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R.D.R. N 052-2007
Tema N 01
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
Sabas que
1.1. DEFINICIN
Es la comparacin de dos cantidades
correspondientes a una misma magnitud y de
la misma especie.
1.2. CLASES DE RAZN
1.2.1. Razn aritmtica
Es la comparacin de 2 cantidades
mediante una diferencia.
RAZON
Sub rea:
ARTIMTICA
Bimestre/ unidad: I I
Observacin
Cuando se menciona simplemente la
razn
de
dos
cantidades,
consideraremos la razn geomtrica.
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
A 3
y adems: A + B = 100.
B 2
Hallar el valor de A.
A 51
2. Si:
y adems: AB = 96. Hallar el valor
B 34
de B.
1. Si se cumple que:
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R.D.R. N 052-2007
Tema N 02
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
PROPORCION
Sub rea:
ARTIMTICA
Bimestre/ unidad: I I
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
2.2.2.1. P. G. Discreta
Si sus 4 trminos
diferentes entre s.
Sabas que
2.1. DEFINICIN
Es la igualdad de dos razones de una misma
clase.
2.2. CLASES DE PROPORCIN
2.2.1. Proporcin aritmtica.
Es la igualdad de 2 razones aritmticas.
2.2.1.1. P. A. Discreta
Si sus 4 trminos
diferentes entre s.
son
son
d es la cuarta proporcional
de a, b y c
2.2.2.2. P. G. Continua
Si sus trminos medios son
iguales.
c
es
la
tercera
proporcional de a y b
b es la media proporcional
de a y c
d es la cuarta diferencial
de a, b y c
2.2.1.2. P. A. Continua
Si sus trminos medios son
iguales.
Propiedad:
En toda proporcin geomtrica el
producto de los trminos extremos es
igual al producto de los trminos
medios
a.d = b.c
c es la tercera o tercia
diferencial de a y b.
b" es la media diferencial
de a y c.
Propiedad:
En toda proporcin aritmtica la suma
de los trminos extremos es igual a la
suma de los trminos medios
a+d = b+c
2.2.2. Proporcin geomtrica.
Es la igualdad de 2
geomtricas.
razones
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Hallar la cuarta proporcional de 6; 15 y 10
a) 36
b) 25
c) 30
d) 40
e) 15
2. Hallar la tercera proporcional de 9 y 12
a) 16
b) 20
c) 24
d) 25
e) 32
3. Hallar la cuarta proporcional de: a; a b y b
a) b
b) 2b
c) b2
2
d) a
e) a b
4. Si la tercera proporcional de 9 y a es 25. Hallar
la cuarta proporcional de: a; 35 y 12
a) 21
b) 16
c) 15
d) 28
e) 72
5. En una proporcin geomtrica continua la suma
de los extremos es 58 y la diferencia de ellos es
40. Hallar la media proporcional.
a) 20
b) 25
c) 27
d) 36
e) 21
6. En una proporcin geomtrica continua el
producto de los 4 trminos es 50625. Hallar la
media proporcional.
a) 12
b) 15
c) 18
d) 20
e) 25
7. En una proporcin geomtrica continua la suma
de los extremos es 348. Hallar la suma de los
cuatro trminos si la razn es 2/5.
a) 572
b) 588
c) 539
d) 428
e) 624
8. La suma de 3 nmeros es 335. La razn entre
el primer y segundo nmero es 3/7 y la
diferencia de los mismos es 148. Hallar el tercer
nmero.
a) 65
b) 72
c) 69
d) 85
e) 49
9. En una caja hay 120 bolas de las cuales 30 son
rojas y el resto blancas. Cuntas bolas
blancas se deben retirar para tener 2 bolas
rojas por cada 3 blancas?
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Tema N 03
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
Sabas que
3.1. SERIES DE RAZONES GEOMTRICAS
EQUIVALENTES
Es la igualdad de 2 o ms razones
geomtricas cuyos trminos medios son
diferentes y tienen mismo valor.
Es decir:
Si
a1 a2 a3 a4
a
... n k
b1 b2 b3 b4
bn
entonces
a1 b1 k
a2 b2 k
a3 b3 k
a4 b4 k
an bn k
donde:
a 1; a 2 ; a 3 ; a 4 ; ...; a n son los antecedentes
a 1 a 2 a 3 a 4 ... a n
kn
b 1 b 2 b 3 b 4 ... b n
c e k 2
b e k 3
a e k 4
R.D.R. N 052-2007
a b
c
d
y a b c d 76
4 16 25 64
entonces el valor de "a + b", es:
a) 24
b) 20
c) 320
d) 160
e) 40
11. Si
12. Si
A B C D
k
a b c
d
el valor de M
a) 550
d) 60
ABCD
81 ; entonces
abcd
b) 350
c) 450
e)
250
ab cd ba
; entonces el valor de
12 16 32
a b c d , es:
a) 18
b) 16
c) 15
d) 14
e) 12
13. Si
a b c d
y a b c d 396 ; entonces
3 8 4 5
el valor de "a + b + c + d", es:
a) 40
b) 45
c) 60
d) 72
e) 89
1. Si
1a 1
2b 4
3c 9
ab cc
y
18
36
54
cb nn
entonces el valor de a b c , es:
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
14. Si
a 2b 4c a d
; entonces el valor de
b
c
d
d
abc
, es:
E
2b 2c 2d
a) 1
b) 1/2
c) 2
d) 3
e) 1/3
15. Si
Ahora, hazlo t.
