZ .................................................................... 16
REMEMBRANZAS – ESTHER ...................................................................... 17
REMEMBRANZAS – REGINALDA ............................................................... 18
REMEMBRANZAS – SHIANY ...................................................................... 19
REMEMBRANZAS – NARDA ...................................................................... 20
REMEMBRANZAS – MARIVEL ................................................................... 21
CUENTOS EN QUECHUA ........................................................................... 22
CUENTO: EL GALLITO DE LAS ROCAS Y EL LORO ....................................... 24
SOPA DE LETRAS ....................................................................................... 25
 EDITORIAL
Estimados lectores de la revista
“Yuyayninchiskuna”, en esta
oportunidad tenemos el agrado de
presentar nuestras experiencia y
actividades realizadas en estos últimos
cinco años en nuestra querida casa de
estudios “I.E.S.P.P. SANTA ANA”, dichas
actividades son las más significativas
para nosotros los estudiantes
Santaneños en donde fuimos participes
de ello.
En estos dos años de aprendizaje
alejados de nuestra casa de estudios a
causa de la Pandemia, aprendimos y nos
adaptamos a los requerimientos de
calidad, y hoy día seguimos mejorando
gracias a los diferentes aplicativos que
ofrece la internet y a su vez nos ayudan
a comunicarnos sincrónicamente con
nuestros docentes y compañeros para
continuar con nuestros estudios.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Docentes y estudiantes trabajamos
arduamente para mantener un perfil de
calidad en el Marco del Buen
Desempeño Docente (MBDD), y
podemos decir que ante cualquier
dificultad o adversidad que se nos
presente en nuestro camino seguimos
adelante, con esa gallardía que
caracteriza al estudiante Santaneño.
Esperando que está situación por la que
estamos atravesando termine pronto y
todo vuelva a ser como antes, te
decimos “Hasta luego mi querida casa
de estudios Santa Ana”, siempre te
llevaremos en nuestros corazones,
nunca olvidaremos a nuestros docentes
que nos enseñaron en nuestra
formación como futuros docentes.
Jhon Jhampier Martin Panihuara Latorre
1
 RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PRIVADO “SANTA ANA” ACREDITADO Y POST ACREDITADO
La Idea de crear el Instituto de Educación
Superior Pedagógico Privado “Santa Ana”, para
la ciudad de Quillabamba, Provincia de La
Convención se remonta al año 1992 cuando se
empezó a pergeñar y plasmarlo en un Proyecto
Educativo; dos largos años de arduo trabajo y
espera hasta que por fin casi pasando el medio
año de julio de 1994 se hizo realidad el Proyecto
PEDAGÓGICO SANTA ANA; a mérito del Decreto
Supremo N° 023-94-ED de fecha 22 de julio de
1994 firmado en Palacio de Gobierno por el
entonces Presidente de la República del Perú
Ing. Alberto Fujimori Fujimori y publicado en el
Diario “El Peruano” el 26 de julio de 1994 del
mismo año autorizando el funcionamiento y
creación del INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “SANTA
ANA”, con la única Especialidad de Educación
Primaria y reconociendo como Director
Promotor al Prof. Juan Crisóstomo Arredondo
Arenas.
Así mismo con fecha 12 de enero del año 1998
se emite la R.D. N° 004-98-ED del Ministerio de
Educación autorizando la creación de tres
nuevos títulos de Profesor de Educación Inicial,
Profesor de Educación Física y Profesor de
Educación Secundaria Especialidad de Lengua y
Literatura.
Para el año 2010 el Instituto de Educación
Superior Pedagógico logra adecuarse al nuevo
sistema Educativo, aprobado por R.M. N°023-
2010-ED; logrando la Constancia de Adecuación
N° 097.
Así mismo para el año 2016 bajo un arduo
trabajo, el 24 de mayo del mismo año, con la
R.D. N°265-2016-MINEDU, se aprueba la
REVALIDACIÓN del INSTITUTO DE EDUCACION
SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “SANTA
ANA”, es entonces cuando nacen los nuevos
retos y se asumen nuevos compromisos en Pro
de la Calidad Educativa y especialmente en la
Formación Inicial docente y comenzamos el
proceso de Acreditación que es impulsado
desde el MINISTERIO DE EDUCACIÓN a nivel
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
nacional para todos los Institutos de formación
Pedagógica mediante el SINEACE (El Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa).
Es así que el INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “SANTA
ANA” en su XXIV Aniversario de creación logra
la ansiada ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
aprobando la evaluación de los 72 estándares
de calidad, para nuestra satisfacción y de la
Provincia de La Convención como la única
Institución Acreditada en la Región Cusco; en la
actualidad venimos festejando también el
Aniversario Institucional y Provincial con el
logro de nuestra POST ACREDITACIÓN
demostrando que vivimos un proceso de
mejora continua con CALIDAD y CALIDEZ y nos
encontramos en el camino de la EXCELENCIA
como lo pudo corroborar el especialista de
SINEACE encargado de la fiscalización y
supervisión de la ACREDITACIÓN de nuestra
INSTITUCIÓN el día 23 de mayo del 2019 , al
finalizar este proceso SINEACE reconoce como
nuestra Institución forja y desarrolla Calidad
para el otorgamiento de grados como el de
Bachillerato y el Título Profesional y/o la
correspondiente Licenciatura.
Consideramos que podemos más y por ello ya
nos encontramos en camino de lograr nuestra
REACREDITACIÓN para 6 u 8 años más de
modo que garantizamos la formación docente
en nuestra Institución y mucho más
comprometidos porque este 26 DE JULIO DEL
PRESENTE AÑO 2021 FESTEJAMOS 27 AÑOS AL
SERVICIO PERMANENTE DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICA CONVENCIANA.
2
 VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 3

