REPUBLICA DOMINICANA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

ASIGNATURA

PROCESOS COGNOSCITIVOS

PARTICIPANTE
FELIX MANUEL CASTILLO

Matrícula16-2838

FACILITADORA

Lcda. Laura Troncoso, M.A.

Fecha. 17 de septiembre el 2020.

 Introducción

Según la psicología, la percepción consiste en organizar e interpretar los estímulos que fueron recibidos por los sentidos que
ayudan a identificar los objetos y acontecimientos. En este sentido, la percepción posee dos etapas: la sensorial e intelectual,
ya que las sensaciones no proporcionan la visión real y completa y debe de ser completada por el intelecto también podemos
decir que la percepción es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el término percepción hace alusión a las
impresiones que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto).

En este trabajo vamos a abordar algunos puntos con relación a la percepción a través de un cuadro sinóptico, además le
presento un breve análisis reflexivo del procesamiento de la información de abajo a arriba y el arriba abajo junto a un mapa
conceptual sobre los modelos de reconocimiento.
Estimado Participante:
Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual que el texto básico, se le sugiere las siguientes actividades:

1. Haz un cuadro sinóptico sobre la percepción. La misma debe incluir:

- Concepto
- Estructura del sistema visual
- Procesamiento de las características, incluir el neural de las mismas
- Principios de agrupamiento
- Rellenar lagunas y problemas de ligamiento
- Reconocimiento visual
 La percepción es el proceso por el cual
integramos, organizamos e ESTRUCTURA
Concepto interpretamos la información recibida
La percepción por nuestros receptores sensoriales.
El ojo humano La cornea y el
cristalino
El sistema visual humano (SVH) es el encargado
Estructura del de convertir las ondas electromagnéticas que La esclerótica El humor acuoso
sistema visual pertenecen al espectro visible y que llegan
hasta los ojos, en señales nerviosas que son
El humor vítreo
interpretadas por el cerebro. La coroides y el iris

Procesamiento de Los órganos sensoriales adolecen de limitaciones en El cristalino y el músculo La retina

las características cuanto al rango de energía detectable por los
ciliar
receptores. Por ejemplo, en visión somos sensibles a las
longitudes de onda comprendidas entre 380-760
Y neural de las nanómetros (1 nm= 10-9 m), es decir, solo tenemos
mismas acceso a 1/70 de la energía radiante del cosmos y no neural de las
captamos el 69/70 restante (véase Figura 3). mismas

Principios de Fueron desarrollados por Wertheimer quien advirtió intrínseco: en los que se
agrupamiento que, a igualdad de otras circunstancias, los elementos encuadrarían los principios El cerebro utiliza la
estimulantes discretos e inconexos cuando se presentan clásicos de la Gestalt y según información sensorial y la
simultáneamente tienden a percibirse como patrones o los cuales, los elementos experiencia previa. Nuestra
unidades perceptivas más amplios o distintos, en estimulares discretos se percepción del mundo se va
Rellenar lagunas y función de determinada propiedad. agrupan en unidades perfilando gracias a la
perceptivas más amplias o interacción continua entre las
problemas de distintas en función de su etapas del sistema visual.
ligamiento Para rellenar las lagunas de memoria, se emplean
proximidad, semejanza en
color, forma, tamaño, etc.
técnicas de recuperación de memoria que incluyen
la hipnosis y las entrevistas facilitadas con fármacos.

Principios de agrupamiento
Reconocimiento Uttal define el reconocimiento extrínseco: en los que los
visual como la acción de clasificar, elementos estimulares
categorizar o conceptuar un discretos se agrupan y forman
determinado estímulo como unidades perceptivas distintas
miembro de una clase de en función de la actuación de
estímulos elementos externos añadidos
al estímulo inicial.

Sistema de procesamiento Sistema de categorización

Categorización perceptiva
sensorial temprano semántica
2. Realiza una crítica reflexiva breve donde expliques y compares el procesamiento de Abajo a Arriba y el Arriba a Abajo

A mí en entender el procesamiento desde arriba y el procesamiento desde abajo son modelos que describen y explican la forma en que
procesamos el lenguaje en la comprensión auditiva y lectora.
El procesamiento desde arriba principalmente hace uso de los conocimientos previos, es decir, los esquemas de conocimiento. Este modelo se
basa fundamentalmente en el conocimiento que el hablante tiene del tema y de la situación de comunicación. Comprendemos un mensaje
captando primero el significado específico de un párrafo y, después, las frases y palabras que forman el mensaje.

