INSTITUCION EDUCATIVA

TÉCNICA MANUELA BELTRÁN DE SOLEDAD

PROCESO
GESTION ACADEMICA
PROCEDIMIENTO
Práctica pedagógica
2020

I. IDENTIFICACIÓN

DOCENTE: ANDRES EDUARDO MEJIA ACOSTA GRADO: 8°0 ___ ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: ECOLOGIA COMPONENTE: POBLACION Y AMBIENTE
TIEMPO: 04/05/2020 - 15/05/2020
LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=HGWxUcNTcfQ
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
1. El estudiante Identifica la relación entre las poblaciones y el ambiente
II. MARCO CONCEPTUAL ( Contenidos)
Las poblaciones no están aisladas en la naturaleza; interaccionan unas con otras formando sistemas
más complejos y estableciendo mecanismos mutuos de control. El primer tipo de interacción que
estudiaremos es el que se produce entre un depredador (organismo que come a otro) y su presa
(organismo que es comido). Cuando esto sucede decimos que hay organismos que se benefician
individualmente con la interacción (depredadores) y otros que se perjudican (presas). Sin embargo,
considerando las respectivas poblaciones, pueden ser beneficiadas las dos partes: los depredadores
mantienen una población de un determinado tamaño sobre la base de la energía que aportan las
presas y la población de presas tiene un regulador de tamaño (los depredadores) que mantienen el
equilibrio entre la cantidad de individuos presa y los recursos (alimentos y espacio) que éstos explotan.

Podemos esquematizar dos poblaciones en equilibrio (depredador y una presa) con un circuito de
retroalimentación negativa
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Se puede percibir que este circuito recurrente tiende a estabilizar el tamaño de las dos poblaciones:
cuando hay muchas presas disponibles la población de depredadores crece porque tiene mayor oferta
alimenticia, pero eso aumenta la presión sobre la población de presas, cuyo tamaño disminuye; así, la
población de depredadores también decae y esto permite un nuevo incremento del número de presas
y el ciclo recomienza.

Un circuito del tipo descrito da lugar a oscilaciones periódicas en ambas poblaciones, es tando las del
depredador desplazadas en el tiempo (desfasadas) respecto a las de las presas.

III. METODOLOGÍA
El estudiante realizará las actividades en casa con ayuda de los padres de familia y/o acudientes,
entregando las actividades en las fechas estipuladas de carácter obligatorio, en el cronograma
establecido en esta misma guía atendiendo a los horarios de clase institucionales, si se tiene
alguna inquietud puntual puede comunicarse con el docente dentro del horario respectivo.

En el desarrollo de las actividades, el estudiante hace uso de la interpretación, argumentación y

proposición.

IV. ACTIVIDADES :

Actividad 1.

1. ¿Podría distinguir, explicar y representar en coordenadas los modelos más sencillos de crecimiento
poblacional y graficar la tasa de crecimiento en función del tamaño poblacional?
2. ¿Podría dar algunos ejemplos de factores dependientes de la densidad y otros independientes de
la densidad que sean causas de mortandad en poblaciones que usted conozca?
3. ¿Podría definir competencia y explicar el principio de exclusión competitiva?
4. ¿Podría explicar qué relación existe entre el tipo de selección a que se hallan expuestas las
especies con el tipo de explotación a que están sometidas?
5. ¿Por qué causas, según pasa el tiempo, las fluctuaciones numéricas en las poblaciones del
depredador y de la presa deberían ser cada vez menores?
6. ¿Podría describir algún método para conocer el tamaño de una población?
ACTIVIDAD 2

1. Escoja en su contexto 5 situaciones de la vida diaria en donde puedas observar la

interacción entra las poblaciones y el ambiente.
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V. EVALUACIÓN:
Responde con sinceridad:
1. ¿Consideras que las páginas de consulta contienen información que te permitió
desarrollar la guía completamente?
2. En el siguiente espacio coloca tus observaciones referentes a la temática trabajada, en
términos de claridad de los propósitos, contenidos, metodología y actividades.

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