 RECONOCIMIENTOS NACIONALES

RESOLUCION N°265-2017-SINEACE-
CDAH-PE ACREDITACION OTORGADO
POR EL SINEACE SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACION, ACREDITACIÓN Y
CERTIFICACION DE LA CALIDAD
EDUCATIVA.

“EL COLIBRÍ” SÍMBOLO DE CALIDAD

EDUCATIVA
OTORGADO AL I.E.S.P.P. “SANTA ANA”
EN CUMPLIMIENTO A LOS ESTÁNDARES
Y EXIGENCIAS DE EVALUACIÓN DE
CALIDAD DE ACUERDO AL SINEACE.

RECONOCIMIENTO DE “MAESTRO POR

SU EXCELENCIA EN LA REGION CUSCO”
2017. OTORGADO POR LA DIRECCION
REGIONAL DE EDUCACION DEL CUSCO
REPRESENTADO POR EL DIRECTOR DR.
ELIAS MELENDEZ VELASCO.

MEDALLA QUE LE OTORGO EL MUNICIPIO

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 4

 NUESTRO MODELO
PEDAGÓGICO “TE ENSEÑAMOS
A ENSEÑARTE”
La Gestión institucional del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Privado
“Santa Ana” es Privada. Art. 7°.El Instituto
de Educación Superior Pedagógico Privado
“Santa Ana” a través de la Ley General de
Educación Nº 28044, Ley N° 30512 Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior
y de la Carrera Pública de sus Docentes, su
Reglamento D.S. N° 010-2017-MINEDU,
Decreto Legislativo Nº 276, Ley de Bases de
la Administración Pública, Ley Nº 27444
Ley del Procedimiento Administrativo
General y otras disposiciones legales
vigentes, es un centro de Educación
Superior de Formación Profesional
dedicado a la formación inicial docente y
continua, tiene personería jurídica de
Derecho Privado , con autonomía
académica, administrativa y económica
que se encuentran enmarcadas en los
parámetros establecidos la presente ley y
su reglamento, a partir de ello se plantea un
modelo de gestión para resultados centrado
en los usuarios del servicio educativo de
formación docente y los actores directos,
así como en la satisfacción de sus demandas
y necesidades. Por ello además implementa
el Sistema de Gestión para Organizaciones
Educativas - SGOR ISO 21001 y recoge lo
planteado por MINEDU.
Este modelo de gestión se sostiene sobre la
base de 5 pilares (Consejo de Ministros del
Perú, 2012):
Con estos pilares se busca el aseguramiento
de que el servicio educativo de formación
docente responda a los impactos y
resultados esperados en los usuarios.
El Modelo Pedagógico “Te enseñamos a
enseñarte”, tiene como propósito
brindarnos una educación pertinente y de
calidad, aquella que responde a las
demandas, las necesidades y tendencias
educativas actuales, donde los docentes,
estudiantes en muchas jornadas incorporan
un modelo pedagógico que prioriza la
construcción del pensamiento crítico y
complejo, pues comprende que un docente
con capacidad crítica es consciente y
reflexiona sobre aquellos aprendizajes que
desea lograr en las aulas.
Foto: Celebramos La Navidad en familia
estudiantil 2018.
Éste modelo pedagógico “Te enseñamos a
enseñarte”, se construye en función al
modelo de Acreditación de SINEACE y el
PERFIL DE EGRESO impulsado desde DIFOID,
instituciones que respaldan la calidad
educativa y se sustenta en los siguientes
enfoques:

 Políticas públicas, planeamiento

estratégico y Operativo
 Presupuesto por resultados
 Gestión por procesos, organización
institucional y simplificación
administrativa,
 Servicio civil meritocrático y
 Sistemas de información, seguimiento, Foto: Preparamos Lapbook “Inca Garcilaso
monitoreo y evaluación, y gestión del De La Vega” – Noviembre-2018.
conocimiento
Enfoque crítico reflexivo, se centra en un
proceso de reflexión permanente del

