UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE HONDURAS

CATEDRA:

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

CATEDRATICO:

LIC. WILMER HERNANDEZ

TEMA:

COMPARACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

ALBA YAMILETH MURILLO……………20162200033

LUGAR Y FECHA:

JUTICALPA, OLANCHO 14 DE JULIO DEL 2021

 Denominación Sujeto de Términos Papel de los
Inteligencia Aprendizaje Evaluación
de la teoría aprendizaje específicos contenidos
Responde a su Se basa en la Énfasis en la
Por comprensión brusca, Herramientas para
Teoría de la entorno al ser percepción, la cual Forma, evaluación final,
repentina de una crear y resolver
Gestalt reestructuración motivado por una constituye una figura, fondo, en la solución de
totalidad, invisión o situaciones
situación estructura dinámica. insight. los problemas.
descernimiento. instrumentales
problemática
Elementos que
Se desarrolla en etapas
Construcción constante producen un
definidas según
Epistémico- activo, de nuevos conocimientos Estructura, desequilibrio cognitivo
estructuras que Evalúa los
Constructivismo está en constante a partir de los previos a esquema, frente al cual el sujeto
constantemente procesos por
Piaget genético proceso de través de procesos de función, debe encontrar la
incorporan nuevos sobre los
desarrollo y asimilación, asimilación, forma de adaptarse
conocimientos como resultados
adaptación acomodación, implica adaptación. reestructurando sus
elementos constitutivos.
cambios cualitativos. conocimientos.

No aislado, Se interesa en los

Es el formativo del Son elementos de
reconstruye el procesos y
desarrollo, ya que en él Mediación, socialización en los
conocimiento en el productos, el nivel
Teoría socio- Se da como producto de se da una interrelación mediador, que se basan las
plano inter individual de desarrollo real
Vigotsky cultural la socialización del con el contexto zona de interacciones
y posteriormente en del sujeto, la
sujeto en el medio. interpersonal y socio desarrollo didácticas, mediadas
el plano intra- amplitud de la
cultural. próximo por objetos y sujetos.
individual. competencia
cognitiva.
Posee un conjunto Proceso cognitivo que Se focaliza en los
de conceptos, ideas tiene lugar cuando las Posibilitadores del cambios
Teoría del Posibilidad de construir
y saberes previos personas interactúan con encadenamiento de cualitativos, en
aprendizaje conocimientos y Estructura
Ausubel que son propios de su entorno tratando de los saberes nuevos las apropiaciones
significativo aptitudes sobre otros cognitiva
la cultura en la que dar sentido al mundo que con los previos por su significativas que
conocimientos previos.
se desenvuelve. perciben. significatividad realizan los
alumnos
Está en relación con las
Epistémico social Se interesa por el
etapas del desarrollo Se da en los procesos de Elementos esenciales
incierto en una estudio integral
piagetiano. Diferencia 3 socialización, que se vinculan entre
Teoría cognitiva cultura, estructurado de los procesos
Bruner formas de conocer: especialmente en la Andamiaje sí mediante
principalmente por el cognoscitivos y
ejecución, impresión y relación entre niños y organizaciones
lenguaje. los cambios que
significado simbólico. adultos. jerárquicas.
se originan
 CONCLUSIONES

Las teorías estudiadas han hecho contribuciones importantes a nuestra comprensión, predicción y control del comportamiento humano y la forma
en que aprendemos sobre el comportamiento humano.

Construyen conocimientos desde diferentes puntos de vista y proporcionan una base explicativa Podemos aplicar uno o más conceptos teóricos de
acuerdo a la situación y propósito en la formación educativa.

No cabe duda de que la teoría de Jean Piaget marca un hito en el estudio del desarrollo infantil y se ha convertido en la base del sistema educativo
actual en muchos países.