La eficacia del procesamiento desde arriba consiste en que permite la comprensión de un texto ambiguo al activar el esquema de nivel superior.
La organización jerárquica de las estructuras cognitivas, las ideas y los conceptos de nivel más alto juegan un papel importante en la comprensión
de los nuevos conocimientos y su posterior recuerdo. Este procesamiento consiste en una percepción guiada por el conocimiento, la experiencia,
las expectativas, los guiones y los esquemas.

Los dos tipos de procesamiento (desde arriba y desde abajo) se alternan continuamente tanto en la comprensión auditiva como en la comprensión
lectora. No obstante, se hace un mayor uso del procesamiento desde arriba para entender mensajes en la lengua oral, ya que éstos dependen más
del contexto. Los esquemas activados condicionan los nuevos conocimientos y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquéllos. El resultado es
un esquema enriquecido que facilitará al hablante la comprensión de la lengua en las próximas ocasiones.

Los partidarios del modelo desde arriba afirman que los buenos lectores son capaces de aprovechar el contexto en mayor medida que lectores
menos hábiles. Al estimular el uso de conocimiento previo en las actividades de lectura, por consiguiente, se facilita la comprensión y la
velocidad lectora.
 3. Elabora un mapa conceptual sobre que son los modelos de reconocimiento y cuáles son.

modelos de
reconocimiento

Es una construcción teórica que

representa cierta realidad de
difícil manejo u observación cuáles son los
directa con cierta visión modelos de
unificadora y de carácter reconocimiento
predictivo.

coincidencia de análisis de teoría de

coincidencia de plantillas reconocimiento por
prototipos características
componentes

procesamiento
análisis de Fourier. ascendente y
descendente
 Conclusión

Es una teoría del reconocimiento basada en ejes de coordenadas, y se desarrolló en el contexto de la Inteligencia Artificial.
La teoría intenta ofrecer una explicación sobre cómo se transforman los patrones estimulares en una representación
simbólica en la que se explicitan la forma, orientación, posición, movimiento, etc. de los objetos.

Este procedimiento se desarrolla a través de varias etapas, en las que se generan distintas descripciones del estímulo (esbozo
primario, esbozo 2 1⁄2 D y modelo 3D).

La teoría establece también una distinción entre la contribución del procesamiento visual inicial, en el que se generaría el
esbozo primario y el esbozo 2 1⁄2 D, y la contribución de procesos posteriores o más tardíos, que llevaría al modelo 3D.

En las dos primeras etapas, el procesamiento es de bajo nivel y no implica ningún proceso de interpretación. En la primera
de ellas se crea una representación inicial o “esbozo primario”, en la que se describe la imagen como bordes, manchas,
barras y su distribución geométrica. El resultado de esta primera etapa llevaría a una representación de estructuras más
globales denomina “esbozo primario completo” que constituye una representación más refinada que la anterior.

En la segunda etapa, se obtiene una representación denominada esbozo 2 1⁄2 D. que aporta información sobre la distancia
relativa de las partes de la superficie al observador, su orientación en relación con la línea de división y la presencia de
discontinuidades en la superficie. Esto implica que cuando se produce un desplazamiento del sujeto o del objeto, la
representación cambia, por lo que todavía resulta inadecuada para la comparación con los modelos almacenados en la
memoria. Una representación basada en el punto de vista del observador no es adecuada para describir el objeto.
Bibliografía especializada

Grabe, W. (1997). «Revaloración del término ´interactivo´». En La lectura. Rodríguez, E., Lager, E. (comp.). Santiago de Cali: Ed. Universidad
de Valle, pp. 81-97.

Eskey, D. E., Grabe, W. (1988). «Interactive models for second language reading: perspectivas on instruction». En Interactive Approaches to
Second Language Reading. Carrell, L., Devine, J., Eskey, D.E. (comp.) Cambridge: Cambridge University Press, pp. 223 – 237.

Van Esch, K. (1988). «La comprensión lectora del español como lengua extranjera: necesidades comunicativas, objetivos y métodos de
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Extranjera. Madrid: Ed. Ministerio de cultura, pp. 195 - 223.