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Tema N 04
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
PROMEDIOS I
Sub rea:
ARTIMTICA
Bimestre/ unidad: I II
Sabas que
Ejemplo:
Si un alumno tuviera en un mismo curso las
notas: 12, 15, 17, 19; entonces su promedio
no podra ser 10 ni 20.
Su nota estara entre 12 y 19, es decir
12 < promedio < 19
4.2. PROMEDIO MS USUAL.
4.2.1. Promedio o media aritmtica
Si tenemos "n" cantidades cuyos
valores son: a 1; a 2 ; a 3 ; ...; a n .
El promedio aritmtico de ellos ser:
Ejemplo:
Un alumno ha obtenido las siguientes
notas en un curso: 12, 14, 10, 13, 11.
Cul es su promedio de notas?
P. A.
12 14 10 13 11
12
5
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. El promedio de edad de 18 hombres es 16 aos
y la edad promedio de 12 mujeres es de 14
aos. Calcular el promedio del saln.
2. Si a cinco nmeros se le agrega los nmeros
20 y 30 se observa que su promedio aritmtico
disminuye en seis unidades. Hallar el promedio
de esos cinco nmeros.
3. El promedio de 38 nmeros consecutivos es 35
el menor de ellos es:
a) 18,5
b) 16,5
c) 22
d) 21,5
e) N.A.
4. Las edades de 4 hermanos son proporcionales
a 2, 3, 4, 5. Hallar la edad del menor si el
promedio de todas las edades es 21.
a) 12
b) 30
c) 14
d) 10
e) N.A.
5. Si el promedio de 3 nmeros consecutivos es
14. Hallar el mayor de ellos:
a) 1
b) 15
c) 5
d) 13
e) N.A.
6. Hallar P.A. de 2,9 y 12
a) 6,6
b) 5,3
d) 7,6
e) N.A.
c) 2,7
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R.D.R. N 052-2007
R.D.R. N 052-2007
R.D.R. N 052-2007
Bimestre: II
DOMINIOS /
ESTNDARES /
COMPETENCIAS
I.E.P.
rea:
Sub rea:
Matemticas
Aritmtica
Grado y seccin:
Nivel:
3ero A B
Secundaria
Docente: Julio Alex Ortiz Andrs
CONTENIDOS
MEDIOS
II BIMESTRE
TT: Educacin para la gestin de riesgos y la
conciencia ambiental.
UNIDAD 03
Protegemos y conservamos el medio ambiente para
asegurar el desarrollo sostenible del planeta.
Temporalizacin: (Del 27 de abril al 29 de mayo)
5. PROMEDIO II
5.1. Promedio geomtrico.
5.2. Promedio armnico.
5.3. Propiedades.
6. MAGNITUDES PROPORCIONALES
6.1. Definicin
6.2. Tipos de magnitudes
6.2.1. Magnitud proporcional directa.
6.2.2. Magnitud proporcional inversa.
6.3. Propiedades.
P:
CAPACIDADES - DESTREZAS
CA1
Formula
CA2
Establece
CA3
Aplica
Identifica
Verifica
CA4
Calcula
MTODOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Orden
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.
VALOR: Respeto
Escucha con atencin
Asume las normas de convivencia.
VALOR: Responsabilidad
Cumple con los trabajos asignados.
R.D.R. N 052-2007
Tema N 05
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I1 I5 I6
Sabas que
5.1. PROMEDIO GEOMTRICO (P.G.)
Si tenemos "n" cantidades cuyos valores son:
a1, a2, a3,...., an.
El promedio geomtrico de ellos ser igual a:
P. G. n PRODUCTO DE CANTIDADES
P. G. n a1. a 2 . a 3 ........ an
Ejemplo:
Hallar el promedio geomtrico de 4; 6 y 9
P. G. 3 4.6.9 3 216
P.G. = 6
P. H.
N DE CANTIDADES
SUMA RECPROCAS
n
1
1
1
.......
a1
a2
an
Ejemplo:
Hallar el promedio armnico de 4; 6; 9.
3
1
1
1
a1
a2
a3
3
108
P.H.
