PRESENTANCIÓN ASOCIACIÓN DE CONCEPTOS

NORBERTO CARRILLO GARCÍA

SANDRA YANETH PABÓN ROJAS

CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER ESPECIALIZACIÓN EN

APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

BOGOTÁ

2021
 Presentación asociación de conceptos

Modulo: Pedagogía y TIC

Profesor consultor: Marly Yelineth Pacheco García

Ingeniera de sistemas, especialista en pedagogía y docencia

Campus Virtual Universidad de Santander

Especialización en aplicación de tic para la enseñanza

Bogotá 2021
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción ...................................................................................................................................4

Comparación de conceptos.............................................................................................................6

Aplicación de las Tics. informe Horizont ...................................................................................10

Contextualización Institucional ...................................................................................................12

Contextualización de la población ..............................................................................................14

Descripción de la problemática ...................................................................................................15

Incorporación de las Tics en la solución del problema ................................................................16

Conclusiones ..............................................................................................................................18

Bibliografía...................................................................................................................................19
 INTRODUCCIÓN

La búsqueda de una educación de calidad es el objetivo central del proceso educativo en

la actualidad, por tanto, se requiere de patrones que modifiquen las estructuras de la enseñanza,

facilite en los estudiantes el proceso de aprendizaje y obtengan autonomía, desarrollo integral de

la personalidad y conocimiento de herramientas tecnológicas para que al final del proceso

enseñanza aprendizaje sean ciudadanos libres, consientes y comprometidos con la sociedad en

que se desarrollan.

La escuela en sus primeros años juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje

oral y escrito, en tanto que permite a los estudiantes interactuar con diferentes signos

lingüísticos para estimular el proceso de aprendizaje a través de diferentes fuentes y

herramientas que sean llamativas, significativas y estimulen la creatividad de los estudiantes ya

son en estos primeros años donde se promueve el desarrollo de la personalidad, el gusto por el

estudio y la adquisición de capacidades que conllevan a una formación integral. Una de las

principales capacidades que los estudiantes deben desarrollar durante su formación es la

comprensión lectora.

El presente trabajo pretende describir y clasificar los conceptos relacionados con el

manejo de las TIC en el proceso educativo, ahondar en la forma como se genera el proceso

enseñanza aprendizaje del área lengua castellana de grado primero en el colegio Enrique Olaya

Herrera de la ciudad de Bogotá, lugar donde me encuentro laborando; a través de un análisis

previo se ha podido identificar un alto grado de dificultad para comprender el sonido del

alfabeto y así construir un proceso de aprendizaje más claro y preciso, por esto se pretende
incorporar una propuesta didáctica debidamente planificada con ayuda de medios tecnológicos

que incentiven el aprendizaje y de respuesta al problema identificado.

 COMPARACION DE CONCEPTOS

Pedagogía
TIC

Enseñanza
Aprendizaje
 Evaluación

Enlace presentación: https://prezi.com/view/3CCmWXYLchyB4TGG77nq/

 APLICACIÓN DE LAS TIC. INFORME HORIZONT

El uso de las nuevas tecnologías puede ayudar a mitigar las falencias de lectoescritura que

se hacen visibles en los estudiantes de grado primero. La implementación de las TIC permite

desarrollar de manera visual, auditiva y descriptica estos tipos de problemas, lo cual indica, que

las competencias lectoescritoras pueden ser potenciadas mediante estrategias soportadas haciendo

uso de las herramientas tecnológicas. A continuación, se presenta 3 tecnologías de la información

y la comunicación según el informe Horizont que se pueden incorporar en la asociación y solución

del problema:

1. A corto plazo. Trae tu propio dispositivo (Bring Your Own Device, BYOD) o Trae tu

propia tecnología (Bring Your Own Technology, BYOT)

Aunque no es tan común el niños de grado primero que lleven consigo elementos

tecnológicos, se podría acudir al material tecnológico con que cuenta el colegio ( Tablet) para

complementar la formación académica de niños y niñas en el aula de clases; se podría

establecer algunos mecanismos con el cual cada estudiante a través del dispositivo electrónico

tenga la posibilidad de visualizar actividades interactivas como videos, juegos interactivos,

imágenes, crear y observar presentaciones y documentos de manera general, los cuales pueden

ser compartidos, distribuidos u observados por todos los miembros de un curso en particular.

