Comunicadores Asertivos

CCCCC
Puedo construir, comprender y producir significados, así como establecer relaciones comunicativas
CCCCCCCCCCefectivas y recíprocas.

PLAN DE APRENDIZAJE
Docente: Período: II Grado: 8°
Competencia: Comunicadores Asertivos
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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR
Código: 3GC-FR-0015
Fecha: 14-05-2019
PLAN DE APRENDIZAJE POLICÍA
Versión: 1 NACIONAL

EJE DE COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Básico: Reconoce y ejemplifica algunas obras
literarias que corresponden a los movimientos
artísticos del Barroco, el Romanticismo y el
Costumbrismo.
Alto: Conecta las características de algunas obras
6. Lee con sentido crítico obras del literarias que corresponden a los movimientos
Barroco, el Neoclasicismo, el Romanticismo y artísticos del Barroco, el Romanticismo y el
Comprende y construye el Costumbrismo, caracterizando sus Costumbrismo, con las formas en que están
significados. recursos (estilo, temas, estructura) y redactadas y la finalidad comunicativa de los
contextos (autores, tiempo, espacio, autores.
sociedad, cultura, relación con otras obras).
Superior: Busca similitudes y diferencias entre
algunas obras literarias que corresponden a los
movimientos artísticos del Barroco, el Romanticismo
y el Costumbrismo, cuando tiene en cuenta la época
de la cual provienen y la sociedad en la que
surgieron.
Produce significados. 7. Comprende la importancia de los Básico: Define conceptos como holonimia y
componentes semántico, sintáctico y meronimia y la relevancia de los componentes
pragmático de la lengua en la producción semántico, sintáctico y pragmático en la producción
textual con sentido, mediante la relación de textual con sentido.
holonimia y meronimia y el uso de oraciones
simples, transitivas e intransitivas. Alto: Desarrolla y corrige textos en los cuales
involucra aspectos como lo semántico, sintáctico y
pragmático y lo articula mediante la relación de
holonimia y meronimia.
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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR
Código: 3GC-FR-0015
Fecha: 14-05-2019
PLAN DE APRENDIZAJE POLICÍA
Versión: 1 NACIONAL

Superior: Crea y corrige textos en los cuales

involucra aspectos como lo semántico, sintáctico y
pragmático y lo articula mediante la relación de
holonimia y meronimia y el uso de oraciones
simples, transitivas e intransitivas.
Básico: Lee artículos de divulgación científica, lo
cual le permite esquematizar y escribir un borrador
basado en sus conocimientos y experiencias.
Alto: Lee y compara artículos de divulgación
8. Interpreta, planifica y produce un científica, lo cual le permite planear y desarrollar una
artículo de divulgación científica desde sus propuesta de artículo basado en sus conocimientos
estrategias de comprensión y producción y y experiencias.
ajusta el lenguaje a la finalidad comunicativa.
Superior: Lee y valora artículos de divulgación
científica, lo cual le permite crear y escribir un
artículo basado en sus conocimientos y
experiencias.
Básico: Reconoce y expresa verbalmente los
efectos positivos y negativos de la acción del ser
humano en el planeta.
9. Participa de un foro en el que discute Alto: Examina y categoriza los efectos positivos y
con sus compañeros sobre los efectos negativos de la acción del ser humano en el planeta
positivos y negativos de la acción del ser en espacios de debate.
humano en el planeta.
Superior: Persuade sobre los efectos positivos y
negativos de la acción del ser humano en el planeta
al participar en un foro.
Relaciona significados. 10. Caracteriza y explica los aspectos Básico: Rastrea y compara los aspectos
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Versión: 1 NACIONAL

convencionales y no convencionales del lenguaje.

Alto: Busca similitudes de acuerdo con el contexto y
convencionales y no convencionales del observa las respuestas del entorno en los aspectos
lenguaje, mediante el análisis de la sintaxis convencionales y no convencionales del lenguaje.
de la imagen en el proyecto Exposición de
selfis. Superior: Critica y transforma, de acuerdo con el
contexto, las respuestas del entorno en los aspectos
convencionales y no convencionales del lenguaje.