1 1 1
19
4 6 9
P. H.
P. H. 5
13
19
5.3. PROPIEDADES.
P1: MH < MG < MA
P2: Si todas las cantidades son iguales.
MA = MG = MH
Para 2 nmeros (b < a) Se cumple que:
P3: b < MH < MG < MA < a
P4 : MA x MH = MG2 MG MA . MH
P5 : (a b)2 = 4( MA + MG) (MA MG)
2ab
P7: MH
ab
PROMEDIOS II
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: II III
3abc
ab bc ac
R.D.R. N 052-2007
27
16
Ahora, hazlo t.
1. El promedio de las edades de cinco hombres es
de 28 aos. Ninguno de ellos es menor de 25
aos. Cul es la mxima edad que podr tener
uno de ellos?
a) 40
b) 50
c) 60
d) 45
e) 55
2. La media armnica de dos cantidades es 16/3
y su media aritmtica es 12. Cul es su media
geomtrica?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
3. El promedio aritmtico de tres nmeros es 14,
el promedio geomtrico es par e igual a uno de
ellos y su promedio armnico es 72/7. Hallar el
menor de los nmeros.
a) 8
b) 6
c) 24
d) 30
e) 4
a)
180
39
179
e)
30
b)
c)
180
19
R.D.R. N 052-2007
Tema N 06
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MAGNITUDES PROPORCIONALES
MATEMTICA
Sub rea:
ARITMTICA
3ero/ Secundaria
Bimestre/ unidad: II III
Julio Alex Ortiz Andrs
I2 I3 I4
Grficamente:
Sabas que
V(m/s)
6.1. DEFINICIN.
Se entiende por magnitud, como todo
aquello cuya intensidad puede variar
(aumentar o disminuir), entonces dicha
intensidad es suceptible de ser medido o
contado.
Dos magnitudes son proporcionales, si al
variar los valores de una de ellas, los valores
correspondientes de la otra tambin variarn
en la misma proporcin.
6.2. CLASIFICACIN DE LAS MAGNITUDES.
6.2.1. Magnitud proporcional directa.
Dos magnitudes sern directamente
proporcionales si el cociente de sus
valores correspondientes es siempre
constante.
A DP B
A
= cte.
B
e 30 60 90
t 10 20 30
30
20
10
T (seg)
10 20
30
6.3. PROPIEDADES.
I)
A DP B
B DP A
II)
A IP B
A DP
III)
A DP B
A DP C
A DP B x C
1
B
Grficamente:
IV) A DP B
espacio
A IP C
AxC
= cte.
BxD
A DP D
90
Ejemplo:
60
1)
A DP B
A IP C2
2)
A DP B
A IP C
A DP D2
A IP E2
30
10 20 30
A x C2
B
A C E2
= cte.
tiempo
B . D2
= cte.
R.D.R. N 052-2007
10
5
b) 21
e) N.A.
b) 50
25
c) 60
10
d) 35
5
e) N.A.
5. Hallar: a + b
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) N.A.
6. Hallar: x + y
a) 60
90
b) 50
c) 70
b) 3
e) N.A.
c) 4
60
x
d) 80
e) N.A.
c) 32
4. Hallar: a + b
a
a) 30
10 20 y
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Si A vara D.P. a B y cuando A = 800,
B = 250. Hallar A cuando B = 75.
a) 240
b) 350
c) 500
d) 800
e) N.A.
2. Se tiene que A es D.P. a B si A = 10, cuando
B = 4. Hallar B, cuando A = 8.
a) 1
b) 2
c) 8
d) 4
e) 16
3. El cuadrado de A vara proporcionalmente al
cubo de B, si A = 3, B = 4.
3
3
Hallar B cuando A =
a) 2/3
d) 8/2
b) 5/3
e) N.A.
c) 4/3
A
a+16
c) 72
d) 68
a-24
e) 60
24 32
5. Si A es D.P. a B. Hallar: x + y
a) 15
b) 16
15
c) 17
12
d) 14
e) N.A.
10
6. Hallar a + b
a) 5
b) 7
c) 9
6
4
d) 8
e) N.A.
R.D.R. N 052-2007
PROGRAMACIN IV UNIDAD
Bimestre: II
DOMINIOS /
ESTNDARES /
COMPETENCIAS
I.E.P.
rea:
Sub rea:
Matemticas
Aritmtica
Grado y seccin:
Nivel:
3ero A B
Secundaria
Docente: Julio Alex Ortiz Andrs
CONTENIDOS
MEDIOS
II BIMESTRE
TT: Educacin para el emprendimiento.
UNIDAD 04
Innovemos proyectos para el bienestar de la
comunidad.
