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DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL DISEÑO DEL RED

Presentado por:

MONICA PAOLA ROJAS ARIDLA

Modulo:

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CV-UDES

VILLAVICENCIO, 30 DE JULIO DE 2020

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Tabla de Contenidos

Capítulo 1. Institución educativa .............................................................................................. 3

Capítulo 2. Análisis .................................................................................................................. 4

Perfil del aprendiz ................................................................................................................ 4

Descripción del problema educativo ................................................................................... 4

Restricciones y recursos del contexto .................................................................................. 5

Solución propuesta............................................................................................................... 6

Capítulo 3. Diseño .................................................................................................................... 8

Datos del curso/unidad ........................................................................................................ 8

Ruta de Formación en la Unidad ......................................................................................... 9

Lista de referencias ................................................................................................................. 11

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Capítulo 1. Institución educativa

La institución educativa PIO XII se encuentra situada en el municipio Villavicencio

departamento del Meta, ubicada en la zona urbana parte céntrica de la ciudad. Cuenta con
dos sedes a su cargo: Escuela veinte de julio localizada en un barrio aledaño a la administrativa
y la escuela sabogal hurtado un poco más lejos en el barrio Dos mil alto. Con una población
estudiantil que no sobrepasa los 600 estudiantes entre las 3 sedes y grados que ofrece(de
transición a noveno), es una institución pequeña y por ende cuenta con escasos recursos
gubernamentales.

El sector en el que se encuentran las tres sedes es de estrato 1 y 2 lo que hace que la
institución cuente con familias vulnerables, presentándose en la población: Variedad de
identidad cultural y religiosa, niveles considerables de analfabetismo y bajo nivel económico
dando este último paso a alto índice de deserciones y migración en búsqueda de mejores
condiciones.

A pesar de las circunstancias mencionadas la institución ofrece a sus estudiantes y

docentes ludoteca en dos de sus sedes y sala de sistemas en todas, también con equipos
de cómputo del programa computadores para educar, video Beam y televisores para el
apoyo audiovisual de las clases programadas.

La aplicación de esta actividad va dirigida para el grado de transición de la sede Sabogal

hurtado, el curso cuenta con 15 niños con edades que oscilan entre los 4 y 6 años de edad,
para quienes es complicado en el área de matemáticas comprender el concepto de
correspondencia y la relación de numero – cantidad.
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Capítulo 2. Análisis

Perfil del aprendiz

Institución educativa PIO XII sede Ficha Técnica de Análisis

Sabogal Hurtado
Fecha de Elaboración: 30 de Julio de 2020 Autor: Monica Paola Rojas Ardila

Nombre del Recurso Educativo: Juego y aprendo

Versión del documento: 1.0

Perfil del Aprendiz

Los Estudiantes de Transición de la institución educativa PIO XII sede Sabogal Hurtado
son niños con edades entre los 4 y 6 años, varios de nacionalidad venezolana. Algunos de
ellos han cursado el nivel de jardín en la institución; Son curiosos, establecen relaciones
afectivas fácilmente con otros, respetuosos y solidarios, les agrada las actividades con ayudas
audiovisuales y de interacción. Como todo niño de 5 años se encuentran en la etapa de
exploración del mundo conociendo, adquiriendo y logrando una representación de su
realidad y de sí mismo.
Como menciona Piaget los niños de 2 a 7 se encuentran en una etapa preoperacional la
cual se caracteriza por procesos de como el juego simbólico, la centración, el animismo y
se inicia la representación pre- conceptual.
Los estudiantes en su interés por el mundo y su funcionamiento disfrutan de los juegos
individuales y grupales mostrándose activos y abiertos a todo tipo de estímulo que
represente una motivación y aprendizaje nuevo. Están listos para la comprensión
simbólica de los números y la relación de estos con la correspondencia al momento de
contar colección de objetos.
Fuente: Elaboración propia del autor

Descripción del problema educativo

Institución educativa PIO XII sede Ficha Técnica de Análisis

Sabogal Hurtado
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Fecha de Elaboración: 30 de Julio de 2020 Autor: Monica Paola Rojas Ardila

Nombre del Recurso Educativo: Juego y aprendo

Versión del documento: 1.0

Descripción del problema educativo

Para el programa de transición de la institución educativa PIOXII es indispensable que los

niños y niñas inscritos en dicho nivel logren adquirir diferentes habilidades y destrezas en
las diferentes dimensiones, las cuales están dadas en la parte social, corporal, ética,
comunicativa y cognitiva. En el desarrollo cognitivo encontramos entre otras aquellas
habilidades matemáticas que le permitirán a los niños conocer el mundo y representarlo
trabajado en el área de las matemáticas.

Como problema educativo se observa que los niños de transición de la escuela sabogal
Hurtado poseen dificultad en la noción de cantidad y correspondencia en relación el
símbolo numérico, evidenciado en actividades cotidianas de conteo trabajadas con
colección de objetos.

Aunque muchas de las dificultades presentadas este nivel educativo esta relacionado a la
madurez biológica y la calidad de estímulos recibidos por los niños, es necesario generar
desde el aula ambientes propicios, de motivación y practica para que poco a poco superen
las deficiencias.