Está forma visual con ayuda tecnológica crea una gran ventaja ya que permite al estudiante

comprender los contenidos a partir de la interacción y permitiendo que se mejoren los procesos

de aprendizaje con herramientas tan atractivas para niños y niñas como lo es la tecnología.
 2. A mediano plazo. Impresión 3D (3D Printing)

Las figuras 3D permiten a los estudiantes comprender de una forma más fácil conceptos de

comunicación a través de proyectos transversales implementados y que permiten a niños y niñas

relacionar al lenguaje desde el campo visual que nos ofrecen las herramientas tecnológicas.

Es de comprender que la ser a mediado plazo le da al estudiante la posibilidad de potenciar

la creatividad y fortalecer las habilidades investigativas lo que llevaría formar una percepción

diferente de la forma de aprender, iniciaríamos una transición de lo visual a la creación de

herramientas sencillas que le permitan a los estudiantes mejorar su conocimiento y entender una

nueva ruta de aprendizaje basada en elementos avanzados que nos ofrece la tecnología.

3. A largo plazo. Insignias digitales (Digital Badges)

Con este tipo de tecnología se puede evidenciar cuando un estudiante se apropia del

conocimiento y su uso y aplicación a situaciones académicas y de la vida diaria. Una ventaja de

este tipo de herramientas es que permite evidenciar logros, habilidades y destrezas que son

adquiridas por un estudiante las cuales pueden ser compartidas a toda la comunidad en general.

Con esto, el estudiante puede tener evidencias de su proceso formativo a partir de una

construcción y apropiación del conocimiento generando una motivación al aprendizaje y a

investigar. Para hacer visible estos aspectos evaluables se debe incentivar a niños y niñas al uso

adecuado de los medios, aumentar la estructura tecnológica institucional y proveer de

conocimiento digital a docentes y fortalecer la enseñanza autónoma el ritmo de los estudiantes.

 CONTEXTUALIZACIÓN INSTITUCIONAL

El colegio Enrique Olaya Herrera es una institución de carácter público, ubicada en la

ciudad de Bogotá, localidad 18, barrio country sur.

Figura 1. La figura ilustra la ubicación colegio Enrique Olaya Herrera. Figura 2. Foto colegio Enrique Olaya Herrera

El colegio atiende una población de aproximadamente 5000 estudiantes

distribuidos en jornada mañana y tarde. Su proyecto pedagógico está basado en cuatro

pilares fundamentados en las inteligencias múltiples que son:

• Pensamiento lógico, en el que se desarrollan las habilidades de pensamiento matemático

y científico como herramienta esencial en la construcción de un proyecto de vida.

• Lectura crítica, que promueve un análisis profundo de un texto, donde se da a la tarea de

entender sus puntos de apoyo, descubrir posibles contraargumentos y mensajes

 implícitos, o interpretar contenidos desde distintos puntos de vista como mecanismo

esencial en la transformación de nuestra propia realidad socio- económica.

• Artes y deportes, que contempla dentro de la formación integral de las personas el

desarrollo de habilidades motrices y de conocimiento y desarrollo estético por medio de

la música, las artes plásticas y dramáticas.

• Inglés, que contempla la necesidad de que las personas dominen el lenguaje más usado en

medio de una cultura de la globalización.

La institución ofrece niveles de formación distribuidos en tres estadios de aprendizaje.

Estadio inicial: Primera infancia, primero, segundo y tercero.

Estadio común: cuarto, quinto sexto, séptimo y octavo.

Estadio preparatorio: Noveno, decimo, once y doce.

(Colegio enrique Olaya herrera, 2021

 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA POBLACIÓN

La población a la que va dirigida la incorporación de las tecnologías de la educación y la

comunicación son estudiantes de grado primero los cuales se encuentran en edades entre los 6 y

7 años de edad, su estratificación social y económica pertenece a estratos 1,2 y 3. Las familias

que hacen parte de la comunidad educativa dependen económicamente del trabajo de los padres

de familia que en ocasiones son independientes e informales, aunque se encuentra una buena

cantidad de ellos en empleos formales.