Temporalizacin: (Del 01 de junio al 26 de Junio)
7. REPARTO PROPORCIONAL
7.1. Definicin.
7.2. Clases de reparto.
7.2.1. Reparto proporcional directo.
7.2.2. Reparto Proporcional inverso.
8. REGLA DE COMPAA
8.1. Objetivo.
8.2. Clases.
8.2.1. Regla de compaa simple.
8.2.2. Regla de compaa compuesta.
MTODOS DE APRENDIZAJE
la
resolucin
P:
CAPACIDADES - DESTREZAS
CA1
Formula
CA2
Establece
CA3
Aplica
Identifica
Resuelve
OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Orden
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.
VALOR: Respeto
Escucha con atencin
Asume las normas de convivencia.
VALOR: Responsabilidad
Cumple con los trabajos asignados.
de
R.D.R. N 052-2007
Tema N 07
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I2 I3 I4
REPARTO PROPORCIONAL
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: II IV
Ejemplo:
Repartir 594 en forma I.P. a 2;
3; 6 y 10
Sabas que
7.1. DEFINICIN.
Es una aplicacin de las magnitudes
proporcionales, la cual consiste en repartir
una
cantidad
en
partes directas o
inversamente proporcionales a otras cantidades
llamadas indicadores o ndices.
594
750
6k
7k
12k
25k
750
= k = 30
25
6 x 30 = 180
7 x 30 = 210
12 x 30 = 360
7.2.1.2. Reparto proporcional inverso
Procedimiento:
Se
efecta
en
forma
inversamente proporcional a
los ndices.
Se multiplica a todos por el
m.c.m.
de
los
denominadores.
Se
efectan el reparto
directo.
1
2
1
3
1
6
1
10
1
x 30
2
1
x 30
3
1
x 30
6
1
x 30
10
= 15k
= 10k
=
5k
3k
33k
594
= k = 19
33
15 x 18 = 270
10 x 18 = 180
5 x 18 = 90
3 x 18 = 54
7.2.2. Reparto compuesto.
Procedimiento:
Se convierte la relacin I.P. a D.P.
(invirtiendo los ndices).
Se multiplica los ndices de las dos
relaciones D.P. (o ms segn el
caso).
Se efecta un reparto simple directo
con los nuevos ndices.
Ejemplo:
Repartir 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a
la vez en forma I.P. a 3 y 9.
D.P.
4
648
I.P.
1 4
= x 3 = 4k = 2k
3 3
1 2
= x 3 = 2k = k
9 3
3k
648
k =
= 216
3
2 x 216 = 432
1 x 216 = 216
R.D.R. N 052-2007
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Repartir 1320 en forma D.P. a los nmeros 4; 5
y 10 y a su vez I.P. a 3; 2 y 6. Dar la parte
menor.
a) 300
b) 320
c) 450
d) 480
e) 540
2. Un padre deja a sus hijos una herencia a
repartirse en forma I.P. a sus edades que son
18; 21 y 24 aos. Si al menor le corresponde
$4200. Cunto le corresponde al mayor?
a) $4600
b) $4500
c)$3600
d) $3150
e) $2400
3. Repartir 2050 en tres partes, de tal manera que
la primera sea a la segunda como dos es a
cinco y la segunda sea a la tercera como tres
es a cuatro. Dar la parte mayor.
a) 1000
b) 1200
c) 1300
d) 1400
e) 1500
4. Al repartir $5700 entre 3 personas A, B y C se
hace el reparto en partes proporcionales a 3
nmeros consecutivos crecientes. Luego del
reparto se tiene que 1/5 de lo que le toc a B
ms lo que le toca a "A" hacen lo que le toc a
"C". Cunto le toc a esta ltima persona?
a) 2070
b) 2060
c) 2090
d) 2870
e) 2640
5. Repartir 840 D.P. a los nmeros 0,3; 0,5 y 1,2.
Dar la suma de cifras de la parte menor.
a) 8
b) 9
c) 10
d) 12
e) 15
6. Al repartir 1612 D.P. a los nmeros 1/3; 2/5 y
3/10 se obtuvo que la parte menor fue:
a) 806
b) 548
c) 468
d) 852
e) 752
7. Se reparti 348 soles entre 4 mendigos en
forma D.P. a sus edades que son 25; 28; 30 y
42 aos, si la misma suma se hubiera repartido
hace 2 aos, cunto le hubiera tocado al
mayor?
a) S/.117
b) 120
c) 144
d) 152
e) 172
8. Repartir 4250 en tres partes D.P. a las races
cuadradas de 96; 150 y 384. Indicar la mayor
de las partes.
a) 2500
b) 1800
c) 2400
d) 2200
e) 2000
R.D.R. N 052-2007
Tema N 08
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ero/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I1 I5
REGLA DE COMPAA
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: II IV
Sabas que
8.1. OBJETIVO
La regla de compaa tiene por objeto repartir
la ganancia prdida generada en un
negocio, entre sus socios integrantes. Este
reparto se har proporcional a los capitales
depositados y el tiempo que estuvieron
impuestos
respectivamente
en
dicha
actividad.
