Actividad dislalia de s

Objetivo: Jocelyn logrará producir 8 de un total de 10 veces los rasgos distintivos del
fonema /s/  en oraciones.
Nombre y descripción de la actividad: Tablero de la /s/  actividad que se realizará en la
sala de atención fonoaudiológica, se inicia presentando el juego que consiste en avanzar a
través de un tablero que en cada turno tiene imagenes de palabras con el fonema /s/ en
diversos contextos, en cada turno la terapeuta y el menor deberán decir la oracion
descrita en la imagen, se finalizará la actividad cuando Luis llegue a la meta, a modo de
cierre se realizará un recuento de lo hecho y dando un feedback a Luis.
Instrucción: “ Ahora vamos a jugar con el tablero de la /s/, mira, en el tablero del juego
hay muchas imágenes con /s/ ´¿cierto?, en cada turno ya sea que me toque a mi o a ti,
vamos a tener que decir la oración que sale en la imagen y ir avanzando de puesto hasta
llegar a la meta, el que llegue antes tendrá un premio. Partamos el juego, por ejemplo aquí
sale: ‘’ El sapo está contento’ y ahora otro ejemplo ‘El papa cocina galletas’, ¡ Ahora tú¡ ’”
Materiales: Juego jenga, lámina de lengua interdentalizada.
Estrategias:
-Puesta en duda: Cuando Luis no emita la estructura solicitada se repetirá la oración con el error tal cual
como la dijo el menor y luego de la manera adecuada por ejemplo ¿Es el papa cochina galletas o el
papa cocina galletas?
- Énfasis prosódico: Se hará mayor énfasis en la emisión de la /s/  repitiendo la oración completa cuando el
niño no logre emitir la estructura solicitada.
- Índices visuales:  se indicará en primera instancia hacia la boca de la terapeuta y luego se indicará la
lámina de la lengua interdentalizada cuando el niño no logre emitir la estructura solicitada.
Estímulos:  Ejemplos: ‘’ El sapo está contento’ y ‘ ‘El papa cocina galletas’
1. El sol está triste.
2. El niño está solo jugando.
3. La taza tiene té.
4. La cocina está sucia.
5. Los niños están sentados en el pasto.
6. La mariposa es linda.
7. El sapo canta.
8. El niño anda en bicicleta.
9. Ella toma sopa.
10. La profesora esta silbando

             Objetivo: Luis logrará emitir 10 de un total de 15 palabras con dífono consonántico en

oraciones simples con apoyo de láminas.
Nombre y descripción de la actividad: “El tablero de los difonos ”, La actividad se llevará a
cabo en la sala de atención fonoaudiológica con la terapeuta y el niño sentados, se partirá
presentando el juego el cual consiste en ir avanzando a lo largo del tablero hasta llegar a la
meta, en cada turno Luis deberá crear una  oración con él el dífono consonántico que
aparece en la imagen de la casilla, se finalizará el juego al llegar al décimo estímulo o al
llegar a la meta , a modo de cierre se hará un recuento de lo hecho en la sesión y se
realizará feedback a Luis de lo que hizo bien y aquello que debe mejorar.
 Instrucción: “Ahora vamos a jugar con este tablero, en cada turno deberás crear una
oración a partir de la imagen que aparece en cada casilla hasta llegar a la meta ¿ya?, por
ejemplo, aquí hay una blusa y la oración que creare será ‘’ La blusa es muy linda’’, otro
ejemplo es que aquí hay una tabla ‘’ Esa es una tabla de cocina ‘’, ahora tú.
             Materiales: Láminas
Estrategias:
Puesta en duda: Cuando a Luis no siga logre emitir la estructura solicitada de se le
preguntará ¿Es la JALA tiene un pájaro lindo o la jaula tiene un pájaro lindo?
Repetición y énfasis prosódico: Se repetirá la oración haciendo énfasis prosódico en el
dífono consonántico que omitió o no realizó bien.
Pistas fonológicas: Se dirá la oración repitiendo la silaba con la estructura solicitada
cuando el menor no logre emitirla.
Estímulos: Ejemplos: blusa y tabla.
1. Clavo
2. Tigre
3. Plato
4. Flaco
5. Micro
6. Brazo
7. Cofre
8. Globo
9. Regla
10. Tren