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 5

ejercicio del docente; en este caso, la
reflexión de la práctica pedagógica realizada
por el estudiante de Educación Superior
para que, a partir de ella, logre potenciar su
desempeño pedagógico.
Foto: GIA Verde – Actividad Física –
Deporte y caminatas al Complejo
Sambaray – Julio 2019.
Enfoque Socio crítico, realizamos un diálogo
reflexivo consigo mismos y con los
estudiantes, identificando en ese análisis
problemáticas educativas y sociales que
pueden resolver a través de un trabajo en
equipo, aportando así a la construcción de
una sociedad democrática. De esta forma, el
futuro docente ejerce su rol como promotor
social, ya que no solo plantea resolver
problemas del aula, sino del entorno
sociocultural.
Foto: GIA Amarillo – Exposición de
Materiales Educativos elaborados en base
a materiales reciclados – Julio 2017.
Enfoque Humanista, El rol del futuro
docente es el de ser “FORMADOR DE
PERSONAS”, formado en valores y que
propicie un autoconocimiento permanente.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Parte del principio de que el sujeto “primero
siente y después aprende”; por ello, es
indispensable generar en el aula un vínculo
positivo entre elestudiante y el docente.
Foto: GIA Azul-Actividad Física –Caminata
a “Catarata Villa Rica” – Setiembre 2019.
Enfoque conectivista: Es una corriente que
surge en el 2010 y su gran propulsor es
SIEMENS, quien plantea que el aprendizaje
se desarrolla en REDES, tanto a nivel interno
como externo. A nivel interno, el estudiante
aprende relacionando un conocimiento con
otro, revalorando así el aporte de la
neurociencia, que plantea el aprendizaje en
redes neuronales, el cerebro es una red
interconectada.
Fotos: Clases Virtuales vía Meet: Docente
Esther Marivel Zavala – Psicomotricidad -
Mayo 2020.
6

Foto: ACTIVIDADES DE CHARLAS Y CLINICAS
Desarrolladas como parte del 27
Aniversario Institucional - Invitada Dra. Flor
Naveros Valderrama – Julio 2021.
Enfoque intercultural En el Curriculo
Nacional de Educación Básica, plantea que
“la interculturalidad debe contribuir al
reconocimiento y valoración de nuestra
diversidad cultural, étnica y lingüística; al
diálogo e intercambio entre las distintas
culturas y al establecimiento de relaciones
armoniosas”,
Foto: Elaboramos nuestros propios trajes
Danza Virgen Candelaria y Shipibo por los
25 años del I.E.S.P.P. “Santa ANA” – Bodas
de Plata.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Foto: Somos las estudiantes del V Semestre
Griselda, Marivel, Karina, Esther y Nora en
fecha del 26 de Julio de 2019 – Después de
la Presentación de las Danza.
Enfoque Inclusivo. - La Educación como
derecho. Plantea que todos los alumnos
tienen diversas necesidades personales y
pedagógicas, por ello, en los diversos
ambientes pedagógicos, el docente debe
incorporar estrategias metodológicas que
le permitan atender a estas necesidades y
de esa manera brindar educación a todos
los estudiantes.
Foto: GIA Rojo – Ganadores de Encuentro
Deportivo Basquet – Agosto 2018.
El modelo pedagógico propuesto por Jorge
Marín Ormachea fue validadoen el proceso
de la Acreditación y Post acreditación
institucional. Reafirmado en el II
CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL
DESAFIOS Y PERSPECTIVAS DE LA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EL
MARCO DE LA ACREDITACIÓN Y
LICENCIAMIENTO EN IESP; ROL DEL
MODELO SANTA ANA" TE ENSEÑAMOS A
ENSEÑARTE "EN EL DESARROLLO DE UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD.
7
 PARTICIPACIONES EN
TALLERES DE ELABORACIÓN
DE MATERIAL EDUCATIVO
Realizado el 19 y 20 de noviembre de 2019.
Nuestras maestras:
Prof. Aurora Elorrieta Candia
Prof. Marie J., Villanueva Enriquez
Prof. Edy K., Guevara Ortega
En el Taller realizamos materiales
educativos, con intensión pedagógica para
que él niño mediante está experiencia
represente e interactúe con el objeto,
explore el material, desarrolle sus sentidos,
la psicomotricidad fina y disfrute al jugar.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Trabajamos en grupos desarrollando
capacidades de creatividad, imaginación y
arte, para elaborar materiales educativos.
Comprendemos el disfrute de jugar cómo
niños al realizar la clasificación de los
objetos por sus características, formas,
color, tamaños y dimensiones.
Clínica de Teatro a cargo de la maestra
Magister Esther Zavala Cáceres.
Mediante la escenificación en el Teatro
expresamos valores, vivencias, reflexiones y
aprendizajes que permiten en los niños
desarrollar emociones, secuencias y
comunicar sus pensamientos.
Nora Chacón Aranya X – Semestre
8
 GRAFOMOTRICIDAD Tenemos que permitir a los niños jugar para que
aprendan jugando, ellos necesitan realizar la
En estos tiempos donde la virtualidad es una
grafomotricidad este es un término que hace
forma de educación, la conducta del niño se va
referencia al movimiento de la mano, que nace
moldeando según sea su contacto con los
la columna, va hacia el brazo, el codo, la muñeca
padres que ahora son
y los dedos. Los niños al mover el cuerpo, los
agentes de educación.
brazos, la mano
Es por el ello que los
desarrollan destrezas,
padres o miembros de la
fuerza y precisión para que
familia, deben estar
sus músculos le permitan
informados de la forma
realizar gráficos,
como los niños aprenden
expresiones que
día a día en forma gradual y progresiva, van
representan sus vivencias o experiencias a
formando conocimiento, lo que llamamos
través de los dibujos, lo que poco a poco lo
experiencias de aprendizaje y saberes previos.
llevara a la escritura.
Muchos de los padres se
Por ello realizamos varios materiales educativos
preguntan ¿Por qué mi
intencionados para que el niño con este
hijo no puede escribir?,
material desarrolle la grafomotricidad y
pero si el niño solo tiene
psicomotricidad fina viso manual.
4 años, o veces 3 años.
Cuando brindamos los materiales a los niños,
Al realizar mis Prácticas
ellos disfrutan realizar el trabajo, se concentran
Pre Profesionales en la
y las mamás mencionan que quieren más.
I.E.I. 269 de Echarate, la maestra de aula
orienta a los padres de familia sobre los
procesos de aprendizaje. Los niños tienen que
jugar, correr, saltar, trepar y realizar muchos
movimientos para que desarrollen sus
esquemas gráficos mentales, experiencias
propias de aprendizaje los que representaran
en el juego simbólico.