8.2. CLASES
La regla de sociedad o compaa puede ser
simple o compuesta.
8.2.1. Compaa Simple.
Se presentan tres casos:
Capitales y tiempos iguales.
En este caso se divide la ganancia o
prdida entre el nmero de socios.
Capitales
iguales
y
tiempos
diferentes.
En este caso no se considera el capital,
y se reparte la ganancia o prdida en
partes D.P. a los tiempos.
Tiempos
iguales
y
capitales
diferentes.
En este caso, no se considera al
tiempo y se reparte la ganancia o
prdida en partes D.P. a los capitales.
Nota.- si las ganancias (prdidas) son
iguales para cada socio; los capitales y
los
tiempos respectivos son
inversamente proporcionales.
8.2.2.
Compaa Compuesta
Es cuando los capitales y los tiempos
son distintos, se reparte la ganancia o
prdida en partes proporcionales a los
productos de los capitales por los
tiempos.
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Dos socios A y B forman una empresa. El
capital que aporta A es el doble de B, pero
el tiempo que permanece A en la empresa es
el triple del tiempo que permanece B. Si al
repartir las utilidades, la diferencia entre la
utilidad de A y la de B fue S/.12 600, hallar
la utilidad total de la compaa.
Rpta.: ________________
2. Julio empieza un negocio con S/.21 500 y tres
meses despus de ello se incorpora Ximena
con S/.13 700. A los 5 meses de iniciado el
negocio se liquida por quiebra, retirndose Julio
con S/.18 275. Con cunto se retir Ximena?
Rpta.: ________________
3. Se tienen dos socios A y B, los cuales hacen
una empresa aportando capitales de S/.240
000 y S/.320 000
respectivamente y han
permanecido tiempos que son proporcionales a
6 y 5 respectivamente. Si al final A se retira
con S/.414 600, que es su capital y ganancia,
con cunto se retira B?
Rpta.: ________________
4. Si A inici un negocio con S/.2 000 y a los tres
meses acepta a B como socio el cual aporta
S/.3 500. Dos meses despus C se une al
negocio aportando S/.2 800. Si al ao de
iniciado el negocio se decide liquidarlo con una
prdida de S/.2 253, cunto perdi A?
Rpta.: ________________
5. Se asocian dos personas para un negocio, la
primera contribuy con S/.2 900 y la segunda
con S/.3 100. Al terminar el negocio, resulta que
el capital se redujo a S/.4 800, cul es la
prdida de cada uno de los socios?
Rpta.: ________________
6. Cuatro amigos forman una sociedad: el
segundo aport 1/5 ms que el primero, el
tercero 3/5 ms que el primero y el cuarto S/.
36 ms que los tres juntos. La ganancia total del
negocio es S/. 585 y el cuarto recibi
S/. 300 de ganancia. Qu capital puso el
primero?
a) S/. 100
b) 150
c) 180
d) 120
e) 200
7. Una persona empez un negocio y 4 meses
ms tarde acept un socio con 1 800 dlares. A
los 9 meses de iniciado el negocio se liquid por
quiebra y el fundador se retir con los 2/5 de su
capital. Si la prdida total fue de 1 320 dlares,
cunto aport el primero?
a) S/. 1 200
b) 1 750
c) 1 500
d) 2 000
e) 1 600
R.D.R. N 052-2007
R.D.R. N 052-2007
R.D.R. N 052-2007
PROGRAMACIN V UNIDAD
Bimestre: III
rea:
Sub rea:
Matemticas
Aritmtica
Grado y seccin:
Nivel:
3ero A B
Secundaria
Docente: Julio Alex Ortiz Andrs
CONTENIDOS
DOMINIOS /
ESTNDARES /
COMPETENCIAS
I.E.P.
MEDIOS
III BIMESTRE
TT: Educacin para la cultura tributaria.
UNIDAD 05
Fortalecemos el desarrollo de una conciencia tributaria
para el crecimiento de nuestro pas.
Temporalizacin: (Del 30 de junio al 24 de julio)
9. REGLA DE TRES SIMPLE.
9.1. Definicin.
9.2. Regla de tres simple directa.
9.3. Regla de tres simple inversa.
MTODOS DE APRENDIZAJE
la
resolucin
CAPACIDADES - DESTREZAS
CA1
Formula
CA3
Identifica
Resuelve
OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Orden
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.
VALOR: Respeto
Escucha con atencin
Asume las normas de convivencia.
