I. E.

SAN JOSE DE LURUACO

“Juntos hacia el mejoramiento”
PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Día Me Añ
Hora de
s o
Fech Hora de 11:00 finalizació 12.30
a inicio a.m. n p.m.
15 07 20
20

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Yenys manotas cervantes coordinadora
Elina Tutora de PTA
Elsy Castro Sico orientadora
Aleida Manotas Docente grado transición
Nataly Daza Docente grado transición
Ana de la Rosa Docente grado transición
Rosalba Salamanca Docente grado primero
Luz Elena Salamanca B Docente segundo grado
Arelis Llanos T Docente segundo grado
Nevis Rodríguez Docente segundo grado
Carmiña Montero Docente grado tercero
Henrique San Juan Docente grado tercero
Teresa Cervantes Docente grado tercero
Mabel Sarmiento Docente cuarto grado
Angel Estrada Docente cuarto grado
Maida Barrera Docente grado quinto
Nadia Docente grado quinto
Viola Luz Del Rio Docente grado quinto

OBJETIVO DE LA REUNION
Proponer estrategias para el mejoramiento de los resultados en las pruebas saber 3 , 5 y 9
teniendo en cuenta los resultados del cuatrienio 2015, 2016,2017,2018

ORDEN DEL DIA

1 Bienvenida.
2 Presentación objetivo del encuentro.
3 Socialización y análisis de resultados prueba saber del cuatrienio
4 Socialización y análisis resultados saber 11 y catego
4 Acuerdos y conclusiones
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DESARROLLO DE LA REUNION VIRTUAL

Antes de iniciar la reunión la tutora del programa plan de transformación de la calidad

educativa en coordinación con la docente Arelis Llanos hacen la invitación y comparten
siguiente a los docentes de las sedes de primaria
URL de la reunión: https://meet.google.com/tjk-zzpk-kjp

Por problemas técnicos la reunión no pudo realizarse a la hora programada por lo que fue
necesario realizarla a las 11 am
1 La docente arelis Llanos T inicia la reunión con un saludo de bienvenida y deseándole a la
docente Eliana su pronta recuperación.
Seguidamente la docente arelis Llanos comprarte la presentación en power sobre los
resultados de la pruebas saber del cuatrienio y los del ISCE Explicando brevemente los
resultados por grados,jornadasy sedes a fin de que los docentes tengan un conocimiento
claro sobre los desempeños obtenidos por los estudiantes y establecer estrategias para
mejorar o mantener algunos de estos resultados
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La docente del grado 5 Nadya manifestó su preocupación de cómo establecer pautas

virtuales para que los estudiantes mejoren los resultados de las pruebas o por lo menos
los mantengan en los grados que mejoraron estos resultados y que los colegios privados
por sus condiciones obtienen mejores resultados en dichas pruebas
El docente Henrique San Juan Manifestó que No podemos comparar el sector público con el
privado, quería redondear la idea de porque el factor económico influye en nuestra
educación en nuestro sistema. Antes de entrar a ser profesor de aula me dedicaba a hacer
refuerzos a niños de colegios privados en su gran mayoría, y los problemas eran la
dificultad de aprendizaje, les aclaraba al padre de familia que lo que iba a hacer era
enseñarlo a leer y las operaciones matemáticas para el caso específico, y no ayudarlos a
hacer tareas. Pues lo que se le hace fácil a un niño sin dificultad no lo es para uno sin ellas.
El padre que tiene un hijo en colegio privado tiene profesores de refuerzos permanente, o
en su defecto cuando se le presente una dificultad. Entonces es más fácil acceder al
conocimiento unos que otros no por la soluciones que puede encontrar el padre, por
cuestión económica y es en los primeros años mejor todavía ayudar al niño y el padre lo
puede hacer, y, además un colegio privado tiene menos estudiantes por curso y lo pueden
hacer porque el factor económico se los permite y usted sa e lo que facilita esto. Un padre
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de familia escoge el colegio privado que creé que le da mejores resultados para su hijo.
Muchos de los colegios públicos ponen el niño en A o B, colegio, solo porque tiene que
estar estudiando. El que tiene dinero para poner un niño en colegio privado, algunos tienen
una profesión que tenga que ver con academia y su educación influye en el muchacho. Esto
no quiere decir que no vaya a haber un hijo de estos que tenga dificultad para aprender,
pero tiene los medios para ir
Sobre este mismo aspecto la docente Luz Salamanca manifestó que Yo puedo decir que en
ambos sectores hay de todo. Docentes muy buenos, comprometidos, dedicados,
investigadores.
También, están los que no cumplen, no se comprometen.
Solo que en un sector es más fácil seleccionar el personal y permaneces por resultados.
Nosotros necesitamos mejorar en resultados.
En ambos sectores hay buenos y malos estudiantes, hay padres comprometidos y están los
que no. Es igual. Lo que lo hace diferente son los procesos, seguimientos y resultados.
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Aporte para el acta de reunión:

LUZ ELENA SALAMANCA
- Desde los primeros grados vamos a mejorar el proceso de enseñanza lectoescritora, la
meta es que los niños lean y escriban correctamente por lo menos en los dos primeros
grados, teniendo en cuenta que los niños que no puedan lograrlo hayan tenido
acompañamiento y la identificación de sus dificultades. La idea es que logren lo mismo que
los demás niños del país sin desconocer las características de su contexto pero también sin
minimizar sus capacidades y potencialidades.
- En este momento se sugiere ampliar el número de hojas para el caso de las guías en
primer grado, las docentes necesitarán hacer indicaciones muy específicas para ayudarles
en el proceso lectoescritor y matemático. Se sugiere que les envíen videos para ayudarlos,
lo audiovisual favorece el aprendizaje. Por lo menos a los niños que puedan tener acceso
por ahora.
- Se solicita que permitan ampliar el número de hojas en los grupos que los docentes
presenten la necesidad.
- Aumentar los niveles de compromiso y aprendizaje de nosotros los docentes
Todas las personas que enseñamos debemos estar dispuestos a aprender.
- Incluir en las guías actividades orientadas a la promoción de la lectura, hacer seguimiento
a ellas e impartir recomendaciones a padres y estudiantes a través de los medios de los que
dispongamos.
- Incluir en las guías actividades de práctica con preguntas tipo pruebas Saber.
3 - Proponer actividades en línea o en aplicaciones que afiancen el aprendizaje para los
estudiantes que puedan participar.
- Mantener comunicación constante con padres de familia y estudiantes.
ARELIS LLANOS
- Coordinar con padres de familia jornadas de capacitación virtual sobre prueba saber
con el acompañamiento de docentes
- Afianzar temáticas contenidas en las matrices de referencia de los grados 3,5 y 9
- Establecer planes de mejoramiento y uso pedagógico de resultados pruebas
internas y externas atendiendo la de flexibilización curricular por la época que
estamos viviendo a causa de la pandemia por covid 19
NAYDA PASTRANA
Una vez analizada la proyección de los resultados obtenidos en las últimas pruebas, se
decide tomar medidas conjuntas desde el grado cero, inclinando mayor responsabilidad en
los docentes de grado quinto, quienes asumirán el reto bajo el ambiente escolar actual, por
lo cual se decide que se le dé prioridad a los grados quinto, de ambas sedes,
beneficiándolos con la entrega de tablees con los que cuenta actualmente el colegio y
afianzar saberes mediante talleres, donde ellos puedan ampliar sus conocimientos del área
específica de Matemática y español. y a su vez realizar prácticas estilo icfes, aprovechando
la conectividad que le otorga la secretaría de Educación. este proyecto de afianzamiento
estaría liderado por las Docentes de quinto en cabeza de la docente

Yenys Manotas Cervantes Carmiña Montero Hernández

Coord. Sede Jhon F. Kennedy Coord. Sede Marco Fidel

Arelis Llanos Torrenegra Luz Elena Salamanca Bonadiez

Docente de apoyo de Maestría Docente Apoyo de Maestría
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Se anexa a la presente evidencias fotográficas

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