Nora Chacón Aranya X – Semestre.

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 9

 ROL DE MEDIADOR – PEM – 2021
A inicios del mes mayo se dio rienda suelta al rol de
Mediador el cual desconocía casi en su totalidad,
como estudiante del IX semestre no podía quedarme
atrás y tenía la obligación de demostrar lo aprendido
y también de indagar e investigar a cerca de lo que
desconocía. Felizmente con ayuda de mi docente de
practica y mis compañeros pudimos apoyarnos para
cumplir con las demandas.
Es por ello que “Conocer más el contexto en el cual
los docentes ejercen su labor con los estudiantes, así
como sus posibilidades y problemas que puedan
presentar en su desarrollo integral” fue un reto para
mí, en el trascurso de este rol como mediador
tuvimos capacitación desde un inicio en la plataforma
de PerúEduca, webinars, workshops, comunicados al
whatsApp, al correo electrónico y telegram, todas las
plataformas mencionadas fueron indispensables para
cumplir con el rol de mediador ya que también tenían
un control exhaustivo y riguroso por parte de DIFOID.
Una vez realizado la primera parte de entrada
tuvimos que desempeñarnos como mediadores a
partir de la primera semana de mayo, muestro a
continuación la siguiente imagen como referencia del
proceso seguido:
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
En el segundo momento fue donde iniciamos con
nuestra labor de mediador, en el primer paso se tuvo
que leer un protocolo en el cual estaba estipulado
todos los pasos sugerentes a seguir y también
recibimos orientaciones y recomendaciones de
nuestra asesora de
práctica. Posterior a ello
nos llegó a nuestro
correo electrónico la
lista de estudiantes que
teníamos que atender
mediante llamadas o en
caso no responda
enviarle un mensaje de
texto a su whatsapp o
correo electrónico, una
vez que nos
comunicamos con los
PP. FF se informó más a detalle sobre el Proceso
Extraordinario de Matrícula 2021 (PEM – 2021) así
mismo lo más importante en la llamada y/o
comunicación era confirmar si el PP. FF había aceptado
o no la vacante en la I.E. donde se le asignó una plaza
a su menor hijo(a) puesto que se iba a trabajar unas
dos semanas con los que habían aceptado la vacante y
con los que no habían aceptado la vacante se les
agradeció por su tiempo y su decisión tomada. Una vez
atendido a todos los PP. FF se procedió a crear un
grupo de WhatsApp donde tuve que presentarme
mediante un vídeo e informarles mi función en el
grupo y mi rol de mediador, en todo lo que duró este
primer paso se trabajó la carpeta de experiencias de
aprendizaje, que tuvieron que haber realizado en el
primer momento el mes de marzo y abril, caso
contrario se les facilitó los materiales respectivos para
que pudieran ponerse al día, así como una lista de
chequeo, entrevista al PP.FF y entrevista al estudiante.
Se recopilo evidencia de lo trabajado y al finalizar este
primer paso me despedí de todos ellos(as) recibiendo
palabras de agradecimiento por haberlos acompañado
esas dos semanas en las cuales varios PP. FF me
enviaron un mensaje de texto mencionando que ya se
habían contactado con ellos para que sus menores
hijos(as) formen parte de la I.E. donde se les había
asignado la vacante. Dando así fin a este primer paso
como mediador.
10
En el segundo paso como A la llegada del docente titular tuve que despedirme
mediador nos facilitaron el con un vídeo agradeciendo a los estudiantes por haber
protocolo de secundaria trabajado con mi persona y deseándoles éxitos en sus
en donde se estipulaba los estudios, también agradecí al director por haberme
pasos a seguir, se tuvo una facilitado información que necesitaba para mi rol
reunión con el director de como mediador y permitirme realizar mis practicas
la I.E. educativo donde se dentro de la I.E.T. Raúl Porras Barrenechea de Ica –
me asignó como Pisco.
practicante, en donde mi
asesora de practica les
explicó mi rol y está nueva
propuesta del MINEDU
para atender a los estudiantes que no llegaron a
matricularse el año vigente, me presenté con el
director y me dio algunas palabras de bienvenida a la
I.E.T. Raúl Porras Barrenechea de Ica – Pisco.