VALOR: Responsabilidad
Cumple con los trabajos asignados.
de
R.D.R. N 052-2007
Tema N 09
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ro/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I1 I2
Mtodo de solucin 1:
Mtodo de las Proporciones
Sabas que
9.1. DEFINICIN
Es un mtodo especial de solucin para
problemas de magnitudes proporcionales
donde intervienen dos magnitudes que se
relacionan entre s.
a1
a2
Mtodo de Solucin 1:
Mtodo de las Proporciones.
a1
a2
b1
x
Mtodo de Solucin 2:
Mtodo del Aspa.
x a2b1
a1
Mtodo de Solucin 3:
x
b1
Mtodo de solucin 2:
Mtodo de la Multiplicacin Horizontal
x
a1b1
a2
Mtodo de solucin 3:
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Si 48 m de zanja se pueden hacer en 36 das,
cuntos das se emplearn para hacer 32 m
de zanja?
2. En una plaza hay 1 500 hombres provistos de
vveres para 6 meses. Cuntos habr que
despedir, para que los vveres duren dos meses
ms, dando a cada hombre la misma racin?
R.D.R. N 052-2007
Tema N 10
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ro/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I2 I3
Sabas que
10.1. DEFINICIN.
Es una regla de tres donde intervienen ms
de dos magnitudes proporcionales.
Mtodos de solucin
Existen varios mtodos de solucin, en este
caso emplearemos el mtodo de nombrar si
la magnitud es directamente proporcional
(D.P) o inversamente proporcional (I.P) con
la magnitud donde se encuentra la
incgnita.
Pasos a seguir:
I. Se reconocen las magnitudes que
intervienen en el problema.
II. En la primera fila se colocan los datos y
en la segunda fila los dems datos
incluido la incgnita.
III. Se compara la magnitud donde se
encuentra la incgnita con cada una de
las dems, indicando en su parte inferior
si es directamente proporcional por D.P.
y si es inversamente proporcional por
I.P.
IV. Se despeja la incgnita multiplicando la
cantidad que se encuentra sobre ella por
las diferentes fracciones que se forman
en cada magnitud, si son I.P. se copia
IGUAL y si son D.P. se copia
DIFERENTE
Ejemplo: 01
Seis obreros trabajando 16 das de 10
horas diarias pueden asfaltar 1200m de
una autopista. Cuntos das emplearn 8
obreros trabajando 8 horas diarias para
asfaltar 1600m de la misma autopista?
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. En 16 das, 9 obreros han hecho los 2/5 de una
obra. Si se retiran 3 obreros, cuntos das
demorarn los obreros restantes para terminar
la obra?
2. En 24 horas, 15 obreros han hecho 1/4 de una
obra. Cuntas horas emplear otra cuadrilla
de 30 hombres doblemente hbiles para
terminar la obra?
3. Trabajando 10 horas diarias durante 15 das; 5
hornos consumen 50 toneladas de carbn.
Cuntas toneladas de carbn se requieren
para mantener trabajando 9 horas diarias
durante 85 das, a 3 hornos ms?
4. Cuarenta obreros en 12 das, pueden fabricar
600 artculos trabajando a razn de 8 horas
diarias con un rendimiento del 90%. Cuntos
artculos podrn hacer 20 obreros en 18 das
laborando 6 horas diarias con un rendimiento
del 60%?
5. Diez obreros que trabajan en la construccin de
un puente hacen 3/5 de la obra en 9 das. Si se
retiran 6 hombres, cuntos das emplearon los
restantes para terminar la obra?
6. Carlos inventa 50 problemas de geometra en 4
das, dedicndole 5 horas diarias. Cuntos
das necesita para inventar 80 problemas, si
pretende trabajar en ellos 2 horas por da?
7. Cincuenta hombres tienen provisiones para 20
das a razn de 3 raciones diarias. Si las
raciones disminuyen 1/3 y se aumentan 10
hombres, cuntos das durarn los vveres?
8. Si 60 hombres pueden cavar una zanja de 800
m3 en 50 das, cuntos das necesitarn 100
hombres 50% ms eficientes para cavar una
zanja de 1 200 m 3 cuya dureza es 5 veces la
anterior?
9. Si 20 peones se demoran 21 das de 5 horas
diarias de trabajo en sembrar un terreno
cuadrado de 20 m de lado, cuntos das de 8
horas diarias de trabajo demorarn en sembrar
un terreno cuadrado de 40 m de lado y de una
dureza 3 veces ms que el terreno anterior con
30 peones doblemente hbiles?
R.D.R. N 052-2007
Bimestre: III
rea:
Sub rea:
Matemticas
Aritmtica
Grado y seccin:
Nivel:
3ero A B
Secundaria
Docente: Julio Alex Ortiz Andrs
CONTENIDOS
III BIMESTRE
TT: Educacin para el cuidado de la salud.
UNIDAD 06
Promovemos actitudes y hbitos saludables.
