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Descripción del contenido problemático y el Diseño del RED

Presentado por:
Elizabeth Ostos Miranda
Astrid Yulieth Quintero Castro

Modulo:
Diseño y Construcción de RED

Presentado al docente: Rafael Neftalí Lizcano

Universidad De Santander UDES

Centro De Educación Virtual CV-UDES
Bogotá, Manizales, 05 de agosto de 2021
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Tabla de Contenidos

Capítulo 1. Institución educativa ............................................................................................. 3

Capítulo 2. Análisis .................................................................................................................. 4

Perfil del aprendiz ....................................................................................................... 4

Descripción del problema educativo ........................................................................... 5

Restricciones y recursos del contexto ......................................................................... 6

Solución propuesta ...................................................................................................... 7

Capítulo 3. Diseño ................................................................................................................... 8

Datos del curso/unidad ................................................................................................ 8

Ruta de Formación en la Unidad ................................................................................. 9

1. Referencias ...................................................................................................................... 12
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Capítulo 1. Institución educativa

La actividad planeada se pretende desarrollar en la Institución Educativa Eduardo
Santos, sede Escuela Rural Loma de Pascua Baja, dicha Institución es de carácter oficial y
tiene como objetivo ofrecer educación de calidad a los niños y niñas del sector rural. Con
un enfoque pedagógico constructivista social.
La institución ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Media Académica,
cuya misión es proporcionar a los niños, niñas y jóvenes, herramientas básicas para el
desempeño social, a través de una experiencia educativa humanística, significativa y lúdica,
mediante la interacción estrecha entre docentes, estudiantes y comunidad, de tal modo que
se conviertan en ciudadanos productivos y emprendedores, con solida fundamentación en
valores para su realización personal, la convivencia pacífica, la democracia, la protección
ambiental y el desarrollo de la comunidad. La sede Escuela Rural Loma de Pascua Baja de
la Institución Educativa Colegio Eduardo Santos, se encuentra ubicada en la vereda Loma
de Pascua Baja, del municipio de Yacopí Cundinamarca, el grado quinto cuenta con una
población escolar de 7 estudiantes; en la que se pretende desarrollar la actividad. Cabe
resaltar que es una zona alejada del municipio y predominan los estratos socio-económicos
0.
Además, se puede apreciar que para algunos estudiantes la escuela es demasiado
distante, y en algunos casos se evidencian con mala alimentación, debido a las dificultades
económicas familiares, y ocasionalmente este aspecto genera desinterés en los alumnos por
el estudio. Pertenecen a hogares humildes donde sus familias se dedican a las labores
agrícolas especialmente al cultivo de la caña de azúcar para la producción de panela y la
ganadería, son niños que presentan diferentes ritmos de aprendizaje en ocasiones son
indisciplinados y se distraen con facilidad, no obstante, en general es un grupo dispuesto
para el aprendizaje, y que disfrutan con mucho entusiasmo el uso de la tecnología.
(CVUDES, 2017) El análisis y el diseño de la unidad, que se implementará a continuación
proporciona orientaciones para el análisis de necesidades educativas, la identificación del
perfil del aprendiz y el estudio del contexto en el cual se llevará a cabo la experiencia
educativa. En lo referente al diseño se presenta una secuencia de trabajo que permite definir
las principales características tanto pedagógicas como tecnológicas del RED.
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Capítulo 2. Análisis
Perfil del aprendiz

Institución educativa Eduardo Santos Ficha Técnica de Análisis

Fecha de Elaboración: Agosto 5 de 2021 Autor: Elizabeth Ostos Miranda, Astrid
Yulieth Quintero Castro
Nombre del Recurso Educativo: Importancia de la acentuación
Versión del documento: 1.0
Perfil del Aprendiz
Los estudiantes objeto de análisis referente a la problemática que se evidencia, como se
mencionó anteriormente pertenecen al grado quinto de la Institución educativa Eduardo
Santos, sede Escuela Rural Loma de Pascua Baja, ubicada en el municipio de Yacopí en
Cundinamarca. Sus edades oscilan entre los 10 y 11 años. Cabe resaltar que pertenecen a la
población campesina con estrato 0. Son estudiantes que tienen muy poco acceso a la
tecnología debido a los bajos recursos económicos de sus familias y a la falta de cobertura
de señal de internet en la vereda donde habitan. Ocasionalmente se observan distraídos,
inferimos que es debido a las necesidades económicas que afrontan sus familias. Sin
embargo, sobresalen por su alegría, compañerismo y deseo de superación referente al
estudio.
Son niños que reciben una educación de calidad que le garantiza el paso a la educación
secundaria con el fin de mejorar sus condiciones académicas en pro de un mejor futuro
personal y familiar, fortaleciendo su autoestima a fin de impulsarlos a lograr un alto
rendimiento académico dentro de un ambiente autónomo y responsable en el desarrollo de
sus actividades.
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Descripción del problema educativo