Posterior a ello nos agregaron a un grupo de

mediadores en el cual se enviaban comunicados y
reuniones para acordar informes, enviar información
referente al trabajo colegiado, etc. Tuve a cargo a diez
(10) estudiantes en un principio a los cuales debía
enseñarles el área de
Educación Física y
Educación Para el Trabajo
(carpintería), a medida que
fueron avanzando los días
se sumaban más
estudiantes a las clases
hasta llegar al total de catorce (14) estudiantes. En Evidencia: Vídeo de despedida – PEM 2021.
este trascurso de las clases virtuales no tenía mucha
idea de cómo enseñar
en la plataforma de Jhon Jhampier Martin Panihuara Latorre X – Semestre
whatsapp ya que no
todos contaban con
internet para realizar
video llamadas, tuve
que investigar por mi parte y acudir a personas que
me enseñaron un poco acerca de las diferentes
estrategias que empleaban para llegar al estudiante y
felizmente pude imitar, igualar e innovar la
enseñanza para que sea entendible. Lo más
resaltante fue trabajar con los estudiantes una lista
de Chequeo para conocer más acerca de su contexto,
una evaluación diagnóstica para ver en qué nivel de
aprendizaje se encontraban, y por último trabajar
conjuntamente con ellos(as) las experiencias de
aprendizaje que se encontraban en Aprendo en Casa
(AEC) contextualizando las fichas de aprendizaje para
poder enseñarles sobre las actividades y tareas.

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 11

 REMEMBRANZAS – KARINA
Mi nombre es Karina Muñiz Pérez estudiante
del X semestre de Educación Inicial, esta
fotografía es una evidencia del curso de Etapas
y desarrollo del niño, la docente a cargo la
maestra Esther Zavala Cáceres, esta es una
exposición Etapas del desarrollo del niño con el
periodo senso-motriz desarrollo del niño de 0 a
3 años.
Esta es una actividad realizada por el día del
maestro conmemorando una fecha importante
a todos los maestros Santaneños que con
mucho esmero nos comparten sus enseñanzas
día a día, la actividad fue realizada en el parque
Bolívar conjuntamente con mis compañeras de
semestre donde todas pusieron esas ganas y
entusiasmo para que todo salga muy bien.

Un suceso importante en el desarrollo

cognoscitivo del niño es la aparición del
lenguaje, el niño utilizará la expresión verbal
para poder relatar sus acciones, lo cual conlleva
otros acontecimientos también importantes.
Uno de ellos es el inicio de la socialización.

Siempre con la actitud positiva con esas ganas

Aquí el curso de Didáctica Aplicada al Arte con
la docente Aurora Elorrieta Candía donde nos
da a conocer la importancia del uso del pincel
en los niños que tan importante es para ellos
los beneficios de la pintura en los niños
de apoyar, aquí la realización de una actividad
muy importante por el día del padre como parte
del proyecto integrador en el sector de
Chaupimayo B, hicimos este homenaje con la
finalidad de poderlos reunir y compartir un
grato momento.

La Pintura estimula la creatividad, la

comunicación, la sensibilidad y mejora la
expresión en los niños. Es importante que
fomentemos la curiosidad de los niños por la
pintura, que nos vean como un ejemplo
para pintar, con pinceles, lápices de colores,
temperas o acuarelas.

Karina Muñiz Pérez X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 12

 REMENBRANZAS – GLADYS

Mi nombre es Gladys Godoy Perez del X

semestre en la Especialidad Educación Física
llevo en mi pecho con mucho orgullo ser
estudiante del Instituto Santa Ana.

Evidencia del Proyecto Integrador en

Chaupimayo en el día del Padre se realizó
una pequeña ceremonia a los padres de
familia de la Institución educativa de dicho
sector donde se preparó canastas con
víveres para todos ellos y se hiso la entrega
personalmente donde quedaron muy
agradecidos por el gesto podemos resaltar
también la actuación de mis compañeras
Evidencia en el Campeonato inter gias del nivel inicial.
realizado en el mes de febrero del 2019 en
el deporte del vóley, futbol, básquet, este
campeonato es realizado por todos los
compañeros del sistema semi presencial
esta actividad nos ayudó a conocernos más
ya que con muchos de ellos nos
encontrábamos solo los meses de enero y
febrero y el cual podemos dar el resultado
final salió como ganador nuestros
compañeros de la gia rojo y sub campeones
gia Amarillo.

