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Cuadro-Comparativo Teorias Aprendizaje PDF
Cuadro-Comparativo Teorias Aprendizaje PDF
Orientador de la Énfasis en la
Herramientas para
conducta en base a Por comprensión brusca, evaluación final, en la
Teoría de la Responde a su entorno Se basa en la percepción, la cual crear y resolver
relaciones que repentina de una totalidad Forma, figura, solución de los
Gestalt reestructuración al ser motivado por una constituye una estructura
motivan al alumno a (“insight”, invisión o fondo, insight.
situaciones
problemas.
perceptual. situación problemática. dinámica (evoluciona). instrumentales
resolver situaciones discernimiento).
(problemas).
problemáticas.
Elementos que
Construcción constante de
Facilitador del producen un
nuevos conocimientos a Estructura,
Se desarrolla en etapas definidas aprendizaje, estimula desequilibrio Evalúa los procesos
Epistémico-activo (está partir de los previos a esquema,
según estructuras que a los alumnos sin cognitivo, frente al por sobre los
Constructivismo en constante proceso través de procesos de función,
Piaget genético. de desarrollo y
constantemente incorporan forzar el aprendizaje,
asimilación, acomodación asimilación,
cual el sujeto debe resultados.
nuevos conocimientos como ya que conoce las encontrar la forma de
adaptación). y, consecuentemente, acomodación,
elementos constitutivos. leyes naturales del adaptarse
adaptación. Implica adaptación..
desarrollo psico-físico. reestructurando sus
cambios cualitativos.
conocimientos.
Son elementos de Se interesa en los
socialización en los procesos y productos,
No aislado, reconstruye Es el elemento formativo el nivel de desarrollo
Mediador, es un Mediación, que se basan las
el conocimiento en el Se da como producto de la del desarrollo, ya que en él real del sujeto, la
Teoría Socio- experto que guía y mediador, zona interacciones
Vygotsky cultural.
plano interindividual y socialización del sujeto en el
mediatiza los saberes
se da una interrelación con
de desarrollo didácticas, mediadas
amplitud de la
posteriormente en el medio. el contexto interpersonal y competencia
socioculturales. próximo. por objetos (esp. el cognitiva.
plano intra-individual. socio-cultural.
lenguaje) y sujetos
(esp. el docente).