Institución Educativa Eduardo Santos Ficha Técnica de Análisis

Fecha de Elaboración: Agosto 5 de 2021 Autor: Elizabeth Ostos Miranda, Astrid
Yulieth Quintero Castro
Nombre del Recurso Educativo: Importancia de la acentuación
Versión del documento: 1.0
Descripción del problema educativo
La problemática que se evidencia en la Institución educativa Eduardo Santos, es referente a
los estudiantes del grado quinto, en cuanto a la dificultad de identificar la sílaba tónica,
escribir y pronunciar adecuadamente las palabras, teniendo en cuenta las reglas de
acentuación, para clasificarlas en: agudas, graves o esdrújulas; aspecto muy importante en
las actividades de lectura, escritura y comprensión de textos en el desarrollo de las
actividades académicas diarias.
Es de resaltar que escribir bien es una habilidad que nos permite unir de forma correcta las
oraciones que forman nuestros párrafos, y eventualmente, textos; sin embargo, debemos
inculcarlo en los alumnos para que sea más fácil su uso a futuro.
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Restricciones y recursos del contexto

Institución Educativa Eduardo Santos Ficha Técnica de Análisis

Fecha de Elaboración: Agosto 5 de 2021 Autor: Elizabeth Ostos Miranda, Astrid
Yulieth Quintero Castro
Nombre del Recurso Educativo: Importancia de la acentuación
Versión del documento: 1.0
Restricciones y recursos del contexto
La institución educativa Yacopí, cuenta con 12 tablets donadas por el gobierno
departamental a través del programa computadores para educar, un televisor y un
computador portátil. Lamentablemente la sede no cuenta con servicio a internet, lo que
limita un poco la utilidad de las tablets y el computador, por ende, se deben desarrollar
actividades enfocadas en las TICS, las cuales se deben descargar con anterioridad para
luego ser instaladas en los diferentes dispositivos, por otra parte, las tablets cuentan con
algunas aplicaciones que se pueden utilizar de manera offline. Se planea desarrollar la
actividad basada en un modelo de aprendizaje significativo y constructivista, donde los
estudiantes desarrollan al máximo sus capacidades y su aprendizaje que sea agradable e
innovador, pues, los materiales a utilizar son: el televisor, tablets, computador.
Desde esta perspectiva, se hace necesario implementar actividades mediante el uso de las
TIC que contribuyan al fortalecimiento de las competencias de lecto-escritura de los
estudiantes de la escuela, de tal manera que los estudiantes tengan la posibilidad de utilizar
estas herramientas informáticas para la búsqueda, recopilación, organización, creación de
información, con el fin de potenciar en ellos la autonomía en el aprendizaje a lo largo de su
vida académica y personal.
Sin embargo, en la actualidad algunas de las actividades que se realizan son orientadas bajo
un modelo pedagógico tradicional, generalmente se dan sobre el papel y no sobre una
construcción del saber basados en la exploración de saberes previos y la realización de
prácticas llamativas y de experimentación, así como la poca implementación del trabajo
colaborativo.
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Solución propuesta