Gladys Godoy Pérez X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 13

 REMENBRANZAS – VICENTE

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 14

 Mizraim Vicente Quispe Huayllani X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 15


REMENBRANZAS – MARILUZ
Mi nombre es Mariluz Huaman Valverde
con mis compañeras y compañeros del semi
presencial de la especialidad Educación
inicial y E. Física en los juegos deportivos
entre GIAS.
Yo y mis compañeras (os) haciendo grupo
para la REVISTA FOTOGRÁFICA de la
institución a cargo de la profesora Olga
Huahuamamani Catunta y el profesor
Bernardo Pillco Ccopacondori.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Yo y mis compañeras del semi presencial
en el desfile por el aniversario de nuestra
ciudad de Quillabamba, lindos recuerdos
que me tocó vivir durante este 5 año de
mis estudios profesionales.
Yo y mis compañeras del Semi presencial
Elizabeth, Marta y Mirian Zúñiga
exponiendo sobre las teorías de Piaget a
cargo de la profesora Olga Huahuamamani
Catunta. Del área de practica pre
profesional
Mariluz Huaman Valverde X – Semestre
16
 REMEMBRANZAS – ESTHER
PRACTICA PRE PROFESIONAL
Mi nombre es Esther Quispe Ccanchi
estudiante del x semestre. especialidad:
educación inicial. esta fotografía evidencia
el buen inicio del año escolar 2018 a los
niños y niñas de la I.E. Pacchac Chico,
recibimos a los niños con una fiesta de
bienvenida, así ellos socializaron con sus
compañeros
también realizamos gincanas con diferentes
materiales sacos, pelotas, globo y así ellos
interactuaron oportunamente con su
entorno. al culminar todos los niños y niñas
recibieron sus premios y nos despedimos
respetuosamente.
EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II
Esta fotografía evidencia en la I.E. Pacchac
Chico, supervisión de la UGEL La
Convención en el año 2019.
Profesora Yeni Asunsion Huarca y la
representante del ministerio de educación.
con el fin de observar el desarrollo de la
sesión que realice. Actividad: construimos
objetos de material reciclado. Al término de
la sesión me hicieron algunas
observaciones, me sirvió para corregirme
en mi carrera profesional
También observaron los espacios como
hogar, construcción, juegos tranquilos,
dramatización y aula de psicomotricidad, al
terminar ellas me felicitaron por cumplir
con la secuencia de trabajo.
Esther Quispe Ccanchi X – Semestre
17
REMEMBRANZAS – REGINALDA

Mi nombre es Reginalda Silva Daza

Estudiante del X semestre

De Educación Inicial

Esta fotografía es una evidencia

Esta fotografía es una evidencia del

jornathon por la investigación para el
desarrollo sostenible de nuestra
Quillabamba.

Esta fotografía es una evidencia haciendo

actividades.

De los diferentes semestres del

semipresencial

De los gias azul, rojo, verde, amarillo

Esta fotografía es la entrega de certificado

de reconocimiento.

Esta fotografía son evidencias de mi practica

pre profesional del X semestre.

Reginalda Silva Daza X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 18

 REMEMBRANZAS – SHIANY
Mi nombre es Fran Shiany Candia Chacmana
Estudiante del X semestre
Participando en la actividad programada
por el Instituto Santa Ana acreditada “Por
una vida saludable” designados por gias.

De Educación Física

Yo y mis compañeros recibiendo nuestra

acreditación institucional, en la ciudad del
cusco.

Fran Shiany Candia Chacmana X – Semestre

Participando en velada de nuestra música

criolla y diferentes postres, lugar Instituto
Santa Ana acreditada, actividad designada
por especialidad de semestre.

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 19

 REMEMBRANZAS – NARDA El equipo de las rosaditas esperando su
turno para jugar vóleibol, esta actividad
Mi nombre es Narda Berrocal Mora deportiva se realizó por el día de la
estudiante del X semestre de Educación Educación Física, con esta actividad se pudo
Inicial, esta interactuar con estudiantes de diferentes
fotografía es una semestres del Instituto de Educación
evidencia de la Superior Pedagógico Privado Santa Ana.
elaboración de
kokedama a cargo
del maestro Jorge
Marin Ormachea, la
kokedama es una
técnica artesanal
japonesa de cultivo
de plantas muy
populares, para
esta elaboración se necesita:

 Una planta de su preferencia

 Tierra negra Esta fotografía se tomó después que el
 Musgo o fibra de coco equipo las rosaditas integradas por: Nora
 Hilo o cordel Chacón, Narda Berrocal, Lucero Kcora,
Marivel Farfán, Esther Quispe y Karina
Muñiz tuviera su participación en el partido
de voleibol.

