SESIÒN DE APRENDIZAJE N°04

TÍTULO DE LA SESIÓN : “Describe las necesidades y cuidados de los animales”

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comunicación Comprende textos orales. Escucha atentamente diversos textos Usa normas culturales que
orales permite la comunicación
oral.

DESARROLLO :
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICO
De ingreso: Saludos a los niños con la canción: “hola cómo estas”. Luego
cada niño registrará su ingreso en el cartel de asistencia, oración, lectura
de carteles funcionales, cartel de nuestros acuerdos, responsabilidades
Juego Libre en los sectores
Planificación: Los niños y la educadora se sientan en el suelo formando un
Materiales: 1 hora
círculo al centro del salón. Por el lapso de 10 minutos llevan a cabo un
Polígonos
diálogo y conversan sobre tres aspectos: n La educadora recuerda a los
Bloques, etc.
niños el tiempo y el espacio donde van a jugar.
Organización: Los niños se distribuyen libremente en grupos por el salón y juguetes,
se ubican en el sector de su preferencia.. Los grupos estarán conformados petates,
por 3,4,5 y 6 aunque este criterio es flexible textos,
Ejecución o desarrollo: Cuando los niños se han instalado en algún sector pinceles,
de juego empiezan a desarrollar su idea. Se dan también las temperas,
negociaciones con otros niños con respecto a los juguetes que cada quien Plastelina,
usará y los roles a representar: crayolas,
Orden La hora del juego libre en los sectores concluye con el anuncio plumones
anticipado de su cierre, 10 minutos antes del mismo. En el momento en cartulina,
que terminan de jugar, los niños deben guardar los juguetes y hacer
orden en el aula..
Socialización: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a
todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y qué
pasó en el transcurso de su juego, etc. La educadora aprovecha para dar
información sobre algunos aspectos que se derivan de la conversación y
cambiar ideas erróneas de los niños. Es un momento muy importante
para que los niños expresen lo que sienten, saben, piensan, desean, etc.
Representación: La educadora da la oportunidad para que los niños en
forma individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura o
modelado lo que jugaron. No es necesario que este paso metodológico
sea ejecutado todos los días
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Despertar el interés: Los niños sentado en un semicírculo en el piso se les
presenta a los niños una sorpresita (es un perrito) en una cajita; los
niños expresan sus hipótesis; invito a un niño que saque la sorpresa que
contiene la caja de esta manera los niños confrontan sus hipótesis con las
expresiones que dieron antes los niños
Caja,
Saberes Previos: Se les formula preguntas a los niños y niñas ¿Ustedes
animalitos 1 hora
INICIO: han visto otros animalitos de mascota?, ¿Dónde han visto estos animales?
plásticos,
¿Quiénes crían animales en casa?, ¿Por qué algunos animales andan en la
papelotes,
calle? La docente escucha todas las respuestas de los niños y niñas y
expresa referente a la vida de los animales plumones
Problematización: ¿De qué manera puedo cuidar los animales?
Propósito:
 Expresar todo lo que saben del cuidado de los animales.
Gestión y acompañamiento:
Antes del discurso Se planifica como podemos organizar en el aula La
manera como de cuidan los animalitos como un perrito y manipularlo;
considerando el material a utilizar
Durante del Discurso: Los niños sentados en un semicírculo en el piso,
escuchan un cuento narrado por la Docente sobre” Jorge cuida los
animales de su casa”

DESARROLLO:

La docente se le formula preguntas ¿Qué Hace Jorge?, ¡Por qué bañaba a

los animales?, ¿Dónde Jorge compraría el champú?, ¿Por qué Jorge no les
compro su camita? ¿Ustedes sabrán donde duermen los perros que no
tienen familia? ¡Que les sucede a los perritos que lo atropelle un carro?,
¿Por qué hay carros que matan los perritos?, La maestra escucha las
respuestas de los niños y niñas. Y da su mensaje sobre los animales. Es
bueno darle amor a los a animalitos.
Después del Discurso: Con la ayuda de ellos recordamos sobre las
respuestas que han expresado.
Meta cognición: Los niños responden a las preguntas
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron dificultades?
Evaluación:
Estimulamos a los niños a que recuerden que todos los días debemos
cuidar a los animalitos
Formativa: evaluación permanente en la clase
Sumativa: Los resultados de la evaluación utilizando la Lista de cotejo.
Refrigerio: Invitamos a los niños a entonar la canción del aseo para la
hora de lonchera. Los niños, deben estar muy atentos para la oración y
luego entonaremos la canción de la “Hora de la lonchera”
Aseo: Cada niño debe lavarse las manos antes de comer y después de
usar los servicios higiénicos.
CIERRE:
Se dará las indicaciones como: usar los cubiertos, como tomar los
líquidos, como usar el individual y comer con la boca cerrada.
Saberes: Nos preparamos para salir a casa, ordenando nuestra aula,
verificando sus lonchera, luego conversamos sobre lo que aprendieron en
el día, proponiendo superar algunas dificultades en el transcurso de la
semana finalmente haremos la oración final.