Temporalizacin: (Del 10 de agosto al 04 de
setiembre)
11. REGLA DE PORCENTAJE
11.1. Definicin.
11.2. Propiedades.
11.3. Aplicaciones comerciales.
P:
CAPACIDADES - DESTREZAS
CA2:
Establece
Describe
CA3
Aplica
DOMINIOS /
ESTNDARES /
COMPETENCIAS
PROGRAMACIN VI UNIDAD
I.E.P.
MEDIOS
MTODOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Orden
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.
VALOR: Respeto
Escucha con atencin
Asume las normas de convivencia.
VALOR: Responsabilidad
Cumple con los trabajos asignados.
R.D.R. N 052-2007
Tema N 11
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ro/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I1 I2 I3
REGLA DE PORCENTAJE
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: III VI
Sabas que
100%
n 1
100
AU=
11.1.
DEFINICIN
El porcentaje o tanto por ciento es el nmero
de unidades que se toma de cada 100 y se
considera como un caso particular de la regla
de tres simple.
Simbologa: La
representa por %.
frase
por
ciento
Ejemplo:
se
100
AU = 71,6%
Ejemplo:
20% de 80 es:
11.2.
20
80 16
100
PROPIEDADES.
N
100 100 100
DU = 100
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. En un aula el 20% de las mujeres es igual al
30% de los hombres. Qu porcentaje del total
son hombres?
2. El a% de 300 es b y el b% de 30 es 27. Cul
es el valor de a?
3. Toms le dio a un mendigo S/.30 que
representa el 57% de sus ahorros. Cunto era
el total de sus ahorros?
4. Si el 40% del 50% de a es el 30% de b, qu
porcentaje de 2a + 7b es a + b?
5. En una jaula se encuentra 80 loros y 120
gorriones. Cuntos gorriones se escaparon, si
el porcentaje de loros aumenta en 40%?
6. Al precio se una tela se le hace un descuento
del 20%. Luego se hace un descuento del 30%
pagando por la tela S/.3 360. Cul era el
precio original de la tela?
7. El largo de un rectngulo aumenta en 20% y el
ancho disminuye en 20%, entonces el rea del
rectngulo vara en 160 m2. Cul era el rea
inicial?
8. Si el 60% de 2x - 3 es igual a x + 8; calcular
el valor de: M = x2 - 42x + 10
9. A fines del ao 2010, una ciudad A tena 100
000 habitantes, en el ao 2011 la poblacin
aument en 10% y se proyecta que en el ao
2012 la poblacin aumentar en 20%. De
acuerdo a estos datos, cuntos habitantes
tendr esta ciudad a fines del ao 2012?
10. En una fiesta el 40% son hombres y el resto
mujeres. Despus ingresan 70 hombres y salen
20 mujeres, siendo el nmero de hombres el
60% del nuevo total. Qu porcentaje del
nuevo total de damas son las personas que
ingresaron despus?
R.D.R. N 052-2007
Sabas que
11.3.
APLICACIONES COMERCIALES.
Para las transacciones comerciales los
trminos que generalmente se usan son:
PV = Precio de venta
PC = Precio de costo
Pf = Precio fijado
G = Ganancia
GB = Ganancia Bruta
GN = Ganancia Neta
p = Prdida
g = Gastos
PV = PC +G
GB = GN + g
PV = PC p
PV = PC + G + g
PV = Pf D D = Descuento comercial = Dc
Pc: Precio de costo o de compra: Es el
valor de adquisicin de una mercanca.
Pv: Precio de venta: Es el valor en que se
vende una mercanca (hecha la rebaja si
es posible).
Pf: Precio fijado o de lista o de catlogo:
Es el valor en que debe venderse una
mercanca. Es un precio fijado. El Pv
puede ser igual al Pf (venta sin rebaja)
(Pv Pf)
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. El precio de costo de un horno microondas es
$180. Si se vendi en 252 dlares qu
porcentaje del costo se gan?
a) 30%
b) 35%
c) 40%
d) 50%
e) 55%
2. Al vender una cocina elctrica en 825 dlares
se gan el 32%. Cul fue su precio de costo?
a) $625
b) 750
c) 650
d) 700
e) 725
R.D.R. N 052-2007
Bimestre: III
rea:
Sub rea:
Matemticas
Aritmtica
Grado y seccin:
Nivel:
3ero A B
Secundaria
Docente: Julio Alex Ortiz Andrs
CONTENIDOS
DOMINIOS /
ESTNDARES /
COMPETENCIAS
I.E.P.
MEDIOS
III BIMESTRE
TT: Educacin por el amor, la familia y la sexualidad.
UNIDAD 07
Valoremos y fortalezcamos la unin familiar con
responsabilidad.
Temporalizacin: (Del 07 de setiembre al 02 de
octubre)
12. REGLA DE INTERS
12.1.Definicin
12.2.Clases de inters.