Mis compañeras, Nora, Esther y Lucero

mostrando sus elaboraciones de sus
kokedama.
Narda Berrocal Mora X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 20

 REMEMBRANZAS – MARIVEL
Siempre mostrando una actitud positiva y a
Mi nombre es Marivel Farfán Huisa
pesar de lo complicado que es para nuestros
estudiante del X semestre de la carrera
pequeños llevar una sesión virtual
profesional de Educación Inicial, esta
realizamos una actividad recordando los
fotografía evidencia mi participación en la
derechos de los niños con el aula los ositos
hora cívica virtual recordando el día del
de 3 años a cargo de la Maestra Flora de la
maestro, a pesar en las circunstancias que
institución educativa inicial Nº 142 La
nos encontramos por motivos de la
Inmaculada donde me encontré realizando
pandemia mundial y con las medidas de
mis practicas pre profesionales.
bioseguridad pudimos realizar una
transmisión en vivo para celebrar esta
importante fecha que es recordar la labor
sacrificada de los maestros.

Marivel Farfán Huisa X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 21

 CUENTOS EN QUECHUA

SISICHAMANTA El cuento de la
Hormiguita

Huk kutis huk sisicha hatun mayuta

chinpayta munasqa. Chaysi chakata
Dice había una vez, una
mana tariyta atispa huk sacha rapipi
hormiguita que quería cruzar un
chinpayta qallarisqa. Ña rapi
gran rio. Pero al no encontrar un
puririchkaptinsi, huk kurucha
puente empezó a cruzar en la hoja
rikurquspa nisqa:
de un árbol. Después de empezar
- manam sacha rapillapiqa kay
a cruzar, la vio un gusanito y le
hatun mayu chinpaytaqa
dijo:
atiwaqchu. aswanqa haku kusi
kusichapa wasinta, paymi No podrás cruzar el rio solo en una
yanapawasunchik, nispa. hoja, más bien vamos a la casa de
la arañita, ella podrá ayudarnos, le
Chaysi kusi kusichapa wasinta
dijo.
risqaku. Payqa llikatas awachkasqa
Excelente, bueno vamos,
- kusi kusicha hatun mayuta
entonces la arañita les dijo:
chinpayta mana atinikuchu,
trabajemos juntos.
¿manachu yanapariwankikuman? -
nispa kuruchaqa nisqa. Kusa, kusa, Entonces entre los tres
haku, arí, chayqa qamkunawan empezaron a unir arbustos con la
kuska llamkarqusun – nisqa kusi telaraña para hacer un puente.
kusichaqa.
Luego de terminar de construir el
Chaysi, kimsantinkumanta, mayu
puente la hormiguita pudo cruzar
patapi qurakunata arwispa, kusi
el puente.
kusipa llikanmanta chaka rurayta
qallarisqaku
Chay chakata tukurquspataqsi,
sisichaqa hatun mayuta chinpasqa

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 22

 EN

UKUCHA ANKAWAN EL RATÓN Y EL

ÁGUILA

Huk punchawsi, anka tutamanta huk urqupi

ukuchawan tupanakunku. Ankas ukuchata Dicen que un día, muy de madrugada,
tapusqa: ¿Imatataq ruwachkanki? nispa. en la cumbre de un cerro un águila se
Ukuchataqsi kaynata kutichin: Ñuqaqa encontró con un ratón. Y dicen que el
wawaykunapaqmi mikunata apachkani. águila preguntó al ratón: ¿Qué estás
Hinaspas ankaqa ukuchata nisqa: haciendo? Y el ratón le respondió así:
¡Yarqasqam kani!, Mikusqaykim. Yo estoy llevando comida para mis
Ukuchataqsi, mancharisqa kanata kutichin: hijos. El águila le dijo: ¡Estoy
Amapuni, ñuqata mikuwaychu, hambriento! Te voy a comer. El ratón
wawaykunata qusqayki. Ankaqa, muy asustado le dijo: Por favor no me
¡Chiqaqchá! nispa sunqun ukullapi nisqa. comas, te daré a mis hijos. El águila,
Chayqa kusisqa, mana payta mikusqachu. creyendo que era cierto, dejó libre al
Ukuchaqa, qunqayllamantas, ankata kaynata ratón. De pronto, el ratón, le dice al
niykun: Haku purisun, wawaykunata, águila: Vamos te daré a mis crías. De
qumusayki, nispa. Hina ankataqa purichin. esta manera, hizo el ratón que el águila
Chaymantas, ukuchaqa, qunqayllamanta, caminara junto a él. De repente el
huk tuquman yaykuykun, hinas ankaqa nin: ratón, se metió a un hueco y el águila se
¡Wawantachá quwanqa! Chaymanta, dijo: ¡Me dará a sus crías! Y muy
kusisqa, ukuchata wawantinkunata suyasqa. contento se puso a esperar al ratón.
Manas ukuchaqa rikurimunchu, qipa karu Dicen que el ratón no apareció, ya que
tuquntas lluqsirqusqa. Ankaqa, tuqupa éste logró, escapar del águila por otro
siminpis suyaykuchkan. Ukucha mana agujero. Dice que el águila espera a la
rikurimuptintaq ankaqa nin: Paytach riki salida del agujero. Cuando no apareció
mikuyman karqa nispa Maypipas el ratón, dijo: Hubiese comido al ratón.
tarillasaqpunim, nispa. ñuqata yanqalla Donde sea lo hallaré, dijo. Me mintió
llullaykukuwan: wawayta qusayki nispa. diciendo que me daría a sus crías.
Chayta nispas hanaq pachaman ankaqa Diciendo eso el águila se fue volando
pawarikun. por las alturas.