Fuente: Elaboración propia del autor

Restricciones y recursos del contexto

Institución educativa PIO XII sede Ficha Técnica de Análisis

Sabogal Hurtado
Fecha de Elaboración: 30 de Julio de 2020 Autor: Monica Paola Rojas Ardila

Nombre del Recurso Educativo: Juego y aprendo

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Versión del documento: 1.0

La institución educativa cuenta con espacios como ludoteca y sala de sistemas. Equipos
como televisor, computadores y video Beam como apoyo tecnológico disponibles a los
estudiantes y docentes para favorecer el desarrollo de las actividades planeadas y de esta
manera motivar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Los hogares también cuentan con por lo menos un equipo como Tablet o smarphone, algunos
con recarga de datos y otros con internet.

Como restricciones se podría encontrar fallas en los equipos tecnológicos por falta de
mantenimiento, tiempo limitado para el trabajo en la sala de informática y la ludoteca, fallas
en la señal de internet.
Fuente: Elaboración propia del autor

Solución propuesta

Institución educativa PIO XII sede Ficha Técnica de Análisis

Sabogal Hurtado
Fecha de Elaboración: 30 de Julio de 2020 Autor: Monica Paola Rojas Ardila

Nombre del Recurso Educativo: Juego y aprendo

Versión del documento: 1.0

Solución Propuesta

En el nivel de transición el juego se ha convertido en una de las actividades rectoras

fundamentales para los niños, pues es en el juego donde los niños pueden explorar el
mundo y aprender de el. existen múltiples posibilidades de juego y en diferentes
presentaciones, todas son válidas siempre y cuando su objetivo sea pedagógico. Los
juegos interactivos son una excelente alternativa al momento de motivar a los estudiantes en
la práctica de conocimientos adquiridos.

Teniendo en cuenta lo anterior y para abordar la dificultad presentada por los estudiantes
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del grado transición de la institución, se propone motivarlos mediante la elaboración de un

libro digital interactivo en el cual los niños encontraran diferentes juegos de conteo y unión
de cantidades con su símbolo numérico correspondiente.
Fuente: Elaboración propia del autor
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Capítulo 3. Diseño

Datos del curso/unidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII SEDE SABOGAL HURTADO

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO

1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD

Datos del Curso/Unidad

Título de la unidad: Juego y aprendo

Autor/Equipo de trabajo: Monica Paola Rojas Ardila

Competencia a desarrollar:

Establece relaciones numéricas con cantidades de objetos teniendo en cuenta la noción de

correspondencia a través del conteo de imágenes.

Cognitivo

Cuenta con correspondencia diferentes objetos

Procedimental

Organiza colección de objetos según el números dado

Actitudinal

Participa de las actividades

Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad: 4 horas

Conceptos clave:

Conteo

Identificación numérica

Correspondencia

Enfoque Instruccional:

Como lo explica el libro multimedial LEM Modelo y construcción de red en su capítulo 1,

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el enfoque instruccional ADDIE es el más usando en cuanto al trabajo que involucra las
tecnologías, además como bien lo plantean “Es un proceso de diseño instruccional iterativo y
recursivo” ajustable a diferentes propósitos y teorías de aprendizaje.

Se presentan para este modelo 5 componentes como los que se están siguiendo:

*Análisis del contexto, los estudiantes y conocimientos previos

*Diseño de la planeación de metas , herramientas, estrategias y recursos

*Desarrollo del recurso educativo a utilizar

*Implementación de dicho recurso en el trabajo de aula

*Evaluación de las etapas y el recurso implementado

Metodología de la unidad:

Está planteada para el desarrollo de forma presencial aunque también puede darse de
forma remota. Usando como metodología la secuencia didáctica en la que inicialmente se
activan conocimiento previos, se presenta una exploración de la actividad en conjunto y
luego se da paso a un trabajo individual interactivo.

Ruta de Formación en la Unidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII SEDE SABOGAL HURTADO

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO

1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD

Ruta de Formación en la Unidad

No. Descripción Tiempo Recursos/ Evaluación

Materiales

Conteo de objetos 1 hora Objetos del Participación

tangibles del entorno
1 entorno. Video animado

(Activación)
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Con ayuda del 1 hora Video beam Realización de

video beam conteo uno por
Laminas para uno
proyectar conteo

2 actividad digital Juego

interactiva para interactivo de
realizar conteo conteo

(Aplicación)

Trabajo con el 1 hora Recurso Realización de

libro de juegos educativo la actividad de
elaborado conteo y
interactivos de
correspondencia
3 forma individual Computadores
individualmente
En el computador.

(Aplicación)
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Lista de referencias

Nuñez,M.H(2004)Tendencias en el diseño de entornos educativos digitales. Revista digital

universitaria. Volumen (5) recuperado de

http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/2667

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados

con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación

Educativas, 20(41), 1–15. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

Pedral, N. (2006). Estadios según Piaget. Página de Psicología general, del desarrollo y del

aprendizaje. Recuperado el 12 de octubre de 2014 de:

http://www.pedregal.org/psicologia/nicolasp/estadios.php3

Reigeluth, C. M. (2012). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of

Education. Revista de Educación a Distancia, (32), 18. doi:10.4324/9781315760933.