12.2.1. Inters Simple
12.2.2. Inters compuesto
12.3. Elementos de la regla de inters.
12.4. Frmulas de la regla de inters.
MTODOS DE APRENDIZAJE
la
resolucin
CAPACIDADES - DESTREZAS
CA1
Formula
OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES
VALOR: Orden
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.
CA2
Infiere
VALOR: Respeto
Escucha con atencin
Asume las normas de convivencia.
CA3
Aplica
Identifica
Resuelve
VALOR: Responsabilidad
Cumple con los trabajos asignados.
de
R.D.R. N 052-2007
Tema N 12
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
MATEMTICA
3ro/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I1 I4 I5
Sabas que
12.1.
12.2.
DEFINICIN
Se denomina inters o rdito a la ganancia
que produce una cantidad llamada capital al
ser prestado durante un cierto tiempo y a una
tasa (porcentaje) fijada.
CLASES DE INTERS
Es una operacin comercial, estas pueden
ser:
12.2.1. Inters simple
Es cuando el capital permanece
constante, es decir el inters que
produce dicho capital no se acumula.
12.2.2. Inters compuesto
Es cuando el inters o ganancia que
origina el capital en cada unidad de
tiempo (perodo) se incrementa a
dicho capital.
12.3.
12.4.
C t r
100
t y r tienen la
misma unidad temporal
C t r
1200
t est en meses y
r en aos
C t r
36000
t est en das y r
en aos
M=C+I
REGLA DE INTERS
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: III VII
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. Calcular el inters en el siguiente caso:
c = S/. 2 500
r = 4 % anual
t = 3 aos
2. Calcular el inters en el siguiente caso:
c = S/. 2 700
r = 5 % anual
t = 6 aos
R.D.R. N 052-2007
Tema N 13
rea:
Grado / Nivel:
Docente:
Indicadores:
REGLA DE MEZCLA
Sub rea:
ARITMTICA
Bimestre/ unidad: III VII
MATEMTICA
3ro/ Secundaria
Julio Alex Ortiz Andrs
I2 I3
Otra forma:
Sabas que
13.1.
13.2.
DEFINICIN.
Es la unin de varias sustancias donde cada
una de ellas conserva su propia naturaleza.
En toda mezcla se cumple que el peso total
es igual a la suma de los pesos de sus
ingredientes.
TIPOS DE MEZCLA
13.2.1. MEZCLA DIRECTA
Tiene por objeto determinar el precio
medio de una mezcla, conociendo las
cantidades de los ingredientes y sus
respectivos precios unitarios. La
frmula del precio medio de la mezcla
est dado por:
Pm
Pm
36 15 22 12 42 30
36 22 42
Pm
2064
100
Pm 20,64
13.2.2. MEZCLA INVERSA
Tiene por objeto determinar el
nmero de unidades que se debe
tomar de diversas clases de
sustancias; para obtener una mezcla
de precio medio dado Se usa la regla
del aspa, dada por:
CANTIDAD PRECIO UNIT PRECIO MEDIO RELACIN
C1 P1 C2 P2 C3 P3 ... Cn Pn
C1 C2 C3 ... Cn
Donde:
C1; C2; C3;.;Cn son las cantidades y
P1; P2; P3; ; Pn son los precios
unitarios.
Ejemplo: 1
Cul es el precio de la mezcla que
resulta de combinar 36 kg de t a 15
soles el kg con 22 kg de t a 12 soles
el kg y con 42 kg de t a 30 soles el
kg?
Resolucin
Cantidad
(kg)
Precio Unit.
(S/.)
36
15
540
22
12
264
42
30
1 260
Costo Parcial
(S/.)
100 kg
2 064
100
S/
20,64
C1
(Pm P2)
P1
Pm
C2
(P1 Pm)
P2
Luego:
C1
P P2
m
C2
P1 Pm
Con
P1 > Pm > P2
Ejemplo: 2
Se mezcla un vino de 43 soles el litro,
con otro de 27 soles el litro,
resultando en total 128 litros a 32
soles el litro, qu cantidad se tom
de cada uno?
Resolucin
CANTIDAD
PRECIO UNIT.
a
b
128
43
27
32
donde:
a + b = 128
COSTO TOTAL
a = 128 b
adems:
43a + 27b = 4096
43(128 b) + 27b = 4096
5504 43b + 27b = 4096
-16b = -1408
b = 88 a = 40
43a
27b
4096
R.D.R. N 052-2007
Otra forma:
Cantidad
Precio
unitario
43
27
Relacin
32 - 27 = 5
32
43 - 32 = 11
Se cumple que:
a 5
b 11
a b 5 11
b
11
128 16
b
11
b 88 a 40
R.D.R. N 052-2007
Ahora, hazlo t.
1. A cmo sale el litro de una mezcla de 10 litros
de vino de S/.8,40 con 8 litros de S/.9 y con 12
litros de S/.12?