Margot Quispe Pinedo X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 23

 CUENTO: EL GALLITO DE LAS -El pájaro le respondió: yo soy un gallito de las
ROCAS Y EL LORO rocas.
En la comunidad de Pampa Rosario, en la -El lorito respondió: mucho gusto en conocerte
inmensa vegetación de dicho lugar, se amigo, no conozco a
encontraba un lorito muy triste con lágrimas en nadie más, solo a ti
los ojos al perder su manada. El lorito volaba en logré conocerte.
busca de un refugio porque ya llegaba el -Respondió el gallito
anochecer, y de pronto empezó una tormenta de de las rocas: de igual
lluvia insoportable, el manera, amigo yo te
lorito pedía ayuda a puedo ayudar a
todos los animalitos buscar a tu manada.
para pedir un refugio -Respondió el lorito:
y todos le negaban, te agradezco mucho
Cuando de repente por el apoyo que me brindaras en mi búsqueda.
vio una roca Es así que juntos partieron en la búsqueda, los
gigantesca corrió dos volaron hacia la comunidad de Quebrada
hacía ella para Honda, el gallito de
refugiarse de la fuerte las rocas conocía el
tormenta que asechaba sobre él, entro debajo lugar donde llegaban
de la roca todo mojadito y empezó a sacudir todo los loros, es así que
su cuerpo para poder secarse, pero aun así le guío a la catarata
seguía mojadito. de Quebrada Honda,
era una cascada
Cuando llegó el anochecer hizo un frío inmensa de aguas cristalinas, el lorito miró
insoportable, el lorito lloraba tristemente admirado el dicho lugar y más abajo de la
pidiendo que regrese su manada y de pronto se cascada había una roca gigantesca dónde vivían
quedó dormido, y al amanecer salió a proseguir los gallitos de las rocas y los loros.
su búsqueda, en la inmensa vegetación se El lorito se puso feliz al ver pájaros de su
encontró con distintos animalitos como: especie, en ese momento tenía las esperanzas
monitos, oso, puma, venado, erizó, tucán, de encontrar a su manada, se sentaron en un
sajinos, culebra, etc., seguía sobrevolando el árbol de pino frente a la roqueros y de pronto
bosque y de pronto vio un hermoso pajarito con vieron volar en grupos a todos los loros que
cabeza roja y plumas color negro. vivían en ese lugar, esperó mucho tiempo hasta
que su manada salga de ese lugar el lorito no
El lorito se acercó poco a poco admirado, le
pudo contener la felicidad que llevaba dentro y
saludo:” hola buenos días”
empezó a volar junto a su manada y estando en
-El pajarito le respondió: “buenos días, cómo el aire logro despedirse de su amigo el gallito de
estás, que haces por este lugar solito”. las rocas, el gallito se quedó feliz por él y por su
amigo.
-El lorito le respondió: con lágrimas en los ojos
FIN
“me perdí de mi
manada de loros y no
los puedo encontrar”,
amigo cómo te llamas
nunca había visto un
pájaro del color que tú
tienes.

Elzin Huillca Huaricama X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 24

 SOPA DE LETRAS

L X T E C N O L O G I A E O P
I Z V T W A Ñ Z D F I S I C A
C T I X Ñ N M A U P O T M I H
E N S N L M D H W M A M O R O
N O I O I I N S T I T U T O E
C I O P L Z X R O I R E P U S
I C N A P R I M A R I A E P A
A A C R P R O F E S O R D N T
M C C O A M P S A N T A A N A
I U A R A N R A M Z Z X G P L
E D X P E E D U C A C I O N Z
N E I X P D R P W V U E G X U
T P W Z I N I C I A L Z I L D
O M I S I O N T O O T P C M E
H E E N T U C I A S M O O Z N
T O P F A Z T P X D D C M E I
S I N E A C E T X Ñ O N R X M

Palabras que buscaremos

Licenciamiento Superior Entusiasmo Visión
Instituto Sineace Amor Misión
Pedagógico Fe Tecnología Profesor
Educación Calidad Física Inicial
Elzin Hullca Huaraicama X – Semestre

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 25

EDUCACIÓN FÍSICA – EDUCACIÓN INICIAL – X SEMESTRE – 2021 – II 26
EDUCACIÓN
INICIAL

SANTA ANA

“FE, VALOR Y ENTUSIASMO”

EDUCACIÓN
FÍSICA