Institución Educativa Eduardo Santos Ficha Técnica de Análisis

Fecha de Elaboración: Agosto 5 de 2021 Autor: Elizabeth Ostos Miranda, Astrid
Yulieth Quintero Castro
Nombre del Recurso Educativo: Importancia de la acentuación
Versión del documento: 1.0
Solución Propuesta
Diseñar REDS implementando las TICS, que sean interactivos, lúdicos y de fácil acceso
que generen interés en los estudiantes, que fortalezcan y fomenten las competencias en el
área de español (identificación y clasificación correcta de palabras agudas, graves y
esdrújulas), en donde se realicen diversos tipos de actividades educativas multimedia como:
sopas de letras, juegos, puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, videos,
cuentos ilustrados, entre otros; por medio de la herramienta educativa digital, JCLIC.
Consideramos que para los estudiantes sería muy innovador y llamativo esta propuesta
metodológica, ya que nunca han podido interactuar con la misma, por las circunstancias
antes descritas.
Se espera que puedan apropiarse del conocimiento mediante estos recursos, desarrollar las
competencias propias del tema y el trabajo colaborativo.
Este recurso contará con diferentes actividades que permitan evaluar y realimentar la
comprensión de los conceptos.
La introducción de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) en el
ejercicio educativo es algo más que evidente, consolidando en la mayoría de las aulas, y
que conlleva numerosas ventajas para docentes y alumnado. Es por eso que nuestra
propuesta de actuación tiene como principal objetivo mejorar el desarrollo de la
comprensión lectora en alumnos de primaria.
(Santamarina, 2017) Por ende, jclic; es una herramienta que nos permitirá diseñar
actividades destinadas a tal fin que, además, es de fácil acceso y manejo, por tanto, puede
servir para el docente que desee iniciarse en el uso de las tecnologías en el aula. Con el
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trabajo que aquí presentamos perseguimos evidenciar e insistir en la importancia que

poseen las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Capítulo 3. Diseño
Datos del curso/unidad
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO

1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD

Datos del Curso/Unidad

Título de la unidad: Importancia de la acentuación

Autoras: Elizabeth Ostos Miranda, Astrid Yulieth Quintero Castro

Competencia a desarrollar: Favorecer el desarrollo de las competencias lingüísticas y

comunicativas mediante el uso de estrategias apoyadas en las TIC.

Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad: Un mes

Conceptos clave:
Acento
Palabras graves
Sílaba tónica
Palabras agudas
Palabras esdrújulas

Enfoque Instruccional: Constructivista

Metodología de la unidad:

Teniendo en cuenta que nuevamente se vienen adelantando las labores educativas de forma
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presencial, después de la pandemia que aún estamos afrontando a raíz del covid-19. Se
realizarán dentro del aula de clases, debido a que los estudiantes no cuentan con los
recursos necesarios para trabajar en casa. Aprovechando que el recurso es descargable se
instala en una memoria, y se proyectará desde el tv.

Ruta de Formación en la Unidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO SANTOS

FICHA TÉCNICA DE DISEÑO

1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO/UNIDAD

Ruta de Formación en la Unidad

No. Descripción Tiempo Recursos/ Evaluación

Materiales

1. Mediante la 1 hora semanal Cartulina, Verificación de

implementación marcadores tv, la actividad
del juego alcance computador, mediante ronda
la estrella vamos a tablets de preguntas
verificar el nivel
de conocimiento
de los estudiantes
referente a la
acentuación de las
palabras y la
clasificación de las
mismas.
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2. Mediante un video 1 hora semanal Tv, Crucigrama

educativo computador, evaluativo
observaran la tablets
clasificación de las
palabras en:
graves, agudas y
esdrújulas, además
complementaran
un crucigrama
virtual para
evaluar el
aprendizaje

3. Se incorporarán 1 hora semanal Tv, Al final se

actividades computador, evaluará
interactivas como tablets mediante un
lo son pluzzes, debate si
sopas de letras acertaron en la
donde identifiquen clasificación de
las palabras su las palabras y
clasificación cuáles fueron
correspondiente. los errores
Esta actividad se cometidos
implementará por
tiempos es decir el
primero que lo
realice será el
ganador.

4. En esta última 2 horas Tv, Realización y

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sesión los semanal computador, exposición de la

estudiantes tendrán tablets actividad
la posibilidad de realizada
interactuar y
realizar los
cambios que
consideren
necesarios en el
recurso educativo
digital, a fin de
iniciar la
implementación de
los mismos en la
institución.

Después de la realización de la unidad los estudiantes de grado quinto estarán en

capacidad de clasificar las palabras según su acento y número de silabas.
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1. Referencias
CVUDES. (2017). Analisis y diseño de los recursos educativos digitales. En U. d.
Santander, Capítulo 2: Análisis y Diseño de RED (pág. 56). Bucaramanga. Obtenido
de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Co
mpleto.pdf
Santamarina, M. (2017). Propuesta didáctica con la aplicación Jclic para el desarrollo de la
comprensión lectora en Educación Primaria. Revista de educación de la universidad
de Granada, 24, 1. Obtenido de
https://revistaseug.ugr.es/index.php/reugra/article/view/16625