Por otra parte, se encuentra en la población un buen porcentaje de familias

monoparentales, lo que hace que el acompañamiento a las actividades académicas de los niños

sea poco y, en ocasiones, se desplace esta responsabilidad a los abuelos.

 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Los niños y niñas de grado primero presentan mayor dificultad en el área de lenguaje ya

que no reconocen claramente el sonido del alfabeto, esto hace que no se obtengan claridad a la

hora de identificar letras iniciales de imágenes o palabras, no se pueda separar sonidos o silbas

de las palabras; esta problemática de deriva a problemas de lenguaje como (dislalia) en la cual

los niños no logran emitir son sonidos adecuados de las letras lo que conlleva a que escriba tal

como pronuncia, reemplace u omita letras. Por otro lado, hace parte de la misma formación

implementada en casa puesto que no se les habla adecuadamente desde edades muy pequeñas.

Un ejemplo de ello es:

Perro- pelo; rio-lio = sustitución

Plaza-paza = omisión
 INCOPRPORACIÓN DE LAS TIC EN LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

La incorporación de las TIC fortalece el proceso enseñanza aprendizaje para los cual

plantean alternativas como las siguientes:

Incorporación de TIC: Trae tu propio dispositivo (Bring Your Own Device, BYOD) o Trae tu

propia tecnología (Bring Your Own Technology, BYOT)

Tema: Sonido del alfabeto

Objetivo: Fortalecer la pronunciación del sonido del alfabeto a través de videos educativos y

diseño de juego interactivos.

1. Inicialmente los niños y niñas utilizaran un medio tecnológico habitual de la institución

como (Tablet) para visualizar un video educativo de pronunciación del alfabeto. Este tipo

de actividad ayuda a niños y niñas a comprender el sonido de cada letra del alfabeto, de la

misma manera el uso del medio tecnológico motiva el gusto por el aprendizaje.

2. El docente repasará el alfabeto con los estudiantes haciendo gesticulaciones para

comprender el sonido que emite cada letra del alfabeto. Se implementa para obtener e los

estudiantes una adecuada mecanización de la pronunciación de las letras.

3. Posteriormente se plantera una actividad mediante la interacción de un juego de laberinto

en la página wordwall.net, donde el estudiante a través de un enlace puede interactuar con

sus compañeros y reconocer algunas letras le alfabeto a través de las imágenes son que

son fundamentales en el reconocimiento de los sonidos y las letras; aquí podemos seguir

aprovechando las herramientas tecnológicas al servicio del conocimiento.

4. Finalmente enriqueceremos la actividad enviando el enlace vía WhatsApp a los padres de

familia con el ánimo de complementar la actividad en casa y en familia.

La implementación de estas actividades solo solo ayuda a superar las dificultades, sino

que fomenta el aprendizaje a través de uso de tecnologías de la información y la

comunicación que son muy bien percibidas por los niños de estas edades.
 CONCLUSIONES

La aplicación de las TIC en el proceso formación educativa han representado un avance

significativo que se hace posible mejorar las prácticas de formación académica. Esto, se convierte

en una estrategia clave para ayudar resolver el que hacer pedagógico de la escuela y que tipo de

herramientas tecnológicas aplicables.

El proceso enseñanza aprendizaje se hace más fácil cuando se tiene a la mano los recursos

necesarios que pueden ayudar a resolver las múltiples dificultades propias de aula y que a partir

del uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC se buscan alternativas que

conllevan a mejor los procesos de formación e interacción entre actores de proceso formativo.

Los desafíos de la educación presentes en la actualidad requieren de herramientas concretas

que ayuden a transformar los conocimientos y habilidades en solución para el beneficio de la

formación, por ende, la respuesta a estos desafíos está afianzadas en los avances tecnológicos que

llevan a incorporar en la educación varios retos y compromisos que se evidencian en la parte

estructural de la formación. La aplicación de estas nuevas tecnologías debe estar sujeta a cambios

según la normatividad vigente por la cual el compromiso sea siempre el de hacer un uso adecuado

de las herramientas tecnológicas para crear mecanismos que permitan el acceso y promuevan

alternativas de formación par resolver los problemas generados a partir de las deficiencias que se

hacen comunes dentro del proceso enseñanza aprendizaje.

 REFERENCIAS

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